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宁阳县乡饮金马中心小学学校课程开发与实施方案


乡饮金马中心小学 学校课程开发与实施方案

2011 年 9 月

乡饮金马中心小学学校课程开发与实施方案
一、校本课程开发的背景 校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针,真正实施素质教 育, 培养全面发展的未来人才的具体体现。 为落实国家课程改革方案, 推进素质教育的实施, 我校在保证开足开好国家、 地方课程的基础上, 根据学校的办学宗旨, 充分利用学校现有的办学特色以及丰富的资源 优势,认真做好校本课程的开发实施与研究,依据学生年龄特点和本 地传统文化,在不同年级设置不同校本课程,通过开展系列活动,达 到让学生了解传统文化,开阔学生视野,培养学生的兴趣特长、创新 思维习惯和实践能力, 培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作 和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才具有重要 意义。特制定学校课程开发实施方案。 二、校本课程开发的指导思想 以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决 定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想,坚持以师生发展 为本,通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径,让每一位 学生的个性都得到积极有效地发展,并以此为契机,力树学校品牌, 争创学校特色、大力提升教学质量,最终促使学校、教师、学生共同 发展。 三、培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。 2、拓展学生知识领域,培养创新精神和实践能力,增进学生对 自然、社会和文化的认识和理解,提高学生的科学精神和人文素养, 培养学生创新精神、实践能力、社会责任感和良好的个性品质。 3、提升教师的课程意识,促进教师专业发展,提高教师队伍整 体水平。 4、继承和发扬学校的优良传统和优势资源,不断改进和完善校

本课程体系,促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活, 热爱家乡,适应社会。 四、基本原则 1、协调性原则。校本课程的开发必须与国家课程改革的指导思 想和目标保持一致,课时比例要控制在课时总量的 10%-12%,保证与 国家课程的协调统一。防止校本课程与国家课程简单重复,防止校本 课程成为学科课程的随意加深与拓展。 2、地方性原则。校本课程开发要从学校和当地资源的实际出发, 努力体现有意义、有活力、富有地方特色等特点。 3、时代性原则。校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和当 今文化的特点,关注社会热点问题,为学生进一步学习和今后的工作 与生活奠定良好基础。 4、课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课 程的研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时,通过对课程 实施过程和效果的评价,反思课程方案的合理性和实施的科学性,提 高课程设计的质量。 五、校本课程开发和实施 (一)建立领导机构。学校成立了以校长为组长、业务校长为副 组长、教导处主任、学科教研组长、骨干教师为成员的校本课程开发 领导小组,着眼于学生创新精神和培养,追求课程设置的多样化、现 代化、校本化和可选择性,为每一个学生打下终身学习必需的厚实基 础,经过多方调查与反复论证,制定完善了六门校本课程

(二)课程设置 依据我校教学资源,拟开设的校本课程如下:
校本课程名称 适用年级 授课时间 周课时数 编者

文明礼仪 笠翁对韵 乡土文化 生活科技 快乐读书我成长 趣味数学

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

每学期 13 课时 每周 1 课 每学期 13 课时 每周 1 课 每学期 13 课时 每周 1 课 每学期 13 课时 每周 1 课 每学期 13 课时 每周 1 课 每学期 13 课时 每周 1 课

张丽娜 杨春霞 苑峰 宋明丽 许建军 崔丽

(三)师资培训 1、校本课程理论培训 通过采取普遍提高和重点培养相结合, 集中培训和个别学习相结 合,走出去与请进来相结合等多种方式,组织教师认真学习和研讨校 本课程的开发理论, 从开发背景到课程理念, 从怎样申报到如何实施, 由浅入深,循序渐进。 2、教师专业知识培训 学校采取骨干引领和网络学习的方式, 对担任校本课程的教师进 行相关专业知识培训。 (四)课程实施管理 1、制度管理。为了确保校本课程的可持续发展,课程开发领导 小组必须制定课程审议、教学管理、校本课程评价、教师校本培训、 校本课程管理岗位职责及激励制度等, 并定期检查各项管理制度执行 情况。 2、业务管理。教导人员做好校本课程的监控、测评,参与听、 评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。 (1) 、教师必须有计划、有进度、有教案。认真上好每一节课, 及时总结反思。

(2) 、课程的组织形式必须以学生为本,采用学生喜爱的组织形 式和活动方式,充分调动学生的学习积极性。 (3) 各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进 、 行评价,评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。 (4) 、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经 验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。 六、校本课程的评价 (一)评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评 价的效度和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行,评价标准量化,操作 性要强。 3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面 的素质,培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况,作为 学生成绩考核的依据。 5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施 情况,学生能力的提高水平,又要考虑到教材的编写质量。 (二)评价内容 1.学生评价 (1)校本课程采用考查方式,但要作考勤评价记录。 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价, 可分为 “优秀” 、 “良好”“一般”“较差”记录,作为“优秀学生”评比条件。 、 、 (3)学习成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演 出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生个人档案内。 2.教师评价 (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学 目标。 (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩 资料。 (4)教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教 师考核,并记入个人业务档案。 (三)评价结果利用 1、学校将评价结果反馈给教师,教师根据反馈情况,结合教学 活动中形成的认识,对已开设的课程进行必要的修改、补充和调整, 使其教学目标、教学内容和教学形式更符合学校的育人目标,更贴近 现代生活和我校学生实际,教学与活动方式更具有开放性和实践性。 2、校本课程开设一学期后,根据教师的上课情况、学生学习情 况、 成果情况等方面进行总结, 为校本课程的调整修改提供实施经验。 七、校本课程开发实施的保障 1、学校要加强对校本课程开发与实施的检查、监督和评估,要 积极支持并组织富有经验和理论水平的的优秀教师参加校本课程开 发与实施,鼓励教师撰写心得体会,包括成功的经验和失败的教训。 2、学校对实施教师应做好各类设施的提供,应切实加强图书馆、 实验室、专用教室、活动基地等设施的建设,最大限度地利用各种课 程资源,为校本课程实施提供物质保障。 3、学校对教师进行必要的课程理论培训,对参加校本课程研究 的教师在外出学习、教学研究等方面提供物质支持。 5、学校将认真总结校本课程建设经验,要对校本课程的实施成 效做出客观评价,以推动校本课程的逐步完善。对取得突出成绩的个 人给予表彰奖励,并与年终评优等方面挂钩。 乡饮金马中心小学 2011 年 9 月


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