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国学经典《千字文》诵读教案


国学经典《千字文》诵读教案

教材说明 《 千 字 文 》是 我 国 最 优 秀 的 一 篇 训 蒙 教 材 ,用 一 千 个 汉 字 勾 划 出 一 部 完 整 的 中 国 文 化 史 的 基 本 轮 廓 ,代 表 了 中 国 传 统 教 育 启 蒙 阶 段 的 最 高 水 平 。 千 字 文 》通 篇 首 尾 连 贯 ,音 韵 谐 《 美,读起来朗朗上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍百 科 知 识 全 书 。 明 代 古 文 大 家 王 世 贞 称 其 为 "绝 妙 文 章 "。 千 字 《 文》是四言长诗,首尾连贯,音韵谐美。构思精巧、宛转有 致,气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共 250 句 , 每 四 字 一 句 , 字 不 重 复 , 句 句 押 韵 , 前 后 贯 通 , 内 容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、 教育、人物掌故等方面的知识,以及作人处事的道理,其知 识性与艺术性,堪称双绝。 ★教 学 目 标 1、 能 熟 读 成 诵 , 从 而 正 确 认 读 汉 字 。 2、运 用 多 种 方 法 诵 读 ,训 练 学 生 朗 读 古 文 的 韵 律 感 ,从 而 达 到熟读成诵。

3、 读 懂 文 意 , 培 养 学 生 学 习 古 文 的 基 本 方 法 。 4、在 反 复 诵 读 中 体 会 文 意 ,从 而 熏 陶 学 生 热 爱 传 统 文 化 的 情 感。 ★教 学 重 难 点 : 疏 通 文 意 , 熟 读 成 诵 。 ★教 学 策 略 : 1、 朗 读 教 学 法 , 以 读 促 学 , 以 读 带 学 。 2、合 作 探 究 法 ,学 习 小 组 相 互 讨 论 ,相 互 启 发 ,合 作 探 究 领 会文章。 ★教 学 过 程 : 一、激趣导入: 1、 背 诗 导 入 : 师 :我 们 会 背 很 多 的 唐 诗 。下 面 我 们 背 诵 几 首 名 篇( 慕 剑 青 、 蔡兴辉领诵)吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代 的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文 化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的 吗?《千字文》就是其中一本,板书《千字文》 。 2、 简 介 《 千 字 文 》 : 《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材,代表了中国 传 统 教 育 启 蒙 阶 段 的 最 高 水 平 。 千 字 文 》通 篇 首 尾 连 贯 ,音 《

韵谐美,构思精巧、气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采 斐 然 , 全 文 共 250 句 , 每 四 字 一 句 , 字 不 重 复 , 句 句 押 韵 , 有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教 育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理, 以及做人处事的道理,是一部袖珍百科知识全书。明代古文 大 家 王 世 贞 称 其 为 “绝 妙 文 章 ” 。 3、 听 故 事 : 相 传 ,梁 武 帝 一 生 戎 马 倥 偬 ,他 很 希 望 自 己 的 后 代 能 在 太 平 时 期 多 读 些 书 。由 于 当 时 没 有 一 本 适 合 的 启 蒙 读 物 ,起 初 , 他令一位名叫殷铁石的文学侍从,从晋代大书法家王羲之的 手迹中拓下一千个各不相干的字,每纸一字,然后一字一字 地教学,但杂乱难记。梁武帝寻思,若是将这一千字编撰成 一篇文章,岂不妙哉。于是,他召来自己最信赖的人物。周 兴嗣接受任务回到家后,苦思冥想了一整夜,思如泉涌,边 吟边书,终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁 武帝读后,拍案叫绝。即令送去刻印,刊之于世。这就是流 传至今已 1400 多 年 的 《 千 字 文 》 周 兴 嗣 因 出 色 地 编 撰 了 《 千 字 文 》 。 深得梁武帝的赞赏,提拔为佐撰国史。不过,据说周兴嗣因

一夜成书,用脑过度,次日,已鬓发皆白。同学们肯定迫不 及待想学习《千字文》吧?今天我们就一起来领略一下这本 才子奇书的魅力吧! 二、录音范读,学生倾听。 三、教师范读,学生跟读。 四、自由背诵 五、总结:集体背诵。


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