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体育说课稿全集[1]


体育说课稿 尊敬的各位评委老师 下午好! 我今天说课的题目是《 》

一、本课的指导思想:依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展 为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生 为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学 生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的 课堂教学氛围, 让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶 冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创 新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二、教材分析:本次课的教材主要内容是《》 健康》七—九年全一册教材内容。(教材特点) 的 选自初中《体育与 它既能发展学生

能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协

作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。 三、学情分析 本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为

15-1+6 谁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好 胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们 的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改 版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,

有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体 质普遍较弱,运动技术较差现象。 根据上面的分析,特制定如下教学目标 1、认知目标:使学生能够知道站立式起跑的动作要领。

2、技能目标:使学生掌握站立式起跑的动作要领,发展同学们的速 度素质、灵敏素质,提高反应能力 。 3、情感目标:培养学生的竞争意识和团队合作的精神 激发兴趣,促进身心全面发展 本次课的重点: 难点: 四、教法学法的运用 教法: 1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启 发学生积极思考、创新能力。 2、讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动 作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。 3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同, 通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。 学法:采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直 观性,学生领会意图快,容易接受。

2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程 度。 3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。 学法指导:本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采 用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过 学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生 的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学 生从运动中得到锻炼,获得快乐。 五、教学过程:根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本 课分为四部分 (一)开始部分分为来两个内容:安排时间 12 分。一是常规内容。 二是准备部分,包括热身操和游戏。这样安排一是旨在引起学生的学 习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造 性思维,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低 水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备, 并预防和减少运动损伤的发生。 (二)基本部分:安排时间 30 分,第一个内容是学生探究阶段,时 间安排 14 分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着 问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。 第二个内容是学习《》时间安排 16 分

教师完整动作示范,精炼讲解动作要领 师生分析、互评、归纳总结动作要领 指导纠正动作 最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排 5 分。组织:学生站成 四列横队。教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学 生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行 美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指 出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材 回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再 次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。 六、预计效果:学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活 跃,师生感情融洽。完成率在 85%左右能基本掌握正确动作要领。预 计课的练习密度为 35%左右,最高心率为 15—160 次/分,平均心率 达 120—130 次/分。课堂效果较好

篮 球 课题:篮球——利用篮球学生反应能力 一、指导思想:

篮球是初中生在开展最为广泛的体育活动, 也是学生最喜欢的体育活 动之一(特别是初中男生),其运动大、锻炼全面、运动技巧高是学 生提高身体素质、全面发展学生的锻炼项目。 二、学情分析: 本次授课对象是初一学生,班级人数 50 人,男女比例基本协调,学 生大部分来自城镇,对篮球也有一定的兴趣(少数女同学不大喜欢) 小学是都接触过篮球,有一定的篮球基础,思路较为敏捷,课堂管理 容易。 三、教学目标: 认知目标: 通过课的教学是学生了解篮球的基本的技术及基本的练习 反应的方法 技能目标:95%的学生较好的能完成基本的练习,同时掌握运球的技 术,25%左右的学生很好的完成练习掌握运球的技术。 情感目标;让学生们在练习中体验运动带来的快乐,同时培养学生对 体育的兴趣。 四、教材的处理: 初一的篮球教材主要内容是运球、熟悉球性、简单的投篮等基本的内 容,小学时学生虽然接触过篮球,但学生对篮球的认识不是很多,技

术掌握较差,本次课主要利用篮球游戏和一些最简单的基本技术,通 过游戏和技术的结合培养学生对篮球的兴趣培养的兴趣的同时发展 学生反应能力提高学生篮球技术。 五、教学重点: 教学难点: 六、教学过程: 1) 准备部分: 1、 学生一人一球绕场运球慢跑,听哨声改变运球方向。 2、 学生在规定区域内运球在保护好自己的球的前提下偷袭别人的 球。 2) 基本部分: 1、 小游戏,男女学生各分一组,学生手拉手围成圈,同时给每位 学生编号,学生记住自己的编号,然后选一名学生到圈的中心,手拿 一个篮球使劲望上抛,同时喊出一个编号,对应的学生快速跑到中间 要求在球落地之前接住球。 2、 学生人手一球在边线外 原地拿球听哨声向另一端线运球

学生背对运球方向,蹲于地上,双手拿球,听哨声想另一端线运球 学生背靠背,后面的学生发令,然后两名同学比赛看谁先运球到另一 端线 七、教学目标达成度: 课的设计简单,同时较为突出的反映了课的重点,难度较底,学生能 很好的掌握,同时完成也很好。 八、教学效果预计: 学生在课的练习中思想能很好的集中学生的反应能得到很好的提高。 九、器材:篮球 50 个

育心强体

增智促技

---(鱼跃前滚翻,变向跑)说课稿

本课设计的指导思想: 本课以体育与保健指导纲要为依据,结合初二学生好动、好学、 兴趣广泛、模仿能力强特点,以及城乡交间经济发达地区的学校,往 往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织 安排教学内容。因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、

创新的思路来展开, 在教与学的关系上, 既强调教师“教”的重要性, 又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上,本课采用“三自”教 学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、 练习的难度、 练习伙伴, 学生自主的练习, 依据教师设计的评价标准, 由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价 反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将 僵化的教学分组转化成为动态的临时组合, 为学生提供更多的交往合 作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加 积极主动地参与体育活动,为终身体育打下扎实的身心基础。在教学 方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生 在原有的基础上学有所成,重在培养学生观察能力、思维能力、想象 能力、创新意识和自我评价能力,为将来走上社会在激烈的竞争中立 于不败之地服务。在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的 好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生 团结协作、公平竞争、实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀体育道 德作风。在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现 体育的教育性原则。 一、教学内容: 本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二 年级教材。鱼跃前滚翻(新授);变向跑(复习)。

二、教材分析: 二个教材从课的性质上看; “鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材, “变 向跑”属于跑类教材,从课的类型看,本课是一堂综合课。“鱼跃前 滚翻”教材在初二教材中首次出现,虽然上过一次课,但是它难度较 大,所以定为新授课,变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出 现过并且在现实生活中经常运用,所以把它定为复习教材。“鱼跃前 滚翻”在本学期安排 2 课时,本课是第一课时,第二课次。变向跑教 材,本学期安排 0。5 课时,本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习 前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的, 同时为以后技巧联合动作教学 服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻 类动作技术有许多相似之处, 因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻 类教材的学习有着重要的辅助作用, 在初中滚翻类教材中具有很重要 的位置,“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字:蹬、跃、撑、滚; 重点:蹬、跃;难点:跃和撑腰结合。变向跑:重点在跑进过程中, 快速降低重心和快速变向;难点:控制身体重心和快速变向的协调能 力。经常参加“鱼跃前滚翻:和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、 协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的 实践指导作用。 三、学情分析: 教学对象为邱隘实验学校初二年级,二(3)和二(4)班的男生, 共 40 人。该两班男生特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好,班级

纪律好,集体荣誉感强,在鱼跃前滚翻第一课次后,大多数学生已经 有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作,这为本课次授课打下良好基础。 四、教学目标: 1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的 语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领, 懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻 的关键,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生 完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程 中控制身体,调整速度和判断能力。 3、情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精 神。 培养学生仔细观察、 积极思维、 自我评价能力, 通过艺术操教学, 让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能 力。 五、教法与学法: 收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用:讲解示范法;学生主 要采用:观察法、模仿练习法。 育心强体----增智促技阶段。教师主要采用:讲解示范法、预防 和纠正错误法、 积极性评价法、 分层递进法; 学生主要采用: 观察法、 小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。 恢复身心阶段。教师主要采用:讲解示范法、积极性评价法;学 生主要采用:观察法、模仿练习法。

六、教学过程: (一)收心热身阶段 教学步骤: 1、课堂常规 2、有效无效口令。5--6 次 目的: 加强组织纪律, 明确教学任务。 集中学生注意力, 提高兴奋性。 组织队形(图示一:见教案) (二)愉悦身心阶段 教学步骤: 1、游戏“组着地点” 3’ 2、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节, 4*8 拍 5’ 半蹲后摆开始做兔跳练习,5 8’ 1--2’

3、诱导练习:团身滚动,4 次。 次。

目的: 为培养学生参加体育活动的兴趣, 为学习技巧做好身心准备。 组织队形:图示二(见教案) (三)增智促技--育心强体阶段 1、鱼跃前滚翻 18’ 教学步骤: A、前滚翻练习,2 次; 要求:在练习过程中两腿有伸直过程。 B、手撑标志线做远撑前滚翻练习 3--4 次;要求:双手远撑。 C、教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲 30’

解鱼跃前滚翻动作要领,及保护帮助方法。 D、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。 E、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈 动作。要求:根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练 习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免 造成运动损伤。 F、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。选 择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本 完成组(A 组)、达标组(B 组)、创新提高组(C 组)。 组织见图示三(见教案)。在整个练习过程中,教师应巡回指导, 分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。 G、请 2--3 名不同类型的同学示范。要求:学生仔细观察,并能分 析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况。 2、变向跑 12’ 教学步骤: A、反应练习:背对或面对前进方向,从不同预备姿势开始,听信 号转身跑 2 次 3’。要求:不抢跑,转身快。 B、复习各种形式的变向跑:“之”字形跑、绕圈跑、折返跑,各 2 次 3’。要求:变向一瞬间,动作要快。 C、变向跑接力游戏。要求:遵守游戏规则,相互鼓励。 教法:教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。 目的:培养学生控制身体能力,培养学生快速反应,应变能力。

组织队形:见图示四(1)、(2) (四)恢复身心阶段 教学步骤: A、教师领做放松操,学生模仿练习。1。5’ B、在音乐伴奏下,师生同做。2。5’ C、教师总结讲评,归还器械,师生道别。1’ 目的:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进 行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。 组织队形:图示五(见教案) 七、教学媒体: 48 块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4 根接力棒、 20 个呼拉圈、一个篮球场。 八、预计课的效果: 预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率 130--140 次/分。 运动密度 35--40%。预计教学的技能目标达成:80%的学生能独立完 成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空 过程,发展学生柔韧、灵敏、协调素质。通过变向跑练习,培养学生 控制身体和调整速度能力。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得 到发展,更重要的是:通过教师运用“三自教学”模式进行教学。使 不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣, 在心理和生理上有一种 获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加 5’

主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时, 学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关 系得到培养,在教学中得到充分落实。

说课稿 各位评委:下午好!今天我说课的内容是_______(新授)和 _______(复习)辅助内容:俯卧撑——立定跳——加速跑 一、首先说的是本次课的指导思想,依据新课标的要求,新的体育与 健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和 侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思 想。对于义务教育阶段初中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培 养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此, 在课堂教学中除了传授学生基本技能之外, 还要讲明所学内容对发展 身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也 要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互 助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。 二、 教材分析: 本课教学内容_______和_______。 ) ( 是( )中最基本的动作,主要锻炼( ) 、发展 ( )素质和协调性 , 是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种( )的基础,所以 我们必须高度重视学习和掌握这一技术, )基本方法并不复杂,但 ( 要做到熟练完整完成技术动作,就比较困难。因此,( )重点是( ) 。

难点是( ) ,身体的协调用力。 第二个内容是( ) ,属于( )类教材,辅助内容。 )技术( )是 ( 运动中运用较为广泛的一种技术,对发展学生( )的素质,培养学 生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。 重点是 ) 难点是 ) ( , ( 。 把这两项内容安排在同一课次,一是根据身体全面发展的原则。既有 上肢为主的练习,也有下肢为主的练习,既有发展力量的练习,又有 发展灵敏、 速度的练习, 使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、 协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则, 结合人体机能适应性规律。 三、学情分析:本课教学对象是农村中学初二学生,班级男、女比例 相当,40 人左右。学生各方面素质一般,但也存在着个别差异,男 生基础较好,女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己,所以在练习中 需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。但班风很好,同学间团 结互助,有较强的凝聚力。 四、教学方法运用 (一)教法设想:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情 况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用: 1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生 积极思考,创新能力。 2、讲解示范法;通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作 概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。 3、纠正错误法;由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,

通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。 4、循序渐进法:在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生 更容易掌握动作。 5、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习 兴趣。 (二)学法指导:古人说:给一个人一条鱼,只能勉强满足他的一顿 饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子 的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中,让学 生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地 位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观 察等方式培养学生的思考能力, 观察能力和实践能力。 面向全体学生, 使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。 五、教学目标:根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如 下: (一)认知目标:使学生理解( )的基本技术原理和( )的技术特 点,明确学习的目的性 (二)技能目标:初步学会( )合理的技术动作,使 80%学生能独 立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻 炼习惯与他人合作能力。 (三)情感目标:通过( )和( )的教学和练习,培养学生果断、 机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系, 以游戏和比赛团结协作 精神和克服困难的意志品质。

六、教学过程:根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本 课分为四部分:开始部分,准备部分,基本部分和结束。 (一)开始部分两个内容:安排 4'。一是常规内容。1'二是队列练 习,3'队列的内容是蹲下及起立,方法:学生以集合队形听老师口令 进行练习。它既是大纲规定的学习内容,又能集中学生注意力,振奋 学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴” ,方法:以四列横队分 别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下,没叫到的站立。既是对队列练 习效果的检验,又能提高学生练习兴趣,为以下的教学作好准备。要 求学生精神饱满,步调一致,反应迅速。 (二)准备部分时间安排 7',包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。 “组着地点”方法是在直径 15 米的圆周上,学生进行慢跑,老师喊 点数,学生根据点数以身体任何部位组点着地。把平时枯燥的跑步活 动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维。接着配乐韵律操,方 法是也在直径 15 米的圆周上完成,通过教师讲解示范,学生随着音 乐的节奏跟着做的,把的徒手操配上音乐,乐与律的结合,造成艺术 的氛围,给学生以美的感受。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣, 激发学习动机。 二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐 调动起来,为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备,并预防和 减少运动损伤的发生。 (三)基本部分:30'第一个内容是( ) ,时间安排 16'。为了解决 这一内容的重、难点,使学生更好地掌握( )技术,设计了以下的 教学步骤:

1、向学生介绍( )这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项 素质的作用,在( )运动中的处地位和重要,目的是激发学生的学 习热情。 2、教师进行完整示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并按照循序渐进原则:从简单到复杂方法来逐步 掌握动作技术,安排如下练习: 练习 1( )练习。目的是( )方法:把学生分成( )组,在组长 的带领下体会( )动作。老师巡视指导。 练习 2( )练习,目的是( )方法: 老师巡视指导。 练习 3( )练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法: 老师 巡视指导,全面兼顾不同水平的学生。 3、叫 3 位不同水平的学生展示,老师有针对性的进行讲评和分析。 目的是让学生对比自己,引起注意,改正错误。 4、学生根据自己练习情况及结合教师评价,组内边练习边评价,总 结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。 5、 )比赛,方法: ( 采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣,提高练习的效果,进一步巩 固动作技术。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观 念。便于教师集中观察,教学指导。 第二个内容是( ) :时间安排 14'。该内容所要解决的重点问题是合 理的( ) 。难点是( ) ,克服( ) 。初中学生往往不明确身体协调性 对完成动作的作用,从而导致各种错误动作。以下的教学手段,就是

围绕这样的一个重点、难点展开,根据从易到难、从简单到复杂的循 序渐进原则,一步一步进行的。 1、讲解动作要求和注意点。目的是 2、 )的练习。方法: 依据学生运动技能形成规律,由易到难进行 ( 练习,先在原地体会正确的动作要领,再通过讲解,掌握( )的方 法,突破教学难点。 3、 )练习。方法: 依据顺序渐进的教学原则,安排了从原地练习 ( 过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术, 4、 )比赛。方法: 由于学生不随意注意占优势,为了吸引学生注 ( 意力,运用竞赛游戏,来检查学生( )技术的掌握情况,并以此锻 炼学生的身体素质,提高快速奔跑能力。通过教师引导,充分发挥学 生的主体作用。教师再根据练习情况进行点评。同时寓思想教育于竞 赛中,有意识地培养学生遵守纪律,关心他人,自觉锻炼习惯。 (四)最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松,时间安 排 4'。组织:学生站在直径为 15 米的圆。第一遍原地踏步加击掌, 第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行进间跑跳步加跺脚,第四遍原地 跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐,听讲时认真。多 样化的练习安排,既提高了学生的趣味性,同时起到放松上、下肢作 用,使学生的生理、心理都得到放松,在进行美的教育的同时,又一 次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处, 达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回,培养学生劳动 观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养

成文明礼貌习惯。 七、预计课的效果:学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气 氛活跃,师生感情融洽舞蹈。完成率在 85%左右, )能基本掌握正 ( 确动作要领。预计课的练习密度为 35%左右,最高心率为 150--160 次/分,平均心率达到 120--130 次/分。让学生既出汗又脸带微笑, 身心健康前面发展。 八、场地器材:场地:田径场、篮球 场;器材: ) ( ,录音机一台,录音带二盒。

篮球说课稿 一、上课内容 1、原地双手胸前传接球。 2、单手肩上投篮。 二、教材分析 本课为人教版九年义务教育六年制小学体育五、六年级教材。篮 球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合体育活动,经常参 加篮球运动可以提高少年儿童的观察、判断、快速反应的能力,促进 身体素质的全面发展,篮球的对抗性强,有利于提高抗挫折能力和情 绪调节能力,培养坚强的意志品质;篮球运动的集体性使学生建立起

对自我、群体和社会的责任感,形成现代社会中所必须的合作与竞争 意识。学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神。 篮球运动的趣味性使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育 活动能减缓学习压力,消除不良情绪,带来情感的愉悦。也为以后继 续学习球奠定坚实的基础。 三、学情分析 1、我所教内容是小学五、六年级的课程,这一时期的学生正 处于生长发育的关键期,有部分学生进入青春期,有独立的愿望,自 我约束力还不是很强,但模仿能力和好奇心很强。 2、 六年级的学生运动能力、 五、 性格爱好都是有很大的差异, 女生文静、男生好动。一些有模仿性和表演性的联系,学生有很大的 兴趣。 3、 我所上课班级, 班风活跃、 班级凝聚力强, 学生守纪乐学, 爱好文体活动,特别爱好篮球运动。也有一些学生篮球基础薄弱,在 学习中可能会产生负效应,因此在上课时会区别对待、正面引导。针 对上述分析,我制定了以下教学目标及重、难点。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标:巩固提高运球,传接球技术动作和对球的控制 能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不 馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点的确定: 重点:投篮动作标准,手型正确及传接球的准确性。 难点:上、下肢协调配合和拿球时手心空出。传接球速度快,准 确性高。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复联系的教 学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变 手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于 过分的统一规整,而以服务联系与教学为目标,力求合理、紧凑、流 畅、新颖。全课用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内 增加学生的联系效果。用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神。 七、教学设计: 由于农村教学条件有限,不能运用先进的多媒体,只能以录音机 为主活跃课堂氛围。

(一)准备部分: 1、首先我以对话的形式进行课堂常规提高学生对篮球的兴 趣,趁机提出教学内容、目标及要求,然后为了使学生注意力集中, 精神振奋,同时达到热身效果,安排了“喊数抱团”游戏。 2、熟悉球性练习中,先进行各种练习方法的讲解,然后学 生自由模仿练习,组织形式为散点,学生通过练习,培养学生的球感 和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力。进一步热身,为基本 部分做充分的准备。 (二)基本部分: 由于篮球技术训练有些枯燥乏味,一味的进行训练学生会感到 疲劳。为了使教学符合实际,给同等水平的同学分到一组。为增添课 堂气氛,以小组比赛的形式进行,同时也能减缓疲劳的程度,提高趣 味性,在教学过程中先把所学知识内容和要求进行讲解适当进行示 范。 1、原地两人一组双手胸前传接球 要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放 松,全身协调。 2、原地两人运球双手胸前传接球。

要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。 1、 的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念, 2 掌握传接球的手法,上下肢体协调配合,加强运球和传接球的衔接。 3、连续传接球(接龙)比赛 通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球动作,提高传接球的准 确性、熟练性以及快速纯接的能力。 (三)全面发展素质阶段 (四)恢复整理阶段: 1、在教师的带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌 肉的疲劳,身心得到恢复。 2、对本课进行小结,收回器材。 八、场地器材:1、篮球场地。2、篮球 20 个。篮筐 4 只。 九、预计教学效果: 预计平均心率为:130----135 次/分,最高心率为 180 次/分, 出现在三十五分钟运动密度约为 45%,运动负荷为中等。

、说教材

1、教材分析

本课以“健康第一”为指导思想,以学生的主动性、自主性、创造性 学练为目的,重视培养学生的合作能力和集体主义精神。

跳跃运动源于生活,与日常生活有密切关系,是人类最基本的活动能 力,又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一,急行跳远及其游戏简 单易学,在自然助跑与起跳相结合

动作的身体感受中,学会急行跳远的方法,既可以培养学生跳远的意 识和能力,发展协调性、弹跳力、观察力与时空感,又可以培养学生 勇敢果断、克服困难的意志品质,以及战胜自我,体验成功乐趣,获 得自尊和自信,促进身心健康发展,因此,进行跳远教学具有较高的 锻炼价值。

本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对 技能提出更高要求:助跑与起跳技术(单脚)更好结合上的教学,提 醒“加速助跑,积极跳起” 。让学生练习中进一步巩固单脚起跳,体 验什么动作可以跳得更远。

2、学情分析

五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展, 学习 注意力集中时间进一步增长,女生身体活动能力与男生差距缩小,因 此技能教学过程中,较三四年级有了更高要求,并通过教学进一步发 展跳跃能力。

3、教学目标及重难点

根据教材和学情分析,本人确定本课教学目标为:

A、学生通过学练,进一步发展急行跳远的能力,能把助跑和单脚起 跳很好结合,并轻巧双脚落地。

B、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力,体验跳远时的身体动作 感受,初步形成正确的身体姿势,提高观察能力和时空感觉。

C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。

教学重点:助跑与单脚踏跳结合技术。

学习难点:做动作过程中,全身协调。

4、教学准备(场地器材布置)

器材准备:半片人工草坪足球场,人手一绳,全班分成 8 组,录音机 和轻音乐磁带

场地布置:做好标识的八组活动区域成扇形,示范和展示区域在圆点 附近。

二、说教法

以讲解示范法和游戏竞赛法为主:利用讲解和示范法,使学生明确动 作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的 教学方法。学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,但他们理性思维 不是很强,对技术动作的学习兴趣不太高,认识比较粗浅、情绪不太 稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快,难以持久。所以在 教学过程中,多采用游戏竞赛法,不断激发、巩固学生的学习兴趣, 延长有意注意的时间,达到多次重复,巩固提高的作用。

三、说学法

以练习法为主, 辅以探究法、 观察法: 急行跳远的助跑与起跳的结合, 光教师讲解示范是远远不够的,学生只有通过自我体验,练习,探究

并在老师的引导下方可以逐步掌握要领,所以课堂上多练习、自我不 断尝试、总结、改进、完善。

四、说教学流程

1、 激发学生兴趣、 热身与导入 “同学们都会跳绳吧! 那就跳起来吧! ! 大家散开点。 ”

2、专项引导:单脚、双脚连续跳绳(111、222,11、22,1、2) (提 示想尽快跟节奏,膝盖得微屈,有弹性)

3、教师示范完整的急行跳远动作,让学生重点观察助跑与起跳的结 合瞬间动作。教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。 (学生和教师共 同总结出:加速助跑,积极跳起的要领)

4、自主发展跳跃能力:先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆 ——单脚,方——双脚(上一步起跳、双脚落地) (安全提示:强调 必须一人练习完毕回到队伍后面后,下一人开始练习)然后到 3—— 5 步助跑到自我适当的距离,期间教师个别指导与纠错。 (期间多次 强调加速助跑,积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等) 5、挑战赛:分自我挑战(及格赛,小组互帮互助,使尽量多的同伴 过及格线,男女稍有区别;小组推优赛;全班争优赛)把课堂气氛推

向高潮。 6、创新游戏:小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐! ) 7、小结与回收器材 五、教学特色 1、一物多用:在教学的整个过程:热身、主教材教学及游戏中绳子 都得到了很好的运用,并为突出重点,突破难点起到了恰当的作用。 2、标识法:此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的掌握, 起到了直观作用,对习惯培养起到了很好的辅助作用。 3、最近发展区理论的运用:在学生已有知 识、技能水平(单、双脚跳绳)上的自然过渡,学习和掌握更高水平 (单脚起跳、双脚落地)的技能要求。

《后滚翻》说课稿

一、说教材

1、教材的地位及作用

根据体育教学大纲,教材和学生的实际身体素质,为了贯彻素质教育 和快乐体育,这节课我选用了《后滚翻》为主教材,并搭配快乐游戏 《过障碍接力跑》为副教材。 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动,

是学生在学习了前滚翻的基础上学习, 它的教学目的是发展学生的柔 韧性、协调性和空间感,而通过快乐游戏,愉快学生身心,反馈教学 效果,把课的快乐气氛推到高潮。

2、教学目标 (1)初步学习后滚翻动作,掌握动作要领。 (2)发展学生的柔韧性、协调性、空间感,和思维能力。 (3)培养学生互助团结精神和对体操的兴趣。

3、教学重点和难点 重点:团身、重心后倒、向前推手。难点:团身紧、后倒快、推手有 力、平衡。 二、采用教法: 根据教材特点和学生的实际接受能力,并结合体育教学的特点,从学 生的运动心理出发,为达到激发学生学习兴趣,调动学习的积极性, 达到更理想的教学效果。特设计以下的教学方法: 1、启发性教法 作形象的比喻和实验:在同一推动下圆球比方块石头易滚动。这样引 导学生思考,掌握科学的学习方法,在练习后滚翻时要团紧身。 2、直观教法 用规范、标准、柔美的示范动作,精简的讲解要领。演示体育图片, 使学上大脑中留下鲜明清晰的动作初始表象激发学生的求知欲, 好学

性。 符合学生的认知规律,根据学生对动作的接受能力,按照“演示感知 →实践练习→提高巩固”的顺序指导学生学习,使学生由“感知→实 践→提高” ,循序渐进,掌握运动技能。


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