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对小学体育新课程标准的认识与思考


对小学体育新课程标准的认识与思考 【摘要】新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革, 新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更 新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为 新时期的小学体育教师如何发去扬传统教学的优势, 尽快地适应课程 改革的需要,面对《全日制义务教育体育(1-6 年级)课程标准(试验 稿) 》 (以下简称《新课程标准》 )本文结合本人自己的教学实践谈谈 自己的拙见。想谈几点认识与思考。 【关键词】小学体育;新课程标准;认识与思考 1 对新体育与健康课程标准的认识 1.1 教学目标的变化:体现了课程目标的多元性。 《新课程标准》在编写体系上作了积极的创新,构建了学习领域 和目标领域内容,以目标统领内容代替了以往教学大纲的教材体系。 这是新中国体育课程建设历史上的一个创新,具有重大的意义。要求 教材在教学目标的设置上,全面落实《新课程标准》的要求,从运动 参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个方面出发,以 运动技能教学为基本抓手, 结合其他领域学习内容的展开, 精心设计、 全面协调了各个领域学习目标的发展路径, 充分地体现 《新课程标准》 课程目标的多元性的特征。 1.2 教学内容的变化:体现了学习内容的适应性。 《新课程标准》为体育教学构建了新的目标体系,这个目标体系 是相当全面的,有的目标还是崭新的。而且,在各个目标下面还有具 体的行为性、内容性的子目标,这些子目标既是目标体系中最核心的 内容,也是体育教学实施与改革的依据。这样做有利于将体育课程标 准的具体的目标和内容紧密地结合起来,防止目标与内容相互脱节, 出现“两张皮”的现象。 1.3 呈现方式的变化:体现学习方式的多样性。 向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,引用了许多 真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象,并提供了众多有趣而富有 深刻体育含义的问题;在提供学习素材的基础上,还依据学生已有的 知识背景和活动经验,提供了大量的操作、思考与交流的机会,如提 出了大量富有启发性的体育问题。 让学生在一种欢愉的气氛中完成学 习,大大调动了学生的积极性。 加强健身性、养护性的身体练习内容,着力于提高学生的自我健 身意识。它一改以往体育教材以运动技能学习为主要目的、重视运动 技能学习而轻视学生自我保健能力培养的陋习。开发了运动处方、民 族健身养生方法、 安全行为与演练、 救护方法与演练、 作息时间检点、 饮食营养检点、锻炼状况检点等内容,使体育实践内容可以更加丰富 多彩,使体育锻炼和科学养生保健结合得更加紧密,也使学生可以在 更加广阔的范围内选择体育学习内容和方式。 2 对新体育与健康课程标准实施的思考 2.1 新课标下体育课教学内容的选择。 新课标下体育课教学内容的选择, 不再向以前教学大纲那样有统 一规定,因而教学内容的选择上应该是灵活多样的,当然,原则上必 须求稳求实、且有利于促进学生身心健康发展。因此,在选择教学内 容时应注意处理好几个关系。第一,系统知识与系列活动的关系。教 学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下,面向全体学生, 注重学科课程中知识、 原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的 相互转换,使学生愿学乐练,受益终生。 第二,考虑到民族、地区 及城市与乡村差异的关系,因而尽可能地从实际出发,挖掘乡土教材 和民族传统教材,注重所选教材的特点,突出自己的特色。 尤其是在:⑴发展身体素质练习的教材;⑵游戏类教材;⑶各项 体育活动的基本技术和基本战术在实践中的运用; ⑷乡土教材和民族 传统教材

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