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如何提高初中信息技术课堂教学效果


如何提高初中信息技术课堂教学效果 一、优化教学内容 让学生在循序渐进中学习 目前,大部分初中信息技术教材的通病是一味从学科角度强调知 识内容的理论性、系统性,教学内容显得繁琐、复杂。教师对这种 教材内容如果缺乏精心准备和思维加工,就照本宣科,其结果必然 会让学生感到索然无味, 失去学习掌握信息技术知识的兴趣。 为此, 我们在遵循新课标的前提下,可有机结合初中生喜欢信息技术学习 的特点,适当满足初中生学习信息技术的强烈需求,对信息技术教 学内容进行优化,以利于增强教学内容的吸引力。在优化信息技术 教学内容上,可从两方面着手:一是要扣紧新课标,按照从易到难、 从简单到复杂的认知规律对教学内容重新编排,艺术加工;二是可 把教材内容划分为信息技术基础课和技能课两部分。信息技术基础 课主要是信息技术入门知识和基本原理;技能课是在学生学习信息 技术基础课之后,采取任务导向,给学生布置一些具有可操作性的 任务,要求学生上机动手实践,并在一定期限内完成。由于教材和 教学内容是由信息技术教师自己编写,注重教学内容之间的衔接, 而且组织教材内容主要采用实例的方式,有详细的操作步骤,有利 于教师熟练地设计好教学目标,在精讲中做到突出重难点、抓住关 键、简明扼要,深入浅出,有利于充分照顾学生,使学生能够较快 地抓住学习要领,在循序渐进的学习中消化、吸收知识。 二、优化教学情境 让课堂充满吸引力 优化教学情境是让课堂充满吸引力的关键。经过精心优化的教学 情境,能孕育出恬静与活跃统一、宽松与严谨统一的良好的课堂氛 围,吸引学生积极参与学习活动。因此,教师须着力优化教学情境, 做到: (1)遵循首因效应的心理规律,全力上好第一堂课。在初中 生第一次上信息技术课时,教师要有针对性地精彩讲授,把自身良 好的教学风格、能力和优良的品质与行为展示出来,才能在学生心 目中留下深刻印象,形成积极的首因效应,为教师以后的教学更容 易为学生接纳创造良好氛围。 (2)鼓励学生大胆尝试,在尝试学习 中获得成功。初中生刚接触计算机时充满好奇心,具有强烈的探索 欲望,若学生在尝试学习中获得成功,得到老师的认可,既能满足 学生的成就感,又能很好地强化学生学好信息技术的动机。为此, 教师在信息技术教学中要创造条件,善于鼓励学生在尝试学习中都 能拥有成功的体验,才能使学生在学习动机的诱发下,形成内在的 求知倾向。 (3)提供生活实例,激发学生兴趣。教师有目的地选择 生活实例,多向学生提供信息技术在生活中运用的真实情境,可使 学生亲切感受到信息技术与生活的密切关系,从而激发出他们的学 习兴趣。在学习网络检索时,向学生介绍学校图书馆按目录查找信 息技术基础知识参考书的过程;这样不仅能使学生感受到十分亲 切,而且可使学生在学习中体验到学习的乐趣。 三、优化教学方法策略 发展学生学习能力 通过优化,优选出适合教学实际的教学方法策略,不仅能增强教 学的针对性、有效性,而且有利于教师引领学生开展自主探究性学 习,发展他们的学习能力。因此,要促进学生学习能力的发展,教 师就必须重视教学方法策略的优化, 做到: (1) 有机结合教学内容, 优选现代化教学手段,引导学生自主探究。如在教学《信息技术互 联网》知识时,我借助多媒体,先给学生放一段有关信息技术互联 网在生产、 生活中运用的短片, 让学生从中感知互联网的基本功能。 接着,运用幻灯片播放了信息技术网络的组成(如信息技术系统、 数据通讯系统和网络链接构成的网络系统) ,并要求学生开展自主 探究,画出学校的信息技术网络示意图。在学生个体完成任务后, 我给予学生充

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