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新疆综合实践八年级上册《防“无形杀手”》第一课时教案


备课时间 课 题





授课时间

月 日

授 课人 课型 新授课

6、 “无形杀手”

三维目标

知识目标: 使学生了解和认识噪声, 并能根据一些分贝数描述相应的情景或实例。 能力目标:培养学生的发现问题和寻找方法解决问题的能力。 情感态度与价值观: 增进学生间的交流与合作, 培养与社会各类人群的交往与沟 通的能力。 了解噪声的来源和标准 提高学生环境保护的意识 调查法、讨论法 教 教 学 学 内 容 过 程 备注 根据科学 家测定及我 国规定居民 噪音白天不 能超过50 分贝,晚上应 低于45分 贝,若超过这 个标准,便会 对学习效率 造成巨大影 响,并人体造 成不良的危 害。 课时 第一课时

教学重点 教学难点 教学方法

一、导入: 随着社会的不断发展和科学技术的突飞猛进,城市污染日趋严重,诸如:空气 污染、水污染、土壤污染、光污染、电磁场污染、放射性污染、食品污染、噪声 污染等等。在以前的研究性学习活动中涉及有关环境污染问题的,多为水污染、 土壤污染、空气污染,很少涉及光污染和噪声污染问题。本次活动我们主要关注 噪声污染。 二、新授 1、体验不同的声音,引出噪音。 (出示)MP4 同学们都认识这是什么吧?你们经常用它做什么?(听歌) 老师用 MP4 录制了几种不同的声音,你们想听吗?请你闭上眼睛,静静的走 进声音的世界。 (播放声音:一段是鸟叫,一段是水声,一段是天籁之音, )你有 什么感受?(学生交流) 继续听: (一段是各种各样的噪音。 你有什么感受?(学生交流) ) 师小结:看来,在我们的生活中,不但有好听的,优美的,让人舒服的声音, 也有嘈杂的,刺耳的,让人烦噪的声音,这就是噪音(板书) 2、什么是噪音? 噪音可定义为75分贝以上(分贝是声音的单位)不想听的声音,或是出现在 不适当的时间、地点发出,不渴望或讨厌之任何声音,因为它影响我们的谈话及 听力。噪音被大家定义成不想要听的声音,它对人类与土地、建筑物和家畜等环 境造成不利的影响,同时也干扰大自然野生生物生态系統。我们主要研究的是它 对学校学习环境的影响. 3、那你的身边有没有噪音,它对你的生活和学习有什么影响? 以下是几种学校噪音的来源: a 来自闹市工厂的噪音:闹市及工厂人多,发出的噪音更多,例如:机械运转 时,马达的声音、车床的运转声,尤其是纺织工厂、铁工厂及加工工厂,噪音污 染最严重。由于我校处于郊区,这方面影响较少.b 来自交通的噪音:交通是都市 最主要的噪音来源,也是影响学校环境的主要来源.不少学校由于历史原因处于 主要道路或繁华街道,与噪声源紧贴,严重影响日常教学。学校环境问题以成为 令人关注的问题。 ,来源有汽车的喇叭声以及刺耳刹车声、飞机的发动引擎及转动 声、以及火车行走在平交道上所发出的汽笛等,這都是严重的问题。c 来自学校内 部的噪音:学校内部是噪音污染较少的,就是下课时是学生的喧哗、下课的铃声、

广播等,其中最主要的是体育课活动课的打球声,如何控制声音是解决问题的重 要方面.d 来自街道的噪音:街道是最特別的噪音来源,因为在街道上到处都是小 贩通过广播器的宣传声,影响了街道左右学校学生的学习生活。 4、噪音对人有什么影响? 噪音污染会造成人之听觉伤害, 长时间暴露在微小的噪音中, 会引起心理及生 理上的危害,一般噪音对人体危害可分为两种情形: 噪音问题对学生的影响, 包括生理、 心理以及学习效果等方面, 如: 心跳加速、 血压上升、听力损失;不能专心、心理厌烦;以及影响学生各项作业表现与思考 学习能力等. 一般教师上课时之授课音量,在教室中央平均为 70dB(A),如此教室內之背景 噪音应在 55~60dB(A)之间,才不至影响学生的听课;此外相关部门问卷调查近千 名学生在语言听取的感受上,结果「较吵的学校」学生回答「常希望老师时刻上 课时更大声教授」的比率比「较静学校」为高,另外在生理感受程度上「由于外 界噪音而感觉头痛」和「由于外界噪音而使耳朵感觉不适」「较吵的学校」比「较 , 静的学校」回答肯定的比率为高。 5、谁知道 3 月 3 日是什么节日? 2012 年 3 月 3 日是第十三次全国“爱耳日” 。主题为: “减少噪声,保护听力” 长时间戴着耳机玩电脑游戏、听随身听、MP3 的习惯给年轻人听力造成伤害的现 象日趋突出,青少年噪音性耳聋患者越来越多。专家指出“人长期处在 85—90 分 贝的环境中就会得‘噪音病’。 ” 6、到底多少分贝的声音才是噪音呢,我们国家有专门的规定标准。 (参见教科 书 42 页表格) 7、谁来说说看了这些数据你有何感想?(学生交流) 师小结:不看不知道,一看吓一跳。原来连我们平时说话的声音的分贝都是超 标的,又何况是下课的喧哗声呢!我们成天就生活在这种噪音的环境中,我们的 器官、神经又会怎么样呢?我真的开始担心了,为什么担心?(健康! )对,我和 同学们一样,开始为我的健康担心! 四、课堂小结: 我们作为社会的小主人, 应该为创造良好的环境而努力, 这样我们的生活才会 变得更加和谐、安宁,我们共同努力吧! 主题六、 “无形杀手” 1、什么是噪声? 2、噪声的危害 3、噪声的标准 找出对学校持续较长、危害较大的噪声源

板书设计

布置作业

教学后记


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