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新材料作文运用材料开头的五重境界


新材料作文运用材料开头的五重境界

新材料作文,由于避免了话题作文过于宽泛易于背范文应考的弊端,也避免了材料作文限制过死,思 维单一,一个中心的弊端,而成为目前高考作文命题的主要样式。近年的作文备考,大家着力点基本放在 新材料作文上。 【作文呈现】 阅读下面的材料,根据要求作文。 (60 分) 有个四五岁男孩,平时总爱反着穿袜子,父亲有时帮他把袜子好好地穿上,

他还要自己脱下来,再翻 个面穿上去。有一次父亲生气地问他: “你为什么总要反着穿呢?线头露在外面,多难看! ”没想到他竟理 直气壮地说: “袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使我的脚不舒服,我当然要把袜子翻 过来! ” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟题目,自定文体。②不少于 800 字。③不得套作,不得抄袭。 一、材料解读与立意参考角度 1.儿子角度(关键词:自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验) 与儿子角度相关的关键语句是 “袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使我的脚不舒服,我当然要把袜子翻过来! ” 这应 该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为, “自己”一词为立意的关键点。当然, 对于表现出不健康思想的文章,即使紧扣“自己”这一角度,教师也要从严扣分。从另一个角度看,材料 还有一个如何看待他人与外物的角度,这就给学生留下了辩证思维的空间。 解读此关键语句,可有以下立意: (1)为自己而活(不必活在别人的眼光下) ; (2)坚持自己的正确判断; (3)勇于打破常规,选择适合自己的; (4)只要适合自己,就应该被尊重; (5)坚持符合自己发展的做法; (6)人生如人穿袜子,苦乐自知; (7)别人只是观众; (8)快乐的感受因人而异; (9)实践出真知,行不行要靠亲身体验(实践是检验真理的标准) ; (10)人要根据需要去控制物,而不能成为物的奴隶。 (物的价值在为人所用,而非为了好看。 ) 2.父亲角度 (关键词:别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度) 与父亲角度相关的关键语句 是“有一次父亲生气地问他: ‘你为什么总要反着穿呢?线头露在外面,多难看! ’ ”父亲想引导孩子照常 规穿袜,孩子却不听从,父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子感受,不能一味要求孩子按惯 例做事。毕竟,孩子的做法是建立在真实感受上的,看似违反常规,却不违反常理,对孩子的成长没有什 么不好的影响,作为父亲有必要予以尊重,这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀,只要 孩子的举动不违背常理,只要适合其成长轨迹都应该被理解、尊重、甚至引导、鼓励。因此,面对孩子的 另类表现,家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。 解读此关键语句,可有以下立意: (1)教育孩子时要尊重孩子的真实感受,因势利导; (2)人要努力适应、遵守社会规范(我们的行为举止要合乎习惯,顺乎常规。 ) (3)要多考虑他人感受。
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3.综合角度 人既要保有本真,尊重自我;又要努力适应社会规范。 写作要求中明确规定,可以从材料中自选角度立意,因而可从男孩的角度切入立意,也可从父亲的角 度切入立意,也可综合男孩及父亲的观点立意。对人物观点可以赞成,也可以反对,言之有理即可。 二、对材料片面和错误的读解 1.从“走自己的路,让别人说去”的方向立意的,应视学生行文的情况评分,如果行文能紧扣原材料, 并凸显“走自己的路”这层意思,内容可判二等;如果未能扣紧原材料,行文过多地突出“让别人去说” 这层意思,内容可判在三等中至二等下。 2. 从“变通”的方向立意的,视行文情况,内容可判在三等中至二等下。 3.从“外表美与内在美” “尊重父母,孝敬父母,倾听父母的教诲”的方向立意,内容可判三等。

【境界 1】 :照抄材料 有个四五岁男孩,平时总爱反着穿袜子,父亲有时帮他把袜子好好地穿上,他还要自己脱下来,再翻 个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时,男孩理直气壮地说: “袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线 头在里面,会使我的脚不舒服,我当然要把袜子翻过来! ” 我们的祖先, 因抵御寒冬冷风编织了衣服; 因畏惧迢迢路途制造了车子; 因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。 同样,袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。 ( 《丢失的初衷》 ) 【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作,应尽量避免。一是没有看点,不能开篇就先声夺人, 给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的机械与生硬。 【境界 2】 :转述材料 有则小故事讲道:一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问, 他理直气壮回答道袜子是他在穿,线在里头会让他难受,当然要把袜子翻过来。 故事虽小,却意味深长。父亲以“线在外头,多难看”——外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正;而 男孩则以“线在里头,会使我的脚步舒服”——自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问 题:我们生活着,是该以他人的看法为准则呢,还是自己的感受?显然,男孩选择了后者。 ( 《不要迷失自 我》 ) 【点评】此类开头,与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别,但作者写作的那么一点点灵活性,阅 卷者是可以感受到的。一是,作者通过改换人称对材料进行了得体的转述;二是作者巧妙地把材料转化成 了他第 2 自然段的论据,材料已经与作文浑然一体,而不是像境界 1 的开头,材料就是材料。 【境界 3】 :截取材料 男孩理直气壮地回答父亲: “袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使我的脚不舒服, 我当然要把袜子翻过来! ” 小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣:反穿不是更舒服吗,为什么我们都要将线头对准自己的脚 呢?因为从小我们就被灌输这样的概念:袜子、衣服穿正面,这样才美观。于是,迎合了世俗,我们却模 糊了自己的感受。所以,在我看来,在非原则性问题面前,我们可以像男孩一样向世俗说不! ( 《向世俗说 不》 ) 【点评】此类开头,与前面两种写法更见机智。作者没有全面沿用材料,只是截取了男孩这方面的信 息。这样写,干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立意角度是儿子角度,自然扣紧与儿子角度相 关的关键句就足够。
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【境界 4】 :驾驭材料 我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面,且从未像小男孩一样提出质问:为什么要那么顾及别人的 眼光?袜子是自己在穿,线头会让脚不舒服! 静心一想,很多时候我们真的像一群木偶人,线都被牵在长辈的手里,他们规范着我们的一举一动, 他们引导着我们的言谈礼仪,使我们渐渐符合大众眼光,适应环境标准。 ( 《打破常规》 ) 【点评】此类开头,与境界 3 虽然都是从儿子的角度立意,但较境界 3 更见作者驾驭材料的能力。他 没有直接摘抄材料,而是根据自己作文立意的需要,对材料的使用是在改编中进行的。 【境界 5】 :内化材料 人生来就有两个面,一面朝外,是给别人看的;一面朝内,是给自己看的。 材料中的男孩喜欢反穿袜子,理由很简单,反着穿舒服,难道仅仅因为不那么好看,就要折磨或委屈 自己吗? 把这个观点放在我这,就成了:好的一面朝向自己。 ( 《将好的一面朝向自己》 ) 【点评】此类开头,看似没有使用材料,但作者对材料内核的把握,以及对材料精髓的领悟呼之欲出。 无声可以胜有声,作者达到了不用材料却胜过紧住材料写的效果,是为最高境界。 万事开头难。新材料作文写作,不少同学都会紧扣材料开头求写得稳,但作文使用材料开头,也是有 技巧可讲,有境界可追求的。以上五篇例文,仅供同学们借鉴。

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