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高校部分公共选修课网络教学的必要性分析


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校部分公共选修课网络教学的必要性分析 作者:孙良林 来源:《都市家教· 下半月》2013 年第 02 期 【摘 要】笔者从事了三届完全网络环境公选课教学,根据教学经验文章从三个方面分析 了高校部分公选课进行网络教学的必要性。高校公选课对培养综合素质全面的人才发挥了重要 意义。公选课教学过程中存在了一些难以解决的问题,通过对部分适合的公选课进行网络教学 能够解决这些问题,同时能提高学生自主与协作学习能力、培养学生网络学习能力及信息素 质,最后阐述了哪些公选课适合网络教学。 【关键词】网络教学;公选课;自主学习;协作学习 高校公选课是实现综合素质教育的重要构成部分,它肩负着提高学生综合素质、优化学生 知识结构、促进学生个性发展、培养创新人才的重任。但目前很多高校中出现了学生很难选到 自己想选公选课的问题,这让公选课很难发挥其作用,原因主要在于公选课开班人数的限制和 上课时间的冲突,以及教学资源的缺乏。如果高校开设一些网络公选课,将一些适合的公选课 程的在完全网络环境下进行教学,不但解决了以上的问题,还缓解高校公选课师资设施缺乏的 问题,更重要的是还能够很好得锻炼学生的网络学习能力以及自主学习和协作学习的能力,培 养学生的媒体素养和信息素质等。 一、高校公选课网络教学是解决公选课教学实际问题的需要 公选课教学对高校培养综合素质人才具有非常重要的意义,但通过调查与访谈得知,公选 课教学存在一些难以克服的问题,一方面是学生选课纯粹为了学分,他们很难选上自己想学的 课程,选修课不能发挥其真正的意义。首先,选修课上课时间的冲突,很多选修课的上课时候 和专业课或公共课的时间冲突,或是选修课与选修课的上课时间冲突,想选课程不能选。其 次,开班人数的限制,选修课都有人数的上限,一般是 100~150 人,如果某门选修课人数已 满其他的同学就不能再选。另一方面是选修课种类繁多,需要的教师队伍和教学硬件设施较 多,部分高校存在师资和教学硬件设施不足的情况。 如果高校将部分适合的公选课进行网络教学就能很好的解决上述问题。首先,上课时间冲 突的问题得到了很好的解决,网络教学是不受时间限制的,学生不需要每星期按照固定的时间 上课。学生可以利用课后一些闲暇的时间登陆网络教学平台进行学习即可。其次,网络学习不 需要固定的教室,也不需要过多的教学设施,在开班人数上可以是几百人甚至上千人,没有看 班人数限制。同时还可以增多选修课的种类,上课方式的多样化,学生们对选修课会产生更加 浓厚的兴趣,学习积极主动性会更高。最后,由于部分课程的完全网络化,这样就分担了课堂 教学的师资和教学硬件资源缺乏的问题,网络环境下资源丰富,而数字化资源和传统物质资源 相比最大的优势就是可以免费无限复制,解决了资源不足的问题。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、高校公选课网络教学能提高学生自主与协作学习能力 “活到老学到老”这一句老话却深藏一个重要的概念——“终生学习”,与“终生学习”紧密相 关的是自主学习与协作学习,自主协作学习能力的培养是各高校应该肩负起的重任,也是各个 授课教师的责任。 通过前几届学生的学习活动统计数据和学习情况分析,目前学生在自主与协作学习能力呈 现这样特点:学生学习兴趣浓厚,但自主学习能力水平不高,学生网络化学习必需操作技能没 有掌握。同学们彼此之间的交流较多,但合作学习较少,还有很多学生在网络操作技能选择、 学习策略运用、人际交流等方面都遇到了困难。而基于网络教学的公选课给大学生锻炼

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