当前位置:首页 >> >> 初一年级(下学期)综合实践活动教案集

初一年级(下学期)综合实践活动教案集


初一年级(下学期)综合实践活动教案集 (教案一) 执教者:余刚 时间:二月二日 地点:教室 执教班级:初 2006 级 3 班和 8 班 综合实践的目标: 1 明确综合实践课的目的和意义。 2 综合实践课的学习方法和要求。 3 综合实践课的实践安排和过程要求。 4 综合实践活动课的活动结果的体现形式。 综合实践的重点: 1 激发学生的综合实践课的兴趣。 2 展示上学期的综合实践活动课的优秀成果。 3 认识本学期我们要实践的活动内容。 教学过程: 1 总结上学期的综合实践活动的成绩和经验。 上学期,我们每一个同学都很积极的参与了综合实践活动的过程。在综合实践课的过程之中,同学们在 动手能力,探究能力,协作能力等等方面获得了可喜的进步。综合实践活动让我们每一个人都懂得语文 学习的空间和时间并不仅仅局限于我们的课堂和 40 分钟,语文学习处处都有,生活处处涉及语文,综 合实践活动是我们语文课堂时空的无限延伸和无限可能性的一次有益的探索。语文综合实践活动要求我 们要有敏锐的观察能力,细致的分析能力,广泛的搜索能力,良好的团结意识。"综合"二字不仅仅是知 识能力的综合,也是学科的综合,意识思维意识的综合,更是团队意识和团队力量的综合。我们初 2006 级三班的同学将自己的团队组合成若干个小的合作的团结的队伍,不仅胜利出色的完成了任务,而且在 合作的过程中体现了良好的集体精神: 1 宋亚运 (蜘蛛侠小组) 1 人 2 胡悦 (SPRING 小组) 1 人 3 李伊 杨文倩 周耘芸 刘捷琳 (动感地带小组) 4 人 4 龚研 王澜 罗徐丹 (蓝血小组) 3 人 5 王雅琪 姚梦君 陈建宏 周睿 (VICTORY 小组)4 人 6 吴穹 杨华宇 陶岳枫 (ROCK MAN 小组) 3 人 7 周腾跃 李祺灵 陈逸豪 (SUPER AWD 小组) 3 人 8 马彪 赵路程 王亚雄 (天炫小组) 3 人 9 苏博生 夏秋雨 王一帆 蔡佳伟 (S X W 小组) 4 人 10 周子栋 张辰 窦南松 (曼彻斯特联组小组)3 人

11 黄迪 谭哲一 (欣雨小组) 2 人 12 张芸仪 李雪 钱佳婧 (RUBASSE 小组) 3 人 13 巫海强 万渝圣 彭美逍逸 李璐君 (十字军小组) 4 人 14 刘宁 武文婧 罗丹纳 吴青霞 (X 小组)4 人 15 杨颖希 彭丰 梁俊杰 (无名小辈小组) 3 人 (画横线的同学为小组长) 其中,S X W 小组、动感地带小组、VICTORY 小组、SUPER AWD 小组、十字军小组、RUBASSE 小组等等小 组表现最好,这些都是光荣的团结的小组。在我们的这些小组中也涌现了许多优秀的个人:龚研,周腾 跃,蔡佳伟,李璐君,夏秋雨,巫海强,张辰,王雅琪,姚梦君,李伊等等同学。 当然,新的学期有新的任务,也有新的要求。我们这学期有着更加丰富的综合实践活动的素材和单元要 求。第一三五单元是我们的小综合实践活动单元,第二四六是我们的大综合实践单元。本学期一共有二 十一周,五一节放假一周,半期考试迎考一周,高考和初中毕业会考一周,期末复习两周至三周,因此 我们的综合实践活动的时间就在我们的正常的十五到十六周的时间里面进行。我们每一周基本上都有综 合实践活动的安排。本学期的综合实践活动的形式和上学期基本相同,不过我们也会采取一些比较适合 大家年龄特点的形式。希望大家在具体的操作过程之中能够给老师提供好的参考形式,发挥大家的聪明 才智,其实这也是综合实践活动的体现。 本学期的综合实践安排: 1 成长的烦恼 (建议形式:作文交流、课堂演讲、与父母或者长辈对话等等) 2 黄河,母亲河 (建议形式:网上资料的查阅、黄河文化追溯、黄河生态调查、黄河故事讲述、黄河 母亲的呻吟、黄河母亲的保护等等) 3 我也追"星" (建议形式:作文交流、电影经典展示、明星内涵的阐释) 4 戏曲大舞台 (建议形式:网上戏曲知识的收集、戏曲的历史发展线索、戏曲主要是京剧脸谱的描画、 戏曲知识的问答、戏曲资料收集成册等等) 5 漫画探险 (观看探险记录片或者电影《鲁滨逊漂流记》《太空探索》等等) 6 马的世界 (收集"马"的成语、描摹汉字"马"的各种写法、讲述"马"的故事,谚语,演唱马的歌曲、 体验艺术作品中的"马"的精神、写作"马"与人类关系的相关作文等等) 我热情的期待我们的每一个同学在综合实践的舞台上积极的展示自己。 (教案二) 时间:二月九 地点:教室 实践目标: 1 正确地认识自己的成长过程中的各种烦恼。 2 学会以自己的方式排解自己的烦恼,学会与人交流成长的心得。 过程: 1 欣赏歌曲《swept away》

Christopher Cross Words by Christopher Cross and John Bettis Music by Christopher Cross and Steve Dorff I never had anything happen so fast I took one look and I shattered like glass I guess I let it show 'cause your smile told me you knew That you're everything I ever wanted at once There's no holding this heart when it knows what it wants And I never wanted anything more than to know you I was swept away No one in the world but you and I Gotta find a way to make you feel the way that I do I was swept away Without a warning Like night when the morning begins the day I was swept away And so it begins This journey of love The summer wind carries us to places all our own The words of a look The language of touch The way that you want me means so much And I never wanted anything more than to love you Seeing my tomorrows in your eyes I was swept away I hope I wake up soon I'm a victim of that crazy moon The very first time you said my name I knew it would never sound the same Something about me is changed forever 这是情景喜剧《成长的烦恼》的主题曲。电影《成长的烦恼》讲述了这样一个故事:影片刚开始,Jason 先给每个人作了简短而幽默(这是他惯有的风格)近况介绍:Maggie 正在为他们的根据地--纽约的下一 轮议员竞选忙得团团转;Carol 已经以班级第三的优异成绩从哥伦比亚大学法学院毕业,并且进了华尔 街,她在那里指导人们投资,助人们实现自己的财富梦;Ben 则居住在加利福尼亚州,作为 dot com 公

司 benseaverleisuretimeconcepts.com 的 CEO, 他进行着种种颇为不易的经营, 但最后还是以失败告终, 以至于只能去 Beverly 山庄干打扫游泳池的工作;Chrissy 已经是一个漂亮的高中女生了;Jason 还在 做着他的心理医生,但显然在华盛顿他的第二职业"神秘小说作家"显得比较受欢迎。 片子开始后不久,Maggie 就被她得上司 Mac Robinson 解雇了,她发誓要和可恶得上司誓不两立。感恩 节到了,又是 Maggie 和 Jason 得结婚周年纪念,全家人又聚到了一起来。在宴会上,Maggie 宣布她要 让 Jason 和 Chrissy 返回长岛,以便她全心全意投入与旧上司的竞争之中,Mike,Carol 和 Ben 开始时 对 Maggie 得决定感觉有些不可思意,但不多久,全家人就打定注意齐心帮助 Maggie…… 2 网上观看电影《成长的烦恼》地点就在教室里面。 3 写作观后感,并且全班交流。 4 上辈人的烦恼体验: 成长的烦恼 作者:magic_kiki 今天头很痛,心情很差。没有复习经济学和数学,也没有教妈妈基本的电脑常识。是心灵的疲惫还 是肉体的麻木,我早已经没有了概念。只是想就那样死命地读书吧!读着我一点兴趣都提不上来的专业 课。我想换专业,一直都想,我想调到广告系去,离开那个讨厌的市场营销。可是学生处老师问我你有 什么特长吗?你在这方面获过奖吗? 我如果获奖了会考取你们这类学校吗?你又能保证我将来不获奖吗?说不定就是因为学校的努力 栽培而使我成为这一方面独有建树的人才了呢?多傻的问题,我心里想着。我想告诉他我会写文章。可 是我知道那没用,我们是经济系的,我们的学校是商职院,注重的永远是经济利益或与金钱有关的现在 进行时的事物。他要求的是现在,你获奖了没,你成名了没?他要求的是利益,你能给学校带来多少好 处?要的是现在,而不在乎你的将来。 将来是没有人可以预见的事。我的文章也不过在 BBS 里可以混混,还有榕树下、黄金书屋那里都有 我的文章!他或许会问,你写文章还有癖好的啊?就喜欢坐在榕树下吹着风才有灵感的吗?但是你还是 没有获奖,你还是没有在某报刊或杂质上发表过,所以没用,没用。所以没提,我压根就没提我会写文 章这类傻事。只有和经济利益搭上边的事物才算是有利用价值的,既然提了也不能给我带来好处,那么 不如做个沉默的智者。 麻木,心痛,疲惫,只能一人承受。痛苦,无奈,失败,只能暗自流泪。 所以我还是很累地学着我永远都不可能喜欢的科目,我还是很累地学着,学着,心想着那就是我将 来要谋生的手段,我是那么得鄙视,可是那却是真正可以养活我的东西。无奈,茫然,苦楚,只能压抑, 只能随从,只能那么平凡地生活。 有人说,你可以当作家啊,只要你愿意。有人说,你的文章真的不错,有灵性,有特色,将来一定 会被人发掘的。是啊,将来,或许,大概,可能,我的世界里不可能有那些概词,我不会为了将来有可 能但也不可能的事冒险,我不是比尔.盖茨,可以为了他微软的创建而退学,虽然我是所再三流不过的 学校。

我不是韩寒,可以高中不毕业就当上作家,我有才气,但我不犷妄。我什么都不是,我只是一个很 普通的女生,偶尔会有点多愁善感,会写点抒情的散文来轻声念着自己的心情。我只是一个很普通的学 生,甚至会为完全竞争市场短期和长期均衡的区别和同学一起苦思冥想。我只是一个很平凡的少女,会 经历所有成长的烦恼,会为了考试而博命,会为了成功而喜悦,会为了失败而无助,会为了补考而难过。 我从来没有想过要当什么作家,不是没有那个梦想,而我只是不愿想一些目前来说不切实际只是在 一味幻想的事情,我觉得那样的人是不负责任的,偶尔在睡觉前或疲惫时会那么幻想一下,可是不可能 只是空空地幻想而什么都不做,我宁可看一本英文小说培养自己的语感。 我宁可学点有用的东西,比如是 DREAMWEAVER 之类的,或许还可以提高我在网上的知名度。要不就 去 BBS 发挥一下我的才气,抒发一下我的感触。如果有出版商愿意发表我的文章,那是我很乐意并且向 往的事,但是现在有吗?没有,所以,我还是我,我没有和周围的同学或朋友有任何的不同,所以那一 点都不值得骄傲和自满,所以我要和所有的人一样努力而刻苦的学习,学着将来有用的或者很少用到的 或者根本就没有用的,但是我会学,为什么人家都能学而我总是在批判和蔑视我的学科呢? 我要学,为了将来说不定当上作家所应具备的素质和知识,为了将来说不定成为浦东陆家嘴一名漂 亮而又优秀的白领小姐,为了将来说不定我怎么也不会想到我会从事的职业,我要学,很努力地,很刻 苦地,较广而精地学。 所以,就那样吧!无奈吧!学吧!烦恼吧!学吧!毕竟不是每个人都有着值得怀念和收藏的成长的烦恼 的!我想,上帝可能还是眷顾我的! 成长的烦恼 兰州铁一中高三(1)班王鹏 踏过如歌的花季,走过如诗的雨季,忽然发现:以前的欢笑和悲伤,都已悄然放在旧时的枕边,孩 提时眼中瑰丽的红霞,被晚归的大雁带走,眼中少了些顽皮天真的光彩。不知什么时候起曾经的琴棋书 画、风花雪月已变成了柴米油盐、前程仕途,对于以前口中吟诵着的"夕阳无限好,只是近黄昏",现在 看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而,成长的代价却带给了我许多真实的烦恼…… 随着时光的飞逝,在现今社会、学校、家长三位一体的教导下,在每一个莘莘学子的心中打下了一 个坚实的信念。若想实现自己的梦想,首先需要4个字---"出人头地",所以便产生了一个浓郁的竞争 氛围。 世界上虽然没有常胜的将军, 但是回想起自己那一次次的"滑铁卢", 失落之情便会慢慢袭上心头, 特别是进入高三,面对这百舸争流的高考,以分数定前程的现实,一次失落便会带来一次新的烦恼。 轻狂年少的我在多次选举失败后掩卷沉思,为什么一向被老师评价全面发展的优秀学生竟会一次次 错过同学们信任的一票,在那一段难忘日子里烦恼是我唯一的朋友。但是现实生活告诉了我,只要多一 点谦逊,少一点自大,多一点爱心,朋友们温暖的手最终一定会向你伸来的,这一成长的烦恼却教会了 我交往的艺术。 很多时候会觉得自己在生活中失去了什么,难道成长的代价如斯,竟不能保留住一份童稚的空气, 就连那时眼中咸咸的泪,如今也被溶入了缕缕苦涩的烦恼,有人把这叫做成长中的历练。

不管自己的心弦是否会有涟漪般的颤动,以往的那种"一事能狂便少年"的豪气,已被尘封许久,纵 然这使我们不再鲁莽,不再冲动,以一种淡漠冷静的目光看待事物,但是却带给我成长中许多烦恼。于 是在历练中、在烦恼中,我们便多了一种气质、一种风度,这是成长的烦恼。 的确,成长的代价带给我们的许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的一份很重的税,但是我更喜欢 一句歌词?quot;最近比较烦……我虽然烦,但却不混乱,我会静静长大……" 5 身边同学的烦恼: 成长的烦恼 重庆七中 初一(3)班 王雅琪 在我人生成长的过程中,总会遇到许许多多的烦恼,而我总是勇于与困难作斗争,因此,小学六年中我 的成绩一直名列前茅,总是全班甚至全年级前二三名,而且三科扣的分加起来也不超过十分。但是到了 初中,科目增多了,我感觉到学习生活中的困难越来越多,成绩也大大不如以前了。各科扣掉的分数高 达八九十分,这太让我感到惊讶了。因此,学习的成绩下降便成了我最大的烦恼。 面对学习的困顿,我百思不得其解。于是,我就去问了一下小学的老师,老师对我说:"这种问题许多 人都遇到过,其实这很平常,随着从小学升至初中,知识也越来越难,成绩下降是再所难免的,但是如 果像你这样,那你肯定是有什么地方做的不足。" 我仔细一想,恍然大悟。在小学时,我每天都是在课堂上听听,写完老师布置的作业就没事了,那时老 师一再告诉我要预习复习,我都没有做,成绩却依然很好。但是听完老师的一习良言,我好象已经不再 这么认为了,我已经找到了问题的症结。 从此以后,每天下午我除了完成老师布置的作业以外,还要复习一下白天老师所讲的内容,顺便预习一 下老师明天要讲的内容,日久天长,这变成了我的每日必作科目。 新学期新气象,我想这个学期我的成绩一定会上去的,我的生活当中又将是阳光灿烂的! (教案三) 时间:二月十六 地点:电教中心机房 综合实践内容安排: 网上查阅黄河的生态环境 要求: 1 将生态环境的资料分门别类:自然生态,人文生态。 自然生态包括:历史上的黄河生态状况的记录;目前黄河生态的状况;将来的黄河生态的预见等等。 人文生态包括:历史上的黄河文化的种类;黄河文化的发展;黄河文化的鼎盛;黄河文化目前的发展状 态;黄河文化对中华民族的影响等等。 (教案四) 时间:二月二十三 地点:计算机中心 综合实践的活动安排: 1 网上查阅黄河的有关故事。 2 网上查阅黄河的文化渊源。

要求: 1 重点研究黄河文化的历史地位和历史影响。 2 黄河的传奇故事,黄河的成语故事,黄河的俗语故事,黄河的英雄故事等等。 总结:经过两次的上网查寻资料,我们基本上对黄河的自然生态和文化生态,历史文化渊源,历史传说 和故事,对黄河的过去、现在和将来都有了一个比较大概的认识,为我们下个阶段的实践探究作了充分 的准备。我们在这个阶段一定要反复强调小组同学的集体配合,全班同学的资源共享,教师的科学而合 理的指导,以及成果形式的及时呈现。 (教案五) 时间:三月一 地点:教室 综合活动的内容安排: 1 "黄河"成语的接龙。以教室里面的自然的座位为单位,竖行六个同学为一组接龙。哪一组接的成语最 多,就是最后的胜者。 A:九曲连环 B:江河日下 C:不到黄河心不死 D:跳进黄河也洗不清 E:表里山河 F:不废江河 G:过河拆桥 H:河东吼狮 I:(针对八班而言)锦绣河山 2 知我黄河(黄河知识竞赛) 一、抢答题。(请在我的描述中抢答。答对每道题可以获得 10 分,答错不扣分。) 1、请在我的描述中抢答出这是那一位诗人:李白 (1)他曾经游历全国名山大川,写下了大量的歌颂祖国大好河山的诗篇。 (2)他的诗想象丰富,气势磅礴,他写下了"黄河落天走东海,万里写入胸怀间"的著名诗句。 (3)他是一位唐朝诗人,被世人称为"诗仙" 2、请在我的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省:山东 (1) 它是黄河下游的一个省。 (2) 它有着悠久的文化,孔子在这里诞生。 (3) 高高的泰山就耸立在这里,黄河也在这里入海。 3、请在我的描述中抢答出这是沿黄的哪一个石窟:敦煌石窟 (1) 它是我国四大石窟之一,开凿始于前秦,鼎盛于隋唐。 (2) 它也是我国规模最大、艺术价值最高的佛教石窟。

(3) 它位于我国甘肃省敦煌城南 25 公里处的鸣沙山崖壁上。 4、请在我的描述中抢答出这是黄河上的哪一种现象:凌汛 (1) 这种现象一般出现在初春,防御不力或措施不当,容易酿成决溢灾害。 (2) 这种现象都出现在黄河下游,是由于上下河段温差引起的。 (3) 它的具体表现是:在 1~2 月间,气温升高,上段低纬度河段封冻首先解冻开河,封冻期间河槽积 蓄的水量急剧释放下泄,但下段高纬度河段因气温仍低,冰凌固封,在水流动力作用下,水鼓冰开,形 成武开河。有时大量冰凌在狭窄、弯曲、浅滩处阻塞,形成冰塞、冰坝,致使水位陡涨,甚至漫滩偎堤。 5、请在我的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方:壶口瀑布 (1) 这个地方处于黄河中游。 (2) 在这里黄河河面由 200 多米缩小到 50 多米。形成了飞流直下的雄伟气势。 (3) 这是一个瀑布,1997 年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。 二、必答题。(每个小组成员必须回答一道题,从 1-12 号题目里选择你要回答的题目,答对每道题 10 分,答错不扣分。) 1、黄河全长多少,流经我国几个省、自治区?(5464 公里 9) 2、黄河是我国第几大河,它的形状和哪个汉字相似。(第二大河 几) 3、《黄河颂》是谁作的词,谁谱的曲?(光未然 冼星海) 4、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高,又被叫做什么河。(悬河) 5、"三过家门而不入"说的是哪位治水英雄,他用的治水方法是什么?(大禹 疏导引流) 6、请你说出"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回"的作者和他生活的年代。并再背出一首他写的 诗。(李白 唐代 是其诗即可) 7、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么,请说出它的名字。(黄河小浪底工程) 8、请说出我国的四大石窟分别是什么石窟。(云岗、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。) 3 总结本节课的活动情况。布置下堂课的活动要求。 (教案六) 时间:三月八 地点:教室 综合实践目标: 1、锻炼学生听说读写能力,培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。 3、关注母亲河,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。 4、保护黄河,树立环保意识。 综合实践活动重点 1、培养口语交际的能力。 2、培养自主、合作、探究学习的习惯。 活动设计 :这次活动分二个阶段:

(一)课外搜集资料阶段(主要利用互联网搜集资料) (二)课内展示阶段(在电脑室进行展示) 课前准备: 3-5 人小组合作,确定主题,分解任务,并制成幻灯片在课堂展示(请电脑老师协助完成)。 确立相关主题,供学生参考: 黄河之貌--了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。 黄河之城--了解黄河流域内的重要城市。 黄河之水--关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。 黄河之歌--收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。 黄河之史--了解黄河的历史与文化 黄河之忧--搜集黄河断流和环境污染等内容。 形式上有文字、音乐、图片、影视片断等。 (三)为保护母亲河――黄河集体签名 黄河,中华民族的母亲河,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育 了灿烂的华夏文明。今天,让我们做一次黄河文化巡礼,追溯黄河过去,正视黄河现在,展望黄河未来, 领略黄河文化的独特魅力。 虽然我们远在重庆,但是我们日日夜夜喝着长江水,遥望着与长江患难与共的黄河,让我们携起手来, 为保护母亲河――长江和黄河郑重写下我们的祝福吧!!! (教案七) 时间:三月十五 地点:教室 《黄河,母亲河》综合学习课教学设计 一、综合实践目标: 1、了解黄河历史,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。 2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法,培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。 二、综合实践教学设想: 1、在课前搜集材料的基础上,一个课时完成(可能需要 60 分钟)。 2、利用电脑、多媒体、网络教学平台进行教学,充分展示直观、形象、高效学习的特点。 3、本课采用教学三步法:创设情境 知识积累和探究 写作拓展。这三步,每一步不可忽缺, 前两步是积累,后一步是运用。第一步,创设情境。从"黄河的历史"导入,引到"黄河的文化"层面上来, 通过检查学生的资料收集和整理情况,再把学生带到一个想象和创造的情境:展望"黄河的未来"。第二 步,知识积累和探究。采用网络平台互动比赛的形式,以达到积累知识,拓展视野的目的。第三步,写 作拓展。采用网络平台互动写作的形式,以"黄河的未来"为话题,设定情境,进行片段写作训练,最大 限度的体现自主、合作、探究的学习精神。 三、教学内容和过程:

(一)导入新课,初步体会"黄河与中华民族"的关系。 导入语:自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一 代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明。今天,让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡 礼,来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝,来追溯过去,正视现在,展望未来。 检查学生资料收集和整理情况,并播放几组动画: 第一篇章 溯源篇:黄河,中华民族的摇篮 --黄河的历史。 第二篇章 奔腾篇:滔滔黄河水,悠悠中华情--黄河的文化。 第三篇章 忧患篇: 拯救母亲河 --黄河的未来。 (创造一种学生求知探索的氛围, 激发学生学习的兴趣。 ) (二)知识探究 (采用网络平台互动交流、比赛的形式,测评同学们对有关黄河的了解程度 ,包括 对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。) 说明:对以下问题,同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。 1、 以最快的速度说出带"黄河"的词语(包括一般成语、俗语、谚语)十个。 (请参阅国风网络平台资料系统"景?自然天象?河" 词语类) 2、 以最快的速度背出有关带"黄河"字词的诗句。 (请参阅国风网络平台资料系统"景?自然天象?河"诗句类) 3、谁能唱一首或几句关于"黄河"的歌?参考答案:《黄河大合唱》:《黄河颂》《黄水谣》《黄河船 夫曲》《黄河怨》《怒吼吧,黄河》《保卫黄河》等。 (教案八) 时间:三月二十二 地点:教室 综合实践活动内容安排: 1 罗列你心目中的"星" 2 比较你心目中的"星" 3 看看别人心目中的"星" 4 我应该找哪一个"星"作为我的学习的动力 综合实践活动进程安排: 1 通过罗列自己心目中的"星",测试自己的兴趣爱好有哪些。 2 通过比较自己和同学爱好的"星",测试自己和别人的趣味高低。 3 通过了解别人心目中的"星",适当调整自己的兴趣爱好,以重量级的"星"来作为自己行动和学习的目 标。 指导意见: 我们喜欢的明星,不仅仅是让我们眼花缭乱的娱乐之星(轻量级?quot;星"),也应该有对我们的学习 生活有重大指引作用的科学家、文学家、社会活动家、政治家等等"重量级"的"星"。我们的生活应该丰 富多彩,我们的大脑应该同时容纳丰富多彩的知识,我们应该在追"星"的过程中吸取"星"们身上积极的

因素,不要一味地为了追而追,追得丧失了自我,追得迷失了自己前进的方向。追星要追得有理,追得 有节制。 (教案九) 时间:三月二十九 地点:教室 综合实践活动安排: 1 观看电影《天才的诞生》(海伦?凯勒的事迹) 2 观看电影《甘地》 (利用晚自习的时间观看电影) 3 任选一部电影作为素材,写一篇观后感 4 观后感交流 (教案十) 时间:四月五 地点:教室 我也追"星" (综合性学习) 一、活动目标 1.通过本次活动,使学生对名人有一个客观的认识和了解,对初中学生中普遍存在的"追星"现象加以正 确引导,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2.通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,和本单元的学习内容结合起来,让学 生认识到,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,初步体验在语文学习中沟通课堂内 外、课本内外、学校内外联系的乐趣,从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 3.通过"名人故事大家讲""最近我在读""瑕瑜互见说名人"等口语活动,使学生在感兴趣的综合性学习活 动中,锻炼自己的口语表达能力。 4.通过写作练习,引导学生以"我最崇敬的名人"为话题,谈谈自己的认识和感受,多角度地认识名人, 发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界, 写出自己对名人的独特感受和真切体验, 鼓励有创意的表达。 二、教师准备 1.制定此次活动的时间安排表。 2.推荐有代表性的有关名人的参考材料,如:中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的 100 个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家 传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等,也可以是文学作品中的人物。 3.有条件的,可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如东方之子、人 物访谈、对话等。 三、活动指导

1.古人说:"见贤思齐焉。"人们常说:"榜样的力量是无穷的。"人们敬佩名人,崇拜英雄,常用以激励 自己。根据教科书的提示,也可以不受此限制,凭学生各自的兴趣爱好,分成若干个不同的小组,推选 出各小组召集人。以小组为单位开展"我也追星"的语文综合性学习活动。 2.活动前,首先要确定本组或本人的活动内容,根据活动内容制定本小组或本人的活动计划。一个人谈 完后,可让其他同学补充,谈谈感受,以起到互相启发、互相激励的作用。 3.把搜集到的名人资料或人物传记写一篇作文, 要能体现学生的独特感受和创新意识。 要面向全体学生, 让每一个学生都参与其中。最后是全班交流,让全体学生分享这次活动的快乐。 四、活动建议 1.开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,也给学生展 示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以,在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要 放手让学生真正"动"起来,积极主动地参与到活动中去,使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动 中积累语言,全面提高语文素养。 2.每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此,学生可能不知道 从何说起,或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象,自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教 师可用充满激情的语言进行动员,也可以举一些生动活泼的典型事例,激发起学生的兴趣,调动起学生 参与此次活动的积极性,使学生乐于动手,勤于搜集。 3.搜集和调查活动,应以个人单独活动为主,也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工 作,就要分小组进行了。 4.全班或分组展开讨论,一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流,同时也是一次 练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题,可以由学生任选一题,也可以不受这些题目 的限制,就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。 5.教科书提供的作文题目,是话题作文,题目自拟,文体、字数不限,具有一定的开放性。教师也可另 外补充作文题目,学生也可自拟题目,写自己感兴趣的题目。 五、活动评价 活动评价应着重于学生的探究精神和创新意识,尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性,鼓 励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为 主。评价指标可包含以下几个方面: 1.所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。 2.总结交流时所表现出来的口语交际能力、 参与意识和情感态度, 是否反映了学生真实的口语交际水平。 3.作文是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感,说出了自己想说的话,语 言表达是否文从字顺。 4.在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。 六、有关资料 (一)敬仰与崇拜(牟瑞彬)

不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体,敬仰是清醒的、 有理智的表现,敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果, 崇拜者完全失去自己、不能自已。 人,需要的是敬仰,而不是崇拜。 台湾三毛曾以青少年知音的面目出现,并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝,颇受信任;但 她最终却未能劝住自己,自杀了,留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒,或绝望, 犹如遭了雷击一般,似乎被骗之后,于任何的人生意义都失去了兴趣,原因就是盲目崇拜使然。所以, 崇拜往往会使自己人格萎缩,崇拜往往会使自己误入迷途。 盲目崇拜,不但于己无益,而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会,竟有数人为争得与之握手的" 殊荣"而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为,早已证明了崇拜 名人对社会的某种破坏性。其实,名人形象的高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是 崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果:把别人看作耸入云际的高山,视自己则为山下一黄土。若能站直了 看名人,就会发现在他们显赫声名的背后,原来也是一副普通的身材,只不过穿了特制的名袍而已,无 须那般景仰的。 也可能有人会说:"我崇拜科学,崇拜真理。"其实,科学与真理并不需要崇拜,你只要心口如一尊重它、 信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为"圣旨"似的崇拜,那就无法革新、创造和发展了。 当年鲁迅先生谢世之后,郁达夫曾作文哀叹,表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感:没有伟大人物出 现的民族,是庸庸碌碌的动物之群;有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族,是浑浑噩噩的奴隶之 邦。所以,请记住一句话吧:敬仰使人明智,崇拜使人愚昧。 (选自《中学生阅读》(高中版)1997 年第 7 期) (二)跨越百年的美丽(梁衡) 1998 年是居里夫人发现放射性元素镭 100 周年。 100 年前的 1898 年 12 月 26 日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上 讲台,全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里,她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起在这里宣布一项惊 人发现,他们发现了天然放射性元素镭。本来这场报告,她想让丈夫来作,但皮埃尔·居里坚持让她来 讲,因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄 的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来。她 的报告使全场震惊,物理学进入了一个新时代,而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在 每个人的心里。 关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但她是关键的一人。在她之前,1896 年 1 月,德国科学家 伦琴发现了 X 光,这是人工放射性;1896 年 5 月,法国科学家贝克勒尔发现铀盐可以使胶片感光,这是 天然放射性。这都还是偶然的发现,居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?物质 世界里是不是还有另一块全新的领域?别人在海滩上捡到一块贝壳,她却要研究一下这贝壳是怎样生、 怎样长、怎样冲到海滩上来的,别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后,

她发现了钋,接着发现了镭,冰山露出了一角。为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业 废渣。他们在院子里支起了一口锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所 谓的化验室是一个废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她 衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极,玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、 量杯问皮埃尔?quot;你说这镭会是什么样子?"皮埃尔说:"我只是希望它有美丽的颜色。"终于,经过 3 年又 9 个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了 0 ? 1 克镭。它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发 出略带蓝色的荧光。它还会自动放热,一小时放出的热能熔化等重的冰块。 旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光,是用一个美丽女子的生命和信念换来的。这项开辟科学新纪元的伟大 发现好像不该落在一个女子头上。千百年来,漂亮就是一个女人的最高荣誉,最大资本,只要有幸得到 这一点,其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《项链》中说:"女人并无社会等级,也无种族差异; 她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。"居里夫人是属于那一类很漂亮的女子,她的肖 像如今挂遍世界各国的科研教学机构,我们仍可看到她昔日的风采。但是她偏偏没有利用这一点资本, 她的战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠,漂亮的外貌 已足以使她讨得周围所有人的喜欢。但她的性格里天生还有一种更可贵的东西,这就是人们经常加于男 子汉身上的骨气。她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。为了不受漂亮的干扰,她故意把一头金发剪得 很短,她对哥哥说?quot;毫无疑问,我们家里的人有天赋,必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!" 她中学毕业后在城里和乡下当了 7 年家庭教师,积攒了一点学费便到巴黎来读书。当时大学里女学生很 少,这个高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更 多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这 些追慕者。但她对这种热闹不屑一顾,她每天到得最早,坐在前排,给那些追寻的目光一个无情的后脑 勺。她身上永远裹着一层冰霜的盔甲,凛然使那?quot;追星族"不敢靠近。她本来住在姐姐家中,为了 求得安静,便一人租了间小阁楼,一天只吃一顿饭,日夜苦读。晚上冷得睡不着,就拉把椅子压在身上, 以取得一点感觉上的温暖。这种心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神,就是一般男子也是很难做 到的啊。宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心;范仲淹考进士前在一间破庙里读书,晨起煮粥一碗, 冷后划作四块,是为一天的口粮。而在地球那一边的法国,一个波兰女子也这样心静,这样执著,这样 地耐得苦寒。她以 25 岁的妙龄,面对追者如潮而不心动。她只要稍微松一下手,回一下头,就会跌回 温软的怀抱和赞美的泡沫中,但是她有大志,有大求,她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。 所以她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手,让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。 本来玛丽·居里完全可以换另外一种活法。她可以趁着年轻貌美如现代女孩吃青春饭那样,在钦羡和礼 赞中活个轻松,活个痛快。但是她没有,她知道自己更深一层的价值和更远一些的目标。成语"浅尝辄 止"是指人对外部世界的认识,殊不知有多少人对自己也常是浅知辄止,见宠即喜。数年前一位母亲对 我说她刚上初中的女儿成绩下降,为什么?答曰:"知道爱美了,上课总用铅笔杆做她的卷卷头。"美对 人来说是一种附加,就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作,美人难为,做得好惊天动地,做不好就 黄花萎地。玛丽·居里让全世界的女子都知道,她们除了"身世"和"门庭"之外,还有更重要的东西。

1852 年斯托夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》,导致了美国南北战争的爆发,林肯说是一个小妇人引发 了一场解放黑奴的大革命。比斯托夫人约晚 50 年,居里夫人发现了镭,也是一个小妇人引发了一场革 命,科学革命。它直接导致了后来卢瑟夫对原子结构的探秘,导致了原子弹的爆炸,导致了原子时代的 到来。更重要的是这项发现的哲学意义。哲学家说事物无时无刻不在变;西方哲人说,人不能两次踏进 同一条河流;公元 1082 年东方哲人苏东坡赤壁望月长叹道:"盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一 瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。"现在,居里夫人证明镭便是这样"不能以一瞬"而存在的 物质,它会自己不停地发光、放热、放出射线,能灼伤人的皮肤,能穿透黑纸使胶片感光,能使空气导 电,它刹那间是自己又不是自己。哲理就渗透在每个原子的毛孔里。玛丽·居里几乎在完成这项伟大自 然发现的同时也完成了对人生意义的发现。她也在不停地变化着,当工作卓有成效的同时,镭射线也在 无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。而皮埃尔 不幸早逝, 社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。 但她什么也不管, 只是默默地工作。 她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词"放射线",变成物理学的 一个新计量单位"居里",变成一条条科学定理,她变成了科学史上一块永远的里程碑。"自其不变者而 观之",她得到了永恒。"长恨春归无觅处,不知转入此中来",就像化学的置换反应一样,她的青春美 丽换位到了科学教科书里,换位到了人类文化的史册里。 居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世,迄今已经百年,这是她用全部的青春、信念和生命换 来的荣誉。她一生共得了 10 项奖金、16 项奖章、107 个名誉头衔,特别是两次诺贝尔奖。她本来可以 躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争 中的法国,而将那些奖章送给 6 岁的小女儿去当玩具。上帝给的美形她都不为所累,尘世给的美誉她又 怎肯背负在身呢?凭谁论短长,漫将浮名换了精修细研,她一如既往,埋头工作到 67 岁离开人世,离开 了她心爱的实验室。直到她死后 40 年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。爱因斯坦说:"在 所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是惟一没有被盛名宠坏的人。"她实事求是,超形脱俗,知道自 己的目标,更知道自己的价值。在一般人要做到这两个自知,排除干扰并终生如一,是很难很难的,但 居里夫人做到了。她让我们明白,人有多重价值,是需要多层开发的。有的人止于形,以售其貌;有的 人止于勇,而呈其力;有的人止于心,而有其技;有的人达于理,而用其智。诸葛亮戎马一生,气吞曹 吴,却不披一甲,不佩一刃;毛泽东指挥军民万众,在战火中打出一个新中国,却从不受军衔,不背一 枪。大音希声,大道无形,大智之人,不耽于形,不逐于力,不恃于技。他们淡淡地生活,静静地思考, 执著地进取,直进到智慧高地,自由地驾驭规律,而永葆一种理性的美丽。 居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。 (教案十一)戏曲知识综合介绍 时间:四月十二 地点:教室 戏曲大舞台 综合性学习

中国的戏曲,源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的 剧种,可谓百花齐放,异彩纷呈。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情,如京剧的雍容华 美,昆曲的典雅精致,梆子戏的高亢悲凉,越剧的轻柔婉转,可以说一方水土造就一方戏曲。今天,就 让我们走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中,去感受它博大的内涵,去品味它悠长的韵味吧。 以下活动,可以根据不同情况,灵活开展。 一、查一查,比一比 我国的戏曲,历史悠久,种类繁多。据统计,全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种,传统剧目数以万 计。很多剧种,都有其独特的演变过程。如大家都知道的京剧,就是由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、 秦腔糅合发展而来的;东北的吉剧,是由民间说唱艺术二人转衍化而来的。 中国的戏曲和西方戏剧不同, 它有自己独特的审美观念和表演体系。 比如我们经常在戏里看见的大花脸, 那就是戏曲中的一个行当。戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。表演上也具有中国传统 美学的写意特点, 比如用几个龙套演员就代表千军万马, 舞台上开门关门等也往往用虚拟的动作来表现。 中国的戏曲,真是几天几夜也说不完。现在,班上同学可以按自己的兴趣分组,查找资料,了解中国戏 曲的一般知识;看看全国有些什么地方剧种,它们各有什么特点;访问当地有关研究人员、剧团专业人 士和戏曲爱好者,了解戏曲文化知识和你家乡的地方戏。在此基础上,举办一次戏曲知识竞赛。 二、听一听,唱一唱(以下四种活动可供选择) 1 ?平时,大多数同学喜爱流行的影视文化,很少接触戏曲。俗话说,要知道梨子的滋味,最好亲口尝 一尝。现在,大家行动起来,创造条件,观看戏曲表演,亲身感受一下戏曲艺术的魅力。可以去剧场或 露天舞台,欣赏剧团的演出;也可以观看有关的戏曲影碟和电视中的梨园风景线、曲苑杂谈和戏曲欣赏 等栏目。然后同学之间交流观感,写一篇日记或周记。 2 ?我们一般说"听戏"而不是说"看戏",可见欣赏戏曲主要靠听觉。学习之余,你可以找来有关戏曲的 磁带或 CD 光盘,有选择地听一些著名戏曲表演艺术家的戏曲唱段或念白,从唱腔中体味戏曲特有的韵 味。你喜欢的好段子,可以推荐给同学听听,精彩的唱词不妨记下来,同时抄给其他同学,"奇文共欣 赏"。 3 ?清晨,你可能在河边听到戏迷在"吊嗓子",也可能看到一些戏友聚在公园的一角,津津有味地表演 节目。你也想学唱几句吗?如有条件,不妨来个"拜师学艺",向戏曲专业人员或戏曲爱好者学几招;退 而求其次,也可跟着电视机、收音机、磁带、唱碟等唱唱;朋友聚会,集体活动,卡拉 OK,也可以唱上 几句。 4 ?看着别人在台上演唱得有板有眼,有声有色,有滋有味,你也许想亲自上台,一试身手。现在,请 你与同学商量,或去民间采集,或从书本中寻找,选好一出大家喜爱的戏或一个片段,分好角色,做些 道具,粉墨登场,来一番戏曲表演当然,最好演你的家乡戏。 三、议一议,写一写

1 ?随着社会生活的发展,电影、电视和影碟机的普及,流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地 位,中国传统戏曲艺术受到极大冲击,正在一步步走向衰落。过去地方剧团非常普遍,现在纷纷关门或 转向;过去的戏迷到处都是,现在越来越少了。联系你的家乡剧种,就此展开讨论: ☆中国传统戏曲,是去,是留? ☆中国传统戏曲如何摆脱困境,获得新生? 2 ?经过以上活动,相信你对中国戏曲有了一定的了解。现在,就从以下话题中任选一个,写一篇作文。 ☆介绍你所知道的某一剧种(最好是你的家乡戏)的历史发展概况和基本特点,要做到条理清楚,言简意 明。 ☆选择你喜欢的一出戏,就其主要情节发挥想像,编写一个小故事。 ☆在你看戏、听戏、学戏的过程中,你一定有些感想或者有趣的经历,把它们写出来。 参考资料 一、中国戏曲的主要特点 戏曲经过无数代艺人的不断丰富探索与发展,形成了自身显著的特点。 戏曲的角色分为生旦净丑四大行当,每一种行当内又有细致的进一步分工。"生"是除了大花脸以及丑角 以外的男性角色的统称。里边又分为老生(须生)、小生、武生、娃娃生。"旦"是女性角色的统称,内部 又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦(摇旦)。"净",俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相 貌上有些特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。"净"又分为以唱工为主的大花脸,如包 拯;以做工为主的二花脸,如曹操。"丑",扮演喜剧角色,因在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸。 我国戏曲的又一特点是"虚拟没有实物的表演",尽管舞台上没有崇山峻岭、河流湖泊,没有狂风骤雨、 似火骄阳,但是演员可以凭借虚拟的表演,使观众产生身临其境的感觉。如京剧《三岔口》,仅有一张 桌子、两把椅子,靠演员的精湛技艺,就表现出了摸黑打斗的真实情景。这些虚拟动作,都有一套基本 固定的格式,叫程式化动作,是从生活中提炼,经过艺术夸张的规范性动作。 我国戏曲讲究用"唱念做打"四种艺术手段和"手眼身法步"五种技术方法来表现人物。另外,戏曲中的唱 腔、龙套(三五步行遍天下,七八人百万雄兵)、脸谱、服饰以及演出场地所涉及的露台、庙台、舞台等 也都有它们特殊的韵味,在这里不一一赘述。 二、几个主要戏曲剧种简介 1 ?昆剧中国戏曲之母 昆剧,亦称昆曲,产生于明代嘉靖、隆庆年间的江苏昆山。迄今已有四百多年历史。明、清之际,它成 为全国最大剧种,主宰剧坛二百余年。我国现存历史较长的地方剧种,几乎都受过昆剧艺术的影响,因 此有"中国戏曲之母"的雅称。 2 ?京剧东方"歌剧" 京剧是地地道道的中国国粹,因形成于北京而得名,但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790 年,安徽的四大地方戏班三庆班、四喜班、春台班、和春班先后进京献艺,获得空前成功。徽班常与来 自湖北的汉调艺人合作演出,于是,一种以徽调"二簧"和汉调"西皮"为主,兼收昆曲、秦腔、梆子等地

方戏精华的新剧种诞生了,这就是京剧。在二百多年的发展历程中,京剧在唱词、念白及字韵上越来越 北京化,使用的二胡、京胡等乐器,也融合了多个民族的发明,终于成为一种成熟的艺术。 京剧被称作"东方歌剧",是因为它和歌剧都是集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等于一体的特殊戏剧形 式,在形式上极为类似;同时,在各自不同的文化背景中,它们都获得了经典性地位。 3 ?黄梅戏芬芳的泥土气息 黄梅戏发源于湖北黄梅县,发展壮大于安徽安庆一带。它是由民间的山歌小调发展而成的,曲调悠扬委 婉,优美动人,具有芬芳的泥土气息,深受各地人民群众喜爱。 三、京剧旦角流派 1 ?梅派:由梅兰芳创立。梅兰芳毕生追求艺术的最高境界,用自己的表演创造出大量善良、温柔、华 贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象。 2 ?程派:由程砚秋创立。主要以深邃曲折的唱腔,通过娴静凝重的舞台形象表现古代的女性,尤其善 于塑造遭遇悲惨、具有外柔内刚性格的中下层的女性。 3 ?荀派:由荀慧生创立。善于塑造天真、活泼、热情的少女形象,具有柔媚娇婉的风格。 4 ?尚派:由尚小云创立。以刚健婀娜为特有风格,唱、念、做、打均不尚纤巧,以气与力取胜,具有 阳刚之美。 四、京剧脸谱 在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运,是京剧的一大特点,可以帮助理解 剧情。简单地讲,红脸含有褒义,代表忠勇;黑脸为中性,代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽 英雄;黄脸和白脸含贬义,代表凶诈;金脸和银脸是神秘,代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞 蹈面具,今天许多地方戏中都保留了这种传统。 五、精彩唱段 1 ?黄梅戏《天仙配》选段 树上的鸟儿成双对,/绿水青山带笑颜,/你耕田来我织布,/你挑水来我浇园,/寒窑虽破能避风雨,/ 夫妻恩爱苦也甜,/从今不再受那奴役苦,/夫妻双双把家还。 2 ?京剧《玉堂春》选段 苏三离了洪洞县,/将身来在大街前。/未曾开言心内惨,/过往的君子听我言:/哪一位去往南京转,/ 与我那三郎把信传。/言说苏三把命断,/来生变犬马我当报还。 3 ?豫剧《花木兰》选段 刘大哥讲(啊)话理太偏,/谁说女子享清闲。/男子打仗到边关,/女子纺织在家园。/白天去种地,/夜 晚来纺棉,/不分昼夜辛勤把活干,/将士们才能有这吃和穿。/你要不相信(哪)请往这身上看,/咱们的 鞋和袜,/还有衣和衫,/千针万线可都是她们连哪!/有许多女英雄,/也把功劳建,/为国杀敌是代代出 英贤,/这女子们哪一点儿不如儿男。 六、唱脸谱 (略) 推荐书目:

《中国少年儿童百科全书·文化艺术》 《中国文化艺术丛书·中国戏曲》 《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》 《人生奇观·戏剧》 (教案十二)戏曲知识 时间:四月十九 地点:教室 戏曲大舞台 (1)教材分析:本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已 经作了概括的介绍,对戏曲的流派及特点均有所涉及,但比较简单。要上好这堂课,教师必须作好充分 准备,既要收集相关影碟、录音,又要查找相关网址,并对收集到资料进行分类整理,制成多媒体课件。 (2)学生分析:由于地域限制,大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解,根本不感兴趣,因此连最基 本的常识都知之甚少。但也有个别学生由于家庭的影响,对中国戏曲中的京剧有所了解,甚至对京剧中 的著名片段还能摹唱。 教学目标: 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华文化的感情,提高艺术修养; 2、了解中国戏曲的知识,鉴赏中国戏曲; 3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣; 4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。 教学重难点: 1、了解中国戏曲知识,培养学生对中国戏曲的兴趣; 2、通过活动,培养学生的语文综合能力。 (设计理念:根据教材要求和学生实际,结合学校教学设施设备,充分利用现有图文影像资料和个别学 生已有的戏曲基础,给学生以形象的感性认识,让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识,同时 对学生进行戏曲艺术的熏陶,增长学生的见识,提高学生的艺术修养。通过实践活动,训练学生的动手 能力,培养学生的合作意识和探究精神。) 教具准备: 1、多媒体课件; 2、《唱脸谱》、京剧《打虎下山》、豫剧《花木兰》VCD 光碟;川剧选段《营门斩子》录音磁带; 3、学生李婉准备京剧片段; 4、收集相关网址。 课时安排:2 课时。 教学流程: 一、 播放《唱脸谱》VCD 光碟引入新课。

教师谈话:刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。京剧是地地道道的国粹,它源远流长,历史 悠久,自它诞生以来就深受人们的喜爱,被称为东方"歌剧"。(播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片)这 几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。其实,京剧脸谱也是一门艺术,其中的色彩和图案都很有讲究, 请大家阅读 p.149"京剧脸谱"。 二、 欣赏京剧《打虎下山》片段。 学生分组讨论:结合平时对京剧的了解,说说你听了京剧的感受。(只要说说大致印象或感受即可,不 必要求过严)。 三、 学生李婉演唱京剧《红灯记》片段(都有一颗红亮的心),其余学生欣赏。教师点评。(多媒体 链接到中国文化信息网:www.ccnt.com.cn,打开关于京剧特点、流派、剧目等内容。) 四、 学生阅读参考资料,对中国戏曲进行较全面的了解。(结合屏幕显示,教师向学生讲述中国戏曲 的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容。) (教案十三)戏曲知识 时间:四月二十六 地点:教室 教学流程: 五、 欣赏其它几种戏曲的精彩演段。(欣赏完每一片段后留 3 分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的 异同。) 1、黄梅戏《天仙配》选段(夫妻双双把家还),配放 Flash 动画; 2、豫剧《花木兰》选段(刘大哥讲话理太偏); 3、川剧选段《营门斩子》。 六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。(幻灯显示) 中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。历史上最先使用戏曲这个名 词的是宋刘埙(1240-1319),他在《词人吴用章传》中提出"永嘉戏曲",他所说的"永嘉戏曲",就是 后人所说的"南戏"、"戏文"、"永嘉杂剧"。从近代王国维开始,才把"戏曲"用来作为中国传统戏剧文化 的通称。戏曲是一门综合艺术,是时间艺术和空间艺术的综合,这种综合性是世界各国戏剧文化所共有 的,而中国戏曲的综合性特别强。 中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式,它有丰富的艺术表现手段,它与表演艺术 紧密结合的综合性,使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一,用节奏 统驭在一个戏里,达到和谐的统一,充分调动了各种艺术手段的感染力,形成中国独有的节奏鲜明的表 演艺术。 中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。 舞台艺术不是单纯模仿生活, 而是对生活原形进行选择、 提炼、 夸张和美化,把观众直接带入艺术的殿堂。 中国戏曲另一个艺术特征,是它的程式性,如关门、上马、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戏曲 中既有规范性又有灵活性,所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。

综合性、虚拟性、程式性,是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征,凝聚着中国传统文化的美学思想精 髓,构成了独特的戏剧观,使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。 今天,我们学习了解中国戏曲,就是要了解博大精深的中国文化,从而培养我们热爱祖国、热爱祖国文 化艺术的情感,陶冶我高尚的艺术情操。 七、活动安排。 1、学唱一曲你喜欢的中国戏曲片段,剧种不论; 2、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展; 3、通过 Internet 网查阅中国戏曲的相关资料。教师提供网址。 要求: 1、以小组为单位,拟定详实周密的活动方案,教师签署意见后方能开展活动。要尽可能地将活动中的 各种情况考虑周到,比如,学唱什么剧,跟谁唱,歌词和曲谱哪里去找;采访剧团时应询问哪些问题, 该怎样问;在网上找什么,记些什么等等; 2、注意安全、纪律和礼节。 八、效果检查评比。 1、结合团队活动,开展一次中国戏曲摹唱擂台赛。 2、将了解到的关于川剧和地方剧的知识写成一篇条理清楚、重点突出的作文。 3、班内或同年级交流网上查阅的资料。 课后反思:通过这堂课的教学,基本达到了预期目标。学生不仅了解到了中国戏曲的相关知识,而且培 养了一定的戏曲兴趣,陶冶了学生情操,增长了见识,提高了艺术修养,激发了学生热爱祖国戏曲艺术 的情感。同时,学生也在实践活动中锻炼了语文能力,培养了学生的合作意识和探究精神。 附:相关网址: 中国戏曲论坛 http://opera.netsh.net 中国文化信息网:http://www.ccnt.com.cn 咚咚锵-中国戏曲网:http://www.dongdongqiang.com 梨园豫曲网:http://www.tsph.com 地方戏曲网:http://sh.netsh.com 中国秦腔网: http://www.qinqiang.com 4 戏曲大舞台 (建议形式:网上戏曲知识的收集、戏曲的历史发展线索、戏曲主要是京剧脸谱的描画、 戏曲知识的问答、戏曲资料收集成册等等) 戏曲小知识 1.著名表演艺术家常香玉在抗美援朝期间捐献的飞机命名为? 答:香玉剧社号。 2.豫剧的音乐结构属于? 答:板腔体。

3.请说出豫剧五大名旦及其一个代表剧目? 答:常香玉,《红娘》、《白蛇传》、《花木兰》;陈素真,《宇宙锋》、《春秋配》;崔兰田,《桃 花庵》、《秦香莲》;马金凤,《穆桂英挂帅》、《花打朝》、《对花枪》;阎立品,《秦雪梅》、《藏 舟》。 4.我省第一位获"梅花奖"的演员是谁? 答:汤玉英。 5.戏曲的基本功有哪些? 答:唱、念、做、打、手、眼、身、法、步。 6.京剧的武戏锣鼓经有哪些? 答:四击头、紧急风、小四击头、马腿、串子等。 7.豫剧《跑汴京》还叫什么名字? 答:《八件风》或《对绣鞋》 8.什么是戏曲中的叫板? 答:演员在起唱前对鼓师的暗示。 9.《卷席筒》中的"小苍娃"属于什么行当?又称什么? 答:丑行;又称"三花脸"。 10.豫剧《花木兰》的编剧是谁? 答:陈宪章。 (教案十四) 时间:五月十 地点:教室 《漫话探险》综合实践活动目的: 1.了解探险家的故事,积累写作素材; 2.明白探险的目的意义; 3.知道探险过程中必备的生存知识和基本技能; 4.培养战胜困难与挫折的勇气和信心;学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我表现的精神; 5.培养口语交际和写作能力。 活动准备: 1.读关于探险家故事的书,并做好读书笔记,为讲探险家的故事作准备。 2.成立正反两个辩论队,各选出主辩一名,其余同学都为副辩,再各选出一人为主持人,各自查找资 料,作好辩论准备。 3.成立挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原四个模拟招聘组,每组组长一名,负责选择招聘地点、画出招聘 广告画,写出招聘广告语以及设计各种问题,以便针对应聘方提问;各组分别委派一名记者,采访该组 招聘情况,记者自愿参加,记者所提问题记者自己准备。为生存夏令营模拟招聘作准备。 4.活动前将资料袋交给老师打分。

活动安排:两周 专题活动:叁课时 第一课时 故事会 讲讲探险家的故事 要求: 1、本单元课文涉及到的可以不讲,专讲从其他书本或媒体获取的信息。 2、看谁讲得清楚流畅,生动感人。 3、必须用普通话。 4、评出故事大王。 5、谁先举手就先请谁讲。讲完后简要谈谈为啥会喜欢这个故事。并向下面的同学提一个问题,答对者 有奖。(这个环节的设置是为了防止别人在讲故事时其他同学却未好好听讲,达不到讲故事的目的)讲 故事的目的是为了让同学们学习探险家乐于进取,乐于挑战自然和自我的精神。 (同学们讲故事时, 老师把讲故事的同学的姓名和所讲故事名写在"讲探险家的故事"的下方,以资鼓励,同时也为评出故事 大王作准备) 第二课时 辩论会 正方:探险利大于弊 反方:探险弊大于利 (推崇探险) (反对探险) 上课前主持人先在黑板上板书"辩论会"三个字,然后板书正、反方观点;上课了,主持人宣布这节 课的主要任务,并再次宣布哪些人属于正方,哪些人属于反方,两方主辩各是谁,并各自找到自己的座 位。 (教案十五) 时间:五月十七 地点:教室 综合实践目的: 1 对探险行为的直观认识; 2 对探险行为的理性思维; 3 对探险行为的正确认识; 综合实践的活动形式: (观看探险记录片或者电影《鲁滨逊漂流记》《太空探索》等等) (教案十六) 时间:五月二十四 地点:教室 "马的世界"综合认识 "人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。"马和人类同生死,共荣辱,经历 了数千年的风风雨雨,成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中,尽管马的作用越来越小,但是我们不

该淡忘这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在,就让我们通过这次综合性学习,走进这个陌 生而又亲切的马的世界吧。 一、汉语汉字中的马 1 ?文字是人类认识世界的见证。早在商代的甲骨文中就有了象形字"马"。请你欣赏从古至今"马"字的 不同写法,了解它的演变过程。如有条件,再查找一下我国古?quot;马"字的其他写法。 2 ?汉字里有许多以"马"为偏旁的字,如骑、骐、骄、骗、验,你还能再举出一些这样的例子吗?借助工 具书,了解这些字与马的关系。 3 ?汉语中含"马"字的成语非常多,请你至少写出 10 个,解释每个成语的意思,并分别用它们造句。 4 ?在汉语或其他语言中,常有一些与马有关的俗语。试着搜集几个,与同学交流。 二、历史传说中的马 无论是在日常生活中,还是在军事活动中,马都起到过重要作用。我国古代涌现过许多与马有关的历史 人物,流传着许多与马有关的历史故事,比如,王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金 买千里马骨、田忌赛马等。搜集这方面的资料,并把这些故事绘声绘色地讲给其他同学听。 ☆讨论(从以下两个话题中任选一个) 1 ?随着生产力的发展、科技水平的提高,装甲车取代了骑兵出现在现代战争中,汽车、飞机取代了马 匹成为快捷的交通工具。马在现实生活中所起的作用越来越小。你认为,这个为人类服务了数千年的动 物,它的未来命运会是怎样的? 2 ?千里马和伯乐的关系一直是人们关注的话题。有人认为,"世有伯乐,然后有千里马,千里马常有, 而伯乐不常有"(韩愈《马说》),在二者的关系中伯乐起决定作用;也有人认为,只要是千里马而不是 驽马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。 三、艺术作品中的马 在几千年人与马的交往中, 马为人做出了巨大贡献, 人对马也倾注了许多真挚的情感。 人们在纸上画马, 在戏中演马,在石上刻马……请将全班同学分为若干小组,从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、 绘画等方面搜集关于马的资料,还可以自己动手写马、画马、拍摄马、演奏马,然后由每组各办一期以 "马"为主题的墙报。题目自拟,要图文并茂。 四、文学作品中的马 在古今中外不同的作品中,马的形象得到了充分的展现。请你试着找一些描写马的文学作品来读一读, 并在班里召开一次诗文朗诵会,借此机会领略一下马这位人类高贵的朋友是如何为作家润笔墨、助文思 的。 五、与马共舞(以下两题选做一个) 1 ?从你收集到的与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的,改写成一个小故事,力求把事情发展的 经过叙述清楚,不少于 500 字。 2 ?以"马,人类无言的朋友"或"马,我为你哭泣"为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当 引用一些自己收集的资料,文章应不少于 500 字。

参考资料 一、与马有关的俗语 人在衣裳马在鞍 风马牛不相及 又要马儿跑,又要马儿不吃草 驴唇不对马嘴 All lay load on the willing horse。(人善被人欺,马善被人骑。) A man is not a horse because he was born in a stable。.(人并不因为生在马厩里就成了马。) A man may lead a horse to the water, but he can not make him drink。(牵马到河易,强马饮水 难。) 二、我国古代的车马 1 ?古书上常见车马并举。战国以前,车马是相连的。一般地说,没有无车的马,也没有无马的车。因 此,古人所谓御车也就是御马,所谓乘马也就是乘车。古代驾二马为骈,驾三马为骖,驾四马为驷。 2 ?春秋时代可能有骑马的事,但那只是极个别的情况。到了战国时代,赵武灵王胡服骑射,才从匈奴 人那里学会了骑马之术。此后才形成了骑马之风。 3 ?一车四马为一乘(shèng)。春秋战国时代,按车乘的多少区分国之大小。天子是万乘之国,诸侯 是千乘之国。 三、我国历史上或传说中的名马 1 ?的卢马,是刘备的坐骑。一次刘备遇难,骑的卢马逃跑,危急之时落入檀溪中,刘备着急地对的卢 马说:"的卢,今天遇到大难,你一定要帮忙呀!"于是,的卢一跃三丈,带刘备逃出险境。 2 ?昭陵六骏,是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。它们分别是:特勒骠、青 骓、什伐赤、飒露紫、拳毛和白蹄乌。李世民为纪念它们,将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相 传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手,工匠们把这些形象雕刻得栩栩如生,甚至在人们心目中被 神化了。据传说,安史之乱时,在潼关之战中,忽然飞沙走石,黄旗招展,杀出数百队骑兵,致使叛军 仓皇逃窜。偃旗息鼓后,骑兵也突然消失。后来,据守护昭陵的官员说,就在潼关交战那天,昭陵石人 石马汗湿欲滴。 3 ?白龙马,《西游记》中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子,犯了死罪,后被观世音变为白马,随唐僧 师徒到西天取经。 4 ?汗马,传说中的良马。它产于大宛,汗水从肩部流出,呈血色,一日之内可以跑千里路。 四、与马有关的历史人物和历史故事 1 ?伯乐相马 2 ?老马识途 3 ?老骥服盐车而上太行 4 ?按图索骥

5 ?秦琼卖马 五、艺术作品中的马 1 ?画马名家:唐代的韩、韦偃,近代徐悲鸿 2 ?雕刻名作:昭陵六骏 3 ?音乐名作:琵琶曲《十面埋伏》,二胡曲《赛马》 六、文学作品中的马 房兵曹胡马 杜甫 胡马大宛名,锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻,风入四蹄轻。 所向无空阔,真堪托此生。 骁腾有如此,万里可横行。 老马 臧克家 总得叫大车装个够, 它横竖不说一句话, 背上的压力往肉里扣, 它把头沉重的垂下! 这刻不知道下刻的命, 它有泪只往心里咽, 眼里飘来一道鞭影, 它抬起头望望前面。 1932.4 巩乃斯的马(节选) 周涛 有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲 避而被击落,雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲打下,我见到了 最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打 着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山 坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、 快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵, 要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑, 不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被挟裹,大喊大叫,却毫无声响, 喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的 曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雪声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,都在飞速移动中展现, 几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。 我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的 马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子 里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽…… (教案十七) 时间:五月三十一 地点:计算机中心 综合实践活动安排: 1 收集"马"的成语; 2 收集"马"的故事; 3 收集"马"的谚语。 综合实践地点安排: 计算机中心 综合实践活动要求: 将以上收集的成语,故事和谚语保存在自己的邮箱里面。每一个小组的同学通过反复比较,选择最佳的 资料,收集整理,准备在班上交流。 相关连接知识介绍: 1.浩劫下幸存的野马(姚大钧) 一百多年前, 欧亚大陆和北美洲曾经广泛分布着多种野马, 可是没多久, 在人类恣意捕杀下都先后灭绝。 蒙古野马的分布范围本来就很狭,只有在新疆天山附近、内蒙古巴彦淖尔盟北部和蒙古的西南部,才能 见到。 1876 年,最后一匹欧洲野马死在乌克兰原野以后,人们以为世界上的野马已经绝迹,十分惋惜。后来俄 国探险家普尔日瓦科斯基在新疆准噶尔盆地发现了蒙古野马。它在这场空前的浩劫中得以保存下来,成 为幸存者。 蒙古野马发现以后,当时,俄、美、法等国的博物馆曾将野马的头骨和皮张制成标本。由于成年的野马 奔跑快,难以捕捉,只捉到了一些幼驹,人工饲养在乌克兰和德、英、法、美等动物园里。在精心饲养 下,如今已有 300 匹蒙古野马生存在全世界 70 多个国家动物园里。 据说,最后一次捕获蒙古野马是在 1947 年;而最后一次见到野马是在 1959 年冬。后来,外国动物学家 曾几次组成考察队去蒙古西部寻觅,20 年过去了,什么也没有找到。他们从当地牧民那里得知,40 年 代在这里见过野马, 那是从新疆那边跑过来的。 人们寄希望于新疆, 那里可能是惟一有野马存在的地方。 我国地质勘探工作者在野外工作时,曾经多次看到了蒙古野马。它们活动的范围在准噶尔盆地东部,西 起沙丘河,东到将军戈壁,而以帐篷沟一带为最多。

野马的体躯不大,身长 2~3 米,肩高 3~4 米,头很大,没有额毛,耳朵较短。头和背部是焦茶色,身 体两侧较淡,腹部变为乳黄色。冬夏季节,毛色不同。冬季毛长而粗,色较淡,背部的毛呈波浪形;夏 季毛变短色变深,四肢露出几条隐条纹,鬣鬃直立,从头一直延伸到背部。尾巴很长,毛深褐色,蓬松 而稀疏。 野马和今天的家马很是相像,连齿式和牙齿的构造也相同。它们相互配种,能够繁殖出具有生育能力的 新后代。可是,它们是同族,不是同种,家马不是从蒙古野马驯养而来的。 夏季,野马十数只成群,由一头雄马率领,带着雌马和小马,在草原漂泊漫游,寻觅野生植物吃。傍晚 时分,到湖边去饮水,就在附近憩息。它凭着自己的保护色,藏匿在灰褐色的泥土上,逃避敌害。冬天, 野马要作季节性迁徙,在冰天雪地里,只好以雪解渴,挖掘雪下的枯草和苔藓来充饥。 野马体格健壮,性情剽悍,蹄子小而圆,奔跑很快,耐干旱。在沙漠、草原上,它们有时遇到狼群,并 不畏惧潜逃,而是镇静地迎击狼群。有时它会突然发动进攻,向狼冲去;有时,迅速转过身来,扬起后 蹄猛踢。因此,狼不敢轻易侵犯它。 野马很难捕猎到。野马遇到人群来包围,赶快摆起阵势,雄马在前,雌马在后,小马护围在中心。它们 用蹄子乱踩地面,似乎在威吓,又像在指示逃避方向。顷刻,马群冲出包围,快步跑开。 野马很稀少,已经列入世界禁猎动物之中。国际上成立了专门组织,对野马进行调查研究,并定出了驯 养、保护和繁殖的方法。我国已把野马列为第一类保护动物,严禁捕猎。 科学家也曾以各种马进行杂交,使一百年前生存在欧洲的一种野马大盘马再现。 2.马年说马(周止敬) 马,是人类忠实的朋友。它身体高大,面部很长,小耳直立,尾有长毛,四肢强健。给人的印象是憨厚、 诚实、纯朴,没有一点虚假。马禀性温驯,有令则行,有禁则止;行走灵活,善于奔跑,适应性强。不 但能耕、挽,而且能乘、运。因而千百年来成为人们可靠的运输工具。 我国疆域辽阔,生态复杂多变,马匹数量庞大,品种繁多,既有体形高大、速度快的伊犁马、焉耆马, 也有适应高寒环境的河曲马、蒙古马,80 年代又新发现了体高不足一米的五腰椎矮马、安宁果下马,目 前中国拥有一千多万匹马,总数居世界前列。 触觉马的触觉、嗅觉极其灵敏,有时能通过对空气中微量水汽的辨别,找到几公里外的水源。环境刺激 定向:马走进山林,能顺利沿原路返回,这是马靠着景物、颜色、声音、气味等外界环境,对其大脑的 刺激而识途的。马对气味的记忆很强,能在迷途中经曲折路程重回原地。 眼睛马的眼睛很特别,它的瞳孔是上下扁,左右宽,这和它们的祖先野生马大多生活在开阔的草原上有 关。它那上下扁、左右宽的瞳孔能使它们在很远的地方就能看到两边的猎物或敌人。 睡姿人们一般都认为,马终生站立,永远直立着睡觉,只是在得了重病时才躺下。马的确能站着打盹, 甚至睡得很香。这是从它们的祖先那里遗传下来的。远古的野马生活在原野里,遇到敌害的突然袭击, 只能迅速逃走。站着睡觉,逃得快。如今,饲养在马场里的马就不同了:它们住在温暖安全的马厩里, 不用担心野兽的进攻。这样,马就喜欢卧在柔软的草垫上,自在地伸开腿。不过,它们也能站立而眠, 有时它们先站着睡,然后再卧下。

语言马有自己的语言,它的语言主要是通过耳朵的不同姿态来表示的。耳朵直竖起,微微摇动,表示" 很高兴";耳朵前后左右不停地摇晃,表示"不高兴";耳朵静静地倒向后边,表示"兴奋";耳朵向前倒 或倒向两边, 表示"疲劳"; 耳朵向两边耷拉着, 头低下, 表示"想休息"; 耳朵高扬起, 向两边直竖, 表?quot; 紧张";耳朵不停地摇动,头扬起,表示"害怕"。 智力原苏联曾经发现过一匹聪明的马,它拉马车运粮食,一次只肯拉 20 袋,每次装完车,它都要回过 头来仔细看看,如果超过 20 袋,它便"拒绝拉车"。马很聪明能干。德国农民奥斯丁养了头叫汉斯的马, 会做加减乘除算术。美国的史威特把他的马训练得很出色,成为他的得力助手,平时替他递报纸,帮他 穿衣服,给他拿帽子。这马还是他的一只活"闹钟",每天早晨定时催他起床。美国肯塔基州路易士维尔 市有一匹叫"牛油糖"的马,在主人的精心训练下,竟能驾驶一部经过改装的林肯牌汽车。在英国,有一 匹名叫"灰灰"的马,在主人基利的耐心训练下学会了踢足球,它不但会做顶头球、射门、横射及后传等 动作,而且射门的命中率相当高。 (教案十八) 时间:六月七 地点:计算机中心 1 收集"马"的歌曲; 2 收集"马"的文学艺术作品; 3 描摹"马"的汉字形体,认识"马"的中国文化内涵。 综合实践地点安排: 计算机中心 综合实践活动要求: 将以上收集的成语,故事和谚语保存在自己的邮箱里面。每一个小组的同学通过反复比较,选择最佳的 资料,收集整理,准备在班上交流。 相关资料介绍: 1 马年颂马(来新夏) 蛇年即将过去,马年就要来临。蛇虽经世人比附于龙,而称为小龙,又由伟人以"山舞银蛇"加以包装, 但仍然给人一种麻酥酥的不舒服感,特别是妇女儿童都避之惟恐不及。而马则完全不一样,马有许许多 多可说的故事,又和人有方方面面的亲密关系。因而马颇为人们所垂爱,而马年也就成为备受欢迎的生 肖年。 马有许多佳名美誉:千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹等等。唐太宗屡用以征伐的六 骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸,都各以其形象、毛色和速度,锡以嘉号。髫 龄读《三字经》,就知道"马牛羊、鸡犬豕"等六畜,马与牛羊列上珍三品,而马居六畜之首。稍长读《幼 学琼林》?quot;骅骝,良马之号"之句。走到商肆店铺,常见"骅骝开道路,鹰隼出风尘"的对联,以企 盼经营顺利,生意兴旺。 马在史传中多记有故事,《史记·大宛列传》记张骞使西域,在给汉帝的报告中,盛陈大宛名特产,特 指称大宛"多善马,马汗血,其先天马子也",后又有使者夸赞其马。并言最善者在大宛贰师城,武帝急

于得善马,曾派人"持千金及金马,以请宛王贰师城善马",遭到拒绝,于是不惜派贰师将军李广利以数 万专门之师,直趋贰师城,取得善马。赐名"天马"。可见善马之为时所重。 马在人类社会生活与事业中,有着密不可分的关系,在古代日常生活中是重要的交通工具,也是建功立 业的战具,至今流传着许多成语、俗谚。终日奔忙谓?quot;马不停蹄",不迷方向称"老马识途",不乱 行止惟"马首是瞻"。祝事功有成,莫不言"马到成功"。若言文采,李白自荐于韩荆州而称"虽日试万言, 倚马可待"。晋桓温北征,才华为一时所称的袁宏(虎)相从,"会需露布文,唤袁倚马前令作,手不辍笔, 俄得七纸,殊可观"。(《世说新语·文学》)北魏傅永,字期,有气干,拳勇过人,"能手执鞍桥,倒立 驰骋"。可惜只是一介武夫,连友人的来信都无法回复,而请另一位朋友代答,遭到拒绝,于是"发奋读 书,涉猎经史,兼有才笔",终于成为一位文武全才,建立事功,以致魏高祖常常叹服说?quot;上马能 击贼,下马作露布,惟傅期耳!"事见《魏书》与《北史》。傅永的功绩,马至少做出了一半贡献。秦皇 统一六国,马之功居其半,兵马俑可为一证,铜车马得行军快速之效,马踏飞燕示马之迅猛,驰道之修 亦利马之驱驰;唐太宗连年征伐,所驱策者六骏,贞观之治,六骏有其功。太宗不仅自撰《六马赞》, 还刻石镶于墓室,示至死不能须臾离六骏。是以元人王恽题唐韩干画马诗有句云:"昭陵六骏秋风里, 辛苦文皇百战功",以赞叹六骏之勋绩。俗语有"马到成功"之说,正以马之屡建大功,深得人心。而"一 马当先"正以见勇士之奋进。 马以速度见称而成为古代交通工具最佳之选。周穆王以八骏巡行四方,升昆仑之墟。传说还因八骏之快 捷而缩短了与西王母相会的时间。光阴似箭,而以马之疾驰为喻者,尤所习知,即下智若秦二世,亦深 明此理。《史记·李斯传》记称:"二世燕居,乃召高与谋事,谓曰:'夫人生居世间也,譬犹骋六骥过 决隙也。'"《庄子·知北游》中说:"人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已!"汉张良、魏豹的史传 中亦都有"人生一世间,若白驹之过隙"。是可见周秦以来,已以良马白驹之快捷喻光阴之迅速。 河图洛书相传为文化之肇端,白马驮经得外来文化之滋润,马遂为重要文艺题材之一,画家色彩,毕现 马之威武、飘逸、洒脱、奔腾种种美姿;八骏、六骏以及百马之图永为画家笔墨所至,唐曹霸画马,诗 圣杜甫为作《丹青引》诗以赠,佳篇传诵至今。现代画家徐悲鸿亦以画马获誉海内外,人争仿作。我国 最早一部诗歌总集《诗经·小雅》的《白驹》之什,就?quot;皎皎白驹"之句,言良马之毛色,《六月》 颂"四牡",则言良马之强壮。诗人笔下,马更是重要写作对象,古诗十九首之"胡马依北风,越鸟巢南 枝",喻人之不能忘本,魏武以老骥自喻,世传名句。唐宋诗人更多吟咏,杜甫诗集随手翻检,可得咏 马之作多首,而汗血善马之刻画,尤令人神往。其《房兵曹胡马》诗云?quot;胡马大宛名,锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻,风入四蹄轻。所向无空阔,真堪托死生。骁腾有如此,万里可横行。"宋王安石的《骅骝》 一诗,更为简洁动人,诗云:"骅骝亦骏物,卓荦地上游。怒行追疾风,忽忽跨九州。"宋孤臣郑思肖发 出"此地暂胡马,终身只宋民"的悲愤,充分表达眷念故宋的旧情。类此难以尽检。 颂赞马的故事和诗文,还可以搜求到无数。只就这些拾零,便能看到马的威武、强壮、俊逸、飘洒、快 速等等特有精神和建功立业的气概。在迎接以马作为生肖标志的新一年,愿马的诸种优异特性涵盖和润 泽我们生活的各个方面与角落,让中华民族像"天马"那样腾跃,让人民过得比蛇年更好! 2 驮马(施蛰存)

我第一次看见驮马队是在贵州,但熟悉驮马的生活则在云南。那据说是所谓"果下马"的矮小的马,成为 一长行列地逶迤于山谷里,就是西南诸省在公路出现以前惟一的交通和运输工具了。当我乘坐汽车,从 贵州公路上行过,第一次看见这些驮马队在一个山谷里行进的时候,我想,公路网的完成,将使这古老 的运输队不久就消灭了罢。但是,在抗战三年后的今日,因为液体燃料供应不足,这古老的运输工具还 得建立它的最后功业,这是料想不到的。 西北有二万匹骆驼,西南有十万匹驮马,我们试设想,我们的抗战乃是用这样古旧的牲口运输法去抵抗 人家的飞机汽车快艇,然而还能支持到今日的局面,这场面能说不是伟大的吗?因此,当我们看见一队 驮马,负着它们的重荷,在一个峻坡上翻过山岭去的时候,不能不沉默地有所感动了。 一队驮马,通常是八匹十匹或二十匹,虽然有多到十六或二十匹的,但那是很少的。每一队的第一匹马, 是一个领袖。它是比较高大的一匹。它额上有一个特别的装饰,常常是一面反射阳光的小圆镜子和一丛 红绿色的流苏。它的项颈下挂着一串大马铃。当它昂然地在前面带路的时候,铃声咚咙咚咙地响着,头 上的流苏跟着它的头部一起一落地耸动着,后边的马便跟着它行进。或是看着它头顶上的标志,或是听 着它的铃声,因为后面的马队中,常常混杂着聋的或盲的。倘若马数多了,则走在太后面的马就不容易 望到它们的领袖,你知道,驮马的行进,差不多永远是排列着单行的。 每一匹马背上安一个木架子,那就叫做驮鞍。在驮鞍的左右两边便用牛皮绳绑缚了要它负荷的东西。这 有两个作用:第一是不使那些形状不同的重载直接擦在马脊梁及肋骨上,因为那些重载常常有尖锐的角 或粗糙的边缘,容易损伤了马的皮毛。第二是每逢行到一站,歇夜的时候,只要把那木架子连同那些负 载物从马背上卸下来就行。第二天早上出发的时候,再把它搁上马背,可以省却许多解除和重又束缚的 麻烦。 管理马队的人叫做马哥头,他常常管理着四五个小队的驮马。这所谓管理,实在不很费事。他老是抽着 一根烟杆,在马队旁边,或前或后地行走。他们用简单的,一两个字或者还不如说是一两个声音的吆喝 指挥着那匹领队的马。 与其说他的责任是管理马队, 还不如说是管理着那些领队的马。 马哥头也有女的。 倘若是女的,则当这一长列辛苦的驮马行过一个美丽的高原的时候,应合着那些马铃声,她的忧郁的山 歌,虽然你不会懂得他们的意义因为那些马哥头常常是夷人会使你觉得何等感动啊! 在荒野的山林里终日前进的驮马队,决不是单独赶路的。它们常常可能集合到一二百匹马,七八个或十 几个马哥头,结伴同行。在交通方便的大路上,它们每天走六十里,总可以获得一个歇站。那作为马队 的歇站的地方,总有人经营着马店。每到日落时分,马店里的伙计便到城外或寨门外的大路口去迎候赶 站的马队,这是西南一带山城里的每天的最后一阵喧哗。 马店常常是一所两层的大屋子,三开间的或五开间的。底下是马厩,楼上是马哥头的宿处。但是那所谓 楼是非常低矮的。没有窗户,没有家具,实在只是一个阁楼罢了。马店里的伙计们帮同那些马哥头抬下 了马背上的驮鞍,洗刷了马,喂过马料,他们的职务就完了。马哥头也正如一切的西南夷人一样,虽然 赶了一天路,很少有人需要洗脸洗脚甚至沐浴的。他们的晚饭也不由马店里供给,他们都随身带着一个 布袋,袋里装着苞谷粉,歇了店,侍候好了马匹,他们便自己去拿一副碗筷,斟上一点开水,把那些苞

谷粉吃了。这就是他们的晚餐。至于那些高兴到小饭店里去吃一杯酒,叫一个炒菜下饭的,便是非常殷 实的阔佬了。在抗战以前,这情形是没有的,但在这一两年来,这样豪阔的马哥头已经不是稀有的了。 行走于迤西一带原始山林中的马队,常常有必须赶四五百里路才能到达一个小村子的情况。于是,他们 不得不在森林里露宿了。用他们的名词说起来,这叫?quot;开夜"。要开夜的马队,规模比较的大,而 且要随队带着炊具。 差不多在日落的时候, 他们就得在森林中寻找一块平坦的草地。 在那里卸下了驮鞍, 把马拴在树上,打成一围。于是马哥头们安锅煮饭烧水。天色黑了,山里常常有虎豹或象群,所以他们 必须捡拾许多枯枝,烧起火来,做成一个火圈,使野兽不敢近前。然而即使如此警戒,有时还会有猛兽 在半夜里忽然袭来, 咬死几匹马, 等那些马哥头听见马的惊嘶声而醒起开枪的时候, 它早已不知去向了。 所以,有的马队还得带一只猴子,在临要睡觉的时候,把猴子拴缚在一株高树上。猴子最为敏感,到半 夜里,倘若它看见或闻到远处有猛兽在行近来,它便会尖锐地啼起来,同时那些马也会跟着惊嘶,于是 睡熟的人也都醒了。 在云南的西北,贩茶叶的古宗人的驮马队是最为雄壮的。在寒冷的天气,在积雪的山峰中间的平原上, 高大的古宗人腰里捎着刀和小铜佛,骑着他们的披着美丽的古宗氍鞍的马,尤其是当他们开夜的时候, 张起来的那个帐幕,使人会对于这些游牧民族的生活发生许多幻想。 二万匹运盐运米运茶叶的驮马,现在都在西南三省的崎岖的山路上,辛苦地走上一个坡,翻下一个坡, 又走上一个坡,在那无穷尽的山坡上,运输着比盐米茶更重要的国防材物,我们看着那些矮小而矫健的 马身上的热汗,和它们口中喷出来的白沫,心里会感到怎样沉重啊! (教案十九) 时间:六月十四 地点:教室 综合实践活动安排: 作文训练,写作"马"与人类关系的相关作文等等。 关于作文指导: 活动是作文的准备,作文是活动的小结。作文既是检测前期活动效果的一种手段,也是学习成果的一种 呈现方式。因此,作文在本次活动中占有重要地位。为使活动与写作相互促进,作文最好在活动之前布 置,可以提前提出要求,好让学生在活动中注意积累资料,并做某一方面的深入思考。 本次作文就体裁而言可分为两大类: 第一类是"改写故事"凭借已有的历史故事改写一则小故事。这类作文,一是要注意展开适当的想像,使 历史故事中的"筋骨"变得血肉丰满;二是要把自己的情感倾向融进历史故事,这样写出来才会感人。为 此,可对原有的故事的主题、结构进行改造。作为"故事",要有一定的情节,脉络要清楚,叙述语言力 求生动; 第二类是"谈谈感想",这类作文偏重于议论,也可适当融进抒情。行文中有"述"的成分,一般要"述"得 简明,相当于"概述""综述"之类。也就是说,要让学生写好这类文章,教师应指导学生在"综述""议论 ""抒情"三者结合方面下一点功夫。 (教案二十)

时间:六十七 地点:教室 综合实践活动: 展示各组"马的世界"的成果。 活动形式: 1 比赛记忆成语; 2 比赛将故事; 3 比赛表演"马"的歌曲; 4 比赛各组准备的"马的世界"的资料小册子。 活动仲裁: 每一组各选一个同学参与评价,邀请许光英,李险峰老师参与评判。 活动奖励: 经过评委的综合评价,设一等奖三个,二等奖六个,三等奖九个,优秀奖若干,最佳创意奖两个。


更多相关文档:

七年级下综合实践教案.doc

七年级下综合实践教案 - 单元一:家庭生活 课题:家庭饮食与健康 第一课时 活动目标 1.引导学生对饮食的关注,认识饮食的重要性;帮助学生更深入地了解食物物的功用,...

七年级综合实践课下册教案全册.doc

七年级综合实践课下册教案全册_其它课程_初中教育_教育专区。七年级 综合实践...综合实践活动教学方法备注 2014 至 2015 学年 第二 学期 学进度(内容提要...

初一年级(上学期)综合实践活动教案.doc

初一年级(学期)综合实践活动教案 - 初一年级综合实践教案 (教案一) 执教者

最新七年级下册综合实践活动教案(实用版).doc

最新七年级下册综合实践活动教案(实用版)_英语_初中教育_教育专区。最新七年级下册综合实践活动教案(实用版),方便快捷,值得下载!!! ...

一年级第二学期综合实践活动教案全集.doc

年级第二学期综合实践活动教案全集_其它课程_小学教育_教育专区。一年级下期综合

七年级综合实践教案1.doc

七年级综合实践教案1 - 七年级第一学期 综合实践活动教案 中卫市姚滩学校 七年级第一学期综合实践活动计划 综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力...

七年级(下)综合实践计划.doc

七年级(下)综合实践计划 - 七年级下学期综合实践课教学计划 综合实践活动课程的

初一年级上册综合实践教案2017--2018.doc

初一年级上册 综合实践教案 2017-2018 学年第一学期 桂胜国 1 主题一迈向中学第一步教学活动目标 1 知识与能力:通过思考、讨论、交流,学会制定小组的活动计划。...

七年级上综合实践课教案全册.doc

七年级综合实践课教案全册 - 教学设计 ( 学年度第一学期) 科目:综合实践

七年级上综合实践课教案.doc

教学设计(2014 年至 2015 学年度第一学期) 科目:综合实践 课程时间表 星项时间 期目 一 二 三 四 五 六 自 7 时 00 分 早自习 第一节 第二节 第三...

七年级上综合实践课教案.doc

初中综合实践活动 教案(2016 年至 2017 学年度第一学期) 科目:综合实

七年级上学期综合实践课教案.doc

七年级学期综合实践课教案 - 七年级学期综合实践课教案 七年级学期综合实践课教案 --叶的识别 一、活动目标 1、通过活动,让学生走进大自然,亲近大自然,...

七年级信息技术下学期综合实践活动图书信息的分类....doc

七年级信息技术下学期综合实践活动图书信息的分类与管理教案 - 综合实践活动图书信息的分类与管理 一、教学活动目标: **知识与技能 合理运用已学习的文件...

六年级第二学期综合实践活动教案.doc

年级第二学期综合实践活动教案_其它课程_小学教育_教育专区。小学六年级第二学期综合实践活动教案 一、我的中国梦一、活动背景 如今 “中国梦”成为海内外舆论...

七年级第一学期综合实践教学计划 (1).doc

七年级第一学期综合实践教学计划 (1) - 初一综合实践教学计划 社会在不断发展

四年级下学期综合实践活动教案【全册】.doc

年级下学期综合实践活动教案【全册】 - 综 合 实 践 教 案 流洪中心校 四 年 级 刘 秀 荣 2013、2 四年级上学期综合实践活动教案 教学内容 ...

四年级下学期综合实践活动教案【全册】.doc

年级下学期综合实践活动教案【全册】 - 综合实践活动教案四下 综 合 实 践 教 案 许村小学 四 年 级 2018、2 第 1 页共 1 页 综合实践活动...

中山版小学四年级下学期综合实践活动教案.doc

中山版小学四年级下学期综合实践活动教案 - 课时计划 第1周 课题 教学 目的 重点 难点 教具 教学方法 讲读法( ∨) 谈话法( ) 讨论法( ∨) 练习法( ) ...

五年级下学期综合实践活动教案.doc

年级下学期综合实践活动教案 - 五年级下学期综合实践活动教案 第一单元:寻找成

五年级下册综合实践活动教案(第二学期上海科技教育出版社).doc

年级下册综合实践活动教案(第二学期上海科技教育出版社) - 五年级下册综合实践活动教案 第一单元:利用身边的风 活动一:几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的: ...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com