当前位置:首页 >> 语文 >> 17《长城》第一课时教学设计(10月13日版本)

17《长城》第一课时教学设计(10月13日版本)


教育课程标准实验教科书四年级上册

17 《长城》第一课时教学设计
第一课时
课时目标 1、读准“崇山峻岭”、“气魄雄伟”等生字的读音,能准确书写“旋”字。。 2、能联系上下文理解“崇山峻岭”、蜿蜒盘旋”等词语的意思。 3、在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,

教学过程 一、激情导入(3 分钟) 同学们,在我们中国有这样一个古代建筑:她是世界上修建时间最长,规模 最大的军事防御工程; 无数劳动人民为了修建她付出了血汗甚至生命;她历经了 两千年的风雨至今仍然屹立在祖国的北方; 她是中国最早被列入 《世界遗产名录》 的古代建筑之一;你们知道她的名称吗? 对,是长城。长城是中国人民力量和智慧的象征,是我们伟大祖国的象征, 毛主席曾经说过,不到长城非好汉。那么,今天张老师就和大家去登——(生齐 读:长城),一起去看——(生齐:长城);一起去游——(生齐:长城);一 起去感受、去理解、去赞美——(长城)。 【设计意图:虽然长城对学生来说不陌生,但在情感上,空间上还是有一 定的距离的,通过导入可以让学生对长城有个整体的认知,为后面的教学做好 铺垫。】 二、初读课文,感受长城的雄伟气势 (一)自读课文,整体感知(3 分钟) (出示课件,提出自读要求): 1、自由读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方,多读几遍。(端

起书,自己读自己的) 2、边读边想:长城给你留下了怎样的印象。 (二)认读生字,自主识字(10 分钟) 1、同学们读书非常认真,(课件出示“我会认”中的生字)瞧,这一课的 生字相信你们会读了,现在请同学们把生字读给同桌听,读不对的,帮他纠正。 2、指明小老师带读。 3、去掉拼音读:小组读,开火车读。 4、把生字放入小诗中进行语境识字。 5、这首小诗中有个词非常奇特,瞧,“崇山峻岭”,谁能发现它的独特之 处。, (都有山字)你觉得书写的时候要注意什么?(注意指导结构,查查字源) 6、教师范写,学生在纸上写,同位互评。 (三)谈印象(2 分钟) 1、长城是中华民族的象征,是中华儿女的骄傲。你能说说读完课文后,长 城给你留下了怎样的印象吗? 2、文中是怎样评价长城的?(学生齐读 ppt“这样气魄雄伟的工程,是世界 历史上伟大的奇迹。”。) 3、质疑:为什么说长城是“奇迹”呢?下面我们就带着这个问题走进课文。 【设计意图:在生字预习检查方面,采用自学、同位互学、小老师带学、 具体语境等多种形式,意在充分发挥学生的自主学习的能动性。】 三、 细读课文,了解长城特点 (一)自由默读 1、2 自然段,思考问题:为什么说长城是“奇迹”? (二)1、 (1)长 (出示 ppt)远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头 的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。 师: 作者是在用什么方法来描写长城?把什么比做什么,从中你体会到了长 城有什么特点? 从长城的长度、气势体会“奇迹”:

预设:比喻,把长城比作长龙,从中可以体会到长城的长。你能用朗读来体 现长城的长吗? 师:哪里还可以看出长城很长? 预设:一万三千多里。 师:这里用了数据说明,更生动形象地写出了长城长而壮观的气势,这也是 我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。请同学们做好批注,展 示图片山海关到嘉峪关,有人曾经走了 509 天才走完。 师:孩子们,长城之长让人难以想象,他如同一条长龙在这崇山峻岭之间曲 曲折折、起起伏伏,它就是这样弯曲地盘旋在崇山峻岭之上,在我们的文中有个 词语生动而准确的写出了这条长龙的体态之美,你们知道是哪个吗? 预设:蜿蜒盘旋。 (ppt 展示图片,理解“蜿蜒盘旋”), 师:一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间是多美啊,多有气势啊!谁再读读这 一段。让我们一起再读,读出长城之长,长城气势之雄伟吧。 从你们的朗读中让老师感受到长城真长啊,让我们带着骄傲和自豪齐读:这 样气魄雄伟的工程,是世界历史上伟大的奇迹。 小结:长城的长,山岭的险,在我国古代建筑史上当之无愧——长城的气魄 如此雄伟!(板书:气魄雄伟。) 【设计意图:创设情境,放开品读。通过读,使文本意旨触摸学生的心灵, 让文本语言激荡学生的精神,引发情感共鸣,产生感想,走进文本认识长城、体 验长城的气概。】 (二)从长城的构造和高大坚固来体会“奇迹”。 (1) 是用巨大的条石和方砖筑成的。(你看到一座怎样的长城?)。

(2) 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。 (你看到一座怎样的长城?) (3) 城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口, 供瞭望和射击用。

(4)出示图片理解垛子、瞭望口、射口、城台,这样设计有什么好处? 师:课文是怎么来描写垛子、瞭望台和射口的,谁来读一读。 垛子:躲避敌人,防止与敌人正面冲突 瞭望口:侦察敌情 射口:攻击敌人 城台:屯兵,守兵呼应联系 在战火纷飞的年代, 有这样高大坚固、 构造合理的长城, 敌人还能打进来吗? 岁月匆匆如逝水, 万里长城永不倒! 这真是一座高大坚固, 射击巧妙的工程, 让人不得不赞叹:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 (四)总结学习作者观察方法:由远及近,由整体到部分的观察方法。 (五)拓展说话 欣赏图片后,拓展说话,想象自己登临长城,赞美长城: 成千上万的参观 者登上八达岭,目睹了高大坚固的长城,无不赞叹:“啊,长城!你

四、 总结 同学们,万里长城是个奇迹,这个奇迹不仅在于他的长,还在于修建中劳 动人民的血汗和智慧。下节课我们再来学习。 【设计意图:语文教学主要是让学生学会感悟语言、运用语言。以言语学习 为宗旨,教师引领学生从感悟语言的表达形式入手,到领悟语言表达的精妙,丰 富语言仓库的储存。】 六、板书设计

17、 长城 18、 远看:崇山峻岭盘长龙 奇迹 ? 近看:高大坚固历千年


赞助商链接
更多相关文档:
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com