当前位置:首页 >> 小学作文 >> 作文讲评课

作文讲评课


作文讲评课 西吉回民小学 闫彩强 摘 要:讲评作文是指导学生写好作文,提高作文能力的一个重要手段。因此,教师要 在教学的过程中去思考探索如何才能让学生在教师的讲评中提高写作水平。 从不同对象、 不 同层次、不同能力谈了作文讲评的几个需要注意的方面。 关键词:解放思想;有效指导;启发思维;民主意识;灵活多样;激励;典型 作文讲评是师生对话,是面对面的交流,是口头评价。在作文教学的全过程中,讲评具 有承前启后的作用。它既是前一次作文的总结,又是后一次作文的指导。评讲作文,是指导 学生写好作文,提高作文能力的一个重要手段。因此,教师在进行作文讲评时应该注意以下 几点: 一、作文讲评重在思想解放 作文评讲课上,教师全盘包揽,主宰课堂的现象和格局,限制了师生思想的交流和信息 的及时反馈, 使学生的主体地位得不到体现, 也就没有积极性可言。 变教师主宰为教师主导, 变“评”为“赏”,便可及时发现学生写作中的潜质。在同一次作文中,不可能所有学生的作文 都写成优秀范文,但是每篇文章却有可能都有一两处“亮点”。我们应该用“放大镜”把亮点展 示出来,让学生各闪其“亮”,各扬其长,各取所需,各得其所。当精心选取范文时就不应该 忽略这样做:范文,要经常变换,绝不老念一个,或那几个经常写得较好的学生的文章。对 于有明显进步的习作,有时可以念写得成功的一段,或念写得精彩的一两句,或分析用得好 的一个词儿,以便普遍激发写作兴趣,全面调动写作积极性。 二、作文讲评重在指导有效 “导”是手段、形式;“写”是目的、能力。二者的关系决定“导”必须服务“写”,要有针对性。 首先,“导”要有“点”。由于我们每次作文皆有目的、有侧重,或审题,或立意,或结构,或 语言表达,或表现手法,或写人记事,或论证方法。那么,作文评讲时就应有针对性地对其 中某个方面突出者倍加关注,多注意发现在这方面的成功和创新处。鼓励的重点,指正的重 点也应以它为主。经过这样一次一个内容点的积累,再组成作文整体能力、整体水平的面。 一个学期为一个序列,螺旋式上升,作文整体效应不怕不显示出来。其次,“导”要有“度”。 要根据批改时的记载,针对学生的个性特点和实际水平,立足于学生普遍存在的问题,结合 作文的要求开展讲评。讲评时,要找准学生作文中存在的问题根源,有的放矢,切中要害, 客观公正,既不能一味否定当众指责,使学生无所适从,失去作文兴趣;也不能轻描淡写, 隔靴搔痒,要用中肯的语言,学生易于接受的态度展开讲评,即使是很差的作文,也要肯定 其点滴成功之处。这样,学生对作文的兴趣就会越来越浓,随着知识和经验的积累,学生一 定会写出好作文来。 三、作文讲评重在启发思维 教师在讲评作文时,要启发学生去思考、去探索,从习作中发现思维的火花:点评学生 习作的成功之处,就是要启发学生去思考自己的不足;赞许学生大胆尝试多种表现方法,就 是暗示写作要善于借鉴艺术手法; 肯定文章的形式新颖, 就是启发学生要选用适合自己的方

式表达自己的思想和情感……再根据实际情况传授一些相应写作知识和技巧, 让每个学生在 作文评讲课上都要“课有所得”。 四、作文讲评重在民主意识 讲评课上,教师虽处于中心位置,但是,不能搞“一言堂”。一次讲评,采取了把“讲评提 纲”提前向学生公布的做法。后发现学生在自看、自悟之后还互看、互议。这使我震动很大, 改变了一人唱独角戏的讲评方法。优秀作文的优点和缺点可以让学生来指出、指正,典型的 差文章也可以让学生来诊断。讲评时,学生可以各抒己见,充分表达自己的看法,尽量调动 全班学生的积极性,造成一种热烈的气氛。特别要注意差生的发言,及时肯定和表扬他们闪 光的见解,而且尽量给学困生提供发表看法的机会,以便于他在这种氛围里受到震动。学生 在互讲互评中取长补短,思维显得非常活跃,每位学生都能获得大量信息,作文自审、自改 能力也得到明显提高。 五、作文讲评重在灵活多样 作文讲评要让学生感到兴趣盎然,讲评的方式就要因文而异,灵活多样。在选文上有所 选择区别:可以选几篇佳作,让习作作者朗读,再组织大家评析;可以选一篇有代表性的中 等习作,师生共同评论、修改;可以选择一好一差两类作文,让学生进行比较,分清优劣; 也可以选择或整理一篇有共同缺陷的作文, 让学生集体修改、 补充……在形式上要灵活多样: 择优讲评法,让学生尝到了成功的喜悦;互评式讲评法,充分调动了的学生的主观能动性; 采访式讲评法,利于写作经验的感性交流;对比性讲评法,直接获得鉴赏水平的提高;欣赏 性讲评法,提供了自我才华展示的平台;挖掘性讲评法,让学生从中学会了“沙里淘金”;挑 剔性讲评法,达到了鞭策先进、鼓励后进的目的;研讨讲评法,锻炼了学生发现问题的质疑 能力;简评式讲评法,调动了学生自主参与意识;自注式讲评法,培养了学生客观公正的自 我认识能力……诸多形式有意交错,有目的地选择运用,有利于训练目标的达成,更利于学 生写作积极性的充分调动。 六、作文讲评重在激励 讲评课上教师要给学生以应有的鼓励。 在每次作文中都应找出一些优点, 给予适当的表 扬。对于作文水平比较高的学生在鼓励之后,也要提出适当的希望,使他知道如何进一步努 力。对于作文水平比较低的学生,要善于挖掘其作文中的闪光点,要看到他们的进步,哪怕 是一个片段、一个句子、一个题目、一个词语用得较好,教师也要从鼓励的角度出发当中加 以表扬和评点,使他们增强自信心,愿意进一步努力。还可以组织一部分写得有进步、有特 色的学生对习作自评,凡某一方面写得较好的都鼓励,以提高学生自评作文的能力,调动写 作的积极性。教师还要在作文的共性中,注意最能显示学生个性的文字,加以引导,促使个 性发展。例如,尽管选材不很恰当,但有自己的眼光,遣词造句不很准确,但有些文句有点 新意,教师要及时指出这种独到的地方,点明个人的特点,予以鼓励。 心理学告诉我们,成功会给人以快感,可以增强成功者的自信心和再次成功的勇气,就 能克服自卑心理;创新能给人以新奇感,一旦创新成功,更能激发起创新者的创造欲望。对 创新者和成功者的尝试和努力加以肯定和鼓励, 不仅能活跃课堂气氛, 师生共赏成功的欢乐, 学生也不会因努力、花了心血无所获而心灰意冷,而丧失进取心。

七、作文讲评重在典型 通过剖析典型作文,使学生不但知道什么样的作文是佳作,更懂得佳作“佳”在何处,病 文“病”在哪里。这对学生自我评价作文有很大启发,对学生准确把握自己的作文,正确理解 教师的评改,恰当修改自己的作文有很强的指导意义。剖析典型的佳作时,引导学生按照讲 评依据逐条对照,衡量是否达到要求,并讲出充足的理由;剖析典型病文时,每个病例最好 只有一个突出毛病,不可多“病”缠于一身,否则学生把握不住。逐个“病例”进行剖析、诊断, 找出“病症”,并对症下药,进行修改。“榜样的力量是无穷的。”在作文这种显示能力的领域 里,典型的梳理,对于促动典型身边的人是更为有效的。因此,这么做,既是对典型的鼓励 和鞭策,使之更上层楼,也是对其他同学的一种期望和促动。因为这个典型近在身边,看得 见,摸得着,学习起来感到真切,就是班上平时作文最差的同学,也会因找得到这么切近的 学习对象而兴奋不已的。 有计划、有步骤地指导写作,使每一次训练和讲评既相对独立,又融于训练序列这一有 机整体。在每个方面,都是在“点”上打井,而不是在“面”上挖坑,沿着“井”打下去,是一汪清 澈的泉水,这便是创新。


更多相关文档:

我美丽_因为我作文讲评课

我美丽_因为我作文讲评课_小学作文_小学教育_教育专区。教师寄语:美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西。——儒贝尔 作文指导导学案【学习目标】 1.学习点题 2....

如何上好作文讲评课

如何上好作文讲评课如何上好作文讲评课隐藏>> 如何上好作文讲评课 [关键词]作文教学;讲评课:目的 作文讲评是指经过批改的作文,在作文课上进行分析、评价和讲 解...

作文讲评课常用的讲评方法

作文讲评课常用的讲评方法_初中作文_初中教育_教育专区。作文讲评课常用的讲评方法 作文讲评起着承上启下的作用,是作文教学中重要的环节。作文讲评,不是 教师讲、...

作文讲评课

写景作文讲评课 教学目的: 1、培养学生观察景物的能力 2、让学生掌握写景作文的写作方法 3、让学生体会诗意的语言 教学内容: 1、结合写景状物的一般要求讲评。 2...

好玩的作文讲评课

好玩的作文讲评课——《一个印象深刻的人》作文讲评课实录(千课万人版) 执教:杭州市现代实验小学板块一:题好文一半 张祖庆 师:一般来说,读文章,我们首先关注的...

作文讲评课教学反思

作文讲评课教学反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。作文讲评课教学反思作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求,对 批改中发现...

作文讲评课教案(已修改6篇)

作文讲评课教案(已修改6篇)_语文_初中教育_教育专区。作文讲评教案作文讲评课教案 1 教学目标 知识与技能: 1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创...

七年级作文讲评课教案(曾棠清)

七年级作文讲评课教案(曾棠清)_初中作文_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 七年级作文讲评课教案(曾棠清)_初中作文_初中教育_教育专区。...

如何上好作文讲评课

如何上好作文讲评课_小学作文_小学教育_教育专区。三校联合教研讲座 如何上好作文讲评课 作文讲评,是作文批改的继续和发展,它串起了本次作文的命题、指导、批改等...

习作讲评课

习作讲评课_教学案例/设计_教学研究_教育专区。“”——习作讲评教学 【设计理念】 : 著名教育学家叶圣陶先生提出:培养学生自改作文能力,是终身受用的。这节习作...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com