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四川省普通高中课程设置方案(试行)


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四川省普通高中课程设置方案(试行)

根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案(实验)〉和语 文等十五个学科课程标准(实验)的通知》(教基〔2003〕6 号) 和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构 编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》(川教〔2009〕 226 号)精神,结合我省普通高中实际,特制定本方案。 一、课程设置的基本原则 (一)认真落实教育部《普通高中课程方案(实验)》和各 学科课程标准(实验)的基本精神和要求,科学设置普通高中课 程。 (二)努力构建重基础、多样化的课程体系,整体设置必修 课,合理设置选修课,为每一位学生的发展奠定基础,同时满足 不同学生个性发展需要。 (三)紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展 实际,有利于课程的顺利实施,有利于调动学校实施课程的积极 性和创造性。 二、课程设置 (一)课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
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1.学习领域 普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、 技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 2.科目 每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共 包括语文、外语(英语、日语、俄语等)、数学、思想政治、历 史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与 健康、信息技术、通用技术等科目。鼓励有条件的学校开设两种 或多种外语。 3.模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学 科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一 特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元。 普通高中课程由必修和选修两个部分构成,并通过学分描述 学生的课程修习状况。具体设置如下(表 1):

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表1
学习领域 科目

普通高中课程设置及学分表
模 块 必修学分 选修学分Ⅰ 选修学分Ⅰ 选修学分Ⅱ 选修学分Ⅱ

语言与文学 数学

语文 外语 数学 思想政治

10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4 3 3 11 15 2 6 根据社会对人才 多样化的需求, 适 应学生不同潜能 和发展的需要, 在 共同必修的基础 上, 各科课程标准 分类别、 分层次设 置若干选修模块, 供学生选择。 学校根据当地社 会、 经济、 科技、 文化发展的需要 和学生的兴趣, 开设若干选修模 块, 供学生选择。

人文与社会

历史 地理 物理

科学

化学 生物

技术

信息技术 通用技术 音乐

艺术 美术 体育与健康 综合实践 活动 社区服务 社会实践 体育与健康 研究性学习活动

学分合计 116 学分 至少获得 22 学分 至少获得 6 学分 说明: 说明:(1)学生学习一个模块并通过考核,可获得 2 学分(其中体育与健康、音乐、美术每个 模块 1 学分)。 (2)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分,三年中需获得 116 个必修学分 (包括研究性学习活动 15 学分,社区服务 2 学分,社会实践 6 学分)和至少 28 个选修学分(选修 Ⅰ至少获得 22 学分,选修Ⅱ至少获得 6 学分),总学分达到 144 学分方可毕业。鼓励学生修习更多 的选修模块,获得更多学分。

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(二)课程内容 普通高中课程内容为教育部《普通高中课程方案(实验)》 和各学科课程标准(实验)规定的内容。语言与文学、数学、人 文与社会、科学领域的选修 I 分为选修 IA 和选修 IB。选修 IA 为 学校必须开设的、修习人文方向或理工方向的学生按各科目要求 必须修习的模块;选修 IB 为各学科课程标准规定的供学生进一步 发展、自主选择修习的模块。 课程内容具体安排如下(表 2):

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表2
学习 科 目 领域 语言 与 文学 必修 必修 1、必修 2、 语文 必修 3、必修 4、 必修 5 外语 英语 1、英语 2、 (英语 英语 3、英语 4、 为例) 英语 5 数学 1、数学 2、 数学 数学 3、数学 4、 数学 5

普通高中课程设置及模块安排表
选修Ⅰ 选修Ⅰ 选修 IA 传记选读 语言文字应用 英语 6 英语 7 选修 IB 选修 IA 之外的选修模块 选修 Ⅱ

选修 IA 之外的选修模块

数 学

人文方向: 选修 1-1、选修 1-2 人文方向:选修系列 3、系列 4 理工方向:选修 2-1、 理工方向:选修系列 3、系列 4 选修 2-2 与 2-3 人文方向:选修 IA 之外的选修模块 理工方向:选修模块

思想 思想政治 1、 思想政治 2 人文方向: 政治 思想政治 3、 思想政治 4 经济学常识 人文 与 社会

历史(I) 历史 历史(II) 历史(III) 地理 1 地理 地理 2 地理 3

学校 人文方向: 根据 选修 1 历史上重大改革 人文方向:选修 IA 之外的选修模块 当地 回眸 社会、 理工方向:选修模块 选修 2 近代社会的民主 经济、 思想与实践 科技、 文化 人文方向: 人文方向:选修 IA 之外的选修模块 发展 选修 5 自然灾害与防治 理工方向:选修模块 的需 选修 6 环境保护 要和 理工方向: 人文方向:选修 1-2 学生 选修 3-2 理工方向:选修 3-1、选修 3-2、选 兴趣 选修 3-4 修 3-4 之外的选修模块 开设 的选 理工方向: 人文方向:选修 1 之外的选修模块 修模 选修 4 化学反应原理 理工方向:选修 3、选修 4、选修 5 块或 选修 5 有机化学基础 之外的选修模块 专题

科 学

技 术

艺 术

物理 1、物理 2 物理 人文方向:选修 1-1 理工方向:选修 3-1 化学1、化学2 人文方向: 化学 选修1 化学与生活 理工方向: 选修 3 物质结构与性质 生物 1 理工方向: 人文方向:选修模块 生物 生物 2 选修 1 生物技术实践 理工方向:选修 1 之外的选修模块 生物 3 信息技术基础; 信息 在算法与程序设计、网 未修习的选修模块 技术 络技术应用、数据管理 技术中任选 1 个模块 通用 技术与设计 1 选修模块 技术 技术与设计 2 音乐鉴赏; 在歌唱、演奏、音乐与 音乐 选修模块 舞蹈、 音乐与戏剧表演、 创作中任选 1 个模块

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体育 与 健康

综合 实践 活动

美术鉴赏; 在绘画、雕塑、设计、 美术 电脑绘画/电脑设计、 书 法、篆刻、摄影/摄像、 工艺中任选 2 个模块 在健康教育、田径 2 个 系列中, 各选 1 个模块; 体育与 在体操、民族民间体育 健康 项目、新兴运动、水上 项目、田径、球类等系 列中,选修 9 个模块 研究性 三年完成至少 3 个专题 学习 研究 活动 社区 三年中必须参加 10 个 服务 工作日社区服务 社会 每学年参加 1 周社会实 实践 践

选修模块

(三)课程安排 普通高中学制为三年。每学年 52 周,其中教学时间 40 周, 社会实践 1 周,假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11 周。 每学年分为两个学期,每学期分两学段安排课程。一般情况 下每学段 10 周,其中 9 周授课,1 周复习考试。每周按 5 天安排 教学,原则上每周按 35 学时安排教学,每学时为 45 分钟。 语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、 生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为 36 学 时,一般按每周 4 学时安排( 1 个学段内完成)或每周 2 学时安 排(1 个学期内完成);音乐、美术、体育与健康等科目的 1 个模 块教学时间通常为 18 学时,一般按每周 2 学时安排( 1 个学段内 完成)或每周 1 学时安排(1 个学期内完成)。 研究性学习活动时间三年共计 270 学时;学生每学年必须参

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加 1 周的社会实践;学生三年中必须参加不少于 10 个工作日的社 区服务。 我省普通高中课程具体安排如下(表 3):

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表3
第一学年 学习 领域 科 目 学段 1 语 文 英 语 上学期 学段 2 选修 ?A: A 传记选读 周 学 时 4

普通高中课程设置及学时安排指导表
模块及学时 第二学年 下学期 学段 1 周 学段 2 学 时 选修 ?B B 4 修习 方向 学段 1 上学期 学段 2 周 学 时 4 学段 1 下学期 学段 2 周 学 时 4 上学期 学段 1 选修 ?A: A 语言文字 应用 IA: 选修 IA: 英语 7 学段 2 选修 ?B B 选修 ?B B

表 3-1
第三学年 下学期 周 学段 学 1 时 4 学 段 2 周 学 时

语言 与 文学

必修 1

必修 2

必修 3

选修 ?B B

必修 4 选修 IA: IA: 英语 6 选修 IA: IA: 选修 1-1 选修 IB

必修 5

英语 1

英语 2

4

英语 3

英语 4

4

英语 5

选修 ?B B

4

选修 ?B B

4

4

数 学

数 学

人文 方向 数学 1 数学 4 4 数学 5 数学 2 4 理工 方向

数学 3

选修 ?B B

4

选修 ?B B

4

IA: 选修 IA: 选修 1-2 IA: 选修 IA: 选修 2-2 与 2-3 IA: 选修 IA: 经济学常识 选修 ?B B 选修 ?A: A 选修 2

选修 ?B B

4 学校安排一定 的选修课程, 的选修课程, 同 时安排总复习

数学 3

选修 IA: IA: 选 修 2-1

4

选修 ?B B

4

选修 ?B B 选修 ?B B

4

人文 与 社会

思 想 政 治

人文 方向 思想政治 1 2 思想政治 2 2 理工 方向 人文 方向 理工 方向

思想政治 3 思想政治 3 历史 ( III) 选修 ?A: A 选修 1

2 2 4 2

思想政治 4 思想政治 4 选修 ?B B 选修 ?B B

2 2 2 2

4 2 4

历 史

选修 ?B B

历史(I) 历史(I)

2

历史 (II)

2

历史( 历史( III)
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表 3-2
模块及学时 第一学年 学习 领域 科目 学段 1 人文 与 社会 上学期 学段 2 周 学 时 学段 1 下学期 学段 2 修习 周 方向 学 时 人文 方向 理工 方向 人文 方向 理工 方向 人文 方向 化学 化学 1 2 化学 2 2 理工 方向 人文 方向 理工 方向 上学期 学段 1 学段 2 周 学 学段 1 时 选修 2 ?A: 选 A 修5 2 2 4 2 第二学年 下学期 学段 2 周 学 时 4 学段 1 上学期 学段 2 第三学年 下学期 周 学 学段 1 时 4 学段 2 周 学 时

地理 3

选修 ?B B

地理

地理 1

2

地理 2

2

选修 ?A: A 选修 ?B B 选修 6

地理 3 选修 1-1 选修 3-1 选修 ?A: A 选修 3-2 选修 1

选修 ?B B 选修 ?B B 选修 ?A: A 选修 3-4 选修 ?B B 选修 ?A:选 A 修4

2 2 2 2 选修 ?A: A 选修 IB 选修 5 选修 ?B B 选修 ?B B 4 学校安排一定的选 修课程, 修课程 , 同时安排 总复习

物理

物理 1

2

物理 2

2

科学

选修 3

2

选修 ?B B

4

4

生物 3 生物 3

2 2

选修 ?B B 选修 ?A: A 选修 1

2 2 选修 ?B B 选修 ?B B 4

生物

生物 1

2

生物 2

2

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表 3-3
模块及学时 第一学年 学习 领域 科目 学段 1 上学期 学段 2 周 学 时 2 学段 1 下学期 学段 2 周 学 时 2 选修 通用技术 艺 术 体育 与 健康 综合 实践 活动 周学 时 合计 音 乐 美 术 体育与健康 研究性学习 社会实践 社区服务 人文方向 33 理工方向 33 34 34 34 音乐鉴赏 美术鉴赏 必修(选择) 必修(选择) 1 1 2 3 每学年 1 周 音乐鉴赏 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 1 1 2 3 技术与设计 1 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 2 0.5 0.5 2 3 每学年 1 周 3 年中不少于 10 个工作日 34 34 32 技术与设计 2 必修(选择) 必修(选择) 必修(选择) 选择) 必修(选择) 必修(选择) 2 0.5 0.5 2 3 每学年 1 周 必修(选择) 必修(选择) 2 3 学校安排一定的选修 课程, 课程, 同时安排总复习 必修(选择) 必修(选择) 2 2 学段 1 上学期 学段 2 周 学 时 学段 1 第二学年 下学期 学段 2 周 学 时 上学期 学段 1 学段 2 周 学 时 第三学年 下学期 学段 1 学段 2 周 学 时

信息技术 技 术

信息技术基础

必修(选择) 必修(选择)

选修

1

学校安排一定的选修 课程, 课程, 同时安排总复习

说明:(1)选修Ⅱ至少需要 108 学时,内容由学校根据具体情况安排。 (2)各地和学校可根据实际情况对有关学科模块的安排顺序在学年内进行适当调整。

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三、课程实施 (一)合理有序地安排课程 高中一年级主要设置必修课程,然后逐步增设选修课程;高 中三年级下学期,学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活 动时间,同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习某些课程, 获得一定学分,也可以安排总复习。 按照各学科课程标准的要求, 学校必须开齐各学科必修模块, 同时要积极创造条件,制定开设选修课程的规划,为学生学习选 修课程提供保障。学校必须开齐各学科选修 IA 模块,开足学时。 学校应统筹开设选修 IB 模块, 让学生有充分的选课空间, 学生可 跨班级选修。 省级以上示范性普通高中学校应按“普通高中课程设 置及学时安排指导表”的要求,开足选修 IB 的学时,其他普通高 中学校应根据学校实际尽力开足选修 IB 的学时, 供学生修习选修 IB 课程。学校应结合当地经济社会文化发展的实际,积极开设丰 富多样的选修Ⅱ课程,供学生选修。 学校要积极组织和指导综合实践活动,通过研究性学习、社 区服务、社会实践等课程,引导学生关注生活与社会,增强社会 责任感,提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的 能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。 为加强集体主义教育,发展学生的团队精神和合作意识,高 中三年以行政班为单位进行学生管理,开展教育活动。 (二)建立选课指导制度
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学校要建立行之有效的校内选课指导制度,避免学生选课的 盲目性。学校应编制课程设置说明和选课指导手册,并在选课前 及时提供给学生。班主任和学科教师有指导学生选课的责任,要 与学生建立相对固定而长久的联系, 为学生形成符合个人特点的、 合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待 和帮助学生选课。学校要鼓励学生选修更多的模块,使学生实现 有个性的发展。 (三)建立以校为本的教学研究制度 学校应建立以校为本的教学研究制度,鼓励教师针对教学实 践中的问题开展教学研究,重视不同学科教师的交流与研讨,创 设有利于引导教师创造性实施课程的环境,使教师能依据课程标 准的基本要求,通过同伴互助、教学反思,创造性地开展教育教 学活动,使课程的实施过程成为教师专业发展的过程,不断提升 教师的教育教学专业技能。学校应与教研部门、高等院校等建立 联系, 形成有力推动课程发展的专业咨询、 指导和教师进修网络。 (四)建立课程资源共享的机制 为保障普通高中课程的实施,学校应加强课程资源建设,充 分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时,大力加强校际之间 以及学校与社区的合作,充分利用职业技术教育的资源,补充校 内课程资源的不足,努力实现课程资源的共享,尽可能满足学生 的选课需求。 学校课程的开发要因地制宜,努力为当地经济建设和社会发
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展服务,注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与 渗透。农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课 程资源。 学校课程既可以由学校独立开发或联校开发,也可联合教研 部门和高等院校等共同开发;要积极利用和开发基于现代信息技 术的课程资源,建立广泛而有效的课程资源网络,努力构建具有 特色的学校课程。 (五)建立发展性评价制度 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校 应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用观 察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式, 为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历 程。教育行政部门要对高中教育质量进行检测。 本方案从 2010 年秋季高中一年级开始实施。

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