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【精选】济南版生物七上第四节《绿色植物的呼吸作用》word教案-生物知识点总结


济南版七年级上册第二单元第一章第四节 绿色植物的呼吸作用 【教材分析】: 绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一,它与光合作用既相互独立, 又相互依存。本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。对植物呼吸 作用知识框架的建构,主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获 得。 【教学目标】: 1、描述绿色植物的呼吸作用。 2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 3、通过实验,培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。 4、通过比较光合作用与呼吸作用的关系,使学生树立对立统一的辩证唯物主义观 点。 【教学重点、难点】: 1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。 2、呼吸作用的概念和意义。 【教学方法】:实验法、观察法、归纳法、列表比较法 【课时安排】:1 课时 【教学准备】: 制作多媒体课件,植物呼吸作用的三个演示实验录像,澄清石灰水,玻璃导管,试 管,煮熟的菠菜,菠菜,黑色塑料袋,线,软管,夹子。 【教学过程】: 一、激趣导入 请同学们屏住气,停止呼吸,有何感受?为什么会出现这种现象?我们吸入的气体 是什么?呼出的气体又是什么呢? 学生回答完毕后,教师带领大家完成“小魔术”:请一名同学向盛有澄清石灰水的 试管中吹气,观察现象并叙述。教师在课件中打出:能使澄清石灰水变浑浊是二氧 化碳的特性。从而证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳,以此作为知识铺垫。 那么绿色植物吸入的气体是什么?呼出的气体又是什么呢?今天我们一起走进《绿 色植物的呼吸作用》。 二、 实验探究 1、实验一:种子呼吸产生二氧化碳 通过看录像,让学生观察实验现象,并得出实验结论,同时,教师板书: 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 ▲实验现象:澄清石灰水___________. ▲ 实验结论: 萌发的种子在呼吸作用中产生( 2、实验二:种子呼吸消耗氧 通过看录像,让学生观察实验现象,并得出实验结论,同时,教师板书: ▲ 实验现象:甲瓶内蜡烛 ______, 乙瓶内蜡烛__________. ▲ 实验结论:植物在呼吸作用中吸收( 3、实验三:种子呼吸释放热量 通过看录像,让学生观察实验现象,并得出实验结论,同时,教师板书: ▲实验现象:甲瓶温度计________ ▲实验结论:萌发的种子呼吸作用中放出了( )。 教师同时指出,热量是能量的一种。除此以外,种子呼吸还能产生水。 4、多媒体课件显示“资料分析”说明植物的呼吸消耗有机物。 资料分析:(1)称取等量的两份同种植物的种子,在黑暗条件下,一份提 供适宜种子萌发的条件,另一份保持干燥不萌发。 (2)一段时间后,将两份种子(其中一份已经萌发成幼苗)干 燥,分别称其重量。发现已经萌发成幼苗的那份种子重量减轻了。 让学生分析得出结论:植物呼吸消耗了( 此时总结出呼吸作用的公式。 请同学根据课本和公式,描述出呼吸作用的概念。 5、由特殊到一般:植物体的活细胞都能进行呼吸作用。 猜一猜:实验前一天,请同学将等量的新鲜和煮熟的青菜叶分别装入两只相同的不 漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并将软管夹紧。课上将两塑料袋中的气 体导入澄清的石灰水,请同学根据实验现象,猜测哪一袋中装的是新鲜菜叶。教师 最后打开袋子,揭开谜底。同时指出,叶也能呼吸产生二氧化碳。 植物的其它器官也能进行呼吸作用吗?教师引导:组成这些器官的基本结构和功能 单位是什么?煮熟的种子、菜叶为什么不能进行呼吸作用?总结出:呼吸作用在所 有的活细胞中进行。教师同时强调:呼吸作用每时每刻都在进行(有光、无光都能

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