当前位置:首页 >> >> 走向多维视角的基本乐科课程研究——全国高校音乐学(教师教育)专业“乐理与视唱练耳”学术研讨会综述

走向多维视角的基本乐科课程研究——全国高校音乐学(教师教育)专业“乐理与视唱练耳”学术研讨会综述


21 0 0年 第 4期  总第 1 1 2 期  星 海 音 乐 学 院 学 报  J RNA   F XI OU L O   NGHAIC S RVA ORY OF MU I    ON E T     SC No.   01 4 2 0  Su No. 21 m  1   走 向多维 视 角的基 本 乐 科 课程 研 究  — — 全国高校音乐学 ( 教师教育 )专业 “ 乐理与视唱练耳 ”学术研讨会综述  金 世 余 ,马 达  ( 州大学 音 乐舞 蹈 学院 ,广 东 广 州 5 0 0 ) 广 10 6  中 图 分 类号 :J1 . 1 63   文 献 标 识 码 :D   文 章 编 号 :10 78 (0 0 0 0 4 0  0 8— 3 9 2 1 ) 4— 15— 4 21 00年 9月 1 6至 1 8日, “ 国高 校音乐学 ( 全 教  师教育 ) 专业 ‘ 理与视 唱练耳 ’学术 研讨 会暨 中  乐 国教育学会音乐教育分会高师乐理与视唱练耳学术 委  员会 成 立 大 会 ” 在 广 州 大 学 召 开 。本 次大 会 由 中 国 教  等院校音乐学 ( 师教 育 )专 业课 程 改革 精 神 ,当  教 前全 国已有百 余所 高校 对乐理 与视 唱练 耳进 行 “ 整  合” 教学的改革 ,在乐理与视唱练耳整合教学 的改革  实践过程 中,投身其 中的基本乐科教学与研究人员纷  纷对课程整合进 行了探讨 。   陈雅先 的 《 理与 视唱 练耳 “ ” “ ”科 问 乐 分 合   题 :实质 、利弊 、路向》认 为 :对于乐理与视唱练耳  育学会音乐教 育分会与广州大学音乐舞蹈学院共 同主  办 ,来 自全国高等 院校音乐 院系 、音乐科研机构 、音  乐刊物杂志编辑部 以及音乐 出版社等 5 2个单位的 15 1  位代表参加 了本 次会 议。广 州大 学 副校 长徐 俊 忠教  授 、中国教育学会音乐教育分会 理事长、原教育部体  卫艺教司副司长杨瑞敏女士在开幕式上 致辞。福建师  范大学王耀华教授就乐理与视 唱练耳课程教学 的音乐  文 化 多样 性 ,广 州 大 学 陈 雅先 教 授 就 乐 理 与视 唱 练 耳  “ 分” 或 “ ”教学的这一 问题 ,不能简单化 地视为  合 是教学的策略选择 ,其实质是学科 中心主义 、应试主  义 、二 元 对 立 定 势 思 维 的 现 实 表 现 。 解 决 问 题 的 路  向 ,是 明确理论立足点 ,运用正确的思维方式研讨兼  顾 音乐 知 识 、能 力 、个 性 的协 调 发 展 ,音 乐 教 育 人 文  的 “ 分” 合”科问题 ,中央音乐学 院赵易 山教授就  、“ 如何在基本乐科中通过技术完成 审美 ,美 国柯达伊教  育工作者协会主席 、美国奥克拉荷马大学音乐学 院副  院长 埃 拉 ? 伊 ? 尔 森 ( l  o  e o ) 教 授 就   乔 尼 El JyN l n a s 素质 、学科知识 、艺术 素养 的有效整合 ;在方法论指  导 下审 视 音 乐 能 力 培养 模 式 ,多 维 立 体 地 进 行 基 本 乐  科课程评价 。   蔡觉 民的 《 螺旋上升 的音乐基本概念——乐理与  柯达伊 教学法 中的视唱练耳教 学作 了大会 主 旨发 言。   本次研讨会共提 交论 文 4 5篇 ,分 别 围绕 “ ‘ 理 ’ 乐   与 ‘ 视唱练耳 ’课程 整合” “ 、 乐理 与视唱练 耳课程 

更多相关文档:

...专业“乐理与视唱练耳”学术研讨会综述_论文.pdf

走向多维视角的基本乐科课程研究全国高校音乐学(教师教育)专业乐理与视唱练耳

全国高校音乐学(教师教育)专业“乐理与视唱练耳”课程....pdf

全国高校音乐学(教师教育)专业乐理与视唱练耳”...唱练 耳教学理论 ; 乐理 与视 要围绕 以下议题 ...走向多维视角的基本乐科... 48人阅读 4页 ...

乐理与视唱课程资料.doc

乐理与视唱课程资料_教育学_高等教育_教育专区。自我...乐学(教师教育)本科的基本乐科课程改革尚未启动,...我系目前有音乐学( 教师教育 )专业和音乐表演专业 ...

...推动教育事业全国高校音乐学(教师教育)专业“乐....pdf

为教育服务,推动教育事业全国高校音乐学(教师教育)专业乐理与视唱练耳”...教育论坛、观摩关国专家公开课等形式,从不同视角,全面深入的吾4析基本乐科研究...

...个薄弱环节全国高校音乐学(教师教育)本科专业“....pdf

全国高校音乐学(教师教育)本科专业乐理与视唱...学校音乐学(教师教育)本科专业课程乐理与视唱练耳...走向多维视角的基本乐科... 48人阅读 4页 ...

高职院校学前教育专业乐理与视唱教学研究.doc

高职院校学前教育专业乐理与视唱教学研究 摘要: 高职院校学前教育专业主要培养幼儿教师,需要全面发 展和学习。 《乐理与视唱》是专业基础课,本文主要对这门课程的 ...

乐理与视唱练耳_图文.ppt

1、课程教学理念与思路: ? 以教育部印发的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)科专业必修课程教学高师乐理与视唱练耳教学培育音乐素养指 导纲要》文件为指导...

关于构建音乐教育专业基本乐科分级教学模式的思考.doc

高校音乐教育专业(简称“音教专业)基本乐科...在课程设置和教学等方面都积累了不少成功的 经验,...教学主要采取传统做法,即将基本乐理与视唱练 耳分别...

乐理与视唱练耳-PPT课件_图文.ppt

以教育部印发的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)科专业必修课程教学高师乐理与视唱练耳教学培育音乐...

全国普通高等学校音乐学(教师教育).doc

性质与目标 (一)课程性质 乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学(教师教育)乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门 必修课程,具有基础...

《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的必修课....doc

(一)课程性质 乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学(教师教育)乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门 必修课程,具有基础理论和基本...

高师《乐理与视唱练耳》教学设计的理论与方法.txt

从2003年教育部开始筹备、组织到我国各高校中小学...《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导...长期以来高师基本乐科的《乐理》与《视唱练耳》课...

乐理与视唱课程标准孟宪涛.doc

学前教育专业课程标准 《乐理与视唱练耳》课程标准一...专业的专业必修课,是学习音乐所不可缺少的一门基础...(二) 重点:加固第一章,练 习抄写五线谱 识谱法(...

浅谈基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合问题.doc

浅谈基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的结合问题_文学研究_人文社科_专业资料。...音程 和弦 音乐教学 结合 引言 基本乐理课程和视唱练耳课程被统称为“基本乐科...

...的高师基本乐科以高师教改课程《乐理与视唱练耳....pdf

以高师教改课程《乐理与视唱练耳》为例_专业...关键词 :基 本乐科 乐理 与视唱练 耳》教学 实践...《 全国普通 高等学校音乐学 ( 教师教育 )本科 专...

全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案.doc

全国普通高等学校音乐学(教师教育) 本科专业课程指导...教学评估原则、方法, 具有音乐教育教学研究的基本能力...学分) 1.乐理与视唱练耳(8) 2.多声部音乐分析与...

基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究.doc

基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究 在新课改的背景下,音乐教学方式不断改进、 创新与发展,而基本乐理与视唱练耳作为音乐教学中 重要的两部分,为实现其教学的...

高校流行音乐专业乐理与视唱练耳教学的相互渗透探究_论文.pdf

乐理和视 唱练耳课 程一直 是作为两 门分开 的基础乐科 来进行教 学 。然而...本文通过 阐述高校流行 音乐专业基 本乐理和视唱练课程的重要性 以及两者之...

乐理与视唱练耳.doc

乐理与视唱练耳_教育学_高等教育_教育专区。乐理和视唱练耳课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理...

乐理与视唱练耳课程教学大纲.doc

习作讨论 8 学时,其它实践 8 学时) 后续课程:和声学 一、课程的地位、性质和任务 课程的地位、《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com