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新目标英语八年级下册第六单元教学设计


新目标英语八年级下册第六单元 Unit 6 Section A 第一课时 教学设计

UNIT 6 How long have you been collecting shells ? The First Period 教学设计
一.教学内容: The First Period(P44) 二.教材分析: 本课是人教版新目标八年级下册第六单元第一课时,本单元主要训练现在完成进行时 态。现在完成进行时态是一种较难理解和掌握的一种英语时态。本节课将通过口语和听力 训练,让学生初步了解现在完成进行时态。 三.学情分析: 对于中国学生而言,动词没有时态变化,所以学生的意识当中原本就没有时态这一概 念。因此,凡涉及动词时态的教学,都是难以掌握的。那么教师在这一节课,就要特别注 重对新时态的导入教学,以及训练技巧。 四.教学目标: 1.初步了解现在完成进行时态,学会使用一般过去时态和现在完成进行时态。 2.会谈论做某事持续多长时间和会谈论人们的业余爱好。 3.谈论学生养成正当的爱好和兴趣,以促进他们健康快乐地成长。 4.培养学生的听说能力。 五.教学重点: 1.掌握本节课的重点词汇:been collect shell skate marathon. 2.掌握本节课的重点句型: -How long have you been skating? -I‘‘ve been skating for five hours. -How long did she skate? -She skated for four hours. 3.听力训练。 4.学习、掌握并运用一般过去时态和现在进行时态。 六.教学难点: 1.如何提高学生的听力能力。 2.学生能够自由的进行对话。 3.学习现在完成进行时态,对比本节课的两种时态。并注意对比时间段与时间点。 七.教学突破: 通过谈论喜好引导学生对比种两种时态的概念、构成,通过 Pairwork 和 Groupwork 活动以及听力的训练,引导学生学会运用两种时态。 八.教学准备: 1.教师准备: 设计随堂练习的幻灯片。 2.学生准备: 预习课本内容。了解有关一般过去时态和现在完成进行时态的知识。 九.使用的教具: 录音机和电子白板。 十.教学方法: 听力训练法和口语训练法。 十一.教学过程: (一)通过让一个学生做值日报告,引出本课的话题。 (二)通过问问题:-Do you like studying English? 学生回答:---- Yes,I do.

T:---When did you start studying English? Ss:---- started studying English in 2009. T:----How long have you been studying English? Ss:----I‘‘ve been studying English for two years./ I‘‘ve been studying English since two years ago. 教师再问另外一个学生:-Does she like studying English? 另外一个学生回答:-Yes, she does. T:--- When did she start studying English? Ss:---She started studying English in 2009. T:---How long has she been studying English? Ss:----She has been studying English for two years./ -She has been studying English since two years ago. 然后教师在幻灯片上再呈现出另外的图片, 例如: kites stamps coins stuffied animals 等 图片。根据上面的问题,让学生一问一答,练习使用一般过去时态和现在完成进行时态。 并以此引出第三人称,让学生进行对话练习,并谈论他们的喜好。 通过此种方法引导学生对比两种时态的概念、构成,通过 Pairwork 活动的训练,引导 学生学会运用两种时态。通过这种练习,学生任务明确,方法得当,并进行一对一的训练, 大部分学生能够积极的参与到此任务中去,都能开口讲英语。因此,大部分学生对一般过 去时态和现在完成进行时态都有了初步的了解和体会。 (三)此任务完成后,让学生打开课本,看图并描述和分析图片。通过图片,教授新 单词 marathon. (四) 进行小组讨论: 分小组进行讨论, 谈论 1a 部分的问题, 完成 1a 部分的活动任务。 (五)进行听力训练: 1.看表格,引导学生学习 1b 部分的任务。 2.教师播放两遍录音,让学生听录音并完成 1b 部分的任务。 3.根据听力内容,教师再设计一个填空练习,引导学生再听,并完成听力任务。 4.学习听力材料,并跟读听力材料。 (六)进行 1c,小组对话练习。 1.让同桌两个学生分角色练习对话。 2.教师叫部分小组上讲台表演对话。 (七)最后,随堂进行调查,让学生四人一组进行讨论并写出结果。 Name Hobby When did you start doing it? How long have you been doing it? 五分钟后,教师叫几组学生代表汇报调查结果。 十二、本课小结: 本节课我们学习了几个重点词汇如: been collect shell skate marathon. kites stamps coins stuffied animals 我们还学习了两个句型如:-How long have you been skating? -I‘‘ve been skating for five hours. -How long did she skate?-She skated for four hours.我们还了解 并学习了现在完成进行时态,并注意区分了现在完成进行时态和一般过去时态。 十三. 练习设计: 单项选择: ( ) 1. How long did you _______ yesterday? A. skate B. skated C. skating D. to skate ( )2. He has been working _______ 16 hours today. A. at B. for C. in D. from

( ) 3. The child _________ trees for the whole four hours with his parents. A. plants B. have been planting C. has been planting D. has been planted ( ) 4. They have been skating __________. A. for three hours ago B. since three hours ago C. three hours ago D. since three hours ( )5. How long have you been _______ sports? A. watch B. to watch C. watching D. watched ( )6. I have been practicing the piano _______ 1997. A. for B. since C. on D. in 十四. 板书设计 UNIT 6 How long have you been collecting shells? The First Period 1.Key words: been collect shell skate marathon. kites stamps coins stuffied animals 2.Key structures ----How long have you been skating? ----I‘‘ve been skating for five hours. ----How long did she skate? ----She skated for four hours. 十五.课后作业- 问题探究与拓展活动 引导学生课后对自己的好朋友做一个调查,至少对三个人展开调查,询问一些他们长 时间一直坚持在做的事,并写下调查结果,再向大家报告。可以参考以下问题,也可以自 己设计一些问题,如: 1.How long have you been living in our town? 2.How long have you been riding a bike? 3.How long have you been playing basketball? 十六.课后反思: 本节课的主要内容是通过情景导入来引导学生谈论爱好,再引导学生根据听力内容进 行小组活动来谈论爱好。由学生们最感兴趣的话题而引起学生积极参与课堂活动的兴趣, 同时提高了学生的口语交际能力。从本节课的课堂教学活动内容来看,听、说、读、写活 动贯穿于新目标英语教学的各个环节,课堂教学能以学生为主体,以不同的学习任务为主 线,以 Pairwork 和 Groupwork 活动为主导,以调查报告为基石,以贴近学生生活的内容 为主题,以技能培养为主旨,从而提高了学生的英语综合运用能力。但从整个授课的过程 来看,部分后进生对一般过去时态和现在完成进行时态并不能很好的掌握。在今后教学中 有待于进一步加强训练。


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