当前位置:首页 >> >> 走向多维视角的基本乐科课程研究——全国高校音乐学(教师教育)专业“乐理与视唱练耳”学术研讨会综述

走向多维视角的基本乐科课程研究——全国高校音乐学(教师教育)专业“乐理与视唱练耳”学术研讨会综述


21 0 0年 第 4期  总第 1 1 2 期  星 海 音 乐 学 院 学 报  J RNA   F XI OU L O   NGHAIC S RVA ORY OF MU I    ON E T     SC No.   01 4 2 0  Su No. 21 m  1   走 向多维 视 角的基 本 乐 科 课程 研 究  — — 全国高校音乐学 ( 教师教育 )专业 “ 乐理与视唱练耳 ”学术研讨会综述  金 世 余 ,马 达  ( 州大学 音 乐舞 蹈 学院 ,广 东 广 州 5 0 0 ) 广 10 6  中 图 分 类号 :J1 . 1 63   文 献 标 识 码 :D   文 章 编 号 :10 78 (0 0 0 0 4 0  0 8— 3 9 2 1 ) 4— 15— 4 21 00年 9月 1 6至 1 8日, “ 国高 校音乐学 ( 全 教  师教育 ) 专业 ‘ 理与视 唱练耳 ’学术 研讨 会暨 中  乐 国教育学会音乐教育分会高师乐理与视唱练耳学术 委  员会 成 立 大 会 ” 在 广 州 大 学 召 开 。本 次大 会 由 中 国 教  等院校音乐学 ( 师教 育 )专 业课 程 改革 精 神 ,当  教 前全 国已有百 余所 高校 对乐理 与视 唱练 耳进 行 “ 整  合” 教学的改革 ,在乐理与视唱练耳整合教学 的改革  实践过程 中,投身其 中的基本乐科教学与研究人员纷  纷对课程整合进 行了探讨 。   陈雅先 的 《 理与 视唱 练耳 “ ” “ ”科 问 乐 分 合   题 :实质 、利弊 、路向》认 为 :对于乐理与视唱练耳  育学会音乐教 育分会与广州大学音乐舞蹈学院共 同主  办 ,来 自全国高等 院校音乐 院系 、音乐科研机构 、音  乐刊物杂志编辑部 以及音乐 出版社等 5 2个单位的 15 1  位代表参加 了本 次会 议。广 州大 学 副校 长徐 俊 忠教  授 、中国教育学会音乐教育分会 理事长、原教育部体  卫艺教司副司长杨瑞敏女士在开幕式上 致辞。福建师  范大学王耀华教授就乐理与视 唱练耳课程教学 的音乐  文 化 多样 性 ,广 州 大 学 陈 雅先 教 授 就 乐 理 与视 唱 练 耳  “ 分” 或 “ ”教学的这一 问题 ,不能简单化 地视为  合 是教学的策略选择 ,其实质是学科 中心主义 、应试主  义 、二 元 对 立 定 势 思 维 的 现 实 表 现 。 解 决 问 题 的 路  向 ,是 明确理论立足点 ,运用正确的思维方式研讨兼  顾 音乐 知 识 、能 力 、个 性 的协 调 发 展 ,音 乐 教 育 人 文  的 “ 分” 合”科问题 ,中央音乐学 院赵易 山教授就  、“ 如何在基本乐科中通过技术完成 审美 ,美 国柯达伊教  育工作者协会主席 、美国奥克拉荷马大学音乐学 院副  院长 埃 拉 ? 伊 ? 尔 森 ( l  o  e o ) 教 授 就   乔 尼 El JyN l n a s 素质 、学科知识 、艺术 素养 的有效整合 ;在方法论指  导 下审 视 音 乐 能 力 培养 模 式 ,多 维 立 体 地 进 行 基 本 乐  科课程评价 。   蔡觉 民的 《 螺旋上升 的音乐基本概念——乐理与  柯达伊 教学法 中的视唱练耳教 学作 了大会 主 旨发 言。   本次研讨会共提 交论 文 4 5篇 ,分 别 围绕 “ ‘ 理 ’ 乐   与 ‘ 视唱练耳 ’课程 整合” “ 、 乐理 与视唱练 耳课程 

赞助商链接
更多相关文档:

乐理与视唱练耳课程教学大纲

习作讨论 8 学时,其它实践 8 学时) 后续课程:和声学 一、课程的地位、性质和任务 课程的地位、《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课...

乐理视唱练耳教学大纲(修正版)

乐理视唱练耳》教学大纲一、课程性质及任务 《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课 ,是专业基础课。通过教学,指导学生全面研究学习音乐基本理论,对学 生 进行视 ...

乐理与视唱练耳

乐理与视唱练耳_教育学_高等教育_教育专区。乐理和视唱练耳课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理...

浅谈基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合问题

音乐教学中的结合问题_文学研究_人文社科_专业资料...基本乐理课程和视唱练耳课程被统称为“基本乐科” ...视唱练耳强调是听觉和唱的练 习。它包括唱谱、节奏...

幼师《乐理》教学大纲

学前教育专业乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 学前音乐专业总学时 132 学时;学前专业...

乐理视唱练耳实训标准_图文

乐理视唱练耳实训标准_其它课程_高中教育_教育专区。东莞市商业学校乐理视唱练耳实训标准乐理视唱练耳是学习音乐的基础,考察一个人的基本音乐素质。它除了训 练基本的...

学前教育专业———视唱乐理教案

学前教育专业———视唱乐理教案_教育学_高等教育_教育...(2)音乐游戏活动:教师击打出不同节奏 )音乐游戏...练唱, 练唱,唱熟后再和全曲一块儿唱 课后 熟练...

乐理与视唱练耳

乐理和视唱练耳课程标准 一、课程性质与任务 本课程是学前教育专业的专业必修课程...钢琴,伴奏编配,音 乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。...

《基本乐理与视唱练耳》教学大纲

》一、教学任务及目的 基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。...《乐理视唱一课三练》 上海音乐学院出版社 5.孙从音、马东风编著 《基本乐科...

浅谈音乐院校学生在乐理、视唱练耳学习中的误区

音乐时空》2014 年第 15 期 摘要:自从事高校音乐...而作为学习音乐语言的入门课程,乐理视唱练耳的不...基本乐科以及格线为准,不占专业分数比例,基本乐科...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com