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新课程理念下利用环境地图开展综合实践活动


新课程理念下利用环境地图开展综合实践活动 摘要: “环境地图”是指根据身边的环境进行的调查以及观察思 考制作而成的地图,能够真实地反映出所调查区域的环境问题。教 师通过制作“环境地图”开展综合实践活动,正体现了新课程“以 学生发展为中心”的核心理念。制作“环境地图”应该注意坚持: 学生的自主选择和主动参与、学生亲身体验活动的过程、小组合作 完成作品、多样化展示成果以扩大影响。 关键词:学生 环境地图 综合实践活动 新课程理念的核心是“以学生发展为中心” ,而综合实践活动正是 一种基于学生的直接体验、密切联系学生生活、通过学生的自主活 动来完成的实践操作活动。它以学生的经验和生活为核心,强调学 生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合 运用知识的能力,可以增进学校与社会的密切联系,培养学生的社 会责任感。在实际教学中,只有选好合适的活动主题,才能使综合 实践活动不流于形式,使学生得到真正的发展。 本文中的“环境地图”是指根据对自己身边的环境进行调查,通 过亲身观察、思考和归纳,制作而成的地图,它一般能够真实地反 映出所调查区域的环境问题。当今社会,环境问题已经成为人类面 临的全球性问题之一。 随着环境问题的日益严重, 环境危机的加剧, 人类的环境安全受到了前所未有的威胁,重新审视“人与自然的关 系”已经成为当前人类必须认真对待的最根本问题,世界各国都举 行了形形色色的活动来引起人们对环境问题的关注。如日本每年举 办一次的“旭川环境地图竞赛” ,迄今已到第二十届,作品面向全 世界在校的中小学生征集,参赛地图是有关于环境的内容,而且与 “全球(或地区或当地) ”所关心的问题有关。该竞赛旨在加强在 校儿童的环境意识,提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技 能。从 2009 年起,中国地理学会地理教育委员会、北京师范大学 地理学与遥感科学学院、北京师范大学地理与可持续发展教育中 心、中国地图出版社一起,开始合办每年一届的“中图杯”中国青 少年环境地图大赛,环境地图的影响正在逐步扩大到全国。中小学 教师正可以抓住制作环境地图的契机,大力开展丰富多彩的实践活 动,当好活动的组织者、引导者、参与者,真正体现“以学生发展 为中心” ,培养学生的实践能力和社会责任感。 一、利用环境地图开展综合实践活动 学生通过自身实践活动获取信息,制作环境地图的全过程,实际 上就是一次完整的综合实践活动过程,体现了综合实践活动的各个 环节和相关要求。学生在制作环境地图的过程中,能自觉联系所学 的有关知识和技能,在地理环境的大课堂中加以实践和运用,这有 助于将课堂中有关价值观与态度、道德感和责任感的说理教育内化 为学生自身的素质,从而培养学生解决实际生活和生产中存在的环 境问题的能力。因此,通过引导学生制作环境地图也是提高学生环 境素养、培养学生社会责任感的一条很好的途径。联合国环境署执 行主席托尔巴博士有句名言: “真正检验我们对环境贡献的,不是 言词,而是行动。 ” 1.确定活动主题,关注生活 没有亲身感受、体会,是发现不了身边的环境问题的。选题的过 程,实际上就是帮助学生从日常生活中发现环境问题的过程。教师 要切实树立学生主体地位,先有目的地引导学生围绕自身学习、生 活的环境进行一段时间的观察、体验,培养学生的问题意识和提出 环境问题的能力。教师要充分发挥学生的主体作用,尊重学生已有 的生活经验、发展需要,引导学生们留心观察身边的各种事物,多 问为什么,从生活中选取合适的主题,这是活动的关键环节,体现 了综合实践活动的实践性与生成性,同时这也要求指导

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