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教科版一年级上册《b p m f 3》WORD版教案


b p m f 教学目标: 1.学会声母 b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写 2、.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的 音节。 教学重点 : 1.教读、教写 b p m f. 2.学习拼读音节。 3.教学带调拼读。 教学准备: 教学挂图 教学时间 :2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入 新课 指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。 师问: 爸爸带着一个小朋友去看什么呀? (看大佛) 对, 这就是“大佛” 的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先 爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小 朋友看到大佛很好奇, 就想—— (用手去摸) , 这就是“用手去摸”的“m”, 出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要 爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。 1.教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察 老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也 可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪 bbb”。 2.用同样方法学习“p m f ” 编口诀为“猴子推车 ppp,兔采蘑菇 mmm,手扶拐棍 fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里 正广播,爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺,再描红,最后临写。 第二课时 一、复习检查 复习韵母:a o e i uü ;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1.出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,知道 “八”的读音是“ba”,是由声母 b 和韵母 a 组成。 2.教师拼读。教师先范读,然后利用插图进行拼读:一个猴子推着 b, 一个猴子推着 a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。教师范 读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。 3.学生试读。先练习 b p m f 与 a 相拼,开始教师可以领读,后面的可 以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。练习熟了之后,就可以改为与 i uü 相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。 4.带调拼读。 (1)出示音节。 出示 bā, 再引导学生看书上的插图, 向学生讲明这是“八”的读音 一音节不带调号读第一声) 。 (2)教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节, 再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声 的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。 5.用以上方法,教师辅导学生练习拼读 (同

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