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新人教版六年级音乐上册表格教案


第一单元
第一单元 课 题 我的祖国 《我的中国心》 第1课时

教学内容

1、情感目标:(情感态度价值观目标)学生能有感情的演唱歌曲,体会 预 歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。 设 2、知识目标:(知识技能目标)通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对

目 比,让学生能很好的了解歌曲的结构。 标 3、能力目标:(过程与方法目标)学生在演唱中感受音乐的表现力,体 验歌曲中的情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 重 1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀,通过歌曲的学习,能很好的激发学

难 生 的爱国情怀。 点 准 备 2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》 电子琴、多媒体课件等。 一、演唱歌曲——《我的中国心》 1.导入新课 师:在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面? (学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的 预 中国心》音乐。) 设 教 2、初听歌曲,感受歌曲的情感。 这首歌曲表达了一种什么样的思想感情? (表 个性化修改

与 达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感)。(设 学 计意图:通过欣赏歌曲, 学生从中感受华人华侨们 的 对祖国的无限眷恋和热爱之情) 过 3、再听歌曲,找出第一乐句的旋律(前两行)在

程 歌曲中出现了几次 (3次) 。 每次出现是不是一样的? 哪里不一样? 4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句 和有变化的乐句, 并对声音进行要求指导(第四乐句 在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉

学生把相同的一、二乐句用A 表示,把有变化的第四 乐句用A′表示,剩下的第三乐句用B 表示,所以我 们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。(设计 意 图:以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐记忆力。 并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比,让学生能 清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。) 5、学生分别读一、二、四乐句的歌词,找出几 个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如: “烙上”、 “不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种 对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四 乐句加上歌词进行演唱,词曲结合,让学生体会怎样 演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句 和第四句结尾,让学生很好的体会第四乐句结尾“我 的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变 化,作者为什么要这样写?(设计意图:层层引入的 方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强 调学生在教学活动中的主体地位,引导学生在亲生体 验的过程中,怀着探究的兴趣去主动学习的理念,鼓 励学生发表自己的感想,引导学生主动理解音乐感受 音乐,更深刻的体会歌曲的情感) 6、教师范唱全曲,学生轻声跟唱,感受第三乐 句的情绪。(设计意图:增强了学生对音乐作品情绪 的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、 和谐) 7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》, 注意演唱方法及歌曲情感的处理。(设计意图:让学 生能整体感受和表达歌曲的情绪) 8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月-),香港著名歌手,擅长演唱具中华民族色彩的 歌曲, 有"爱国歌手"之称。 其演艺事业始于 1979 年。 1983 年2 月,张明敏受到香港青年联合会的邀请而

录下《我的中国心》。1984 年张明敏在该年中央电 视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此 曲,凭 此曲成名。除此之外,张明敏流行的民歌有 《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、 《外婆的澎湖湾》等。 9、欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的 中国心》,学生更深入的体会情感。(设计意图:张 明敏就是一个海外赤子,通过对他的介绍可以让学生 很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的 歌曲,让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什 么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。) 10、跟伴奏唱歌曲,注意歌曲的感情处理。(设 计意图:学生对祖国热爱与赞美的情感的释放) 二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

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我的祖国

第2课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 预 设

欣赏《春天的故事》、《东方之珠》

录音机、磁带 一、了解歌曲的相关知识: 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。

个性化修改

教 创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱 与 县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,

学 当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天” 的 借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意 过 到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979 程 年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第 一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对 邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出 《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家 里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春 天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就 感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对 于他个人而言。 二、欣赏《春天的故事》 三、欣赏《东方之珠》 1、介绍背景:《东方之珠》是台湾作曲家罗大 佑的代表作,并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的 爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌,以含蓄而 富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和 迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷 恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放,感受音乐:歌曲的第一部分为复 乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的 第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其第二乐 句,开始时是连续的同音重复,紧接着便八度大跳转 入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人 寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调 的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。 3、再次分段欣赏音乐,学生学唱部分选段:学 生再次欣赏《东方之珠》,聆听并感受、体验其音乐 内容、音乐情绪,理解其特区人民渴望回到祖国怀抱 的愿望。 4、学唱歌曲,并运用正确的感情演唱歌曲。 (分 析、讨论歌曲的演唱的情感,并会演唱歌曲。)

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我的祖国 欣赏《“自新大陆”第二乐章》

第3课时

教学内容

预 1、能够用自然、圆润的声音,有感情地演唱《念故乡》,并能背唱这一首歌。 设 2、通过过欣赏,了解捷克作曲家德沃夏克;了解《自新大陆交响曲》,

目 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 标 重 难 点 准 备 一、导入:播放歌曲《念故乡》片段,提问: 以前听过这首歌吗?由谁作曲?是哪一部著名 的交响曲的主题? 二、学唱歌曲《念故乡》 1、简介:《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作 预 曲,选自其著名的《“自新大陆”第二乐章》。《自 设 新大陆交响曲》 在美国纽约首演一举成功, 轰动美国, 教 从此名扬世界,其中第二乐章的第一主题更为人们喜 与 爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家 学 去》,风行美国,流传全世界。在我国被译作《念故 的 乡》。 过 2、聆听范唱,感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡 个性化修改 3、能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。

程 的情绪。 3、全体学生视唱旋律,注意附点音符的正确演 唱。 4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表 现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解 放献身的情感。

三、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。 1、介绍德沃夏克(音响一组配乐画像) 德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族 乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一 个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力,他获得了奥地利 文化部的奖学金,得以全身心地从事音乐创作。他曾 九次访问德国、英国和俄国,并亲自指挥乐队演奏他 的作品, 备受欢迎。 1891年他任布拉格音乐学院院长, 并被英国剑桥大学授予名誉博士学位,1892年应邀赴 美国任纽约音乐学院院长,1895年回国继原任,1904 年去世,捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写 有许多优秀的作品,其代表作有《自新大陆交响曲》、 歌剧《水仙女)等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热 爱生活、怀念家乡的深切感情,富有浓郁的斯拉夫民 族色彩。 2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章 《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音 乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆,作者 在这里指美国。他一踏上美国国土,来到纽约这个新 兴的工业城市,脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印 象;他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活 和命运;他独处异国,十分思念自己的祖国和家乡, 百感交集,写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆 交响曲》。 其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最 动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事 诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系,诗 中的海华沙是印第安人的一位民族英雄,他的妻子敏 妮海哈在饥饿中死去,人们在阴森森的密林里为她掘 好坟墓,与她的遗体告别。 3、听、辨、分析音乐主题 (1)听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出

了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐 器在低音区奏出了七个和弦,表现了低沉、忧郁的情 感,烘托了故事的悲惨、凄切的气氛) (2)唱a主题,讲故事 (1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题,歌曲《念故 乡》就是由这个主题发展而来,现在请同学们再次演 唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和 痛苦,又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念, 但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。 (3)听辨b主题(音响旋律) 是何种乐器演奏的? 其情绪与a是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的, 其情 绪与a主题基本相同,只是稍激动些)。 (4) 演唱、 比较c、 d两个主题( 两个主题和问题) ①听两个主题的录音。 ②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情 绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节 奏;对比旋律时,教师演唱c主题,学生演唱d主题; 讨论、比较。 主题 节奏 旋律 调式 情绪 激动 回忆、期待

c 主题 紧密、多三连音旋转型 大调 d主题 较宽、多切分音平稳 小调

4、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》 的录像(音响) 1.要求:注意交响乐队的编制,各主题主要用 何种乐器演奏;记录乐曲的结构(各段的演奏顺序); 感受乐曲表达的情感。 2.观看录像。(音响) 3.讨论乐曲的结构和自己的感受。 (1)请同学汇报自己记录的乐曲结构; (2)(音响)结构图,并讲解; 《自新大陆交响曲》 第二乐章结构图——复三部曲式 (3)讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感

受? (引导学生理解此作品, 既表现作者对新大陆的印 象,又表达了他身处“新大陆”,对遥远祖国的思念, 还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。 激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感) 5、布置课外作业:试为《自新大陆交响曲》第 二乐章的第一主题填写新的歌词。当你认为满意之 后,唱给家里的亲人们听。 六、小结 本课介绍了捷克作曲家德沃夏克,欣赏了《自新 大陆交响曲》的第二乐章,学唱了歌曲《念故乡》, 同学们都被此曲深深地感染,愿乐曲动人的旋律永远 留在同学们的记忆之中,愿我们都永远热爱我们的祖 国和家乡!

第一单元





我的祖国 唱歌《一个妈妈的女儿》

第4课时

教学内容 预

1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》,并能怀着真挚、深情的爱国情感用

设 明亮的声音进行演唱。 目 标 重 难 点 准 备 预 设 音乐课件、钢琴。 一、导入新课 师:同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的 个性化修改 能怀着真挚、 深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲 《一个妈妈的女儿》 。 2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。

教 图画,你们猜猜这都是哪里? 与 多媒体:展示一组中国大地上的各地风景图片。

学 的

1、同学们边欣赏,边讨论 师:这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的

过 国土上的,你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗? 程 你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢? 2、同学们讨论交流。 师:我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌, 这节课啊,老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一 个妈妈的女儿》。 二、学习新课: 1、听歌曲 让学生初步聆听并感知音乐,了解歌曲的速度与 内容。 师:这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深 厚感情的歌曲,它们就是像是太阳和月亮一样,是同 一个妈妈的女儿,它们的妈妈叫光明。而藏族和汉族 的同一个妈妈就是我们的祖国——中华人民共和国! 让我们闭上眼睛仔细聆听,感受一下这首歌曲所表达 的情感吧! 多媒体:播放歌曲《一个妈妈的女儿 》 教学生学习歌谱中得音乐记号,并看谱再次聆听 歌曲深入感受。 师:你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该 用什么样的感情来演唱这首歌呢? 同学们交流讨论回答(深情地) 师:同时再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱 的? 教师范唱,学生小声哼唱,随老师的歌声进一步 了解歌曲。 师:通过刚才的聆听,大家对这首歌曲一定有了 初步的印象了,那么接下来我们一起轻声的声音跟着 老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗? 全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。

师:接下来老师就教大家学唱这首非常好听的歌 曲《一个妈妈的女儿》。 2、学唱歌曲 师:现在老师唱歌谱,大家唱歌词。 师:好的,孩子们,刚才大家的状态非常好!那 大家知道??是什么吗? 生:连线 师:对,有人说对了,是连线。“身子弯弯像座 桥,有长有短有大小。桥下音若不同,千万记住唱连 贯。桥下音若相同,合成一音飞过桥。”大家看书上 是不是有长有短有大小呢???有谁告诉我桥下音 不同的怎么唱? 你来说一下。好的。可以试着唱一遍么???很 不错的!那有谁告诉我桥下音相同的怎么唱呢??? 对了! 下面跟老师一同把这两种情况练习一下! 师:通过刚才的练习,我相信大家已经掌握了这 个内容!??这个记号叫波音 教唱数遍后,再次聆听歌曲作为巩固。 师:现在我就带大家把这首歌曲多多练习几 遍。??你们学得非常快非常好!大家再仔细的聆听 一遍歌曲,可以小声的哼唱,用心体会其中的韵 味。??听完了 让学生带着热爱祖国的情感共同把歌曲唱一遍。 这首歌曲呢,是一首具有藏族风格的歌曲,那你 们还知道有哪些藏族歌曲呢?可以给大家唱两句。请 学生起来回答 师:藏族是一个能歌善舞的民族,藏族民歌大都 是歌唱环境、习俗、团结精神、爱国精神等内容的。 《一个妈妈的女儿》就是体现爱国情操的歌曲,热爱 自己的祖国是全世界人共同的心声,不论是藏族还是 汉族还是其他的少数民族都有一位共同的妈妈,名字

就叫中国!现在,让我们带着这样的情感,来共同演 唱一下这首歌好吗? 3、表演歌曲 根据歌曲的内容,让学生用各种表演形式进行小 组表演唱,调动学生的积极性,发挥学生的想象力。 师:孩子们,刚才你们在演唱以及朗诵歌词的时 候,一个个都感情饱满,声情并茂,老师听了特别的 感动,你们有情感的演唱已经感染了老师。那大家想 想还可以用什么方式来表演这首歌呢?比如:对唱、 重唱?现在就以前后4人为一组准备,一会儿上讲台 表演给大家,看看哪个组的形式好!挑组表演 三、情感目标的巩固 (设计意图:对学生本节课的表现提出表扬和期 望,并对学生进行德育渗透,激励和鼓励学生,希望 他们长大后成为一名爱国的奋进青年,对祖国做出贡 献。) 这节课我们学会了一首具有藏族民歌风格的歌 曲《一个妈妈的女儿》,同学们学唱歌的效率提高了 很多,这首比较难唱的歌曲大家很快就学会了,如果 声音和表情再提高一步就更好了。大家听的认真,学 的也认真,并且最后的表演都非常精彩。老师希望大 家在今后的学习和生活中,时刻都有一颗爱国的心, 努力学习,积极进取,长大后成为一名有知识有文化 的爱国青年,对祖国贡献自己的力量! 四、欣赏《我的祖国》 《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌,是一 首著名的爱国主义歌曲,作于1956年夏。作词:乔羽、 作曲:刘炽、原唱:郭兰英;乔羽写作时,给这首歌 定名为 《一条大河》 , 发表时被编辑改成 《我的祖国》 。 影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈 的一次战役,中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋 勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖

国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词 真挚朴实,亲切生动。前半部曲调委婉动听,三段歌 是三幅美丽的图画,引人入胜。 后半部是副歌,混 声合唱与前面形成鲜明对比,仿佛山洪喷涌而一泻千 里,尽情地抒发战士们的激情。

课 后 反 思

第二单元

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美丽的草原 唱歌《美丽的夏牧场》

第1课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 录音机、磁带 一、创设情境、导入新课

1.通过演唱歌曲等音乐活动,学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习 兴趣,并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 2.在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新 疆少数民族音乐文化。 3.能有感情地演唱歌曲;并能用铃鼓伴奏,设计不同演唱形式表现歌曲。 1.准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 2.有表现力地演唱、创编表现歌曲。

个性化修改

师:“今天老师为大家带来一段音乐,请同学们 认真聆听,猜一猜这是哪个民族的音乐。” 播放新疆音乐《掀起你的盖头来》,教师做几个 新疆的舞蹈动作,配合着音乐让学生感受新疆音乐的 预 特点。 设 教 学生聆听观看回答(新疆)。 师:“大家说的很对,刚才我们听的是一段新疆

与 音乐,新疆是一个很美的地方,同时它还是个少数民 学 族聚集的地方,除了大家知道的维吾尔族还有许多支 的 系民族,如哈萨克族,白俄罗斯族等,但各民族的生 过 活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。新疆以天山 程 为界分为南疆和北疆,今天我们要学的歌曲里唱的夏 牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。接下来就让 我们通过音乐来领略夏牧场美丽的景色。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲《美丽的夏牧场》 师:说说夏牧场的景色是怎样的?

学生聆听回答。 师:大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什 么?(这是哈萨克放牧的好地方)这句话告诉我们这 首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。哈萨克族生 活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。 2、观看视频,用wu轻声哼唱 师:下面我们再通过一段视频近距离地走近哈萨 克人民的生活,领略夏牧场的美丽风光。大家可以用 wu随音乐轻声哼唱体会歌曲的演唱情绪。 多媒体播放歌曲范唱视频。 学生听赏后回答(优美、抒情??) 3、填词学唱 师:这么好听的歌曲,我们赶紧把歌词填进来随 音乐唱一唱吧。 学生随音乐填词唱。 4、随琴伴奏唱第一段,提出并解决难点 (1)师:接下来请随老师的琴声伴奏我们一起 来唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。 (2)师:请大家跟着老师的琴声再把第一段歌 词完整地唱一遍,你能找出你觉得最抒情的一句吗 (啊??)?为什么? 讲述音乐知识“⌒” 单独哼唱“啊”(第三乐句)指导声音、气息连 贯。 (3)巩固演唱歌曲第一段。 5、随琴伴奏唱第二段,了解词义 师:同学们,这段歌词中出现了“阿肯”一词, 你知道是什么意思吗? 师:老师告诉大家,阿肯是哈萨克族人民对民间 歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自 弹自唱,这是其他歌手所不及的,所以大家特别尊敬 他们。(打出阿肯的图片)

7、完整演唱歌曲 师:下面,我们来完整的、有感情地演唱这首歌, 听好前奏,注意“啊”的地方气息的连贯。 三、处理歌曲 1、视唱曲谱 师:大家已经可以比较准确地演唱歌曲了,在熟 悉旋律的基础上我们来视唱一遍曲谱,通过视唱,大 家看一看各个乐句有没有相同之处。 学生视唱曲谱,找出旋律相同乐句。 师:同学们真是火眼金睛啊!可见作曲家是抓住 了一定的规律来创作这首歌曲的。 2、按力度要求演唱歌曲 师:老师对这首歌曲的演唱力度做了一点处理, 请大家按歌谱上的力度要求来演唱歌曲。 (“啊?”一乐句做渐强减弱的处理??) 四、演绎歌曲 1、用铃鼓伴奏 师: 我们知道, 新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。 因为有了多民族历史与文化的交融,使新疆这块神秘 的热土上滋生出丰富多彩的民族乐器。如冬不拉、手 鼓等(出示图片)。今天我们一起了解一下手鼓。 ⑴介绍手鼓典型的伴奏音型:Х Х Х Х Х ⑵用Х Х Х Х Х Х Х Х Х 为歌曲前半段伴奏。 “啊??”处晃手。 没有乐器的同学徒手表现。 2、设计演唱形式 师:这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式 吗? 学生设计独唱、接唱、领唱与齐唱等形式演唱歌 曲。 3、舞蹈创编表现 师:大家的歌声真美!新疆是个歌舞之乡,除了

歌唱,我们还可以用舞蹈来表现美丽的夏牧场。我们 班有没有同学会跳新疆舞蹈?老师教大家几个简单 的新疆舞蹈动作吧。 师生随音乐舞蹈律动。 五、小结 师:同学们,在悠扬的歌声和优美的舞蹈中,我们 美丽的新疆夏牧场之旅就要结束了,希望同学们通过 我们今天的欢乐音乐学习,能够记住美丽的新疆,辽 阔壮美的夏牧场,还有那可爱的阿肯??

第二单元





美丽的草原 欣赏《赛马》

第2课时

教学内容 预 设

1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的音色及其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所

目 表达的音乐情绪。 3、能用打击乐器简单的表现乐曲。 标 重 难 点 准 备 分段聆听二胡独奏曲《赛马》,了解乐曲结构,感受音乐情绪。

多媒体、电子琴、录音机

个性化修改

预 一、配乐导入,创设学习情境。 设 [音响演示 1:草原风情,音乐:《美丽的草原我的 教 家》] 与 1、师:同学们,你们看到了什么?听到了什么?(美 学 丽的蒙古草原、风景??)多少年来这首美丽动听的 的 蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。 过 迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你 程 流连忘返??

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。 师:你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗?它在 我国的东北部, 1947 年 5 月 1 日成立了内蒙古自治区, 简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区,人口 约 2260 万,提起蒙古,你首先想到了什么?(草原) 内蒙古自治区拥有我国最大的草原,占地约 110 多万 平方千米。[音响演示 2:中国地图——内蒙古位置 ——草原图] 3、师:你对蒙古有多少了解?(资源共享) 二、初听乐曲,感知音乐形象。 1、现在,我们就一起去听一听,看一看“那达慕” 大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛 吗?(赛马)[音响演示 3:那达慕大会赛马图,音 乐《赛马》] 同学们听地很认真,有的??有的?? 2、让我们再听一遍,你眼前仿佛看到了什么? 从你的表情看到了??为什么会这样?从音乐中你 感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是 什么样的心情?(高兴的、欢乐的) 3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。(出示课题 及作曲家) 4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的?简介二胡。[音 响演示 4:出示二胡图片] 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器,它音色柔美, 有极其丰富的表现力,擅于表现细腻的抒情乐段,还 可以模拟各种声音,广泛使用于独奏、重奏、合奏和 伴奏中。代表作有:《二泉映月》、《良宵》?? 三、细听乐曲,为《赛马》分段。 现在,我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》, 边听边想,它描绘了几个场景。 (一)细听第一部分,感受音乐节奏。[音响演示 5: 草原图片背景,旋律(一)]

根据同学们描绘的场景,我们把乐曲分成了 3 部分。 首先来听第一部分: 1、聆听第一部分,感受音乐情绪怎么样?(紧张、 热烈)。 2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题,感受节奏 紧密的地方用了几分音符? 3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚 定有力的强音拍铃鼓表现,急促的 16 分音符摇铃鼓 表现。 (二)细听第二部分,把握音乐的变化。[音响演示 6:旋律(二)] 师:比赛场面真是紧张、热烈,瞧!赛马比赛开始 了?? 1、现在我们来听下面这段音乐——旋律(二),与 第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠 扬、舒展) 2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 要求:听时,请孩子们在心中哼唱,旋律(二)出现 了几次?第二次出现时,增加了哪种节奏?(第三次 时教师提示)听,什么声音?(马蹄声) 师:你知道这马蹄声是怎么演奏出来的?请孩子们仔 细看。这种方法叫拨奏,它不用拉弓,而是用手指拨, 就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏 乐器扬琴演奏旋律(二),而主奏乐器二胡却模仿了 马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场 面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热 烈。 3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐,用自己 喜欢的方式来随音乐律动。(讨论形式多样的表现方 式)想想比赛到了什么环节?(紧张的时刻) 为了帮助孩子们更好地理解音乐,学生可以在旋律 (二)第一次出现时比较抒情,请孩子们拉心中的二

胡,有感情地唱 la;第二次出现时节奏变密集了,大 家用骑马动作愉快地来表现;第三次出现时,仍然有 感情地唱 la,并用扣掌心来模仿马蹄声。 师:这里,旋律(二)出现第一次,表现了赛马场上 内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精 神风貌;第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法, 刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。 (三)细听第三部分旋律,体会“冲刺”。[音响演 示 7:旋律(三)] 1、听,结尾的音乐和哪一部分相似?(第一段)哪 一部分情绪更激烈?(第三部分)为什么?赛马比赛 已经进行到了冲刺阶段。 师:这部分音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度 更强,表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段?音乐 刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最 高潮中结束。 2、认真体验这种情绪,请孩子们跟着音乐在心中哼 唱一遍。 3、既然它和第一部分相似,请孩子们用打击乐表现。 (四)乐曲小结。 现在,我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲,想 一想乐曲的结构? 师:第一部分和第三部分的情绪都比较(激烈),第 三部分更为激烈,是全曲的高潮。第二部分的情绪比 较(欢快、热烈)。[音响演示 8::结构图 A—B— A] 四、小结[演示音响 9:爱我中华] 1、师:我们大家都知道我们的国家是一个多民 族的国家。除了蒙古族,你还知道哪些民族?一共有 多少个民族?对!56个民族56支花,更有丰富的民族 音乐文化等待着我们继承和发扬,希望我们在座的每 一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大,传

播到世界各地。

第二单元





美丽的草原 欣赏《天堂》

第3课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备

1、欣赏音乐,学习用点、线和色彩画感受,培养学生想象力和创造力。 2、通过听音乐,画感受,提高学生审美能力。

多媒体、电子琴、录音机 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记:(简单的旋律) 1=F2/4

个性化修改

预 112┃(323)┃5653┃2—┃(2532) 设 ┃(123)┃2161┃5-║ 教 方法:A、师奏F大调音阶(上引、下行)生仔细聆 与 听,并分析拍号。 学 B、师旋律奏一遍,生随音乐用手指划拍(学生应规 的 定速度) 过 C、师重复弹,生记下各音 程 D、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错 E、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍: 导入:刚才老师测查了同学们的听音导入:刚才老师 测查了同学们的听音考考大家。(出示小黑板)

(1)XXX┃XXX┃XXXXX┃X-║ (2)X?XXX┃XXX┃XXXXXX┃X-║ A、分析拍号后,生自行准备,1-4组第一条,其 余的第二条。 B、请个别生念念拍拍,(注意:XXX,XXXX XXX较难),后集体评议 C、要求匀速进行节奏练习,整体的可由慢到快。 对照下面三组节奏,按老师所拍的先后次序,把序号 填写在括号里: ()XXXXX┃X-║ ()XXX┃XXX║ ()XXXXXX┃X-║ 方法:A、请个别学生上面拍打,其余评议是否正确。 B、生自由练习 C、听老师打节奏,将序号填在相应的小括号中。 D、按序号连起来练习 五、欣赏歌曲《天堂》。 1、播放歌曲。 2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中 感受到了什么? 3、第二次播放歌曲,讨论:A、歌曲具有哪个民族特 色? B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现 了对家乡的赞美,第二部分高亢、充满激情,表现了 对家乡的无比热爱,这种变化是怎么表现出来的?

第二单元





美丽的草原 欣赏《牧歌》《金杯》

第4课时

教学内容

预 设 目 标 重

1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋 情,激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力,多声部效果的美感和 内蒙古民歌优美的 1、体验蒙古民歌的风格,把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴

难 趣。 点 准 备 2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。 钢琴、磁带、录音机 (一)、师生问好,创设情境导入课题 同学们,我国有多少个民族?那你都知道哪些民 族呢? 生:56个,汉族、回族、苗族、彝族等。 师:今天我带领大家去一个民族,蒙古族,好吗? (音响播放蒙古族的地理环境、风土人情) 预 设 教 与 学 的 过 程 师:感觉怎么样?(学生自由说) (二)、新课教学 每个民族都有自己的文化,也有自己的音乐。无 论你是什么民族,无论你在什么地方,只要听到蒙古 人演唱的长调牧歌,便立刻感受到浓郁的草原气息, 体味到高度的艺术享受。不信,我们来欣赏一下。在 欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌? 牧歌: 十四世纪发源于意大利, 是一种声乐体裁, 我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质,是牧民放牧时 唱的歌,内容多为赞美劳动,歌颂家乡和抒发情感。 1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中 你感受到了什么?使你联想到了什么?(速度缓慢、 曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富: 蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群, 把我们带进了一幅很有诗意的画里。) 个性化修改

设计意图:初步感受,理解乐曲和表达的情感。 以视、听相结合的方式,让学生对蒙古草原人民的幸 福生活有了一定的了解,但粗略的了解,也为后面欣 赏活动想象力的发挥作好铺垫,积累物质基础。 2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》 (1) 通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平 时听到的合唱有什么不同? (2) 讲解无伴奏合唱知识,让学生了解无伴奏合 唱形式。 在合唱的各种形式中,有一种完全不使用伴奏乐 器的纯人声合唱形式,称为无伴奏合唱。 (3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》 有什么相同和不同之处?请同学们谈一谈又有什么 感受?(相同点:主旋律基本相同,表达的情绪、速 度、节奏都差不多。不同点:演唱形式是无伴奏合唱, 歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱 草原等) 师总结:这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词, 把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲,同音色的声部 交替出现,互相呼应,加上浓郁和谐的和声效果使音 乐的内涵更加充实,意境得到升华。使这首优美的民 歌形像更加丰满,色彩更为丰富! 设计意图:六年级的学生已经具备了一定的音乐 欣赏能力,学习的自主性和有目的性增强。因此,此 时的提问不局限思路,让学生摆脱问题的束缚,自由 欣赏,自由想象,通过比较法让学生了解蒙古长调的 特点,生动直观、加深印象。 3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析,讨论作品特 点、结构。进一步感受音乐美。 (1)播放音乐,学生认真聆听。 提问:A、你们能听出那几个声部呀?(女高、 女低、男高、男低。)

大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男 低四个声部组成的。 师引导学生说:这四个声部的旋律就像蒙古族的 景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(广阔 的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像 (无边无际的大草原)。 B、这首合唱可分为几个乐段?(引子部分、第 一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分) (2)分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵? 力度意境出现的声部与音色特点 引子部分:pp草原由近到远女低:饱满柔美舒缓 男低:浑厚结实 第一乐段: 明亮华丽 第二部分: 高:高亢明亮悠长 第三部分: 个声部 尾声部分:ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱 (3)同学们两首牧歌对比起来,你更喜欢哪一 首呢?为什么? 生:无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广, 音色空旷优美! 设计意图:先由学生分散发言,对关于作品特点 的分析做个简单小结,以对作品有个整体性的了解, 可培养学生对音乐作品的分析、概括能力,然后再由 教师针对学生的发言作必要的补充,使学生对作品, 特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形 式的认识由感性上升到理性。 (三)拓展延伸 欣赏:无伴奏合唱《小白菜》 设计意图:拉近我与学生,学生与音乐的距离、 f 歌唱草原赞美生活四 mf 草原的连绵起伏男 f 草原的辽阔宽广女高:

从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。 四、小结 同学们,通过欣赏《牧歌》,我们对蒙古族音乐 有了初步感受体验,通过参与讨论和表演,同学们对 歌曲有了进一步了解,开阔了视野。不同音乐创作形 式带给了我们不同的音乐美感,欣赏无伴奏合唱《牧 歌》,老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里, 当然这一切都得感谢我们的民歌,正是这些民歌激发 了音乐创作者的灵感,给他们提供了音乐创作的素 材,才能使我们欣赏到更美的音乐作品,也让我们永 远记住我们的民歌吧。

课 后 反 思

第三单元
第三单元 课 题 星空畅想 第1课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备

唱歌《我爱银河》欣赏《木星-欢乐使者》

1.学唱歌曲《我爱银河》,能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。 2.唱准两个声部,使两个声部的音色完美和谐。

1.指导学生准确把握悠长气息的呼吸点,运用优美的声音演唱歌曲。 2.注意弱起小节的演唱节奏,把握乐句之间的起始,做到准确地起唱。

录音机、磁带、钢琴 一、导入新课 1.学生观看银河知识介绍视频,激发学生对探 索星空奥妙的热情。 2.欣赏歌曲《我爱银河》,感受歌曲的情绪。 教学要求:学生认真聆听,了解歌曲内容。 师:歌曲给你带来怎样的感受?(学生谈感受)。

个性化修改

预 设 教 与 学 的 过 程

二、《我爱银河》歌曲学习 1.聆听歌曲《我爱银河》。 教学要求:教师提出聆听要求。 师:请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特 点,乐曲第一乐段分几个乐句,都在哪划分? 生:歌曲的起始小节都不够节拍。 生:第一乐段一共有四个乐句,乐句都在每个小 节第三拍的位置上划分。 2.学习弱起小节。 教学要求:老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲 演唱。 3.练习歌曲前四个乐句的演唱。 教学要求:学生划拍演唱歌谱。 师:请跟琴进行演唱,注意弱起乐句的起始,尤 其要注意第二乐句的准确起唱,还要注意第一、三乐

句的前半句相同,后半句不同,注意唱准旋律。(学 生练习,老师针对问题进行纠正。) 4.演唱歌词。 教学要求:鼓励学生用统一的声音、连贯的气息 演唱歌词。 师:歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八 度的大跳,音区的频繁变换,容易造成声音不统一的 现象,跟琴练习一下。 教师引导学生练习气息自如呼吸的演唱技巧。指 导学生不要低音区压着唱,中、高音区喊着唱,努力 使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时,力度 要随旋律线的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时 要轻而亲切,注意连音线的时值。 学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。 5.第二乐段及二声部学习。 教学要求:随教师的琴声学唱第二乐段(合唱部 分)。 教师指导学生学习第二乐段歌谱。 (1)在学习歌谱时,先让学生学习高声部的谱 子,熟悉第二乐段的节奏。 (2)视唱歌曲二声部旋律。 (3)引导学生注意唱准几个音程,唱满延音线 的时值(五拍)。 (4)完整视唱歌谱。教师将学生分成两组,分 别演唱高低声部。第一遍,要求低声部唱出声,高声 部张嘴默唱;第二遍,要求低声部唱出声,高声部弱 唱;第三遍,要求低声部唱出声,高声部一句强、一 句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部, 又能自如地演唱自己的声部旋律。然后,两组学生互 相交换声部练习。 (5)跟唱歌词。 教学要求:教师要注意指导学生运用正确的气息

唱好连音,并随时纠正学生演唱中的不足。师:合唱 结尾最后两个音“银河”,第一声部相当难唱,因处 在较高的声区、时值长,用急吸慢呼的气息控制方法 来演唱。 师:告诉同学们一个演唱二声部的窍门,就是能 够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一 试。(指导学生练习) 三、歌曲处理 1.提问:歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞 美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲? 教学要求:学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及 演唱方法。 2.学生活动:设计领唱、合唱的形式,跟随《我 爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。 3.师生互动:教师将学生分成两组进行二声部 演唱,比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长,音 高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。 四、课堂小结 今天学习的歌曲节奏舒展,同学们一定要控制气 息的分配。请同学们课下练习急吸慢呼的方法帮助我 们提高歌曲的演唱技巧。

第三单元





星空畅想

第2课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点

唱歌《蓝天向我们召唤》欣赏《天地之间的歌》

1、知识与技能:能热情的学唱歌曲和处理歌曲。 2、过程与方法:充分运用视听结合的方法学习歌曲。 3、情感态度与价值观:以自豪、热情地声音来演唱歌曲。

感受歌曲雄伟壮观的旋律

准 备

音频 一、复习引入新课

视频

个性化修改

同学们,夜晚的星空是美丽而神秘的,星星一闪 一闪的,就像是一双双眨动的眼睛。上节课,我们已 经学习了第二单元:星空畅想的第一首歌曲《我爱银 河》,同学回忆一下;这首歌曲要我们以怎样的情绪 去演唱(富有幻想地),那富有幻想地演唱要求我们 用怎么样的速度、力度去表现?(速度:缓慢;力度: 稍弱的),你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻 想的音乐?(乐器的选择上会采用弦乐,如:小提琴 的独奏,在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱 预 设 教 与 学 的 过 程 等),好,现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱 《我爱银河》。 同学们,同是表现星空的歌曲,我们来听听这首 跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同?(师播放: 《蓝天向我们召唤》,在播放时师板课题:蓝天向我 们召唤 二、新课教学 (一)初次聆听,掌握歌曲演唱情绪。 1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我 爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同? 歌曲情绪:《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的, 《我爱银河》抒情优美,富有幻想地。节奏:《蓝天 向我们召唤》紧凑、跳跃,《我爱银河》比较舒缓。 在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则 稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》 较弱。 (二)再次聆听,了解歌曲含义。 2.请同学们看着课本再次聆听歌曲,并说说对歌 词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题,说

说“向航天英雄们学习些什么?” 师:同学们知道9月27日我国发生了一件令全世 界人都为之瞩目的事情吗? 9月27日下午,(出世图片)当翟志刚跨出神七 的舱门,向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时,相信 所有的中国人都会感到心潮澎湃,激动万分。这是我 们迈出了里程碑式的一步,是划时代的太空行走,近 距离的接触,几千年怀抱的相思与梦想,在此刻成为 现实。同学们,思想有多远,就能走多远。行走于太 空之间,只是中国太空战略计划的一站而已,还有更 为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天 向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜 利返航后,在广大青少年中掀起了努力学习科学知识 的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。 (三)学唱歌曲 1.好,同学们,现在我们来学习这首歌曲。听老 师范唱一遍。 2.分析歌曲的曲式结构:《蓝天向我们召唤》为 大调式,两段体A+B。第一乐段音区较低,曲调具有 叙述性。第二乐段是二声部合唱,旋律激昂,豪迈, 充满自豪感。 3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱, 这部分旋律节奏比较多样,其中四分音符休止符、八 分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。 请同学们把感觉难唱的部分找出来。 (弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止 符和附点音符的运用使旋律更加生动。)(师板书) 4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师 带领学生分析旋律, 使学唱更加理性,也可使学生养成 分析乐谱的好习惯。 5.完整演唱歌曲的第一声部。 6.演唱第二声部:A、听范唱中的旋律。B、教师

范唱,让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的 运用。D、随着音箱独自演唱。E、师生合作,老师唱 第一声部,学生唱第二声部,注意声部间的和谐。

课 后 反 思

第四单元
第四单元 课 题 外国影视音乐 第1课时

教学内容 预

唱歌《小小少年》 欣赏《碟中谍片头曲》。

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,表现歌曲主人公乐观

设 向上,勇敢地面对挫折与困难的少年形象,能准确表达歌曲情绪。 目 标 重 难 点 准 备 录音机、磁带、钢琴 1、情景引入,导入歌曲。 师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗? 生:有 师:那你们都有那些烦恼呢,能跟老师说说一下 吗? 师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那 预 设 教 与 学 的 过 程 今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它 是不是能表达出你们的心声。 2、简介歌曲。 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的 主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友, 他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被 判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最 终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。 3、请同学朗读歌词。 4、聆听歌曲《小小少年》。 5、学习附点八分音符 (1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢? 用笔画出来。 (2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种 唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱) 个性化修改 区分歌曲中的主歌和副歌 ;认识附点八分音符,初步感受其节奏特点。 2、认识附点八分音符,初步感受其节奏特点。

(3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时 值。 得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础 上,延长把八音符的一半。 (4)听辨练习。 6、跟录音学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。 7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮 略带忧虑的情绪来演唱这首歌 8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦 恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们 同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄 悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困 难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。 10、欣赏《两颗小星星》、《碟中谍》片头曲 《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲, 歌曲旋律流畅、真切感人。

第四单元





外国影视音乐

第2、3课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点

唱歌《啊,朋友》欣赏《天空之城》主题曲

1.情感目标:感受歌曲欢快、活泼的情绪,理解歌曲中所表达的乐观主 义精神。 2.知识目标:认识弱起节奏和复倚音。 感受主题音乐在电影不同场景中的作用。 3.能力目标:能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。 1.歌曲弱起节奏的演唱 2.用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

准 备

录音机、磁带、钢琴 一、节奏游戏 二、导入本课 师:“同学们,你们喜欢看电影吗?今天,老师 就带领大家一起来欣赏前南斯拉夫电影 《桥》 的片段。 这个电影讲述的是二战后期,南斯拉夫游击队抵抗德 国法西斯斗争的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤 退,派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫 少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破 敌人的严密封锁,最终炸毁了这座桥。下面将要看到 的是两个游击队员在山上试验爆炸装置影视片段。请

个性化修改

预 设 教 与 学 的 过 程

大家认真欣赏,看你都看到了什么?听到了什么?” [欣赏电影片段1] 三、新课教学 1、初听歌曲 师:同学们不但眼精,而且耳灵。你刚才听到的 背景音乐,是一首意大利民歌,也就是今天我们将要 学习的歌曲《啊朋友》的旋律。这首歌曲非常好听, 来,一起欣赏这首歌曲,感受一下歌曲的情绪。 [播放歌曲,学生欣赏] 师:这首意大利民歌,情绪欢快、活泼。为什么 在残酷的战争年代,他们还能唱着这样活泼的歌曲 呢?这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争 的残酷,但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去, 取得革命的胜利。我在听这首歌曲时,还听到了一种 紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听 老师唱一段,看这种紧迫感来自哪里? [师范唱歌曲一段] 2、解决难点 师:这种紧迫感来自于前八分休止。请同学看黑

板,听老师拍这两条节奏,哪一条有紧迫感? (x xxx | x x . | ) 0 x xx | x x . | [学生比较练习,掌握弱起] 师:我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱, 在同一拍里也有强位和弱位,总是前强后弱。这种从 弱位起唱的音乐, 也叫弱起。 它给人一种紧迫的感觉。 让我们再填上音符来唱一唱,感受一下来自弱起的紧 迫感觉。 0367 0 23 | | 16.| 4 0367|16.| 0654|63.|

4、|

3、乐谱接龙练习 师:同学们唱得得很好,来,咱们一起来乐谱接 龙。注意弱起要唱出紧迫感。 [师生一起乐谱接龙。 (歌谱体现双色乐谱,以利 接龙演唱)] 4、演唱歌词 师:我们合作得真好。相信你填上歌词一定也唱 得很好。试一试。 (一二段重点学唱三四五略带) 5、歌曲处理 师:为了更好地表达游击队员乐观的革命精神, 刚才我们的演唱还应有哪些改进?() 师:对,速度再稍快点。力度上要以稍强点。想 一想游击队员在战争年代,仍然有说有笑,很乐观。 所以,情绪上再开朗一些、轻松些,不要唱得太沉重。 再试一遍。 四、拓展延伸 师:这次唱得很有进步。这首歌是影片中的主题 曲,在影片中出现了好几次,现在,我们再来看一个 片段,请同学们感受一下,这段音乐的音色发生了怎 样的变化?给人怎样的感受?

师:同学们的感受非常正确。这一段是游击队员 从德寇手中救出桥梁工程师,在紧张的气氛之后,画 面一转,豁然开朗。蓝天白云,起伏的群山,景色非 常美丽。这时,响起了由弦乐在高音区奏出优美的旋 律,音画融为一体,使人感到生活的无限美好。 (与后来的战争场面形成鲜明鲜明的对比。) 请同学们再看下面的片段,音乐有了什么变化? [播放电影片段3] 师:一位游击队员被敌人包围在沼泽地里,为了 不被敌人活捉,战友们不得不忍痛扔出手雷,将战友 与敌人一同炸死。这时,音乐主题由铜管在低音区以 极强的力度,慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的 画面融合,我们的心灵受到震撼。为了革命的胜利, 多少人献出了自己年轻的生命。 师:通过以上几段音乐的欣赏,我们了解了音乐 在电影中的一些作用,同一主题的音乐通过不同的表 现手法,可以表现不同的情感。 四、唱歌小结 师:我们今天的幸福生活来之不易。在演唱这首 歌曲的时候,希望我们同学能用活泼轻快的声音来表 达乐观的精神。相信我们的未来会更好。 五、欣赏音乐《照亮你的路》 电影插曲是电影歌曲的一种,为影片中某一特定 场景而创作。 通常起描述某一事物、 抒发情感或情绪, 表达人物特定心理的作用。 这首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的 春天》是一个寄宿学校的代课老师组织孩子们成立合 唱团的故事。 六、欣赏《天空之城》主题曲。 《天空之城》是一部日本动画片,讲述了人们寻 找传说中的空中城市的故事。

课 后 反 思

第五单元

第五单元





八音盒 唱歌《雪绒花》

第1课时

教学内容 预

1、学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲,进而激发爱

设 国热情。 目 标 重 难 点 准 备 录音机、磁带、钢琴 一、导入新课 (1)讲故事,过渡听电影《音乐之声》中《哆 来咪》选段。 故事情节:《音乐之声》的故事发生在70多年前 的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的 预 设 教 与 学 的 过 程 年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一 天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出 工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学 会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给 孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们 用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边 演唱了一首歌。 同学们猜猜, 上校唱的是什么歌?对! 就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌 曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸 福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个 孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事 发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要 上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为 敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就 个性化修改 1.能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。 2.“前半拍休止,后半拍起唱”节奏的掌握。 2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲,感受歌曲形象,扩大音乐视野。

在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去 参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他 们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目 便是《雪绒花》。 (2)简介电影《音乐之声》背景。 这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之 声》改编而成,同年,获得奥斯卡金像奖。 二、讲授新课 1、出示雪绒花图片,介绍雪绒花得名。 雪绒花是奥地利国花, 此歌逐渐流传, 影响广泛。 2、火绒草,也叫雪绒花、薄雪草,菊科多年生 草本植物 因浑身密布像雪一样的白色绵毛而得名。

提问:歌词表达了一种什么感情? (通过赞美雪绒花,表达了对大自然的热爱,对 美好生活的向往, 抒发了主人公对祖国的热爱之情。 ) 3、听童声合唱版本,要求第二段试用“lu”作伴 唱,并在欣赏时考虑以下问题: 1)这首歌的调号和拍号? C大调 3/4

2)这个拍子的强弱规律是什么?手势怎样打? 强弱弱 4、 解决歌曲中的节奏难点 (第三乐句第一小节) 。 讲解“前半拍休止后半拍起唱”的节奏的演唱方 法。 5、随琴演唱全曲。 6、指导学生有感情的演唱歌曲。

指导练习怎样有感情的演唱歌曲。提示要注意情 绪的表达,音乐要素的变化和强弱规律。 三、拓展感受 欣赏电影中《孤独的牧羊人》选段。感受歌曲的 音乐形象。

四、小结 三首歌曲风格不同,表现形式不同:感受了欢乐 有趣的《哆来咪》,体验深情无限的《雪绒花》,欣 赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》。 正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电 影,才使《音乐之声》更加吸引人。 五、 结束新课---再次用优美的声音有感情的

演唱《雪绒花》:

第五单元





八音盒 欣赏《幽默曲》、《音乐瞬间》

第2课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备

录音机、磁带、钢琴

个性化修改

一、组织教学 师生问好 二、聆听 1、导入:今天的音乐课是非常轻松的一节音乐 课,因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲,这 首乐曲不仅有音箱独奏的版本还有女高音演唱的版 本,是什么呢?你听听:播放《幽默曲》(学生马上 做出反映,表示听过) 对,这是非常著名的乐曲,我们今天欣赏的是德 沃夏克的《幽默曲》,以歌唱的形式来命名的名字叫 《美妙的音乐》 2、介绍作者: 预 捷克作曲家,自幼接触民间音乐,初步学会演奏

设 小提琴和管风琴。代表作品有:《E小调第九(自新 教 大陆)交响曲》等。 与 学 3、音乐分析: 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐

的 曲以节奏鲜明、 旋律短小为特色, 旋律的歌唱性较强。 过 程 段) (1)分段欣赏,第一段: 本段运用了什么节奏型最多?(附点节奏最多) (2)第二段: 本段给人一种什么样的感觉?(带人们进入一种 耐人寻味的意境之中) (3)第三段:和第一段有区别吗? 5、再完整地欣赏全曲 欣赏《音乐瞬间》 音乐瞬间,由舒伯特首创的一种音箱小曲,后演 变成一种音箱曲体裁。此曲据说是1827年舒伯特在格 拉茨之旅归来后所创作的,是1828年出版的《音乐瞬 间》六首乐曲中的第三首。 4、再听:本歌曲分为几段?(学生听,分为三

关于这首曲子,有这样一段传说:一天,舒伯特 去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄乐谱,弹奏 之后,对其赞叹不已。随后他才知道这其实正是这位 朋友记下的他本人即兴弹奏过的作品。通过这个故 事,可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。这是 一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲,带有轻快活泼的 民间舞曲风格。 虽然总共只有54小节,音乐形象比较单一,但是 舒伯特将之处理得非常精巧,真可以称得上是玲珑剔 透、精致小巧。整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢 的自然美,为舒伯特音箱曲中最负盛名的一首。在二 小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、 可爱的旋 律(片段1)。乐曲的中间部分转到降A大调上,并在 色彩明朗的F大调中结尾。 《音乐瞬间》这是一首天真纯洁,令人欣喜的小 品曲,带有轻快活泼的民间舞曲风格。整首乐曲保持 着宛若天成,不加雕琢的自然美,为舒伯特音箱曲中 最富盛名的一首。 学法:本课以欣赏为主,结合歌唱、体验、想象、 绘画、创编、表演、评价等一系列活动,对“音画” 有理性的认识。

第五单元





八音盒 《图画展览会》选曲

第3课时

教学内容

1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、 预 音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容 设 及意境。 目 2、通过小组合作,在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加

标 以再现。 3、 通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。

4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道,学会用自学的方式了 解穆索尔斯基这个音乐人物。



1、欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落,

难 体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 点 准 备 2、根据音乐,发挥想象创编哑剧并表演 录音机、磁带、钢琴 (一)组织教学: 1、学生进入教室,并按老师要求,以“U”型方 阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。(数 字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作) (二)新课导入: 提问:同学们有没有去参观过一些展览会啊?去 预 过哪些展览会呢?(汽车展、售楼展、动漫展、画信 设 展、美术展、古玩展等等) 教 今天,老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展 个性化修改

与 览会。 (有议论声) 是不是觉得老师刚才的话说错了? 学 耳朵如何去参观画展?其实一点没错,一会儿,我们 的 就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观 过 一个精彩的图画展览会。 程 点题,音响:穆索尔斯基——《图画展览会》— —哈特曼 音乐——音画作品——美术 (三)新课教学: 1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎 样的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)学生选择其 一。 2、如果为你参观的步伐配上音乐,你会选择下

面哪一种呢?教师点击音响里的音乐片段,请同学感 受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。 (《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》)初听 《漫步主题》 以上环节目的:体会音乐要素中速度与情绪对作 品的影响作用,并对《图画展览会》中衔接各乐段的 《漫步主题》有一个初步印象。 3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基 作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这 部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家 和建筑家哈特曼的遗作展览后,经过筛选从中挑出他 最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关 的画面,写成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、 《古 堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。 每一段乐曲描绘了特定的景物,(强调、语气加重) 而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来, 所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作 用。 4、跟随音箱伴奏,随老师一起将这段音乐主题 进行视谱演唱。 5、熟悉漫步主题后,我们将在它的旋律伴随下 来欣赏图画展览会中展出的一幅作品 《两个犹太人》 。 以上环节目的:简单介绍《图画展览会》的创作 背景可以帮助学生更好理解下面的音乐旋律。《漫步 主题》的视谱演唱,不仅可以帮助学生牢记这段贯穿 全曲的音乐旋律,同时也能帮助学生练习音乐视唱能 力,为下一个环节做好铺垫。 6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏图片(音 响)。画面中有两个人物,请用词语来形容这两个人 的特征。请中间方阵的同学回答。(消瘦、哀怨、贫 穷、富有、肥胖、蛮横??) 7、 这幅画中的两个犹太人, 是作者哈特曼在1868

年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满 而乐观;另一个贫穷、消瘦、哀怨。 8、看黑板上的表格,仅仅只在欣赏了这幅图片 后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。(板 书/音响)本方阵同学可帮忙 9、表格填写可供选择的词语:强、弱、缓慢、 急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、 威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而 乐观 人物戈登堡什缪耶尔 主题 情绪 力度 乐器 旋律 画面内容 10、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行 欣赏,边听边看刚才填写的表格是否正确,另外两个 方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。 11、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧 动作,三个方阵各派一组代表,看哪组能将音乐与图 片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。(给2分 钟排演,同时轻声播放音乐,教师到各组给以辅导) 12、请中间方阵第一个上场表演,配合音乐开始 部分,进行哑剧表演。随后是左右方阵。 13、小组相互点评,教师点评各组优缺点,并给 表演得最好的方阵加分。 以上环节目的:根据抽签情况,确定中间方阵同 学回答这幅画面介绍。为了避免重复教学方式,所以 此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮 助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用, 哑剧表演可以让学生更直接的参与实践,通过不同的

方式再次点题,体会音乐中所要表现出的画面。点评 加分能激发大家的参与热情。 (四)巩固新课: 今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的 《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个犹太人》 两首音乐作品。回忆轻声哼两句,加以巩固复习。 以上环节目的:课程结束前的小结,帮助学生再 回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐,通过回忆 帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。

第五单元





八音盒 唱歌《苏珊娜》

第4课时

教学内容 预

1通过欣赏《 苏珊娜》,初步感受美国乡村音乐的风格特点,并跟着音

设 乐,用肢体来感受和表现。 目 标 重 难 点 准 备 预 设 教 与 学 的 过 程 多媒体课件、串铃、鼓、三角铁、节拍器、卡片 一导入 1 《牛仔很忙》(一段) 师:今天的音乐课上老师给大家带来一首好听的 流行歌曲,你们肯定都很熟悉,听听是谁唱的。(边 听边引导学生唱、动。) 生:周杰伦《牛仔很忙》 师:你们喜欢周杰伦和他的歌吗?为什么? 生说。 师:老师也很喜欢他,因为周杰伦是一个创作型 个性化修改 1.解决歌曲中的附点节奏。 2.用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》 2用有弹性的声音演唱《苏珊娜》,表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。

歌手,他善于把好的音乐元素、传统的音乐风格融入 到他的创作中。 他的中国风, 让我们了解了别样的 《菊 花台》《青花瓷》,这一首《牛仔很忙》你们知道是 什么风格的吗? 生:不知道或知道。 师:是一首美国乡村民谣风格的歌曲。下面我们 就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《苏珊娜》。 说说乡村音乐给你带来怎么的感受。另外,再请你听 一听伴奏乐器是什么? 2 《苏珊娜》

生说:??.. 师说:轻松、随意、欢快。乡村音乐来自于美国 西部的乡村小镇,是那里的人们口头传唱的,所以非 常的随意、自在!“苏珊娜”指的是一个朋友或是一 个爱人,是一个叫起来很亲切随意的名字。 伴奏乐器听出来了吗?是班卓琴,是吉他族成员 的一种,我们一起来看看他的图片(ppt),上部像吉 他,但是下半部是圆圆的像铃鼓一样,不像吉他是一 个大大的八字型,因为它的琴身变小了,所以它的音 色更加的透亮、干脆。因为它有五根弦所以它又叫五 弦琴。 3 完整听《苏珊娜》

师:下面我们来完整听赏这首歌曲,可以跟着音 乐随意的动一动。(边听边跟老师拍手) 二教唱歌曲《苏珊娜》 1 初听

师:这么经典的歌曲,在全世界广为流传,老师 想给大家唱一唱《苏珊娜》,你们欢迎吗?如果你们 喜欢我的演唱请跟着我的歌声打节奏或用身体动作 来表现歌曲的情绪。另外,请大家说说歌曲表达了怎 样的情感。(ppt展示歌谱) 生说。

师:这首歌通过乐观、诙谐的曲调来表达朋友间 真挚的友谊。 2 视唱

师:谁是否能哼唱出一两句歌曲的旋律了? 请一个学生唱。 师弹琴,全体学生试着唱歌词。 3 歌谱教学 师:非常好,这首歌曲的旋律很简单,全曲几乎 是一个乐句在重复,但似乎又有一些变化,好,让我 们来学唱第一句。 看第一句歌谱,学唱。(唱谱或用lu) 师:我们来唱一下这句的歌谱。 学唱第二句歌谱。 师:,下面我们就来看第二乐句,它与第一句的 区别是什么? 生说,然后学唱。 学唱第三句歌谱找不同 师:除了旋律会有少许变化之外,歌手往往会即 兴的改变某一节奏,大家看第三句和第一句比较,在 哪里有了节奏的变化? 学唱第四句再找不同。 连起来唱歌谱。 3 唱歌词(出示完整谱面) 用听唱法。 完整演唱 加速演唱 处理: 1 提醒学生用轻快跳跃、轻松的声音来演唱。突 出附点,其他弱。 2 可以用“dv”来演唱第二段,唱出轻松自在的 感觉。 三拓展:

1 锦菜》

欣赏两首美国乡村音乐《随风飘荡》和《什

师:今天老师还给大家带来了两首乡村音乐,请 大家一起来欣赏。 生听。并简单说说自己的感受。 师总结:正如大家所感受到的,美国乡村音乐随 意、自由、奔放,不受性别和年龄限制,也不受时间 地点的限制,一把吉他,外加班卓琴和口琴乐器的伴 奏,歌手便可以尽情抒发他们心中对生活对家乡的热 爱。 2 再唱《苏珊娜》

师:同学们,最后让我们用热情奔放的歌声再次 演绎这首经典歌曲《啊苏珊娜》。

课 后 反 思

第六单元
第六单元 课 题 奥林匹克风 唱歌《我和你》 第1课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 一、导入 1.问好歌 2.导入 钢琴、多媒体课件、

1.能够用轻柔的声音,连贯的气息,有表情地演唱《我和你》。 2.能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。 3.能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》,并且能够模仿此风格的演唱。

个性化修改

师:同学们,你们知不知道奥运会是几年举办一 次?2008年奥运会是在哪个城市举办的呢? 预 设 3.欣赏历届奥运主题曲 通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会,每

教 届都会有它的主题曲,老师为大家准备了三段历年奥 与 运会的主题曲的片段,让我们一起来聆听,一起来感 学 受。 的 过 程 1988汉城奥运会《hand in hand》(手牵手) 1996亚特兰大奥运会《Reach》(登峰造极) 2000悉尼奥运会《The Flame》(圣火) 师:同学们,通过聆听你们发现奥运会主题曲通 常有什么共同的特点呢? 生:?? 小结:音乐高亢、热烈、充满激情。带给我们美 的享受,从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更

强的精神与力量。 二、新课学习 1.聆听《我和你》 师:接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题 曲,由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉?布莱曼演唱的 《我和你》。《我和你》有着它独特的气质,一起静 静地聆听吧! 师:歌曲欣赏完了,请思考一下,如果用一个词 或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉?你会想 到什么? 小结:《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那 样的激情和昂扬,取而代之的是极其简单宁静的旋 律;这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓,唱出了家 的感觉,极其优美,触动人心。 2.介绍《我和你》的创作背景 师:在北京奥运会的筹备期,组委会共收到来自 全世界近九万首奥运歌曲,其中不乏那种激情热烈, 高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品,还有很多 是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心 创作、演唱的。那么,是什么原因使这首词曲极其简 单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢? 让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧! 看看他们是怎么说的! 陈其钢奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》 的词曲作者:此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量 的。《我和你》一开始并不是主题曲,而是为国旗入 场写的,当有了《我和你》这个旋律之后,整个导演 组觉得它非常符合整个开幕式的感觉,就把它作为主 题曲的候选曲目。 张艺谋奥运开幕式的总导演:一个特别的时间我 们突然听到了这首歌, 当时觉得很美, 这首歌很走心, 走的很平实。奥组委用了数年的时间征集了几万首歌

曲,但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都 是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的,这和 导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确 定的最后时间里,我再次拾回这首歌重听的时候,感 觉再也找不到比这个更合适的了。 刘欢主题曲的男演唱者:这首歌不错,但是挺意 外。这是一首非常不同的,另辟蹊径的奥运主题曲, 歌词非常简单,曲子也很上口,让人心里很感动,也 让人感受到世界大同、人类和平。 小结:中国在很多年前就在申办奥运,一直等到 2008年才真正成功,这一路是多么的艰辛。歌曲中舒 缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处,也 表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国的人们。 3.师范唱 师:接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》, 会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼,同时注意老 师的每一个换气口和强弱的变化。 4.生试唱第一次 师:接下来,请同学们跟着老师的琴声加上歌词 轻轻地唱一遍。(生试唱) 师:同学们,这首歌曲演唱起来感觉有点难度 吗? 生:?? 师:《我和你》虽然听起来简单,琅琅上口,可 想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱,演唱者 莎拉?布莱曼有话要说,我们来听听: 莎拉?布莱曼:这首歌的旋律是很简单的,相信 在这届奥运会之后,很多人都会随口就能哼唱出来。 但想要把它唱好,还是要经过专业的训练。因为气息 的控制对于这首歌曲很重要。 (师指导学生如何控制气息, 保持声音轻柔平稳。 ) 5.生试唱第二次(莎版)

师:相信莎拉?布莱曼的感受对大家的演唱有所 帮助,请同学们跟着音箱的伴奏一起演唱。 6.欣赏第二版本 师:关于歌曲《我和你》,还有一个鲜为人知的 小故事,歌曲的原唱其实另有他人。最初作曲家陈其 钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱,导演张艺 谋认为一定要选择知名度很高的歌手,两人还因此大 吵了一架,据说原唱的歌声更加轻盈,更加动听,你 们想听一听吗? 7.演唱常石磊版 师:大家知道了,为了更好地表现出这首歌的宁 静简单的气质, 我们的演唱要最大限度地轻盈、 柔和, 就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱 了。注意眼睛看老师的手势,控制好气息,有表情地 演唱。 8.无伴奏演唱 师:通过演唱,同学们肯定都感受到了这首歌曲 的动人之处。下面我想请同学们站起来,想像我们来 到宽敞的户外,把心放在天地间,不用音箱伴奏,就 用我们纯净美妙的歌声来演绎。 三、拓展 师:不同的演唱形式,不同的处理,歌曲的呈现 就会大不相同。 同学们,你们知道黑人音乐吗?听说过R&B吗? 没听过吧?听林老师唱唱R&B版本的《我和你》,就 知道R&B这种风格是什么味道了,你们肯定是很熟悉 它。 教师范唱,学生学唱。 四、课堂小结 师:在今天音乐课的最后,我请同学们一边看视 频回到奥运会现场,一边演唱,再一次感受歌曲《我 和你》带给我们的美好感动吧

第六单元





奥林匹克风 欣赏《手拉手》

第2课时

教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 多媒体课件、电子琴等 1、欣赏《手拉手》。 2、了解汉城奥运会的相关知识。

个性化修改

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。 学生汇报完后,师总结。 导入欣赏内容《手拉手》。 2、欣赏《手拉手》。 (1)初听乐曲。 预 设 教 什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪? (2)师简介作品和作者。 这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最

与 广的主题曲,当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会 学 主题曲,甚至考虑将它定为永久会歌,好在那只是一 的 个设想。 过 Korean这个临时组合算得上是实力唱将,不能忽

程 视他们身后18000名合唱者,这给予开幕式一种磅礴 的气势。 最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之 夏》,并非巧合,它也出自吉奥吉?莫洛德之手。这 位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年,也曾 为北京申奥创作《好运北京》。

意大利人、 美国人、 韩国人共同制作了这首歌曲, 是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜 民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎!”仅此一点, 使这首歌在全球流行化的同时,又因这个鲜明的民族 标签而极易被识别。 (3)完整欣赏。 (4)欣赏了这首乐曲后,请说一说你的感受。 3、观看录像片段:体现中外奥运健儿奋力拼搏、 永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。 4、总结

第六单元





新年音乐会 《阳光体育之歌》

第3、4课时

教学内容 预 设

1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。 2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的

目 歌曲。并了解阳光体育的相关知识。 标 重 能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你

难 唱歌、我表演”的活动中去 点 准 备 预 设 教 一、播放《七彩阳光》视频,学生进教室 二、谈话导入: 1、同学们,你们喜欢现在看到的广播操吗?它 个性化修改

与 和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点? 学 2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外,还参

的 加过哪些体育活动或是体育游戏? 过 3、小结:其实,除了同学们刚刚所参加过的体

程 育活动,同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱

们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动,它就是 国家教育部推广的“阳光体育活动”。 三、了解“阳光体育活动” 1、什么叫“阳光体育活动”呢?(音响显示) 2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号 “每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈 子” 四、学唱歌曲。 听赏《阳光体育之歌》 1、这首歌曲的旋律,你们听过吗?它就是《七 彩阳光》的背景音乐,你们想学吗? 2、再听歌曲,体会演唱的情绪。(欢乐,充满 朝气) 3、读歌词,体会词意,记忆歌词。 4、听老师范唱歌曲旋律,注意节奏(歌曲中的 弱起部分)。 5、跟琴用“la”模唱 6、师生接唱,师指导有困难的地方。 7、师范唱歌曲,生做口型,熟悉歌曲前两段。 8、学习结束句的演唱。 9、生完整的唱歌曲。 10、生完整的听歌曲,再次感受歌曲。 11、生完整的表现歌曲。 五、我唱歌,你表演 师: 刚才同学们都说到了这首歌曲是 《七彩阳光》 的背景音乐,那么,现在咱们一起来边唱边来做第一 节伸展运动和最后的调整运动合一合,好不好! 六、快乐结束,阳光继续 1、同学们,你们今天有哪些收获? 2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻 炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子!”希 望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼,有一

个健康的体魄。 3、现在,让我们在歌声中走出教室,进行我们 快乐的阳光体育活动吧

课 后 反 思


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