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4.1编制计算机程序解决问题——说课稿


《编制计算机程序解决问题》说课稿 各位专家领导,各位同行,大家好。今天我说课的题目是《编制 计算机程序解决问题》,说课的内容分为以下六部分: 一、 教材分析 《编制计算机程序解决问题》是广东版高中《信息技术基础》第 四章的第一节, 主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编 制计算机程序解决问题。通过学习本节内容,可帮助学生对计算机的 工作原理进行认识和归纳, 对计算机程序解

决问题的过程和作用有初 步认识。对培养学生分析问题解决问题的能力以及增强思维的严密 性、调理性等很大方面有很大帮助.是选修模块《程序与算法设计》 提供准备。 二、 学情分析 高一学生已经具备了丰富的计算机使用经验, 但大多数是与常用 工具软件和网络应用有关。对于编制计算机程序知识,他们接触的很 少,但由于他们有相当强的逻辑推理思维能力,也掌握了相关的数学 知识,对于用计算机程序解决问题应该不会觉得十分困难。 三、 教学目标 1、 知识与技能:认识计算机程序设计解决问题的基本工作原理; 了解计算机程序的编制环境及其作用;掌握计算机程序的基本 元素 2、 过程与方法:解剖计算机程序实例,归纳编制计算机程序解决 问题的基本过程 3、 情感态度与价值观:经历在计算机中使用编程工具生产程序的 基本过程,激发学生的成功感和学习编制计算机程序解决问题 的兴趣。 四、 教学重点难点 1、 重点:认识计算机与程序;程序的作用及其编制环境;认识程 序中的基本元素 2、 难点:认识程序中的基本元素;剖析编制计算机程序解决问题 的过程。 五、 教学方法 任务驱动法,自主学习法,分组合作探究,演示法,归纳法 六、 教学过程 1、 新课导入: 运行“画出函数 y=Asin(x)+B 的图像”的程序 sin.exe,学生在数 学的学习过描点法绘制此图像, 这里用它来导入可与学生已有的经验 联系在一起,有效的构建起学习情境,激发学生的学习兴趣。 2、 讲授新课 本节按照“交流讨论→体验过程→实践探究→归纳提炼”来完成 教学: 交流讨论:教师引导学生观看教材 P74,75 内容和教学光盘中的教学 课件“计算机和程序” ,学生自主学习,认识计算机程序设 计解决问题的基本工作原理。 体验过程:观看光盘第四章\程序的“加密 01.txt”文件和解密文件的 编写执行过程录像,教师引导学生模仿着在 VB 环境中编 写运行这两段程序并保存。体验程序作用的同时体验一下 程序的编制环境。 实践探究:学生采用自主探究学习方式认识程序中的元素,并创设任 务:在 vb 中输入 lx1.frm,lx2.frm,lx3.frm 和 lx4.frm 程序并 运行。让学生在操作中体验基本元素的作用。 归纳提炼:对本节教材开头的刘丽妈妈提出的邮件安全问题进行分 析,归纳出编制计算机程序解决问题的基本过程。通过交 流,探究和归纳帮助学生对这部分内容进行剖析和掌握。 3、 课堂小结: 本节课让学生初步建立计算机程序解决问题的基本概念模型, 体 验利用计算机编制语言工具编制程序的过程, 并了解程序设计语言的 基本组成特征—程序的若干基本元素, 从而了解利用计算机语言解决 问题的基本方法。 4、 实践练习: 找出加密和解密程序中有哪些变量、运算符、函数和语句,你能 读懂多少(比赛看哪组做的又快又准) 。学生分组合作探究,帮助学 生对程序中的基本元素内容理解和巩固。

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