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议论文的标题、开头和结尾


崇信一中语文集体备课通案 课题:议论文的标题、 开头和结尾 所选册目: 课时:一课时 集体研讨时间: 教学目标:
写好议论文的开头、结尾和标题。



级:高二

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教学重点:归纳总结议论文开头和结尾的类型,指出学生常犯易犯的错误。 教学难点:通过大量例文来体悟感受开头结尾的魅力并应用到自己的作文中去。 教学方法:阅读批注 赏析例文 归纳总结 教学设计 教学过程: 一、导语设计:【阅读体会
名师评鉴】 个性设计
《生命是一朵 常开不败的 花》 快乐的人 生,也会有痛 苦,有的人能 解痛苦,而有

文采飞动,语势如飞瀑直下,滚滚长江东逝水,这是本文给我们的第一印象。作 者上来便用一个排比段开篇,把人们的视线一下子带到了一片湛蓝的长空、一片汪洋

大海、一片葱郁的密林……,既而作者点出:雄膺与长空、鲤鱼与大海、黄鹂与森林, 直面挫折,化 彼此容纳,和谐共生,这便是双赢的智慧。文章在由自然过渡到人类之后,又用一组 排比段列举了昭君出塞和亲共赢,子期伯牙共奏高山流水之音,刘邦项羽无法共赢三 个例子,从正反两方法说明了和谐共存的意义。
的人却常常夸 大挫折,放大 痛苦。不一样 的选择,不一 样的人生之 旅,而要让我 们心里的戈壁 荒原开满鲜 花,就只有直 面挫折,而不 是放大痛苦。 一枚贝壳 要用一生的时 的沙粒转化成

二、检查预习
(活动方式:教师提前印发例文,学生阅读批注。) 三、要点归纳: (一)写好开头 1.好的开头有具体要求: ①开头以5—8 行字为宜。

②开门见山之外, 无论哪种开头都必须紧扣中心论点, 是中心论点的正面或反面论据。 间才能将无数 ③最好有文采——将文章最精彩的论据做开头。 ④忌:病句、别字、晦涩难懂。 2.常见的几种开头方法。 (1)开门见山法 时代让竞争成为一个沉重的话题,但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒,微 笑竞争,携手同行。(《携手同行——双赢的智慧》)
1 一粒并不规则 的珍珠,雨后 的彩虹绽放刹 那的美丽却要 积聚无数的水 汽。如果把这 些都看成是一 次又一次挫

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(2)引用名言法 “我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。用 它描摹某些习惯的恶毒,这是很恰当的。有些习惯实际就是积久的惰性,它不啻于民 众的鸦片。 (《说习惯》)
折,那么是挫 折成就了光彩 夺目的珍珠和 美丽的彩虹。 冰心说:“成 功的花儿,人 们只惊羡它现 时的美丽。当 初它的芽儿浸 透了奋斗的泪 水,洒遍了牺 牲的细雨。” 如果遭遇挫 折,仍能以奋 斗的英姿与之 对抗,那么这 样的人生是辉 煌的。 当苏武被 流放到北海 时,北海的羊 群咩咩地叫 着,似在欢迎 这位坚贞不屈 这十几年的流

(3)运用修辞法 盈盈月光,我掬一杯最清的; 落落余辉,我拥一缕最暖的; 灼灼红叶,我拾一 片最热的; 美美芳草,我摘一束最灿的; 茫茫人海,我要选择哪一种最符合我性情 的人生?(话题“选择”《心灵归属何方》) 它像一颗启明星在生命的地平线上升起时,人们看到了希望。是它冲破了黎明前 的黑暗,是它将我们带进了一个新的光明世界。 它像一粒粒小小的微尘洒满人间,是它在我们最无助的时候,给我们以慰藉和帮 助,是它带给了最无助的人们以希望。 它像一根蜡烛,虽然比不上灯塔的巍峨,但是,它照样能发出光彩夺目的光芒。 它并不是那样渺小,它是“爱心”的光环。它无私地燃烧着自己,却照亮着别人。 (由 优美的比喻、排比句式入题,先声夺人。)07 全国Ⅱ《让“爱”洒满人间》 爱美之心人皆有之。作为新时代的青年,我们应该追求什么样的美?车尔尼雪夫

斯基说:“美是生活。”人们生活中美的语言,美的行为,美的心灵,美的生活方式, 的大汉臣子。 这才识我们所追求的最主要的美。(《青年应该追求什么样的美?》采用设问,引起 读者注意,然后自问自答,在释疑中自然推出全文的中心论点。) 4、比喻论证 黄山险峻的石岩孕育了闻名中外的“迎客松”,沙漠干燥沉寂的环境孕育了耐 旱的仙人掌,火山无情炽热的岩浆孕育了肥沃的土壤……万物在危机中成长,危机里 孕育着生命。 5、叙事开篇法 1987 年,75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者: “您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料,这位白发 苍苍的学者回答说: “是在幼儿园。 ” 这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。《智 慧的起点》 6、列举现象 谈到做家务事,有的同学说:“家务家务,家长的任务。”言外之意,家务与他
放如是可以当 作是一次挫 折,那么这次 挫折无疑是痛 苦的,可是这 位放羊老人从 未曾放大痛 年后,大汉的 丹青上书写下 了民族不屈的 坚贞气节。 昭君出走 大漠,丝绸之 路上又多了一 串驼铃的丁冬 声,“千载琵 琶作胡语,分 明怨恨曲中 论”不应该是 2

(话题“危机与生命”) 苦,于是十几

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们无关。这种说法显然是不对的。我认为:家务家务,每个家庭成员的任务;做家务 事不单是父母的事,我们学生也要学做家务事。 (二)写好结尾 1.议论文结尾要求: ①要收束全文,突出中心论点; ②要简结、明快、干净利落,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。 2.议论文结尾的类型: (1)总结全文,强化观点 如 2010 年全国卷满分作文《“小议”浅阅读》,文章并非简单地排斥某一种阅 读,作者认为,为了开阔眼界,为了获取信息,为了成为时尚的现代人,为了高效率 地学习、工作,浅阅读不可丢,不能丢;若心灵需要一剂温热的良药,那么请选择我 所说的深阅读。最后这样结尾: 让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉,作个张弛有 度,亦“深”亦“浅”的现代人。深浅结合,相得益彰。 结尾总结全文内容,观点鲜明,简洁干脆,收束利落有力,掷地有声。 (2)呼吁号召,激励读者 如 2009 年天津满分作文《我说 90 后》,文章这样作结: 还是喜欢毛主席的一句诗词:“数风流人物,还看今朝”。作为“90 后”,我们 没有理由自卑,更没有理由不自信,祖国要强大,人民要富强。我们来了!昂首挺胸 充满青春的风采来了!这样的呼唤铿锵有力,表现出作为 90 后一员的小作者饱满的 激情和高昂的自信,极富感染力量。 (3)首尾照应,结构完美 如 2010 年甘肃满分作文《重拾遗落的厚重》,文章起笔开宗明义,这样写道: 中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神,认为做学问就要把它弄明白,搞 透彻,不能浅尝辄止,似是而非,因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时,商业化 的文化如快餐般呈现在我们面前时,我们往往手足无措,我们确实失去了什么,也许 就是文化的厚重感。 明确提出观点之后,作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费大量的时间去 钻研一本名著、那些厚重的经典名著成了图书馆书架上的陈列品等等现实,激发人们 阅读厚重的书籍,感受厚重的文化,让自己在深阅读中变得厚重起来,腹有诗书气自
她真实心态的 写照吧!如果 不赂画师,终 至出塞算是一 次挫折,那么 是挫折换来了 汉匈两地人民 的短暂安宁。 苏武和昭君的 举动应该是对 直面挫折,缩 小痛苦的心理 的诠释。人生 只有走出来的 美丽,没有等 出来的辉煌, 因此直面挫 折,化解痛苦 才是我们的最 佳选择。 没有必要 因叶而悲秋, 也没有必要因 挫折而放弃抗 争。因为一花 凋零荒芜不了 整个春天,一 次挫折也荒废 不了整个人 生。 人 们 常 说, 风雨过后, 面前会是鸥翔 鱼游的天水一 色; 荆棘过后, 面前会是铺满 鲜花的康庄大 道。 既然如此, 我们还有什么 理由“放大人 生的痛苦”。 生命是一朵常 开不败的花, 那挫折必是滋 润花的养分, 没有经历过挫 3

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华。最后,文章照应开头,这样作结: 文化快餐只能作为一种尝试,一种体验,它不能替代主食。重拾遗落的厚重,沉 潜宁静,到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾遗落的厚重,让民族有强大的精 神支撑,我们会看到真正的崛起与复兴。 文章开头提及“文化厚重感”的遗失,结尾呼吁“重拾遗落的厚重”,起笔有铺 垫,落笔有照应,浑然一体,深化主题。 (4)设问反诘,引人反思 这种结尾方式采用诘问句子,或设问,自问自答,或反问,留有思考。如 2010 年福建高考满分作文《站对人生的舞台》,文章以诺贝尔文学奖获得者村上春树、撑 杆跳女王伊辛巴耶娃、宛若天籁嗓音的歌者贝尔?坎农那为论据,表达自己的观点: 人人都是人生的主角,许多人只是站错了舞台,才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看 不到出路的角色上。最后,文章这样作结: 站对人生的舞台,成就人生的辉煌!你觉得呢? 小小一问,使结句多了一层意味,似与读者交流对话,促膝谈心,自然拉近了写 者与读者之间的心理距离,打动人心,引发思考。 (5)妙用修辞,张扬辞采
折的人生是不 完整的人生; 没有滋润它的 养分的花迟早 也会枯萎。 痛苦和挫 折是人生必然 要遇到的两大 难题,要想让 我们的心的戈 壁滩开满鲜 花,只有在遭 遇挫折时排解 痛苦,积蓄人 生的力量为新 的目标而奋 斗,生命之花 才会常开不 败,生命的存 在才会有新的 更深刻的意 义! 双赢的智 慧 飞, 划过长空。

如 2010 年上海满分作文《学会舍去》,文章的观点是“对那些不该拥有的东西, 雄 鹰 振 翅 高 我们应该舍弃”, 从学习生活中的取舍说起,说到高尔基火灾中抢救书箱的取舍,说 到安徽桐城“六尺巷”里的纷争取舍,说到赵武灵王废除旧制提倡胡服骑射时,最后 这样结尾: 不是每一株幼苗都能长成参天大树,不是每一朵花都能结出丰硕的果实,生活要 求我们必须学会舍弃。算盘要想具有运算功能,必须舍弃多余的算珠。你向往山居的 清静,就必须舍弃都市的繁华;你仰慕奋斗者的成功,就必须舍弃安逸闲散的生活; 你希望走遍千山万水,就必须舍弃乡土乡音的柔美与温馨。 这段文字兼用多种修辞,语句优美,既明确表意,又张扬辞采,显示出深厚的语 言功底,让人印象深刻。再如下面这段结语,作者不惜笔墨,适度铺张,能达到点亮 篇章的效果: 爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫寒交迫的人感到人间的温暖; 爱心是一眼流淌于夏日的甘泉,使心田干涸的人得到真正的滋润; 爱心是一个飞翔在人间的天使,使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。
那一片湛蓝包 容了它的不 羁,承载了它 的稳重, 为此, 蓝天才多了一 分神秘,多了 一分美丽。 鲤鱼摆尾 洄游,穿透碧 波。那一片汪 洋容许了它的 活跃,收留了 它的灵动,因 此,大海才多 了一分迷人, 多了一分澄 澈。 黄鹂枝头 高唱,划破密 林。那一片苍 4

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(6)警句哲思,尽显睿智 如 2010 福建高考满分作文《偶然?必然!》,文章从所给材料格林兄弟的努力 提炼出观点:没有一种偶然的成功,不是用“必然”的毅志绘就;没有一种偶然的成 功,不曾被“必然”的汗水沾染。接着以华人名导王家卫、因《三杯茶》而垂名的摩 尔森、著名画家梵高等名人的人生经历为论据揭示了他们看似偶然的成功背后所凝聚 的心血与汗水,最后以这样充满哲思的语言结尾: 没有一种成功只倚仗着“偶然”,通向它的路上一定有“必然”的血汗! 没有一种成功只青睐着“偶然”,成功往往铺堑着一块又一块努力的金砖! 偶然的成功?请用必然的毅志绘就! (7)善于借力,引用作结 如 2008 年广东高考满分作文《不要轻易说“不”》,文章结合缉毒警察、大地 震等事例阐述不轻易说‘不’是一种力量,不要轻易说‘不’是一种信念。结尾巧妙 引用歌曲作结,以恰切的语句作证自己的观点,收束如歌,旋律悠长: 我的朋友,如果你的生命和事业的盆栽也出现了枯萎凋零的景象,请你不要轻易 说“不”!请你仔细找到出现枯萎的原因,发现凋零中的一线生机,也许需要养份, 更需要时间,你的爱心和呵护不能缺,小心地呵护这一线生机吧。正如一首歌里所唱 到的:请不要轻易说不/因为这个字太残酷/它能把美好变成虚无。请不要轻易说不/ 因为这个字太冷酷/它能把快乐变成痛苦。我们还有什么不能挺住/为了一起吃过的辛 苦/为了一起拥有的幸福/我们还有什么不能付出…… (8)铿锵警示,触动人心 如 2010 年上海高分作文《敬畏与恩赐》,文章起笔写道:“最能理解土地的一 定是农民,而最能懂得大海的一定是渔民”,表示他们都不是真正的掠夺者,接着写 到城市的扩张和对土地的侵占,表达了对环境破坏的深切忧虑,最后这样作结: 在这个世界上,人类其实很渺小,如果不能制止掠夺式的生存状态,不去克制贪 婪的欲望,不能心怀敬畏地去面对自然,人类就会在困境中越陷越深。 (9)回应标题,点题点旨 如 2010 年福建高考满分作文《何妨让思维转个弯》,文章从“禁止通行”的路 牌说起,依次阐述困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯;郁悒幽囚,悲天悯人,
郁容纳了它的 不安,守护了 它的机巧,于 是森林才多了 一分深邃,多 了一分安适。 彼此容纳,彼 此和谐,这便 是双赢的智 慧。 自然界中 的生物懂得和 谐共处,互利 共生。豆科植 物将养分输送 给固氮菌,固 氮菌向植物提 供氮素。彼此 生存,互为条 件, 保持和谐, 在自然界的生 存竞争中立于 不败。这是一 种双赢的智 慧。 国际间的竞争 日趋激烈,面 对澎湃的经济 大潮,各大公 司为了生存与 发展,纷纷采 取合作的方 式, 彼此联手, 互通物资与信 息,在奔涌的 潮流中,彼此 互动,共谋发 展, 保持不倒, 壮大自己。这 也是一种双赢 的智慧。 昭 君 出 匈奴停兵请求 流传千古。 何防让思维转个弯。 以丰富的实例和大量引用论证让思维转个弯, 在失去中找寻收获。 塞,

最后文章以一句话独立成段,结束全文:何妨让思维转个弯。

和亲,增强和 睦, 共谋稳定。

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这样的结尾直击标题,干净利落,刚劲有力。 (三)善取标题 标题要求:①能反映文章话题,最好能体现观点。 ③在符合前两条要求的基础上力求生动新颖。 ④不能有硬伤害:不写标题,有语病、有错别字,不用拟标题的拟了标题。 四、课堂训练:【学会起标题】 材料:当今社会,“时间即是财富”。人们的生活节奏加快,中外“快餐”应运 而生。与之相伴相生的还有各种“文化快餐”:欣赏电视剧《红楼梦》《钢铁是怎样 炼成的》,代替了原著的阅读;大部头中外名著的缩写本就在身边;二十四史可以直 ②简洁、明了。
为了黎明苍 生,为了边塞 稳定。昭君, 和平的使者, 为双方的百姓 带来了和好的 福音。这又是 一种双赢的智 慧。 子期、伯 牙,共奏高山 流水之音,和 谐的旋律使彼 此陶醉,对他

接看现成的译文;学习古诗词,熟读“名句”,说,可以显文雅,写,可以彰文采; 们来说,这不 了解明清史实,只须看影视剧的戏说、演绎?? 你是怎样看待这一“文化快餐”现象的?自拟一个有特色的标题, 1.雅与俗互相包容 4.要吃饱,更要吃好 6.当心消化不良 2.“文化快餐”赏心悦目 3.莫把“快餐”当正餐
算是双赢吗? 刘邦、项羽, 为争天下而涂 炭生灵,最终 项羽乌江自 刎,刘邦也要 用数十年来休 养生息,这能 算是双赢吗? 天空包容了游 荡的云,在云 朵的映衬下更 加明亮。 大海包容 了激荡的浪 花,在浪花的 跳跃中更加迷 人。 云朵,浪花在 天空与大海中 相互辉映,光 彩熠熠。 这,便是双赢 的智慧。

5.对“文化快餐”实行“拿来主义” 7.别吃坏了胃口 8.还历史以真实

9.文化重在一个“品”字 11. 萝卜白菜,各有所爱 五、作业布置

10. “鱼”与“熊掌”兼吃 12.既要“阳春白雪”,又要“下里巴人”

佛经上有这么一个故事:有一位富家子,把家中的黄金拿来制成金丸,然后到外 面去打鸟。大家都觉得富家子非常愚痴,因为黄金比起鸟雀要值钱得多,怎么笨到用 黄金丸去打鸟呢?何况,以金丸打雀还不一定打得中。 根据上面的材料,自定立意,自拟标题,结合材料写一篇有针对性的文章,不得 抄袭,不少于 800 字。(注:学着使用今天学习的开头、结尾和起标题的方法)

教学札记

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