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余韵绕梁 余味悠长——余映潮的教学语言艺术例谈_论文

2 1 年 1月 01   语文教学通讯  B l t   fC i e el n u g   a h n   ul i o   h n s  a g a e t c i g en e 、   J n ,01  a .2 l 第 6 4卷 1 第1 期  Vo . 4  .  161 No 1 ◆教艺频道  余韵绕梁 — — 余味悠长  余 映潮 的教 学语 言艺术例谈  黄 亚 东  ( 台市实验 中学 , 东 江苏东 台 2 4 0 ) 2 2 0  摘 要: 近年来 , 著名特级教师余映潮老 师 , 以其脚踏 实地 的教 学研 究和简洁明快的教 学风格 , 在全 国中语界 受到好  评, 被尊为课堂教 学大师。该文以其课 堂实录为例 , 对其教 学语 言艺术进行 了初 步的研 究, 对提 高广大语文教 师教 艺与课  堂 实 效有 一定 的借 鉴 意 义。   关 键词 : 映 潮 教 学语 言 艺术   余 中图分类号 : 6 3 G 2 文献标识码 : 文章编号 :0 4-0 72 1 )10 3 - 3 G 3  4 6 A 10 - 9 ( 0  0 - 0 50   6 1 - 作者简介 : 黄亚东( 94 )江苏东台人 , 17 一 , 江苏省东台市语文教学能手 , 中学一级教师 , 现执教于东台市实 验中学。   听余映潮老师讲课 ,感受他运斤 自如 的风采 、 开  合有致的设计、 举重若轻 的艺术 、 浓淡相 宜的点拨 , 广  大语文教师会有胜教十年书的收获 。这里 , 笔者就以  《 济南的冬天》 一课 为例 , 和大家分享余老师精湛而巧  妙 的教 学语 言 的艺 术 。   “ 一猜 ,老师 给你 们 训练 的第 一 个 内容将 会是   猜 什 么?”   — — 师 : 么熟 悉呢 ?要 有方 法 。 怎   生 3 先 朗读课 文 。 :   师: 然后 再 概 括 — —   生 3 课 文 的主要 内容 。 :   师 : 呀 , 得 真好 。( 哎 接 师哈 哈 笑 , 笑 ) 生 你再 来 。   生 4 分析 课 文 , : 了解作 者 写 的什 么 内容 。   目标揭示 , 一石激起 干层浪 , 让被动 的接受  变成积极 的参与。   从这一个教学片断来看 , 教者的用意是要让学生  常见的课堂 , 开始 , 一 教师在揭题 以后往往会直  了解本节课将要完成的学 习任务和达成 的教学目标 。   接出示本节课 的学 习目标。 这样的环节 , 开宗明义, 诚  但 余 老 师一 改常 态 , 先抛 出一个 有 趣 的 问题 :猜 一  首 “ 然 可 以让学 生 明了 课堂 学 习 的任 务和 重 点 。但 是 , 这  猜 , 老师给你们第一个训练的内容将会是什么?” 学生  样 的环 节 也必然 形成 硬 性植 入 、先入 为 主 的弊 端 , 使  总是充满好奇心和探求欲 望的 , 这个 问题可谓“ 一石  ,激 发 了学 生探 知教 者 用意 的热情 和 兴  教学一开始便板起 了脸孔 , 影响了课 堂的气氛 , 制约  激 起 干层浪 ” 了 学生 的思 维 , 淡 了学 习 的趣 味 , 却 了教 学 的 灵  趣 , 让 学 生在 不 断 地 调 动 积 累 、 冲 失 也 反思 辨 析 中 回顾 了  动。 做什么事情都得有目标 、 有计划 , 教学亦然。 那么 ,   阅读课文的方法 , 明晰了本课的阅读重点 。这样 的设  怎样做才可以收到

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