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信息技术融入课堂教学的改进方案


信息技术融入课堂教学的改进方案
从应用工具层面的角度看, 信息技术作为一种工具会有助于改善和提高音乐 教学与音乐学习的效益与质量; 而从整合的角度看,只要合理使用信息技术并真 正有利于音乐教学和音乐学习效益与质量的提高,它就是起到了一定的整合作 用。 第一、将信息技术作为音乐教学演示工具的音乐教学方式。 这是信息技术与音乐教学整合的初步表现形式。 因为利用信息技术作为音

乐 教学的演示工具, 将会起到改善、提高教师的音乐教学和学生的音乐学习效果的 作用。 我们可以利用现成的计算机辅助音乐教学软件和多媒体音乐素材库,选择 其中合适的部分用于自己的音乐教学;也可以利用 powerpoint 或者多媒体制作 工具,综合利用各种音乐教学素材,编制自己的教学演示文稿或多媒体课件,清 楚地说明教学的结构,形象地演示其中学生难以理解的教学内容。 第二、将信息技术作为个别化音乐学习工具的音乐教学方式。 计算机、多媒体和网络作为个别化学习工具的时间虽然不长,但发展的速 度、作用和效果是比较显著的。以个别化学习的课件为例,学生不仅可以按照自 己的音乐需要(知识基础、兴趣爱好、学习目标等)来选择音乐学习的内容和确 定音乐学习的进程, 而且还可以选择相应的学习策略,在交互的环境下进行音乐 的自主学习。 此外, 许多操练型和辅助测验课件, 可以引导学生在练习和测验中, 复习和巩固所学音乐基础知识 第三种、将信息技术作为协作音乐学习工具的音乐教学方式。 与个别化学习相比, 协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展,有助于 学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养,因而受到广大音乐教师 的关注。 信息技术与音乐教学的整合,为实现协作学习提供了良好的技术基础和 支持环境,计算机网络技术扩充了协作的范围。如多个学习者(群体或小组,最 佳组合是五至八人) 共同完成某个音乐学习任务,在共同完成音乐学习任务的过 程中,学习者发挥各自的认知特点,分工合作,相互帮助、相互争论,学习者对 音乐学习内容的深刻理解和领悟就在就在这种和同伴相互沟通和协调合作的过 程中逐渐形成。 音乐协作学习的模式很多,也有一定的难度。其中,除对计算机网络技术的

要求较高以外,对计算机交互程度、协作学习的策略与方法、协作学习的组织与 管理等方面都有较高的要求。


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