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班主任培训制度


城关初中班主任校本培训制度(修订稿)
一、 指导思想 班主任是班级的组织者、 领导者和教育者; 是学校教育决策、 计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、 社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥 有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管 理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。 二、培训目标 系统提高班

主任的专业知识、能力和水平,能根据形势的发 展和自身的管理职责,反思、总结德育管理的工作经验,不断研 究和完善学校德育工作的方法,提高管理与教育的效果,在班主 任工作中能起到一定的引领作用, 切实提高学校班主任队伍的专 业化素质,健全学校德育工作的管理体系。 1、能熟练运用班级管理的心理学和教育学经营好班级,为 促进学生的全面发展提供理论后盾和专业保障。 2、能熟练撰写德育案例,进行细致科学的分析,并有一定 的理论修养。 3、掌握开展德育科研的基本要求和操作技能,提高德育科 研能力,能主持或参与班主任工作科研课题研究。 三、培训目的: 1、指导并规范新教师、年轻班主任班级管理的最基本工作 方式、方法;提高和统一思想认识,为新教师、年轻教师上岗做
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好准备。 2、形成学校的班主任工作校本科研教材,用以指导班主任工 作,使学校班级管理工作更加高效、系统。 四、培训领导小组及分工: (一)领导小组成员 组 长:郑社宏 副组长:陆鹏程 组 员:栗文进 (二)管理与分工 1、领导小组负责根据学校的实际情况,制定校本培训方案,开 展校本培训。 2、 政教处积极支持和督促好本校教师参加区集中培训工作,并 规划好每一个阶段参加各级培训的人数, 确保每位在职班主任每 学年至少完成 20 学时的培训任务。 3、各年级组长做好校本培训活动的资料收集、活动记录、考勤 记录以及每学期的工作总结,并适时上交政教处。 4、总务处提供后勤服务,协助购买培训教材,安排培训场地、 并提供适当的培训经费。 五、培训形式 采取“自主研读——专题学习讨论——实践反思”的培训方 式。 六、具体计划
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刘芳林 闫小平 贺培强 徐正堂 贾军会 曹 平

班主任培训基本上定为每月一次,每次一个专题。具体安排 如下:
时间 (月)
7月

培训主题
班主任工作案例、

具体内容
实践反思(评奖) 专题学习(政教处、年级

课时安排 学时分
1

论文撰写 班主任工作职责

8月

和各项考核条例学习 组长、团委会学生会主讲) 政教处班主任工 作培训 专题学习: 班主任工作计 划学习讨论(政教处组织) 专题发言 (如何培养班干 部、如何培养班级凝聚力) 专题讨论:1、分年级观 摩一节主题班会 2、集体讲评 (分年级) 形成教育合力的 技能 班主任工作随笔 撰写 问题学生转化技 巧交流 班级学习指导的 技能 心理咨询及青春 期教育的技能 专题讨论: (如何与任课 老师沟通,如何与家长沟通) 实践反思(评奖) 专题讨论:指定专人发 言,然后讨论(分年级) 专题讨论: (学习方法指 导、学习兴趣培养、学困生转 化) 专题讲座(专家或视频) 每位班主任写出培训体

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3

9月

2

2

10 月 组建班集体的技能

2

2

11 月

召开主题班会的 技能

2

2

12 月

2

2

1、2 月

1

3月

2

2

4月

2

2

5月

2

2

6月

优秀班主任评选

会,并在总结会上交流(分年 级)

1

3

七、实施细则: (一)学时分登记制度: 1、凡参加班主任培训系列活动的人每课时均记 1 学时分/次;届 时年级组长或其他考勤人员按课时数登记出勤。 2、凡在班主任专题活动中主讲或发言的加记 1 学时分/次。 3、凡在班主任论文、工作案例、随笔反思、主题班会教案设计 等撰写活动上交作业的,记 1 学时分/次;在学校评比活动中获 奖的原创作品按一、二、三等奖加记 2、1.5、1 学时分/次;凡德 育论文发表或获奖的,县级按一、二、三等奖加 3、2.5、2 学时 分/篇,市级及以上统一加 4 学时分/篇。同一个人在此项上只取 最高奖项加分。 4、凡向班主任培训领导小组推荐优秀学习材料的加记 0.5 学时 分/次。 5、参加学校组织的家长会,班任记 2 学时分,其他人记 1 学时 分。 (二)其它备注事项: 1、现职班主任每学年 20 分为满学时,其他老师每学年 10 分为 满学时。 2、凡评选优秀班主任的必须是满学时分或以上,并优先考虑学 时分高者。 3、凡评定职称需要,优先考虑学时分总分高者。 4、培训活动结束,学校将公布学时分统计结果。 城关初中 二○一二年九月
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