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三年级音乐学业评价


指导思想
以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神, 全面推进素质教育,着眼于音乐教学的活动性、 开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐 学习的积极性。通过学生实践活动,完成科学 的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素 质的全面发展。

评价目的
通过正确多方位评价,让家长了解学生学习 的进度和成绩,鼓励并支持孩子进一步学习。 以新课程为标准,着重从全面发展或富有个性 和独特的表达方式,从多方位灵活对学生艺术 能力和人文素养等方面做出评价。

评价原则
每位学生的音乐天赋、能力是有差异的,教 师在评定学生音乐成绩时: 一要依据课程标准的基本要求,注重创新精神 和实践能力的发展;二要重视学生的自我评价; 三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综 合评定。

评价内容与方法
小学音乐评价主要依据学生的音乐表现能力 和音乐欣赏能力两个方面的内容,评价方式主 要有自我评价、学生互评、教师评价。评价内 容分为两大部分:平时成绩和期末能力成绩。 按照平时成绩50%、能力成绩50%的方式评定。 评价等级分为:A(优秀)、B(良好)、C、 (合格)三个等级。

平时成绩
1、“看”。课堂表现,是否注意力集中听讲,是否 认真观看别人的表演,是否认真听同学的发言; 2、“唱”。每节课是否认真学唱,课堂抽查时能完 整的唱出本节课所学的歌曲; 3、“查”。检查每次的课堂笔记和家庭作业是否认 真记录完成。

能力考查

1、“赏”。能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称 及相关的知识,以及乐曲中的主要演奏乐器,人声的分 类,歌曲的演唱形式,并表达自己的音乐体验。通过笔 试的形式进行测评。 2、“奏”。口琴的演奏能力。本学期新学了口琴的演奏, 共学了五首乐曲,自己选出吹奏最好的曲子展现给大家。 要求演奏流畅、完整。

优秀:能流畅的用口琴演奏3首乐曲。 良好:能流畅的用口琴演奏2首乐曲。

合格:能流畅的用口琴演奏1首乐曲。

能力考查
3、“表”。所学的歌曲要求会边表演边背唱3—5首。 要求旋律音准、歌词准确、歌词熟练度,表演优美 从容。

优秀:能以自然的音域和标准普通话演 唱四首教材上的歌曲。(背唱3首) 良好:能以自然的音乐和标准普通话演 唱四首教材上的歌曲。(背唱2首) 合格:能以自然的音域和标准普通话演 唱三首教材上的歌曲(背唱1首)

总之,音乐学科教学评价应充分体现全面 推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、 本学期的主要测评工作,以金水区音乐质量抽测 激励与改善的功能,通过科学的教学评价, 内容为中心和依据来进行,以个人为单位进行笔试 有效的促进学生发展,全面提高音乐教学素 内容,以小小歌唱家和小小演奏家的形式上台来进 质。 行才艺展示、表演唱和口琴演奏。

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