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语文:高三漫画作文指导


漫 画 作 文指导

一、观察漫画

二、确定立意
三、结构成篇

观察漫画
? 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。 ? 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔,一枝一叶总关情。
? 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙,是点睛之笔。

示例:阅读下面这幅漫画,弄

清画面内容

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个 坐在草地上的人,戴着金丝眼镜,双手捧着一本 书,正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛 满水的桶,还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上 部是个呈六角形的井口,钓鱼竿的一头拴着一根 线,伸入井中。画的下面写着:“书上说,鱼儿 离不开水”。

漫画讽刺了现实生活中对理
论照抄照搬、不知变通的人。

漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅:画面上左右各放着一个 盛满水的鱼缸,两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。 第二幅:仍然是这两个鱼缸,可 里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境, 各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的 鱼缸。 第三幅:右边的一条鱼和左边的 两条鱼已经跃入对方的鱼缸,环境如 前,只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着 那山高”,只知羡慕,不能脚踏实地 把握自己位置的人。

确定立意
? 1、由结果推原因 (揭示事件的本质) ? 2、由图画到生活 (把握漫画的寓意) ? 3、选角度定立意 (符合题意彰显个性)

? 由结果推原因: ? “顾客您好” 的鲜花开在杯 子里,难以开 得长久;每年 一个“服务 月”,所以 “一岁一枯 荣”。

? 由图画到生 活: ? 漫画讽刺了 现实中普遍 存在的那种 搞形式主义, 走过场的不 正之风。

? 选角度定立意:

1.好的服务态度也有“枯 荣”吗?
2.这不是在搞形式主义吗? 3.为什么这种形式主义的 东西会年复一年地存在 下去呢? 每想一个问题,都是 对漫画寓意的一次挖掘, 都可以为文章的立意、 拟题找到一个新的角度。

弄清画的主旨。通过细致地观察,明确漫 画讽刺(揭示)了什么现象,从而确定写什么。 (示例如下:)

讽刺现 实生活中对 理论照抄照 搬、不知变 通的人。

这幅漫画 讽刺了那些 “这山望着那 山高”,只知 羡慕,不能脚 踏实地把握自 己位置的人。

请给下面的漫画取一个题目

画题:
高校爱与 名人联姻

讽刺现实生 活中没有原则立 场、缺乏是非标 准的人;尤其对 那些长于逢迎、 弄虚作假、把工 作中的失误巧饰 为成绩的人和事 提出了深刻的批 评。

讽刺了 那种封闭性 的教育。这 种封闭性不 仅表现在家 庭里,而且 还表现在学 校与社会上, 甚至表现在 几代人之中。

批评了因 为过重的学业 负担而封闭了 学生的做法。 尽管儿童希望 看到外面的世 界,但因为超 量的课外作业 无法如愿。

教 子

两位家长文化水平不同,经济状况也 不同,他们都凭着自身主观感受,对子 女进行教育。这种错误的教子方法,就 在于没有长远的目光。教育孩子树立人 生目标,不单要考虑自己的小家,也要 考虑到国家的发展。像漫画中这样片面 而肤浅的教子,只会误导孩子的发展, 其后果令人担忧。

你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗?

解读: 这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前 方是课桌,课桌下面的一把椅子上空 空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋,如何能 感受这等“英才教育”?又怎能成为 英才?

你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗?

解读:

这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸, 从他的神态上看,一幅很满足的样子。 标题“永不走路,永不摔跤”,点出了 这人的病态心理,因为惧怕摔跤,便甘 愿“永不走路”,这是十足的逃避主义。 联系现实人生,因惧怕失败和磨难,就 “因噎废食”,不再敢去进取和斗争, 这样的人事还少吗?





你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗?

你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗?

你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗?

结构成篇
1、小作文
写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画 面。此题字数在200字左右。 (有时也可用记叙 性文字) 2、大作文。

根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画,写一篇文 章,文体不限,文章的主旨应该与漫画的主旨一 致。此题字数在600或800字左右。

一、小作文。
写一段文字描述画面或写一段说明性 文字介绍画面。此题字数在200字左右。 (有时也可用记叙性文字)

1、描述性文字,重在用描述性文字描
写画面内容。(如果是记叙要注意记叙文的 要素)如:

练习

写一段描述性的文字。

漫画描述:
妈妈和儿子一块吃饭。年轻 的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半 夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上 绽开了两朵花,多可爱的鱼腹,多 厚实的鱼肉啊!而妈妈的饭碗中只 留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈 的额头刻上了深深的皱纹,儿子长 成大人了。同样的母子一块吃饭, 同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母 亲了,他夹上鱼头带着鱼刺递给母 亲,并笑着说:“妈妈爱吃鱼头, 我从小就知道。”本来慈爱地笑着 的母亲顿时惊愕,木然地望着儿子, 很久很久回不过神来……

练习
阅读下面这幅漫画,写一段记叙性文字。

记叙性文字
春暖花开,万物复苏,一个书生久居室内突 然有个想法:去钓鱼!可是他并不知道该到哪去 钓这大鱼,于是他找出了他的“万事通”—— 《百科全书》,带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。

他来到了一片草地上,翻开书查着,突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想,这下 好了,我终于明白了。转身一看,旁边正有一口 井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井 中,一边看书一边“等收成”…… 他会钓上鱼吗?这书生!

2、说明性文字。
说明

1、确定顺序(空间) 说清要素之间的方位关系 (上下、左右、内外) 2、抓住重点:表现主旨的要说清。 3、揭示主旨:将漫画主题说出来。

练习

写一段说明性的文字。

说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅:画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸, 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅:仍然是这两个鱼缸,可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境,各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅:右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸,环境如前,只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”,只知 羡慕,不能脚踏实地把握自己位置的人。

练习

写一段说明性的文字。

说明性文字:
这幅漫画由两个画面组成.

第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。 这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩,不知恩图报的 不孝子孙。(或:讽刺那些溺爱孩子,不懂教育的家长)

二、大作文。

根据漫画主旨展开。一般是阅读 漫画,写一篇文章,文体不限,文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。

练习

请阅读漫画,写一篇文章, 文体不限,文章的主旨应该与漫 画的主旨一致。

引:
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的 儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗. 有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。画 年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗 的是吃鱼时,母亲总是自己仅吃鱼头,吮鱼刺,鱼肉全 里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
让儿子吃;等儿子长大后,吃鱼时,他就把鱼头和鱼刺夹 给母亲,自己则吃最好吃的部分。 第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,

儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头 和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的 脸上现出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。

析、提: 这幅漫画讽刺了不关心他人,不知 恩图报的人。

证、联:
关心别人,历来是中华民族的传统美德,两千多年前的 墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天,却有不少人淡 漠了,忘记了,不要 说素不相识的人,就是自己的亲戚,甚 至父母他们也漠然视之,更有甚者,虐待、折磨年迈的父母 亲,这样的例子,时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿 子,相对来说,甚至可称“孝顺”了。
在物质文明高度发达的今天,人们住小楼、开汽车,顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍,可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了?“人人为我,我为人人”的风尚哪里去了?

结: 回扣画面内容,点出画面给人什么启示来收束全文。 作为新世纪的青年,我们应该紧随时代步伐,让 关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落,让“学会关心 别人”成为社会的主流,流遍大地上的任何一个角落, 绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。

1.用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。(20分) 注意:(1)两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。 (2)说明画面内容时,不要编故事。 (3)要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。 (4)共200字左右。 2.在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我 喜欢那幅,那么你呢?请以“我更喜欢漫画《 》”为题, 写一篇议论文,表达你的看法。(40分) 注意:(1)把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。 (2)议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由。 (3)不少于600字。

? 一、仔细观察上面这幅漫画,写一段说明性文字, 向没有看过这幅画的人介绍画面内容,字数在300 字以内。不要写成诗歌或抒情散文。 ? 二、根据上面这幅漫画的内容,自拟题目,写一篇 议论文,字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情 散文。

请阅读下面漫画《巧遮真相》后,写一篇文章, 文体不限,文章的主旨应该与漫画的主旨一致。

? 一、仔细观察 左边这幅漫画, 写一段说明性 文字,向没有 看过这幅画的 人介绍画面内 容,字数在200 字以内。二、 根据上面这幅 漫画的内容, 自拟题目,写 一篇议论文, 字数在800字以 内。不要写成 诗歌或抒情散 文。

左边这幅 名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意, 以“我看教育” 为话题,谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育,文体 不限,800字 以上。

? 一、仔细观察右 边这幅漫画,写 一段说明性文字, 向没有看过这幅 画的人介绍画面 内容,字数在200 字以内。二、根 据上面这幅漫画 的内容,自拟题 目,写一篇议论 文,字数在800字 以内。不要写成 诗歌或抒情散文。


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