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东方之珠教案


东方之珠教案
一、教学目标: 1 、通过欣赏《东方之珠》 ,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并 在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。 2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思 想感情。 3、让学生了解回归十年后的香港的全新面貌。 二、教学重点与难点: 突出本单元 “ 祖国统一 ” 的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切 情感。 三、 教具准备: 多媒体课件、 四、教学过程 : (一)组织教学 1、课前多媒体播放《七子之歌-澳门》 (学生随音乐进教室) 2、 师生问好 (二) 、导入新课: 师:老师请大家观看下面音乐演唱片段,注意问题 1、请说出歌曲名字和演唱者的名字 2、这首歌曲表达的是怎样的情感? 生: (说出歌曲的名字和歌星的名字) 师:请几位同学说出歌曲表达的情感:思乡爱国的情感 生:同学们说出歌曲表达的情感是思乡爱国的情感 师:对,浓浓的思乡爱国情,今天老师将带大家到《东方之珠》去感受心向祖国、 热爱祖国的感情。 3、教师播放多媒体课件:香港有特点的景点、建筑图片。 (课件背景音乐为《东

方之珠》 (三) 、新课教学 1、大家说《东方之珠》是哪里? 生:香港! 师:对!我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光 (师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌 曲《东方之珠》 ) 师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围 岛屿。因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海。被誉为 “ 东方之珠 ” 2、聆听《东方之珠》 (出示投影《东方之珠》词谱)播放音乐 师:请同学们注意边欣赏边体会,歌曲表达了什么样的情绪和意境? 生: (欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。 ) 3、随琴学唱歌曲 4、教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑 和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。 师: “ 让海潮伴我来保佑你 ”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ---- 香港的 无比爱恋之情 师:那些乐句多次重复?表达的是怎样的情感? 生:“让海风伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”---- 多次的重复强 调,表达了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。 4、了解作者——罗大佑 师:饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作 曲家罗大佑创作的(课件介绍罗大佑) ,他的作品有歌曲《童年》 、 《明天会更好》 5、再次复听歌曲《东方之珠》 ,播放 VCD 影片,学生跟随演唱。 (四) 、课堂小结: 同学们,在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟,没有给人留下多少印象, 但也有许多作品生命力很强, 究其原因就是: 只有把国家民族的命运融进作品中, 作品才具 有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一,我们的民族才 能昌盛!让我们一起在《东方之珠》的歌唱中下课。


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