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在物理实验中培养学生科学素养的研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在物理实验中培养学生科学素养的研究 作者:王爱晖 来源:《新课程· 中学》2014 年第 01 期 摘 要:从创造性思维培养到科学素养培养的渗入,是物理实验中一个重要的不可分割的 话题,在物理教学中教师要抓住实验教学这个重要的核心内容来逐步加深对科学素养的培养。 关键词:物理;实验;科学素养 信息时代的到来标志着社会的进步。在新时代教育制度下,学生要真正实现高水平质变是 一个从根本上来说不可忽略的问题。社会需要有科学素养的人才,而培养有科学素养的人才正 是每个学校教育的首要任务,也是实施新时代课程改革的主要途径。 物理学是一门深奥而且具有创造性思维的科学。在物理学中必不可少的就是实验,通过实 验来培养学生的科学素养是一个漫长而细腻的教学任务。在物理教学实验原有的创造性思维中 加入关于学生科学素养的培养理念是当下物理课程的重要任务之一。 一、物理实验教学中的要求 新的课程改革标准对物理教学的内容要求做出了较大改动,对教学方式和教学评估都做出 了相应的改变,教育过程中的价值观念也增加了许多新的要求。教师教学任务中要正确落实新 的物理课程标准,就要把物理实验作为学生主动探索物理学的重要条件,让学生主动学习,培 养学生自觉主动的态度,把实验教学看成是师生之间平等互动、共同进步的桥梁,在实验过程 中积极探索实验中所产生的问题。 实验教学在物理学中一直是重要的组成部分,教室课堂演示或在实验室实践进行手动操作 都可以在学生脑海中建立起物理概念。这些物理概念和物理规律对于学生的贯彻和掌握都是物 理实验教学的重中之重。 二、浅谈创造性思维能力的培养 所谓的创造性思维就是在原有的经验和知识基础上创新,发掘新方法新问题的思维过程。 这个能力只能通过一步一步培养,不是通过教学来达到使学生拥有创造性思维的目的的。它需 要在学习中尽可能运用已有的知识,通过对学习过程的归纳总结、理解演绎,同中求异,让思 维扩散聚合,最终达到由量变到质变的目的。 中学物理教学中,教师要努力做到的课堂细节是创造良好的学习氛围,巧设诸多教学情 境,促进学生自我动手能力,让学生学会处理实验信息,总结归纳实验问题,潜移默化地去培 养学生的创造性思维能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、创造性思维能力对科学素养的重要性 创造性思维能力的培养目的就是提高中学生的科学素养,然而对于科学素养的培养来说, 创造性思维能力的培养又不仅仅是表面理论这么简单,它是一个基础,更是一个重点。 在学生的学习过程中,要培养符合现代新的课程标准的科学素养,那么就要了解科学素养 的培养是抽象的学习理念和具体的课程教学融洽结合,在无形中达到逐渐摸索培养的地步。 四、培养中学生科学素养在物理实验中的研究 物理实验在物理教学中举足轻重的地位,让广大学生和教师不得不重视起物理实验的教学 安排。在过去的教学经验的实践中,我们可以观察到物理实验课堂需要改进的地方和应该保留 的优点。物理实验对于新的课程标准来说,更要注重实验与实际的结合,激发学生的自主意识 去学习,并且通过实验来结合生活,潜移默化地揣摩培养学生科学素养的问题。 物理课程不仅仅要对学生探究物理学做出要求,更是在侧面强调重要的科学态度、前卫的 科学精神,让学生在学习态度、学习价值的方面得到巨大的发展。物理学习的课程目标中明确 做出关于科学态度的养成和科学精神培养树立的要求。学生在物理学习过程中,初步要学会物 理实验探究方法,在逐渐的学习累积过程中提高自身能力,增强自身操作技巧,学

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