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《抓住机遇__迎接挑战》教学设计

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九年级思想品德

3.2 《抓住机遇
一、教学分析: (一)内容分析

迎接挑战》教学设计

3.2《抓住机遇 迎接挑战》第 71—80 页。 (二)教情分析 1.教学目标: (1)知识目标:知道中国面临的机遇和严峻的挑战,知道国际 竞争的实质、懂得面对激烈的国际竞争,我们必须高扬民族精神、才 能振兴中华。 (2)能力目标:采用多种方法收集和分析资料、信息,提高探 究学习的能力。 (3)情感、态度与价值观目标:培养学生爱国主义精神、树立 全球观念、增强忧患意识、勇于应对挑战;增强中华文化认同感、以 实际行动弘扬和培育民族精神。 2.教学的重点、难点 (1)中国面临的机遇和挑战,国际竞争的实质。 (2)民族精神是我们民族的灵魂、是我们民族生存和发展的精 神支撑,我们要培育和弘扬民族精神。 (三)学情分析 由于生长在对外开放的时代, 学生对中国发展面临的机遇和挑战 及民族精神有一定的感性认识, 但由于人生观、 世界观处于萌芽状态, 一些学生盲目崇拜西方发达国家,部分学生缺乏远大的人生目标,需 要加强责任感教育、培育民族精神。 二、教学过程

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(一)中国面临的机遇和挑战 【课堂小辩论 活动 1】

辩题《当今时代,中国面临的机遇和挑战》 正方观点:当今时代,中国面临的机遇大于挑战。 反方观点:当今时代,中国面临的挑战大于机遇。 活动过程: 1.活动准备:辩论的题目预先布置给学生,学生根据需要分 成两大组(正方和反方) ,自主组队、选出主辩手,在课外收集资 料,充分思考; 2.课堂辩论:课堂上主要是主辩手发言,其它人可以根据需 要采取自由辩论; 3.教师及时予以点评。 【分组讨论 活动 2 】:教材第 71 页“环球视点”——《新

世纪国际综合国力的竞争》 活动过程: 1.引导学生阅读理解材料、结合第 73 页“国情导读”,思考 问题: (1)21 世纪初,美、俄、日等国家抢抓机遇的目的是什么? (2)阅读资料《机遇与挑战同在,后来可以居上》,这些国 家是依靠什么实现跨越式发展和经济腾飞的?我国应该如何应对新 世纪的国际竞争? (3)我们青少年应该做些什么准备?
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2.学生分组讨论交流。 3.全班交流、畅谈自己的认识。 4.教师总结。 【阅读与感悟】 教材第 78~80 页《中国面临难得的战略机遇 期》 1.学生阅读材料,结合所学知识思考并回答问题: (1)龙永图认为中国经济在今后 30 年面临一个难得的战略机 遇期,你怎么理解? (2)中国应如何抓住面临的战略机遇期? (3)你打算如何使自己成为未来的成功人士? 2.教师点评。 【课外活动】 教材第 76 页“实践与评价”——《在挑战面 前??》 1.收集材料,结合我国国情,分析我国的发展还面临哪些挑 战与压力? 2.如何应对这些压力和挑战? (二)民族精神生生不息——弘扬和培养民族精神 【情境体验 活动 1 】感受民族精神

1.教师播放国歌《义勇军进行曲》,学生齐唱国歌。 2.设问:国歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概? 3.学生回答。 【自主探究 活动 2 】探究民族精神的内容及意义
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活动过程: 1.教师课件展示:历史典故、名人名言。 2.学生结合课本 74 页“国情导读”,完成下面表格。 源流远长的伟大中华民族精神 名言名句 历史典故 体现精神 民族精神 核心 天下兴亡、匹夫有责、 端午节祭屈原、 爱国主义

人生自古谁无死, 留取丹心照 林则徐“虎门销 汗青 定于一,尚同一,一天下 烟” 炎 黄 子 孙 的 由 团结统一 来、 郑成功收复台 湾、 和为贵,与人为善 四海之内皆兄弟 民生在勤,勤则不匮 张骞出使西域、 爱好和平 郑和下西洋 愚公移山、大禹 勤劳勇敢 治水 天行健,君子以自强不息 红军长征 自强不息 爱 国 主 义

3.教师总结:民族精神的核心及内容。 4.教师指导学生阅读感悟《美军为何攻不下上甘岭》。

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整个上甘岭战役中, 1 万余人的志愿军, 要对抗 7 万多人的敌军。 前沿阵地上, 我志愿军一两个残破连常常要对抗一两个满装员的团级 进攻,而且几乎没有炮火支援,弹药也常常补充不上??然而,占绝 对优势的敌军,却最终没有攻下上甘岭。 (1)设问:美军在上甘岭的失败,“不是输给了中国军队”, 那么它到底输给了什么呢? (2)学生回答。 (3)教师分析:志愿军在上甘岭战役的胜利是中华民族精神的 胜利。 (4)总结:民族精神的意义——是我们民族的灵魂、我们民族 生存和发展的精神支撑。 【自主探究 族精神与时俱进》 活动过程: 1.指导学生阅读有关图片与文字素材,思考问题: 在中国共产党领导全国各族人民的革命、 建设和改革开放的各个 时期,中华民族的民族精神有哪些具体体现?请举例说明。 2.学生回答。 3.教师总结: 时期 革命战争年代 民族精神的具体体现 井冈山精神、 长征精神、 延安精神、 红岩精神、 活动 3 】课本第 72 页“历史扫描”——探究《民

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1921-1949 年

西柏坡精神

新 中 国 成 立 初 期 抗美援朝精神、大庆“铁人”精神、 1949—1978 年 “两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神

1978 年改革开放以 抗洪精神、抗击非典精神、三峡移民精神、 来 孔繁森精神、青藏铁路精神、载人航天精神、 抗震救灾精神

【体验思考 活动过程:

活动 4 】将民族精神发扬光大

1.课件展示:中国设计师孙明设计的含 有“汉字书法元素”的奥运招贴画《更高、 更快、更强》,并设问: (1)对这一幅招贴画的风格你欣赏吗? 为什么? (2)结合这幅招贴画,谈谈你从奥运健儿身上感悟到了什么民 族精神。 2.学生分小组进行讨论并在全班交流。 3.教师总结: (1)奥运招贴画《更高、更快、更强》既展现了中华民族传统 书法艺术的魅力,又弘扬了“更高、更快、更强”的奥运精神,是优 秀传统文化和现代文明的完美结合。

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(2)感悟到了自强不息、奋力拼搏、为国争光的民族精神。 4.教师用课件展示图片:北京奥运会、上海世博会、广州亚运 会的举办理念。北京奥运会:“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三 大理念;上海世博会的理念是“理解、沟通、欢聚、合作”;广州亚 运会的理念:“激情盛会、和谐亚洲”。 总结:新时期,中国人民在深化改革扩大开放的历史进程中逐渐 形成了以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、依法办事、面向世 界的时代精神。 5.学生谈:民族精神与时代精神的关系,青少年如何以实际行 动弘扬民族精神? 民族精神是时代精神的基础和渊源, 时代精神是民族精神在当 代的继承和发展。 【课堂小结】 学生总结本课的知识体系,形成知识网络。

【课外拓展思考】(两个题目,任选其一) 1.面对来自国外的“文化侵略”,我们怎么办? 近年来,在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下,圣诞节、情 人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年 轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去 了原有的光彩。 为此, 一些有识之士发出联合署名倡议书, 号召人们“抵制洋节, 驱除西方文化的不利影响”,维护和振兴我国的传统文化。

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某班针对这种现象,以“有必要抵制洋节吗?”为主题,组织一 次辩论会。 (1)假定你是正方的主辩手,你方的观点是什么?运用所学知 识陈述你的理由。 (2)假定你是反方的主辩手,你方的观点是什么?运用所学知 识陈述你的理由。 2.我国的爱国主义教育基地处处闪耀着中华民族精神的光辉。 请结合本地实际、收集相关的背景资料、图片和历史故事,设计一个 弘扬民族精神的特色旅游线路。

三、教学反思:

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