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第09单元 制作多媒体作品


第 9 单元 制作多媒体作品

一、教学目标与要求
1.知识与技能 (1)了解常见的多媒体制作工具。 (2)了解制作多媒体作品的一般流程。 (3)掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。 (4)掌握利用 PowerPoint2003 软件集成多媒体作品的方法。 (5)掌握多媒体作品的发布与评价方法。 2.过程与方法 (1)通过参与多媒体作品的制作过程,探究多媒体信息加工与表达的基本方法。 (2)通过评价多媒体作品,掌握评价多媒体作品的一般方法。 3.情感态度与价值观 (1)体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习制作多媒体作品的兴趣。 (2)体会多媒体作品的创作思想,培养创新精神和创作意识。 (3)经历多媒体作品的创作过程,形成积极主动参与作品创作的态度,培养学生的协 作能力与表达能力。 4. 行为与创新: (1)养成从需求出发,合理规划、操作的习惯。 (2)养成保存和积累有用信息的习惯。 (3)引用他人信息应标明出处,养成尊重原创作者劳动的习惯。

二、教学内容与安排
本单元以利用 PowerPoint2003 制作多媒体作品“苏州园林”为例,引导学生学习有关 多媒体作品制作的知识,体会如何用多媒体技术来表达思想、传递信息,培养学生的创作意 识、创新精神和协作能力。本单元内容的教学需 8 课时左右。 第一节 认识多媒体作品及其制作工具 1 课时 第二节 多媒体作品制作流程 2 课时 第三节 制作多媒体作品“苏州园林” 2 课时 第四节 发布与评价多媒体作品 1 课时 主题活动 多媒体作品 DIY 2 课时

三、教学重点与难点
1.重点: (1)根据需求分析,规划和确定多媒体作品的设计方案。 (2)利用合适的多媒体制作工具处理信息,并以恰当的方式呈现主题,表达创意。 2.难点: (1)整体构思多媒体作品,在充分表现主题内容的基础上突出创意。 (2)选择恰当的形式组织和表达多媒体信息,通过技术手段实现理想的效果。
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四、教学方法建议
在本单元的教学中,教师可以采用任务驱动、项目管理及主题活动的方式组织教学,从 需求分析、规划设计、集成创作、成品调试等方面进行讲解,让学生在实践过程中学习和使 用工具软件,完成创作活动,解决实际问题。 实践活动中创作的多媒体作品应与教材范例的学习穿插进行, 教师根据制作范例作品的 过程和方法,组织学生进行需求分析、规划设计、收集与加工相关素材,分工合作完成该作 品。教师还可以创设教学环境或学习氛围,让学生有机会参加各项专题活动,如学校科技作 品评比、各级部门举办的数字作品评比、主题演讲会、与其他学科整合学习等。鼓励学生把 信息技术动融合到日常的学习、生活当中,在实际应用中不断熟悉多媒体处理工具软件,分 析和评价多媒体信息的呈现效果,增强学生的信息意识和表达能力。

第 1 节 认识多媒体作品及其制作工具
一、教学要求
1.体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。 2.知道多媒体作品的构成元素。 3.了解多媒体作品的制作工具。

二、教材分析与教法建议
1.教材的地位和要求。 本节内容是本单元的总起部分,具有承前启后的地位和作用。通过前面单元的学习, 学生已经掌握了多媒体素材加工的知识与技能, 本单元主要学习和掌握制作多媒体作品的知 识和技能。本节通过让学生赏析多媒体作品,体验多媒体作品的表现魅力,形成对多媒体作 品的热爱,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。在此基础上,了解四种类型的多媒体制 作工具,学会选择合适的工具制作多媒体作品。 2.教学方法的指导。 本节内容分成前后两个部分,第一部分以学生自主赏析为主,第二部分以教师讲解演 示为主。教学时要注意巧妙衔接前后两部分的内容。 在“赏析多媒体作品”内容的教学过程中,可以采用体验和探究等学习方式。除了利 用教材提供的两个多媒体作品外,教师还应尽可能地提供多个不同内容的优秀多媒体作品, 以供学生操作和赏析。 在“常见多媒体制作工具”内容的教学过程中,教师可以采用边讲解边演示的方法, 让学生了解四类常见的多媒体制作工具。 为让学生进一步熟悉多媒体制作工具的功能和使用 方法,可采用模仿和探究学习等方式,提供一些半成品供学生模仿和练习。

三、实践指导
过程与方法(答案) : 过程与方法(答案) 1.运行“文化江苏”和“长征”两个多媒体作品。 (1)双击“文化江苏.exe”文件,打开“文化江苏”多媒体作品。 (2)在“文化江苏”多媒体作品中,有 世界遗产 、 文化名城(镇)
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、 缤

纷舞台 、 民间工艺 、 广播电视 、 新闻出版 、 教育科技 、 体育卫生 、 文 化设施 、 文化交流 等栏目。 (3)在“文化江苏”多媒体作品中,有 文本 、 图片 、 声音 、 动画 等多媒 体元素。 (4)双击“长征.exe”文件,启动“长征”多媒体作品。 (5)在“长征”多媒体作品中,有 红军长征线路总图 、 红一方面军长征线路 、红 二方面军长征线路、 红四方面军长征线路、 红 25 军长征线路 、 相关红色旅游区 等 栏目。 (6)上述两个多媒体作品中,分别是用 Authorwrae 和 Flash 工具制作的。 练习与思考(答案) 练习与思考(答案) : 1.多媒体作品中一般包括哪些多媒体元素? 多媒体作品中一般包括文本、图片、声音、动画、视频等多媒体元素。 2.多媒体作品中一般有哪些交互操作方式? 多媒体作品中一般有按钮、菜单、热区、热对象、按键等交互操作方式 创新与探究(答案) 创新与探究(答案) : (1) PowerPoint PowerPoint 操作简便,上手容易,制作速度快,适合制作演讲稿、课件、会议报告等。 缺点是缺乏各种特殊效果,交互性差,动画制作能力差。 (2)Flash Flash 可以制作出声色俱佳、互动性高、效果丰富的动画作品。但是它的制作需要较高 的美工专业知识,所需花费时间较长。 (3)Authorware Authorware 功能强大, 配以丰富的函数实现灵活多变的媒体编排和系统导航, 操作容易, 是最好的多媒体系统集成工具。缺点是对多媒体本身的制作功能欠缺,价格高。 (4)VB VB 属于编程语言,要求开发者具有一定的编程基础知识。

四、教案选登
课题:第一节 认识多媒体作品及其制作工具(第 9 单元 第 1 节 第 1 课时) 教学目的: 1.体验多媒体作品的表现魅力。 2.知道多媒体作品的构成元素。 3.了解常见的多媒体制作工具。 教学重、难点: 1.重点:赏析多媒体作品。 2.难点:多媒体制作工具。 教学准备: 多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具(PowerPoint、Authorware、VB 等) 、网络 教室。 教学过程: 1. 创设情境 教师活动:同学们在平时的学习和生活过程中,一定接触过不少多媒体作品。下面通过交流 和讨论,请你谈谈对多媒体作品的初步印象。
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学生活动:学生集体讨论、交流并发言。 设计意图:结合学习和生活实际,谈谈对多媒体作品的初步印象。 2. 引出主题 教师活动:今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习,自己设计和 制作一个多媒体作品。本节课有两个任务:一是进一步认识多媒体作品;二是认识多媒体制 作工具。 学生活动:学生认真听讲。 设计意图:明确本节课的学习目标和内容。 3. 体验探究 教师活动:请大家欣赏两个多媒体作品,进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作 品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。 学生活动:学生赏析多媒体作品,填写教材中的有关表格。 设计意图:通过自主赏析,进一步了解多媒体作品,培养制作多媒体作品的兴趣。 4. 总结交流 教师活动:邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验,重点对教材中的表格内容进行探讨。 学生活动:学生对教材中的表格内容进行交流。 设计意图:总结提高。 5. 讲解演示 教师活动:我们在赏析多媒体作品的同时,常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作 品,那么就要了解多媒体创作工具。 (1)基于页面形式的制作工具。 (2)基于时间线的制作工具。 (3)基于流程图的制作工具。 (4)基于程序语言的制作工具。 讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。 学生活动:学生认真听讲。 设计意图:通过教师讲解和演示,学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。 6. 自主探究 教师活动:教师提供几个半成品作品,请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改, 自主探究这些制作工具的使用方法。 学生活动:学生自主实践、探究、熟悉 VB、Authorware、PowerPoint 等软件功能和使用方 法。 设计意图:通过自主探究,进一步了解多媒体制作工具的功能,熟悉它们的使用方法,培养 兴趣。 7. 课堂总结 教师活动:教师总结、学生补充。 学生活动:学生主动总结,其他同学补充。 设计意图:明确学习目标,自我评价。 8. 后续活动 教师活动:赏析其他优秀多媒体作品,探究多媒体制作工具的使用方法。 学生活动:自主赏析、实践探究。 设计意图:加强体验、巩固本节所学内容。

五、参考资料
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多媒体作品制作平台简介
1.Authorware Authorware 是一个基于流程图的多媒体创作工具, 其特点是功能强大, 配以丰富的函数 实现灵活多变的媒体编排和系统导航,操作容易,是最好的多媒体系统集成工具。缺点是对 多媒体本身的制作功能欠缺,价格高。 2.Flash Flash 并不是专业的多媒体作品制作工具。 应该说它是一个优秀的矢量绘图与制作软件, 它可以制作出声色俱佳,互动性高、效果丰富的动画效果,但是它的制作需要较高的美工专 业知识,制作所需花费时间太久。一般 Flash 更适合是作为动画素材制作软件。 3.Director Director 是 Macromedia 公司推出的交互式多媒体应用软件开发工具,具有强大的面向 对象开发能力, 用户可以根据需要将图片、 声音、 三维动画、 视频电影、 数据库访问、 Internet 链接等元素集成在一个作品中,从而制作出令人震撼的多媒体交互程序。Director 能为 CD/DVD 和信息站演示以及 Internet 创建媒体最丰富、性能最高的内容。Director 为多媒体 创作提供全面的功能, 它以其能够集成和控制的多媒体文件类型的广泛性以及所创建内容和 应用程序部署的简便性而不同于其它产品, 可跨平台提供最佳播放效果。 它的优点是功能强 大,集成性强,支持三维动画,能制作合成光盘。缺点是对图的处理不够好,网络传播性稍 逊 Flash,而且价格太高。 4.方正奥思、洪图、银河、摩天 这几种国产多媒体制作工具的优点是贴近中国用户习惯, 操作简便, 各有一些令人称道 的功能, 价格相对较低。 缺点在于兼容度低, 支持的媒体格式少, 生成的产品稳定性不太好, 总体功能不敢言“强大” 。 5.PowerPoint 操作极其简便,配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是 PowerPoint 的最大特色。 系统提供的模板和各种体贴的提示能使你在几分钟就能开发出一个生动美观的多媒体讲义, 适合初级用户制作一些“讲义式”“幻灯片式”的课件。缺点是缺乏各种特殊效果,交互性 、 差,动画制作能力太差。

第2节
一、教学要求

多媒体作品制作流程

1.了解制作多媒体作品的一般流程。 2.掌握多媒体作品的需求分析与规划设计。 3.熟悉收集与加工多媒体素材的方法。

二、教材分析与教法建议
1.教材的地位和要求。 本节主要介绍多媒体作品的制作流程,要求学生从整体上进行把握,知道每一阶段的 工作内容和重点。 本节的重点内容是多媒体作品的规划与设计, 要求学生掌握作品的结构设 计、内容设计、版面设计和风格设计等。 2.教学方法的指导。
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从知识点的角度出发, 通过具体实践让学生真正掌握本节的内容, 体会规划与设计工作 的重要性。在教学时,可以采用任务驱动、主题活动等方法,通过教师讲解引导、学生实践 探索、小组协作讨论等形式,在了解多媒体作品规划方案的基础上,让学生尝试规划与设计 一个多媒体作品制作方案,理解和掌握所学内容。 在“规划与设计”内容的教学过程中,除了要让学生掌握有关规划与设计的知识外, 也要强调规划与设计的重要性。 由于学生一般没有制作过大型的多媒体作品, 对规划与设计 工作可能不太重视,因此要让学生认识到,想创作出一个优秀的多媒体作品,创作者必须目 标明确、准备充分,从需求出发,精心规划。 在“素材采集与加工”内容的教学过程中,鉴于学生已学习过素材加工与处理方面的知 识,因此可以通过让学生简单整理、加工收集到的有关素材,进一步熟悉多媒体素材的加工 方法,体验素材加工的重要性和必要性,也为下一节的学习准备素材。

三、实践指导
过程与方法(答案) : 过程与方法(答案) 1. 多媒体作品制作流程一般包括 需求分析 、 规划与设计 、 素材采集与加工 、 作 品集成 、 发布与评价 五个阶段。 2.略 练习与思考(答案) 练习与思考(答案) : 1.需求分析在多媒体作品制作中占非常重要的地位,尤如一栋楼房的基石。需求分析没 做好,整个工作就有可能前功尽弃。因此建立在做事前进行需求分析的习惯是相当重要的, 需求分析的方法在许多领域都可以适用,学会需求分析可以使学生终身受益。 2. 科学性:收集的素材要保证科学、正确,不能有科学性错误。 艺术性:在加工素材时要注意艺术性,保证图片美观、清晰。 经济性:收集和加工素材时要考虑经济成本,尽量做到少花钱。 便捷性:尽量采用方便简捷的方式采集与加工素材。 遵守知识产权:尽量避免知识产权纠纷,养成遵守知识产权的习惯。 创新与探究(答案) 创新与探究(答案) : 素材类型 格式 特点 BMP 无压缩,不会丢失图像的任何细节,但是占用的存储空间大 JPG(JPEG) 一种常用的压缩格式,占用的存储空间小 图片 GIF 颜色的失真度较大,有动态和静态两种 微软公司自定的矢量图格式, OFFICE 剪辑库中的图形就是以这种格 WMF 式保存的 WAV 无压缩,音质最好,但占用的存储空间大 MIDI 电脑音乐的统称,占用的存储空间很小 声音 MP3 将 WAV 压缩后的一种音乐格式,占用空间小,声音质量高 WMA 微软公司的一种声音格式,占用空间比 MP3 小,且声音质量很高 由视频和音频两部分组成,无压缩,图像质量好、兼容性好,但占 AVI 用存储空间大 质量不高,占用空间小,一般用于低速网上实时传输音频和视频信 视频 RM 息的压缩格式 MPEG 压缩率高、图像、声音质量好,兼容性好 DAT VCD 影碟中的视频文件

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四、教案选登
课题:多媒体作品制作流程 (第 9 单元 第 2 节 第 1 课时) 教学目的: 1.了解多媒体作品的制作流程。 2.掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。 教学重难点:多媒体作品的规划与设计。 教学准备: 多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。 教学过程: 1. 创设情境 教师活动:同学们平时都十分喜欢看电影和电视,其实影视创作是个十分复杂的过程,有相 应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的? 学生活动:学生思考并回答问题。 设计意图:以学生感兴趣的话题引出问题,激发学生的学习兴趣。 2. 新课导入 教师活动: 制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程, 类似于创作一部电视或 电影作品。制作多媒体作品,需要经历一个完整的规划与设计过程,形成一个详细的设计方 案。 提出问题:多媒体作品制作的一般流程是什么? 学生活动:学生交流讨论。 设计意图:明确学习任务。 3. 教师讲解 教师活动:讲解制作多媒体作品的五个阶段,分析每个阶段的工作内容,重点讲解“规划与 设计” ,分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。 学生活动:学生认真听讲,观看教材中的设计方案,并对方案进行分析、讨论和交流。 设计意图:发挥教师主导作用,引导学生进行初步认识。 4. 学生探究 教师活动:学生赏析“苏州园林”作品,体验多媒体作品的需求分析;学生自定作品主题, 以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动,给予适当指导。 学生活动:学生自主浏览多媒体作品,分组进行作品的规划与设计,得出规划与设计的初步 方案。 设计意图:学生自主探究,进行小组协作学习,培养规划与设计能力。 5.讨论评价 教师活动:组织各小组进行规划方案交流,并对各组方案进行适当点评,提出修改建议。 学生活动:各组组长交流规划与设计方案,其他小组给予恰当评价。 设计意图:培养评价能力,形成成果共享的意识。 6.课堂小结 教师活动:总结本课的主要内容与收获,总体点评学生的规划与设计方案,强调规划与设计 在多媒体作品制作过程中的重要性。 学生活动:学生主动总结,反思自己的学习过程。 设计意图:明确学习目标,自我评价。 7.后续活动 教师活动:要求继续修改与完善本组的规划与设计方案,熟悉其他三个阶段的工作内容,为
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下节课做准备。 学生活动:修改与完善本组的规划与设计方案。 设计意图:巩固本节所学知识,进一步提升信息素养。

五、参考资料
多媒体课件的开发与制作
随着社会的进步和科技的发展, 教学手段也不断更新, 计算机多媒体教学正逐步走进学 校,以其鲜明的教学特点、灵活的观察视角、形象的表现方式,应和着现代教学的理念,在 激发学生主动学习, 培养学生创新思想, 提高学生创造能力等方面体现出了不可替代的优越 性。 正是在这一形势的要求下, 掌握多媒体电脑教学课件的制作成了每个教师必须具备的一 项基本技能。 1.前期准备 (1)资料的获取与积累 平时注意资料的收集与整理, 分门别类地建立一个详实丰富的素材库, 制作课件时会得 心应手。当然,资料的获取与积累是一个长期的有序的过程,不可能一蹴而就,形式上可以 是电脑文件的保存,也可以是有关网址的超链接的收藏。 (2)软件的选择与安装 目前,可以用来制作课件的软件数不胜数,并且也是良莠不齐,常见的有 Authoware、 PowerPoint、Flash、几何画板等,它们都各有各的特点,我们在选择的时候应该从以下几个 方面加以考虑:首先,是否适合相应学科;其次,操控的难易程度是否合适;第三,与其它 软件的兼容性如何;最后,发布是否简单。 (3)方案的推敲与设计 使用电脑多媒体课件辅助教学是一种先进的教学手段, 但教学手段的先进并不等同于教 学思想的先进。所以,方案的推敲与设计是一个十分重要环节。如何激发学生的学习兴趣? 如何营造积极的学习氛围?如何诱导学生主动学习?更深层次, 应该怎样避免多媒体课件变 成以视听代想象, 最终反而束缚学生想象创造力的绊脚石?应该怎样避免多媒体课件变成老 师讲解演示的工具, 最终偏离引导学生探究发现进而获取知识的方向?所有这些, 只有在苦 苦地思索反复的推敲之后才可能设计出来。 2.制作途径 (1)平地起高楼式 顾名思义,采用这种方式意味着一切从头开始,包括构思设计、素材的挑选,以及具体 的实施过程。 (2)东拼西凑式 根据课题的具体需要,在素材库中检索出相关图片、声音、动画和积件,使用技术手段 进行串接与合成,即是所谓的东拼西凑式 (3)提炼加工式 这种方式一般是以一个现成的优秀课件为蓝本进行加工处理,它不同于一般的改头换 面,而是一个去粗取精、去伪存真和再提高的过程。 以上这三种方式, 概括了我们常见的制作方法, 较合理的做法是以第二种方式作为起步, 以第三种方式作为提高,以第一种方式作为对自己相关知识水平的测试,这样做了的话,肯 定可以事半功倍。另外,在制作中我们同时还要注意以下几个细节:首先,图片与动画的使 用要恰当,过多的不恰当的图片与动画往往给人以花里胡哨的感觉,可能美化了画面,但却 颠倒了主次,降低教学的效果。第二,颜色的搭配要悦目,并非颜色用得越多就越漂亮,少
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量颜色的合理搭配可以产生出多种风格的漂亮画面。第三,文字的大小与字体要合适,字体 的选择是影响学生视觉感受的一个重要因素。 最后, 制作课件最好尽量谋定而动、 一气呵成, 一方面可节约时间,另一方面对保持其知识的一致连贯性也有好处。 3.评价发布 (1)作品的评价 评价作品是一个有意义的反思过程。具体可以从以下几个方面入手:第一,是否体现了 多媒体教学的必要性;第二、是否体现出交互性;第三,是否适合网络的传播。 (2)作品的发布 发布作品,首先要让作品具有开放性。其次,发布作品时最好附带相关说明文件,使作 品更加规范。

浅谈多媒体课件界面设计
在多媒体课件设计过程中, 充分考虑人的视觉特性是十分重要的, 灵活的人机界面对于 调动和激发学习者的兴趣,提高学习积极性,具有重要作用。为此,我们应从以下几个方面 考虑来精心设计操作界面。 1.操作简便 (1)安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单,一般通过鼠标和键盘的 几个简单操作动作即可完成。 (2)菜单力求简明合理。设计时,根据教学内容的需要,把教学内容划分成若干层次, 利用菜单技术来实现多层结构,各级菜单应逐层深入,直至覆盖全部教学内容。 (3)提供在线帮助信息。为了用户使用,课件中应设置必要的帮助信息,如系统帮助、 功能帮助、警告帮助等操作信息。 2.内容简洁 课件的操作界面避免繁琐,内容应力求准确、简洁明了。 (1)准确、简洁。准确就是要求表达的意思明确,不要使用意义含混、模棱两可的词 汇或句子;简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。 (2)突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反 白和彩色等方式来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时, 应采用加圈放大或特写等方式。 3.布局合理 (1)恰当布置,主体突出。 (2)重点集中,视点明确。 (3)合理预留空行、空格。 (4)美观大方,层次清晰。界面设计要美观大方,不落俗套,但也不易过分“花哨”。 4.前后一致 前后一致是人机界面领域的普遍原则,它是将相同类型的信息使用一致的相似方式显 示,包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色等的一致性,以及相似的人机操作方式。一 致性的交互界面,可帮助学习者把他们当前的知识、经验推广到新课件中去,从而减轻学习 者重新学习、记忆的负担。 5.色彩搭配协调 (1)正确配置显示的前景、背景色彩。 (2)每次显示使用颜色不宜过多。 (3)同屏颜色组合对比度适当。 6.界面组接流畅 (1)界面切换自然。
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(2)恰当处理图形和动画画面的组接。 (3)界面间的组接必须符合事物发展的规律。 综上所述, 界面的设计不仅要向用户提供一个交互性强的操作环境, 而且还要从用户的 感观享受等方面进行全盘考虑。所以在界面设计时,应该把握整体,统筹安排,制作出和谐 统一的课件,达到最佳的教学效果。 作者:海军蚌埠士官学院 张捍卫

音、视频素材要求及加工方法
1.音频素材 音频素材 (1)要求 数字化音频的采集频率不低于 11KHZ, 量化位数大于 8, 声道数为双声道, 存储格式为 WAV、 MP3、MIDI 或流式音频格式。数字化音频以 WAV 格式为主,用于欣赏的音乐为 MP3,MIDI 设 备录制的音乐使用 MIDI 格式,语音采用标准的普通话配音,英语使用标准的美式或英式英语配 音,音频播放流畅。 (2)录音 最简单可用豪杰音乐工作室中的“超级录音机”,它可直接录制 WAV 与 MP3 格式。 (3)获取声音素材 获取声音素材可以通过“豪杰超级音乐工作室”完成。首先启动“超级音乐播放器”,然后 打开 VCD、CD、MP3、DAT 等音频流文件,再单击工具条上“循环”按钮,并设置起点和终点, 最后单击“保存为 MP3”按钮即可把当前选中的片段声音保存为 MP3 了。 较高要求的可用“Cool Edit”音频软件,它的优势在于集合了单轨录音和多轨录音两种模式。 不少用 Flash 设计动画和用 Authorware 制作多媒体的用户喜欢用 Cool Edit 进行音效处理和人声录 制,他们亲切的称它为"酷编辑",由此可以看出 Cool Edit 是一位多方位、全才型的"明星"。 (4)音乐编辑软件 可用来进行编辑的音频软件很多,可用 Nero Wave Editor、Audacity、ACID、Sound Forge、 GoldWave、Cool Edit 等。另外一些视频编辑软件如 Premiere、After Effiect、Ulead Video Studio 等均有强大的音频编辑处理功能。 (5)音频格式转换 常见的声音格式有 WAV、MIDI、MP3、RA、WMA 等。其中最常用的就是 WAV 文件,我 们的目标是要做到各种格式与 WAV 格式之间的转换, 再借助 WAV 这个桥梁实现格式间的转换。 WAV→MIDI 常见的转换工具分别是 Gama、wavmid32、Digital Ear、AKoff Music Composer、MIDI Recognition System 等 MIDI→WAV 常见的转换工具为 n-Track Studio、 WAVmaker、 AmazingMIDI、 Wingroove、 Yamaha s-YXG 等 WAV→MP3 常见的转换工具是 L3enc、MPEG Layer-3 Audio Codec、RightClick-MP3、mp3creator、 MPlifier。 MP3→WAV 有时候需要一个 MP3 转换成 WAV 的工具。这些工具主要有 MP32WAV Professional、 Mp3towav、RightClick-MP3、DART CD-Recorder、mp3decoder 等。 2.视频素材
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(1)要求 主要格式有 AVI 格式、QuickTime 格式、MPEG 格式和流式媒体格式。在网上实时传输供实 时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式(rm、wmv、asf、mpeg4)。 (2)常用视频软件 Adobe Premiere Adobe 公司推出的基于非线性编辑设备的视音频编辑软件 Premiere 已经在影视制作领域取得 了巨大的成功。现在被广泛的应用于电视台、广告制作、电影剪辑等领域,成为 PC 和 MAC 平 台上应用最为广泛的视频编辑软件。 Ulead Media Studio Pro Premiere 算是比较专业人士普遍运用的软件,但对于一般网页上或教学、娱乐方面的应用, Premiere 的亲和力就差了些,ULEAD 的 Media Studio Pro(最新版本为 6.5 版)在这方面是最好 的选择。Media Studio Pro 主要的编辑应用程序有 Video Editor(类似 Premiere 的视频编辑软件)、 Audio Editor(音效编辑)、CG Infinity、Video Paint,內容涵盖了视频编辑、影片特效、2D 动画 制作,是一套整合性完备、面面俱到的视频编辑套餐式软件。它在 Video Editor 和 Audio Editor 的功能和概念上与 Premiere 的相差并不大,最主要的不同在于 CG Infinity 与 Video Paint 这两个 在动画制作与特效绘图方面的程序。 Ulead Video Studio(会声会影) 虽然 Media Studio Pro 的亲和力高、学习容易,但对一般的上班族、学生等家用娱乐的领域 来说,它还是显的太过专业、功能繁多,并不是非常容易上手。ULEAD 的另一套编辑软件会声 会影,是完全针对家庭娱乐、个人纪录片制作之用的简便型编辑视频软件。 Vegas4.0 Vegas4.0 是 PC 平台上用于视频编辑、音频制作、合成、字幕和编码的专业产品。它具有漂 亮直观的界面和功能强大的音视频制作工具,为 DV 视频、音频录制、编辑和混合、流媒体内容 作品和环绕声制作提供完整的集成的解决方法。 Ulead DVD MovieFactory(Ulead DVD 制片家) Ulead DVD 制片家是完整的从摄像机到 DVD/VCD 的解决方案。它具备简单的向导式制作 流程,可以快速将您的影片刻录到 VCD 或 DVD。内置的 DV-to-MPEG 技术可以直接把视频捕 获为 MPEG 格式, 然后马上进行 VCD/DVD 光盘的刻录; 成批转换功能可以不受视频格式的限制。 还包含了一个简单的视频编辑模块,让你对影片进行快速剪裁。制作有趣的场景选择菜单可以为 您的 DVD 增加互动性,支持多层菜单,可以选择预制的专业化模板或用自己的相片作为背景。 最终可以将您的影片刻录到 DVD、VCD 或 SVCD,在家用 DVD/VCD 播放机或电脑上欣赏。 (3) 数字视频的获取 1 ○视频光盘上的素材可直接复制到计算机。 2 ○录像带上的材料则需要通过捕获过程(采集)来实现视频数字化。。 (4)视频格式的转换 目前开发的视频编码格式转换的软件很多,常见的有:豪杰视频通(转成 Mpeg1、Mpeg2、 rm、Mpeg4),TMGEnc(AVI 转 Mpeg、AVI 转 DVD),Windows Media Encoder(AVI、Mpeg 转 WMV),DrDivX(AVI、Mpeg 转 Mpeg4),Swish(AVI、Mpeg 转 Flash),SWF2Video Pro(Flash 转 AVI),EoVideo(Rm、WMV 转 Mpeg 或 AVI),AVI 和 Mpeg 格式可用视频编缉软件编辑 成符合要求的素材。 综合以上方法的灵活运用,总能将手边的媒体材料经过自己的二次处理加工得到符合要求的 音视频素材,再将它们集成到多媒体作品中去。

第3节

制作多媒体作品“苏州园林” 制作多媒体作品“苏州园林”
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一、教学要求
1.掌握集成多媒体作品的一般方法。 2.掌握图片、声音、视频、动画等对象的插入方法。 3.掌握对象属性、动画效果、超链接的设置。

二、教材分析与教法建议
1.教材的地位和要求。 本节内容是本单元的重点,主要利用 PowerPoint2003 制作一个完整的多媒体作品“苏 州园林” 。通过本节的学习,要求学生全面了解多媒体作品的制作过程,熟练掌握利用 PowerPoint2003 制作多媒体作品的方法。 本节涉及到 PowerPoint2003 的知识点主要有:文字的录入、编辑;图片、声音、视频、 动画等对象的插入;对象属性、动画效果和超链接的设置等。由于学生在小学阶段已学习过 PowerPoint2003,因此本节不再详细介绍 PowerPoint2003 的基础知识。如果有少量学生对此 不太了解,教师应对有关知识作补充讲解。 2.教学方法的指导。 本节内容较多,涉及的知识点也多,需要通过实践才能掌握有关的知识点和技能点。 教材中安排了多个“实践学习”环节,教师在教学过程中应尽量采取自主探究、任务驱动等 形式开展教学。在具体教学时,教师可先作简单讲解及演示,然后要求学生通过探究实践来 自主学习。

三、实践指导
练习与思考(答案) : 练习与思考(答案) 1. 录入和编辑文本对象时的注意点: (1)文本内容不宜太多,不宜铺满整个屏幕。 (2)文本与背景颜色有要明显区分,一般文本用浅色,背景用深色。 (3)字号、字体设置要合适。字号不能太小,以 30 磅为宜;同一屏幕内字体应统一, 且字体不宜超过 3 种。 (4)文本内容应精练,言简意赅,表述明确、无歧义。 (5)文本中不能有错别字。 2.插入视频的两种方法: (1)直接播放视频法 这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中,该方法 简单、直观,使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后,PowerPoint 只进行简单的“暂 停”和“继续播放”控制,而没有其他更多的操作按钮可供选择。因此这种方法特别适合 PowerPoint 初学者。 (2)插入控件播放视频法 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中,然后通过修改控件属性,达到播 放视频的目的。使用这种方法,有多种操作按钮可供选择,可以控制播放进程完全,更加方 便、灵活。该方法适合图片、文字、视频等在同一页面中的情况。 创新与探究(答案) 创新与探究(答案) : 方法一:执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话框,单击对话框右上方的 “工具”按钮,在弹出的下拉菜单中,选择“压缩图片”选项,弹出“压缩图片”对话框, 选中“Web/屏幕”选项,单击“确定”按钮。
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方法二:打开需要处理的多媒体演示文稿,选定图片,单击“图片”工具栏上的“压 缩图片”按钮,弹出“压缩图片”对话框。在对话框中“应用于”项中选择“文档中的所有 图片” ,在“更改分辨率”项中选择“web/屏幕” ,在“选项”项中选中“压缩图片”和“删 除图片的剪裁区域” ,单击“确定”命令。

(四)教案选登(至少一节一个教案,可以由上课教师参与编写)
课题:制作多媒体作品“苏州园林” (第 9 单元 第 3 节 第 1 课时) 教学目的: 1.初步学会利用 PowePoint2003 制作多媒体作品。 2.进一步熟悉 PowePoint2003 的基本操作。 3.经历作品的制作过程,养成积极主动地参与作品创作的态度。 4.培养学生的协作能力、创新能力与表达能力。 教学重、难点: 1.重点:多媒体素材的插入与编辑。 2.难点:Flash 动画的插入。 教学准备: 多媒体课件、多媒体素材、网络教室等。 教学过程: 1.导入新课 教师活动: (1)通过前面课程的学习,我们知道了多媒体作品的制作流程,并进行了多媒体作品的需 求分析和规划设计,简单加工了素材,本节课即将开始利用 PowerPoint2003 制作多媒体作 品。 (2)给学生展示作品样例,让学生思考如何根据主题和素材进行作品的制作。 学生活动:观看教师播放的作品,激发起好奇心,思考教师提出的问题。 设计意图:通过观看老师的样例作品,感受多媒体作品的表现魅力,萌发制作多媒体作品的 愿望,快速进入学习情境。 2.教师讲解 教师活动:按照首页面、“苏州园林”介绍页面、“拙政园”页面、“留园”页面的制作步 骤,教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作,并讲解各操作步骤中所用到的知识 和技能,最终初步完成一个多媒体演示文稿。 学生活动:听老师讲解,学习老师的演示操作,但不必完全模仿,最好根据自己的实际想法 来加工作品。 设计意图:以作品样例引领学生经历创作多媒体作品的实践过程。 3.自主探究、协作学习 教师活动:教师提供作品参考页面,引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提 供帮助和辅导, 对于普遍性的问题进行集中提示或讲解。 把学生可能遇到的问题放在课程教 学网站上。鼓励学生互相学习,互相帮助,以增强学生协作能力。 学生活动:明确自己的活动任务,利用教师提供的多媒体素材尝试制作部分页面。遇到问题 可以在教学网站上寻找方法,或询问同学和老师,以寻求帮助。 设计意图: 以丰富的教学资源支持学生自主探究学习, 满足不同进度和个性学生的学习需求, 培养学生自主探究、协作学习和创新能力。
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4. 课堂小结 教师活动:作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候,一 定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素, 并采用恰当的工具和手段进行表达, 这样 才能达到最佳效果。 学生活动:总结本节课所学知识,反思自己的操作过程。 设计意图:知识归纳、总结与提高。 5.后续活动 教师活动:要求进一步修改和完善多媒体作品。 学生活动:自主修改和完善多媒体作品。 设计意图:巩固所学知识,完善作品内容。 附:学生任务细化 (1)基础任务—可参考教师提供的样例来制作简单的多媒体作品。 (2)进阶任务—选择教师提供的素材,完成多媒体作品的简单合成,更好地表达主题。 (3)拓展任务—自己获取素材,完成作品的合成,突出主题,很好地表达主题信息。

五、参考资料 PowerPoint 常规操作指南
1.在演示文稿间复制/粘贴幻灯片 打开两个演示文稿,再执行“窗口→全部重排”命令。然后在相应演示文稿窗口的“幻 灯片”窗格中,复制选定的幻灯片,切换到另一个演示文稿,粘帖幻灯片即可。 并且希望它保留其原始 如果希望所粘贴的幻灯片采用与前面的幻灯片不同的设计模板, 格式,则可以单击粘贴幻灯片下的“粘贴选项”按钮,然后单击“保持源格式” 。这样,则 复制的幻灯片将使用左边窗口的模板和格式。 如果要移动幻灯片而不是复制幻灯片,请在快捷菜单上单击“剪切”而不是“复制” 。 2.自由调整幻灯片顺序 在普通视图的“幻灯片”标签上,选择一个或多个幻灯片缩略图,将其拖动到新位置即 可。如果使用的是幻灯片浏览视图,同样可以选择一个或多个幻灯片缩略图,然后将其拖动 到新位置。 3.自由缩放幻灯片 PowerPoint 可以在视图中改变视图中各个区域的大小,以方便编辑。单击“常用”工具 栏上“显示比例”框旁的下拉箭头,在下拉列表中单击选定所需的比例;或直接在“显示比 例”框里键入所需要的数字。 4.在演示文稿中复制幻灯片 在普通视图的“大纲”或“幻灯片”窗格中,选中要复制的幻灯片(可以配合 Shift 键 和 Ctrl 键来选中多张幻灯片) 。再执行“插入→幻灯片副本”命令即可。 5.给演示文稿添加表格 在 PowerPoint 中使用表格,能很容易地使文本对齐,尤其是当文本可能会以多种形式 (包括放映幻灯片、联机内容以及打印的讲义)表示时会更加方便。选中需要放置表格的幻 灯片,执行“插入→表格”命令,弹出“插入表格”对话框,设置表格的行数和列数,单击 “确定”按钮,幻灯片上就绘制出表格。也可使用工具栏中的“插入表格”工具添加表格。 6.将 Word 文件导入 PowerPoint 中 先在 Word 中把文件转换为大纲视图,然后再设置好各级的标题,最后在 PowerPoint
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中执行“插入→幻灯片(从大纲) ”命令,在弹出的对话框中选择想要转换为幻灯片的 Word 文件即可。 7.把幻灯片发到 Word 中 Microsoft Office 系列软件各个组件中都有着良好的合作关系, 通过下面的操作, 可以把 幻灯片发到 Word 中。启动 PowerPoint,然后打开演示文稿,再执行“文件→发送→发送到 Microsoft Office Word”命令即可。 8.自由控制编码列表的开始编号 在 PowerPoint 中,可以自行设置编码列表的开始编号。首先在需要更改开始编号的行 中放置插入点,执行“格式→项目符号和编号”命令,在弹出对话框中单击“编号项”标签, 在“开始于”框中选择所要的编号,完成后单击“确定”按钮即可。 9.自定义项目符号和编号 执行“格式→项目符号和编号”命令,在弹出对话框中单击“项目符号项”标签,单击 “自定义”按钮,在弹出对话框中可以选择多种项目符号。 10.隐藏幻灯片 如果演示文稿中有某些幻灯片不必放映,但又不想删除它们,以备后用,就可以隐藏这 些幻灯片。在“幻灯片浏览”视图中选中这些幻灯片,执行“幻灯片放映→隐藏幻灯片”命 令即可。 11.在放映幻灯片时显示帮助菜单 如果需要在放映 PowerPoint 幻灯片时快速知道快捷键,只需按下 F1(或 Shift+?) ,将 自动显示幻灯片放映帮助菜单。 12.在放映时查看隐藏幻灯片 在幻灯片放映时右击任意幻灯片,弹出快捷菜单,选择“定位至幻灯片”命令。弹出对 话框中编号带括弧的幻灯片就是隐藏幻灯片,双击要查看的幻灯片就可以直接打开了。 13.快速关闭/打开普通视图左边的幻灯片区域 想要隐藏标签时,只要拖动标签右侧的垂直拆分条,将其一直拖动到窗口的左侧。而如 果要重新显示标签,只要将拆分条再拖回窗口右侧或单击普通视图按钮即可。 14.更改幻灯片缩略图的大小 在 PowerPoint 中,不仅可以更改幻灯片视图的大小,还能更改幻灯片缩略图大小:选 定缩略图,单击“常用”工具栏上的“显示比例”按钮,选择相应的缩放比例即可。还可以 直接拖动普通视图中标签右侧的垂直拆分条来增加或减小缩略图的大小。 15.使用鼠标滚轮滚动和缩放文稿 滑动鼠标的滚轮,可以向上或向下滚动幻灯片;按住 Ctrl 键,并滑动鼠标滚轮,将会 放大或缩小当前视图;按住 Shift 键,指向标题,滑动鼠标滚轮,将会展开或折叠大纲。 16.自定义计时器 执行“幻灯片放映→排练计时”命令,开始幻灯片放映,可以使用“预演”对话框中的 不同按钮暂停幻灯片放映、重新播放幻灯片以及换到下一张幻灯片。PowerPoint 会记录每 一张幻灯片出现的时间,并设置放映的时间。完成排练之后,会弹出一个提示框,可以选择 接受该项时间或者重新试一次。 17.创建摘要幻灯片 有时在创建好一个 PowerPoint 演示文稿后,可能需要添加一个简介、议程或小结。这 时可以使用创建摘要幻灯片的方法向现有演示文稿中快速添加。 打开需要添加摘要的演示文 稿,选择幻灯片浏览视图,并在幻灯片浏览视图中选择所需幻灯片的标题,单击幻灯片浏览 工具栏上的“摘要幻灯片”按钮,PowerPoint 将会自动利用所选幻灯片的标题创建一张名为 “摘要幻灯片”的新幻灯片,该摘要幻灯片将出现在所选幻灯片的前面,并作为摘要。
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18.添加并设置页眉和页脚 执行“视图→页眉和页脚”命令,打开“页眉和页脚”对话框。单击“幻灯片”标签, 选中“日期和时间”复选框,单击选定“自动更新” ,在其下找到合适的时间格式,这样幻 灯片页眉就设置好了,当然也可以设置“固定”日期。选中“页脚”复选框,就可以输入页 脚内容。另外,在“页脚”的最下方还有一个“标题幻灯片中不显示”复选框,如果选中它, 那么在“标题幻灯片”中将不会显示页眉和页脚。 19.更改样式检查 执行“工具→选项”命令,在弹出的对话框中单击“拼写检查和样式”标签,在“样式” 项中选中“样式检查”复选框,再单击“样式选项” ,弹出“样式选项”对话框,可以在对 话框中进行相关设置。 20.旋转表格中的文本 如果你的幻灯片中包含有表格, 那也可以旋转表格中的文本以达到某种特殊效果。 首先 选中欲旋转文本的表格,执行“格式→设置表格格式”命令,单击“文本框”标签,选中“将 单元格内的文本旋转 90 度” ,单击“确定”按钮。

PowerPoint 常见问题及对策
1.如何对齐多个对象 在 PowerPoint 2003 中,先执行“视图→工具栏→绘图”命令,弹出“绘图”工具栏。 同时选中多个需要对齐的对象, “绘图→对齐或分布” 执行 命令, 选中其中一种对齐方式 (如 “右对齐” )即可。 2.如何复制幻灯片 打开已经制作好的演示文稿, 在左边的大纲区中, 选中需要借用的幻灯片, 执行 “复制” 操作,然后切换到当前演示文稿中,右击,在弹出的快捷菜单选择“粘贴”命令(或直接按 “常用”工具栏上的“粘贴”按钮)即可。 3.如何插入公式 在需要插入公式的幻灯片中,执行“插入→对象”命令,弹出“插入对象”对话框,在 “对象类型”列表中选中“Microsoft 公式 3.0”选项,单击“确定”按钮进入公式编辑状态。 制作完成后,在“公式编辑器”窗口中,执行“文件→退出并返回到演示文稿”命令返回到 演示文稿。 4.如何带走自己的字体 执行 “工具→选项” 命令, “选项” 弹出 对话框, “保存” 单击 标签, “嵌入 TrueType 选中 字体”选项,单击“确定”按钮返回,保存相应的演示文稿即可。 5.如何将演示文稿保存为图片 执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话框,单击“保存类型”右侧的下拉按 钮,在弹出的下拉列表中选定图形类型,设置文件名并保存。 6.如何存出文稿中的图片 右击图片,在弹出的快捷菜单中选择“另存为图片”命令,弹出“另存为图片”对话框, 设置文件名并保存。 7.如何将演示文稿转换为 Word 文档 执行“文件→发送→Microsoft Office Word”命令,弹出“发送到 Microsoft Office Word” 对话框,设置相应的选项,单击“确定”按钮。此时,系统会启动 Word,并新建一个文件, 保存演示文稿的内容,保存相应的Word文件即可。
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8.如何将演示文稿保存为自动播放的文件 执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话框,单击“保存类型”右侧的下拉按 钮,在弹出的下拉列表中选中“PowerPoint 放映(*.pps) ”选项,设置文件名并保存即可。 以后,使用者只要双击该文件,即可直接进入播放状态,非常方便。 9.如何压缩演示文稿的容量 执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话框,单击对话框右上方的“工具”按 钮,在弹出的下拉菜单中选择“压缩图片”命令,弹出“压缩图片”对话框,选中“Web/ 屏幕”选项,单击“确定”按钮返回,设置文件名并保存即可。 10. 如何加密演示文稿 方法一:执行“工具→选项”命令,弹出“选项”对话框,单击“安全性”标签,设 置好相应选项的密码,单击“确定”按钮返回,保存文件即可。 方法二:执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话框,单击对话框右上方的“工 具”按钮,在弹出的下拉菜单中,选择“安全选项”命令,弹出“安全选项”对话框,设置 好相应选项的密码,单击“确定”返回,设置文件名并保存即可。

第 4 节 发布与评价多媒体作品 一、教学要求
1.掌握发布多媒体作品的一般方法。 2.学会客观评价多媒体作品。

二、教材分析与教法建议
1.教材的地位和要求。 本节内容篇幅虽少, 但作为多媒体作品制作的最后一个环节, 发布与评价阶段也相当重 要。通过发布与评价,能让更多的人浏览到该多媒体作品,可以获得更多的评价意见,便于 修改和完善多媒体作品。 本节重点内容是多媒体作品的评价, 要求学生学会对多媒体作品进 行恰当评价。 2.教学方法的指导。 教学方法的指导。 教学方法的指导 本节内容的教学主要采取教师讲解演示与学生自主探究实践相结合的方式。 在教学 “多 媒体作品的发布”时,教师作简单讲解和演示,然后让学生自主实践;在教学“多媒体作品 的评价”时,主要采用学生自主实践、协作探究的形式,评价时可以采取教师评价、个人自 评和同学互评等多种形式。

三、实践指导
练习与思考(答案) : 1. 比较以下四种发布形式的优缺点: 形 式 PPT 格式 PPS 格式 优 点 在编辑环境下使用, 可以及时修 改与调整 双击文件即可打开放映, 不需要 缺 点 需要熟悉 PPT 的基本操作,不合 适生手使用 只能按照顺序播放,不能修改

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启动 PPT,适合生手操作 打包成 CD 发布为网页 可以脱离 PPT 环境使用, 方便异 地使用 可以发布到网络,方便浏览。 不支持链接或内嵌的对象 有些特殊效果将不存在,影响演 示效果

2.通过对多媒体作品进行评价,可以发现作品制作过程和作品中存在的问题,调整作 品制作方法,进一步修改和完善多媒体作品。通过评价,还可以承认学生的创作成果,增强 学生的学习信心,激发学生的学习兴趣。 创新与探究(答案) : 方法一:执行“工具→选项”命令,弹出“选项”对话框,单击“安全性”标签页,设 置好相应选项的密码,单击“确定”按钮返回,然后再将文稿保存即可。 方法二:执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话框,单击对话框右上方的 “工具”按钮,在弹出的下拉菜单中,单击“安全选项”选项,弹出“安全选项”对话框, 设置好相应选项的密码,单击“确定”按钮返回,再设置文件名保存即可。

四、教案选登
课题:发布与评价多媒体作品 (第 9 单元 第 4 节 第 1 课时) 教学目的: 1.熟悉多媒体作品的发布过程。 2.学会准确、客观地评价多媒体作品。 3.了解发布与评价多媒体作品的实际意义,树立健康的信息表达和交流观念。 教学重、难点:多媒体作品评价 教学准备: 多媒体课件、多媒体作品、网络教室等。 教学过程: 1.新课导入 教师活动: 多媒体作品制作完成后, 如何才能让更多的人浏览到你的作品呢?今天我们就来 学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。 学生活动:思考教师提出的问题,对作品发布产生感性认识。 设计意图:提出问题,导入新课,激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解 教师活动:教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。 注意:保存为网页文件和打包后,原多媒体作品中的一些特效将不再存在。 学生活动:观看教师演示,然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文 件,讨论文件夹中文件的作用。 设计意图:通过教师讲解演示、学生自主操作,掌握所学内容。 3.自主探究 教师活动:学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包成 CD,并上传到指定的位置。 教师巡回指导,个别指导,并将普遍问题进行集体讲解。 学生活动: 按照教师的操作方法, 把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文 件夹。讨论 PPT 格式和 Web 格式,以及打包后演示效果的区别,体会各自的特点。 设计意图:通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。 4.讨论评价

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教师活动:结合教材中的评价表,组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准,对自己和 别人的作品进行评价。 学生活动:学生熟悉多媒体作品评价标准,学会在老师的指导下运用标准评价作品。 设计意图:通过评价,培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动 成果,让学生体验成功的喜悦。 5.课堂小结 教师活动:本节课主要学习如何打包 PPT 文件、如何将 PPT 文件发布成 Web 网页格式,并学 会运用评价标准对多媒体作品进行评价。 学生活动:学生自主总结,反思自己的学习过程。 设计意图:总结提高,自我评价。

五、参考资料
PowerPoint 演示文稿异地播放的四种方法
1.直接拷贝法 一般情况下,采用直接拷贝法不失为一种简单且方便的方法,但是同时也是一种最危险 的方法。 因为这种方法拷贝出来的演示文稿由于没有自播放功能, 所以只能在那些已经安装 了 PowerPoint 的电脑中播放。因此建议大家在没有弄清楚其他计算机中是否安装了 PowerPoint 的情况下谨慎采取这种方法。 2.直接放映法 除了在 PowerPoint 中可以播放演示文稿外,我们也可以将其另存为幻灯片放映文件, 以便于在 Windows 中直接放映。 实现方法:打开已建好的演示文稿,执行“文件→另存为”命令,弹出“另存为”对话 框,单击“保存类型” ,在下拉列表中选择“PowerPoint 放映”项,再单击“保存”按钮, 就将当前文件保存为扩展名为 PPS 的放映文件。以后想要播放时只需双击此文件,就可以 放映此演示文稿了。需要注意的是,在没有安装 PowerPoint 的计算机中,是不能放映此种 文件的。 3.刻录 CD 法 PowerPoint 2003 新增了将 PPT 演示文稿打包成 CD 的功能,可打包演示文稿和所有支 持文件,包括链接文件,并从 CD 自动运行演示文稿。 实现方法: (1)启动 PowerPoint 2003 并打开要打包的演示文稿。 (2)将空白的可写入 CD 插入到 刻录机中。 (3)执行“文件→打包成 CD”命令,弹出“打包成 CD”对话框,如图 9.4-1 所示。

图 9.4-1 打包成 CD 对话框 (4)在“将 CD 命名为”框中,键入演示文稿名称。
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(5)若要添加其他演示文稿或其他不能自动包括的文件,请单击“添加文件”按钮, 选择要添加的文件,然后单击“添加”按钮。默认情况下,演示文稿被设置为按照“要复制 的文件”列表中排列的顺序进行自动运行,若要更改播放顺序,请选择一个演示文稿,然后 将其移动到列表中的新位置;若要删除演示文稿,选中后单击“删除”按钮。 (6)若要更改默认设置,请单击“选项”按钮,然后执行下列操作之一: 1 ○若要排除播放器,则清除“PowerPoint 播放器”复选框。 2 ○若要禁止演示文稿自动播放,或指定其他自动播放选项,请从“选择演示文稿在播放 器中的播放方式”列表中进行选择。 3 ○ 若要包括 TrueType 字体,请选中“嵌入的 TrueType 字体”复选框。 4 ○若需要打开或编辑打包的演示文稿的密码,请在“帮助保护 PowerPoint 文件”下面 输入打开文件或修改文件的密码。 以上设置完成后,单击“确定”按钮即可。 (7)单击“复制到 CD”命令,系统即将所需内容刻录到 CD 光盘。 假如你的计算机上并没有安装刻录机, 那么你可使用以上方法将一个或多个演示文稿打 包到计算机硬盘的文件夹中。操作方法是单击“复制到文件夹”按钮,然后在弹出的对话框 中输入文件夹名称和存放位置。 注意点: 1 ○直接从 PowerPoint 中刻录 CD 需要 Windows XP 或更高版本, 如果使用 Windows 2000, 则可将一个或多个演示文稿打包到文件夹中, 然后使用第三方 CD 刻录软件将演示文稿复制 到 CD 上。 2 ○在打包演示文稿时,Microsoft Office PowerPoint Viewer 也包含在 CD 上。因此,没 有安装 PowerPoint 的计算机不需要安装播放器,也可自动播放打包 CD。 3 ○必须在 PowerPoint 中打开一篇演示文稿,才能使“文件”菜单上的“打包成 CD”命 令可用。PowerPoint 播放器不支持 PowerPoint 95 或更早版本的文件格式,只能查看兼容 PowerPoint 97 或更高版本的文件。 4 ○因为 PowerPoint 播放器不允许编辑演示文稿,所以当打包演示文稿时,修改演示文 稿的密码被忽略。但是,可以添加或修改密码以保护 CD 上的所有打包内容。 4.保存网页法 详见教材 P184-P185

多媒体作品评价参考量规
教材提供了一份多媒体作品评价量规,这里再提供二份评价量规,供教学时参考。 多媒体作品评价量规(1) 评价内容 标准 内容全面,包括任务要求的所有基本主题, 能论及有关的其他主题 主题和内 容 (40 分) 观点准确,论证清楚、有力 主题内容逻辑顺序准确、清楚,重点突出, 易于理解 包含细节、提问,能引发读者思考、好奇和 探询更多信息的动机
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小组自评 1←→5

教师评价 1←→5

其他 1←→5

布局 (15 分)

区域划分清晰,版式美观,易于理解 内容表现形式多样、合理 布局平衡合理,易于观看和检索 页面风格与主题相符,形式新颖 背景能很好地衬托出主题 图片、图片使用合理,能提高访问者兴趣并 有助于理解相关文本 声音使用合理,能创造与主题相符的氛围 能根据演示的需要合理设置有关对象的动画 效果,动画播放顺序准确、自然 能准确、合理地使用外部的多媒体素材,如 声音、动画、视频素材等 有用于导航帮助的目录页,各幻灯片标题清 晰易懂,利于理解和检索 能利用母版设置各页之间的链接,相关页面 之间的链接准确、合理 页面切换自然、准确

界面 (15 分)

多媒体素 材应用 (20 分)

导航 (10 分)

综合评议:

总分

媒体作品评价量规(2) 评价标准 思想性 科学性 (28 分) 评价指标 主题明确,内容积极,健康向上(7 分) 能科学、完整地表达主题思想(7 分) 内容切合学习和生活实际(7 分) 文字内容通顺,无错别字和繁体字(7 分) 素材获取及其加工属原创(10 分) 创造性 (27 分) 具有想象力和个性表现力(7 分) 主题表达形式新颖,构思独特,巧妙(5 分) 内容、结构设计独到(5 分) 准确、合理地应用多媒体素材表达主题(7 分) 艺术性 (25 分) 整体布局平衡合理(7 分) 页面设计与主题风格一致、界面美观(7 分) 反映作者有一定的审美能力(4 分) 技术性 (20 分) 总分 评价等级 选用制作工具和制作技巧运用恰当(7 分) 画面衔接流畅,视听效果好(7 分) 交互设计合理、导航和链接准确(6 分) 得分

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作品点评 (特色与不 足)

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