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初中体育与健康课程标准的变化

浅析初中体育与健康课程标准的变化 摘 要: 《义务教育体育与健康课程标准》对课程性质、理念、设 计思路、内容标准、实施建议及附录部分作了变化和调整。从三大 方面进行了阐述。 关键词:课标;调整;变化 《义务教育体育与健康课程标准》 (2011 年版) (以下简称 《标准》 ) 已颁布实施,学习和研究课程标准变化对体育教师理解新理念和新 方式,提高教育教学质量大有裨益。 一、更加突出体育与健康课程对学生健康成长的重要性 1.进一步明晰了课程的性质,强调它是一门“以身体练习为主要 手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学 生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程” ,并强 调该课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的科学性质,要求 体育教师一定要注意指导学生正确运用所学的体育知识、技能和方 法,提高学生身心健康水平。 2.从课程理念上,进一步强调要充分关注学生的健康发展。 (1) 强调要“努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度 价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调学科特点的同时, 融合与学生健康成长相关的各种知识”(2)强调“在课程目标的 。 确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重于学生的学习 和生活经验相联系,引导学生体验运动的乐趣”(3)强调“重视 。 学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习 和探究学习的能力,促进学生掌握体育与健康学习方法,并学会体 育与健康学习”(4)强调“各地区和学校要根据课程目标及内容, 。 因地制宜,合理选择和设计教学内容,有效运用教学方法和评价手 段” 。 3.将“课程标准设计思路”改为“课程设计思路” ,使之落脚于促 进学生更好地进行体育学习和健康发展方面,强调课程目标和内容 都是为了保证学生更好地达成学习目标;要尊重学生个体差异,允 许学生有不同的学习方式和进度,同时鼓励学有余力的学生达成更 高水平的目标。将运动参与、心理健康与社会适应方面设置为易观 察的行为表征,帮助教师准确观察、指导和评价学生,促使学生形 成良好的体育态度、心理品质和社会行为,建立评价内容多元、方 法多样、主体多元,有利于促进学生进步和发展的学习评价体系, 以提高学生学习体育和锻炼的主动性、积极性和自我评价能力。以 上可看出《标准》更注意为学生提供学习环境与机会,注重学生全 面健康发展,使学生更好地形成终身健康意识和生活习惯。 二、进一步完善体育与健康课程的目标体系 《标准》中强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社 会适应四个学习方面完整统一,不可分割教学,并突出了小学与中 学阶段重点学习和发展的目标,主要通过身体练习的过程来实现; 突出知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标的整体 发展, 教学方法要有助于促进三维目标的整体发展。 根据减负要求, 删去了难度过大的学习内容,帮助学生在学习中不断通过目标达成 获得成功体验,提高学习与参与运动的兴趣和积极性;删去了实验 稿中“课程总目标”和“学习领域总目标” ,在课程目标中增加了 “学会学习和锻炼,发展体验实践和创新能力” “提高自觉维护健 康的意识”等目标的描述,在各层面都非常强调“目标引领内容和 方法,内容和方法促进目标达成”思想,促进体育教师在教学中逐 步形成“目标教学”思想,通过多样化的教学来帮助学生达到学习 目标和学习要求。 三、为学校和教师开展有效教学提供更具体的指导和建议 1.落实三级课程管理精神,明确地方学校实施课程的权利和义务, 帮助教师理解和贯彻课程标准精神。 2.为体育教师提供清晰指导,加大体育教学的可选择性。将“内 容标准”改为“课程内容” ,列举了所需学习的课程内容,可供选 择。在“教学建议”部分进行了阐述,帮助教师理解提出的新理念 和新方式。 3.挖掘学习评价多元功能,指导教师有效开展体育学习评价。在 “课程内容”每一条加了“评价要点” ,能清晰评价学习目标是否 达成。删去对教师教学评价和课程建设评价,突出对学生学习评价 关注, “附录”增加了可直接参考的案例,启发思路,解决评价的 可操作性问题。强调教师要正确处理评价与测试和“体育中考”关 系,避免“应试课”冲击和替代正常教学。 4.去掉原教材编写阐述语气,改为建议性注意事项。强调一纲多 本和教材多样化原则,去掉“健康性” “兴趣性”原则阐述,增加 “科学性” “实用性” “可读性”和“差异性”内容。 5.完善课程资源开发与利用建议。强调遵循学生体育基本特征的 课程资源开发与利用一定要与身体练习有关,无助于身体练习的内 容不应作为课程教学内容。 课程标准只是“内容的标准”而非“标准的内容” 。把“知识、技 能、方法为主要学习内容” ,这一定位对今后教学将起到积极指导 作用。 “教无定法” ,但教师要悉心研读《标准》 ,并在教学实践中 大胆创新,形成特色,努力营造积极而多元的教学模式。 (作者单位 陕西省汉中经济开发区鑫源中学)

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