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文言文阅读答题技巧指导(史传文)教师

高考文言文阅读答题技巧指导(史传文)教师 (史传文阅读)
一.文言文人物传记的基本写法 人物传记一般分为三个部分: 1.简介人物的基本情况。主要包括: ①姓名、字号;②籍贯;③家庭背景,包括家庭经济状况,及祖父、父亲等的学识、为 人、性格、仕途和是否健在等情况;④学识;⑤性情;⑥举荐或科举功名情况;⑦最初 任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。 2.人物的主要事迹。是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层,每件事情主要注意以下 内容: (1)时间,注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。 年号纪年的标志是:①年号+初,如:乾元初;②年号+具体年代,如:泰始九年;③年 号+中,如:天监中;④年号+末,如:建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。 (2)地点,要特别注意人物的官籍,即他在那里做官,除一些地点明确介绍出来外,要注 意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,如:知江夏,就是做江夏知府;除 襄阳,即为担任襄阳太守。 (3)官职,主要注意担任什么官职,拥有什么爵位,握有什么具体权力,具体管理哪方面 的工作。如:右拾遗,是谏官,那就要注意他在向皇帝进谏方面的事,因为事情与职权密 切相关,担任什么职务,就会做什么事情,也就是今天所说的“卖什么,吆喝什么”。这 “时、地、职”是事情分层的“三标志”,一般来说,“时、地、职”有一点发生变化,事情就会 随之发生变化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,可以把事情分 开层次。 (4)人物,特别注意人物之间的关系。在人物传记中,因为许多人物多是朝廷官员,所 以,他们涉及的关系主要有:①与皇帝及上级之间的关系;②与事件涉及到的人物之间 的关系;③与下属之间的关系;④ 与黎民百姓之间的关系;另外,如果是一般人物,就 会涉及到与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系,很多与家庭背景有关系,比如 受祖父、父亲影响等。 (5)事件,特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果,以及人物处理事件的方 式、方法、态度、观点,处理后的反映与效果,得到的评价等。 3.人物的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾,有时 也穿插在全文中。主要注意以下内容:(1)作者的直接评价。如:史迁曰:……;(2)注 意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如:孝甚,清慎亮直等;(3)从辞色的褒 贬看作者的感情倾向。值得注意的是,有时候,作者也会按照人物性格、作风去组织人物 事迹,以此来表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人 物事迹联系起来,读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。 二.传记类文本的四大特点: 一是人物。传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些人? 二是官职。要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官?几度升黜?

三是事件。要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了 多少件事? 四是品格。文本的主人公多为正派人物,而题目要求“筛选”和“提取”的信息,又往往是他 们表现出来的良好品格。 解读示范一 白少傅居易,文章冠世,不跻大位。先是,刘禹锡大和中为宾客时,李太尉德裕同分司东 都。禹锡谒于德裕曰:“近曾得白居易文集否?” 德裕曰:“累有相示,别令收贮,然未一 披,今日为吾子览之。”及取看,盈其箱笥,没于尘坌。既启之而复卷之,谓禹锡曰:“吾 于此人,不足久矣。其文章精绝,何必览焉。但恐回吾之心,所以不欲观览。”其见抑也如 此。衣冠之士,并皆忌之,咸曰:“有学士才,非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用, 为时所排,比贾谊在汉文之朝,不为卿相知。人皆惜之。 分析理解: 1、人物:白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊 。 2、正面:刘—李,白与贾作侧面处理 3、事件:刘询问李是否读过白的文章,李说没有读也不想读 4、事理:刘希望李能够重用白,李忌其才而排之。白的遭遇与贾相似。 解读示范二 建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏日:“君,县令也。寇至当守; 力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何”曰:“如不 守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财 而食其食,重赏以令死士,其必济!” 于是,召胥吏、百姓于庭,扬氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百 姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?” 众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。 项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者, 中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。 分析理解: 1、人物:李侃(陪衬人物)、其妻杨氏(主角),胥吏、百姓(叙述所需); 背景:项城为叛军困时,县令李侃不知所为;其妻杨氏挺身而出 。 事件: 杨氏作为(1)劝阻丈夫怯退;(2)激励百姓奋起; 结果:叛贼全 都 逃跑 ,项城的人没有伤亡 2、杨氏说话艺术:杨氏的话,说得实在,入情入理。从百姓的角度思考,所以能够激发大 家的斗志。 3、人物个性:深明大义、有勇有谋、热爱国家。 三.人物传记特点的解读 身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。 特点解读一:身份为人在前面 《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分:廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年, 廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。

特点解读二:典型事件跟后边 《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后,写了三个典型事件:完璧归赵、渑池会见、负荆请 罪 特点解读三:经历官位会多变 人物传记中的人物人生经历会有很多变化。《屈原列传》屈原的经历变化:屈原者……为 楚怀王左徒……王甚任之;王怒而疏屈平;屈平既绌;是时屈平既疏,不复在位,使于 齐;屈平既嫉之,虽放流;屈原至于江滨,被发行吟泽畔;于是怀石遂自投汩罗以死。 特点解读四:人物传记中的人物人生经历的变化,同时伴随的是官位的变化。 《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化:蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人(还没 做官);相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫(提拔做了上大 夫);以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右(再次提拔做了上卿)。 表示官职变动的词语 ①表示授予、提升的:征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔; ②表示调动官职的:迁、转、调、徙; ③表示兼职、代理的:兼、领、署、权、摄; ④表示降职、罢免的:贬、谪、出、左迁、罢、黜。 四.传记体文言文的选文特点 1.从体裁上说,选文均为史传作品。 主要以叙述为主,议论较少,篇幅短小,语言精练简洁。选文主要出自《史记》《汉书》 《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。 2.从内容上说,选文主人公多为正面形象。 选文主人公大多为有声名的文臣武将,主要围绕该人物展开记叙,叙述其生平简历和突出 事迹。文章思想性强,选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 五.传记体文言文解题步骤 (一)初读文章、明确梗概。 1.弄清其人其事:勾画出文中出现的地名、人名、官名,弄清楚人物之间的关系,概括了 解其人其事。 2.疏通语句:添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。
(二)再读文章、推断文意。 1.方法:利用好文言的命题自身的题干,或正或错都是提示,有助于你对文意的推断。 2.要素:弄清叙事脉络,即何人在何地做了何事,结果怎样,有何后果或影响,这些事能 表现主人公怎样的品质或才能。 3.语言:结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。
(三)核对文章、完成答题。 1.语言题 (1)选择题:判断词语释义的正误先要从语境中判断词的词性、然后带入原文检验释义是否 正确。 (2)翻译题:依照全文意思,先踩点---确定重要字词的文中意,然后结合句型规律做好句子 的翻译。

2.信息题:多为人物性格概括题,或主要事件概括题。 ⑴人物性格概括题---采用排除法。在准确理解文句含义的基础上,注意四个照应①人物和 事件是否对应;②人物品行与事件是否对应;③事件与事件的发展阶段是否对应;④刻画 手法是否正确(手法如直接或正面表现,间接或侧面表现)。 ⑵主要事件概括题---把选项和原文的信息仔细进行核对,找出细节的误差然后进行选择。 六.传记体文言文的感知方法 1.通读。对于阅读材料,要从头到尾读完。速度不能太快,太快了不能理解词句,也不能 把握内容;速度也不能太慢,字斟句酌既没有必要,考试时间也不允许。词句意思和所写 内容能够大致理解就可以了。通读要完整,如果有文章出处和疑难注释,也要一并读完。 2.圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来,各层意思之间可以用 竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况 等;“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语,如人名、地名、官职名、 官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等,这些词语往往有特定含义,如果误以为是 普通词语,那就会在理解上出差错。通读文言文材料时,不留下阅读的痕迹,不利于提高 阅读效率。 3.跨“难”。 文言文高考难免会碰到一些一下子理解不出的词句。这时候不要紧张,正确 的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了,也有可能文后有注释, 还有可能题目中有启示,或者命题回避了这一难点。因此,一般不要在个别词句上多作推 敲,以免浪费时间;即使答题时非得弄清这一难点,到时候再说也不迟。 4.借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题,能够借助上下文和试题来解决,是很重要 的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处说明或疑难注释理解。 七.高考文言文人物传记答题技巧 十题先看是关键 回头读文一两遍 人时地事理清楚 词句找出要划线 实词语境很重要 虚词对比定答案 翻译看准重点词 句意通畅高分见 技巧解读(以 2011 年高考四川卷为例) 阅读下面的文言文,完成 8 到 10 题。 吾乡吕徽之先生,家仙居万山中,博学能诗文,问无不知者,而安贫乐道,常逃其名,耕 渔以自给。一日,携楮币诣富家易谷种,值大雪,立门下,人弗之顾。徐.至庭前,闻东阁 中有人分韵作雪诗,一人得“滕”字,苦吟弗就,先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻 得,遣左右诘之。先生初不言,众愈疑,亲自出见,先生露顶短褐,布袜草屦,辄侮之, 询其见笑之由。先生不得已,乃曰:“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏,邀先生入坐。 先生曰:“我如此形状,安可厕.诸君子间?”请之益坚,遂入阁。众以“藤”“滕”二字 请先生足之。即援笔书曰:“天上九龙施法水,人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡,蝴蝶 飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗,又随笔写讫,便出门。留之,不可得。问其姓字, 亦不答,皆惊讶曰: “尝闻吕处士名,欲一见而.不能,先生岂其.人邪。”曰:“我农家, 安知吕处士为何如人?”惠.之谷。怒曰:“我岂取不义之财?必易之。”刺.船而去,遣人 遥尾其后。路甚僻远,识其所而返。雪晴,往访焉,惟草屋一间,家徒壁立。忽米桶中有

人,乃先生妻也。因天寒,故坐其中。试问徽之先生何.在,答曰:“在溪上捕鱼。”始知 真为先生矣。至彼,果见之,告以.特来候谢之意。隔溪谓曰:“诸公先到舍下,我得鱼, 当换酒饮诸公也。”少顷,携鱼与酒至,尽欢而散。回至中途,夜黑,不良于行,暂憩一

露棚下,适主人自外归,乃尝识面者,问所从来,语以故。喜曰:“是固某平日所愿见

者。”上客宿,翼旦,客别。主人蹑其踪,则先生已迁居矣。又一日,先生与陈刚中治中

遇于道。治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简。问曰:“得非吕徽之乎?”曰:

“然。足下非陈刚中乎?” 曰:“然。”握手若平生欢,共论驴故事。先生言一事,治中

答一事,互至四十余事,治中止矣。先生曰:“我尚记得有某出某书,某出某传。”又三

十余事,治中深敬之。

(节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》)

8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.徐.至庭前 徐:缓慢。

B 安可厕.诸君子间 厕:置身。

C 惠.之谷

惠:赠送。

D 刺.船而去 刺:乘坐。

考点:理解文言实词的含义

答案:D

解析:刺船,意为“撑船”。

9.下列各句中,加点词意义和用法都相同的一组是

A.欲一见而.不能 吾尝终日而.思矣 B. 先生岂其.人邪 尔其.无忘乃父之志 C.试问微之先生何.在 君何.以知燕王 D.告以.特来候谢之意 掭以.尖草,不出 考点:理解文言虚词的用法

答案:D

解析:A 项前句“而”为连词,表转折,却;后句“而”为连词,表修饰,地。B 项前句

“其”为代词,那;后句“其”为副词,表祈使,一定。C 项“何”为疑问代词,是前置

宾语,“何在”即“在何”,在哪里;“何以”即“以何”,凭什么】。D 项均为介词,

用。

10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。

B.吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来,众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。

C.吕徽之以耕种打渔为生,茅屋草舍,怡然自处.虽然清贫其妻却有御寒办法。

D.吕微之虽然隐居山野,但因其品质高洁,待人接物不卑不亢,受到大家敬重。

考点:理解句子,归纳要点,鉴赏形象。

答案:B

解析:“侮”字含义理解错误,不是“嘲笑侮辱”,是“轻慢,看不起”。

四、(23 分)

11.把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)

(1) 一日,携褚币谐富家易谷种,值大雪,立门下,人弗之顾。(5 分) 考点:翻译文言句子 答案:有一天,吕徽之带着纸币去富人家买谷种,正遇到下大雪,他站在大门口,没有人 理睬他。 解析:“楮币”“诣”“易”“值”各 1 分,“弗之顾”宾语前置句式 1 分。 (2)治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简,问曰:“得非吕微之乎?” 考点:翻译文言句子 答案:陈治中骑着一头跛脚毛驴,当时他还是平民,见吕徽之先生风采神态高洁简约,就 问到:“莫非是吕徽之先生吧?” 解析:“策”“蹇驴”“风神”“高简”“得非”各 1 分。 技巧解读一:十题先看是关键。 10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。 B.吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来,众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。 C.吕徽之以耕种打鱼为生,茅屋草舍,怡然自处,虽然清贫其妻却有御寒办法。 D.吕徽之虽然隐居山野,但因其品质高洁,BC 系列变频专用内啮合齿轮泵待人接物不卑 不亢,受到大家敬重。 本题提供的信息:人物:吕徽之;身份:隐士;为人:博学多才、安贫乐道、恬淡自 守……事件:听人作雪诗苦吟不出时笑出声来,其妻御寒。 先读第十题的好处:初知大意,部分翻译,降低难度。 技巧解读二:回头读文一两遍,人、时、地、事理清楚。 人物:吕徽之、诸贵游子弟辈、先生妻、尝识面者、陈刚中治中; 时间:一日、雪晴、夜黑、又一日; 地点:庭前、家、阁……遇于道; 事件:作雪诗笑出声来,和雪字诗,和云字诗,刺船而去,捕鱼、携鱼与酒至,与陈治中 共论驴故事。 技巧解读三:词句找出要划线: 要把第八题、第九题涉及的词语句子在文中划出,便于联系语境进行理解。 技巧解读四:实词语境很重要。 实词理解一定要联系语境。 8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.徐至庭前徐:缓慢 B.安可厕诸君子间厕:置身 C.惠之谷惠:赠送 D.刺船而去刺:乘坐 D 项中的“刺”字,联系全文语境来看,吕徽之是一个隐士,“耕渔以自给”,突出他的 “自给”,因此他可能没有专人为他撑船,说他“乘坐”不合语境。答案应该选“D”。 技巧解读五:虚词对比定答案。 9.下列各句中,加点词意义和用法都相同的一组是()

A.欲一见而不能吾尝终日而思矣 B.先生岂其人邪尔其无忘乃父之志 C.试问徽之先生何在君何以知燕王 D.告以特来候谢之意掭以尖草,不出 对比解析: A.连词,表转折,却/连词,表修饰,地 B.代词,那,那个/副词,一定,表祈使语气 C.代词,代地点,哪里/代词,代理由,什么 D.介词,拿 经过对比,答案应该选“D”。 技巧解读六:翻译看准重点词,句意通畅高分见。 关键词就是得分点,高考主观题阅卷按得分点给分,踩准得分点给分,没踩准得分点扣 分。 ⑴一日,携楮(chǔ)币诣富家易谷种,值大雪,立门下,人弗之顾。(5 分) 关键词:楮币:纸币;易:买;值:遇到;弗之顾:宾语前置,应为“弗顾之”,“不理 睬他”。 翻译:一天,(吕徽之)带上纸币到富人家买谷种,正遇大雪,站在门口,那家人不理睬 他。 ⑵治中策蹇(jiǎn)驴,时犹布衣,见先生风神高简,问曰:“得非吕徽之乎?” 关键词:策:鞭打,骑着;蹇:跛,行走困难;布衣:代指平民百姓;得非……乎?:固定结构, 译为“莫不是……吧?” 翻译:陈治中骑着跛驴,当时还是平民,看到吕先生风采神韵高洁简淡,就问道:“莫不 是吕先生吧?” 附一:文言文中关于职务及升降的词语 1.表官职的 (1)宰相:总揽政务的大官。宰,主持,相,辅佐。 (2)御史大夫:其权力仅次丞相。 (3)六部:吏、户、礼、兵、刑、工。 (4)三司:太尉,司徒司空。 (5)中书省:中央行政机要机关。 (6)尚书:六部最高行政长官。 (7)太尉:军事首脑。 (8)郎中:尚书属下部员。 (9)宦官:宫廷内侍,又称太监。 (10)侍郎侍中:官庚侍卫。 (11)校尉:汉代军事长官。 (12)翰林学士:管文件,图书,侍读。 (13)太史:记史,管文收。 (14)国子监:中央教育机构。

(15)左右拾遗:唐代谏官。 (16)总督:清代地方最高行政长官。 (17)巡抚:总揽一省行政军事长官。 (18)知州:州一级行政长官。知,管理。 (19)太守:郡一级行政长官 (20)主簿:秘书。 (21)掾(yuàn)或掾吏:古代官署属员的通称。 (22)有司 :有关的官员。 (23)从事:比较小的官职。 2.表官职变化的 ①表授予官职的词语。 征:由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如:公车特征拜郎中。《张衡传》 辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。如:连辟公府不就。《张衡传》 荐、举:由地方官向中央举荐品行端正的人,任以官职。如:举其偏,不为党。《左传"襄 公三年》 如:韩琦镇长安,荐知泾阳县。《宋史?侯可传》 拜:授予官职。如:……安帝雅闻衡善术学,公车征拜郎中。《张衡传》 选:通过推荐或科举选拔任以官职。《元史?贾鲁传》:“延、至治间……选丞相东曹 掾。” 除:任命,授职。如:寻蒙国恩,除臣冼马。《陈情表》 授:授给、给予官职。《元史?贾鲁传》:“秦定初恩授东平路儒学教授。” 赏:指皇帝特意赐给官衔或爵位。如:八月初一,上召见袁世凯,特赏侍郎。《谭嗣同》 封:指帝王将爵位或土地赐给臣子。如:劳苦而功高如此,未有封侯之赏。《鸿门宴》 起:起用人任以官职。如:鲁居丧服阕,起为太医都事。《元史?贾鲁传》 察:考察后予推荐,选举。如:郡察孝廉,州举茂才。《三国志?吴主传》 仕:做官。如:学而优则仕。《论语?子张》 仕宦:做官,任官职。如:汝是大家子,仕官于台阁。《孔雀东南飞》 仕进:进身为官。如:迈少恬静,不慕仕进。《晋书?许迈传》 ②表罢免官职的词语。 罢:免去,解除官职。如:窦太后大怒,乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》 绌、黜:废掉官职。如:有罪得以黜,有能得以赏。《封建论》 免:罢免。如:免官削爵。〈汉书"贡禹传〉 夺:削除。如:使者遂逮守,胁服夺其官。《书博鸡者事》 ③表提升官职的词语。 升:升官。如:升(鲁)台都事。《元史?贾鲁传》 擢:在原官上提拔。如:擢为后将军。《汉书"赵充国传》 拔:提升本来没有官职的人。如:山涛(人名)作冀州(长官),拔三十余人。李白《与 韩荆州书》 迁:一般指提升。如:孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。《贾谊传》

陟:进用。如:陟罚臧否,不宜异同。《出师表》 晋、进:晋升官职,提高职位或级别。如:成语“加官进爵” 加:加封,即在原来的官衔上增加荣衔,一般可享受一世特权。如:平剧盗赖文政有功, 加秘阁修撰。《宋史?辛弃疾传》 拜:按一定礼节授予(任命)官职,一般用于升任高官。如:以相如功大,拜为上卿《史 记?廉颇蔺相如列传》 ④表降低官职的词语。 谪:因罪被降职或流放。如:滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》 贬:①降职。如:贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如:贬邵州刺史,不半道, 贬永州司马。《新唐书?柳宗元传》 放:一般指由京官改任地方官。如:屈原既放,三年不得复见。《卜居》 左迁:降职贬官,特指贬官在外。如:予左迁九江郡司马。《琵琶行》 窜:放逐,贬官。如:暂为衔使,遂窜南夷。(韩俞《进学解》) 左除、左降、左转:降职。如:帝怒,乃罢(陆)贽宰相,左除(张)滂等官(《新唐书? 装延龄传》) 出宰:京官外放出任地方官。如:郎官上应列宿,出宰百里,有非其人,则民受其殃。 (《后汉书?明帝纪》) ⑤表调动官职的词语。 迁:调动官职,一般指提升。《汉书?王尊传》:“迁东郡太守。” 徙:一般的调动官职。如:徙王信为楚王。《淮阴侯列传》 调:变换官职。如:调为陇西都尉。《汉书"袁盎传》 转、调、徙:调动官职。《张衡传》:“再转复为太史令,衡不慕当世,所居之官辄积年 不徙。” 补:补充空缺官职。如:太守察王尊廉,补辽西盐官长。《汉书?王尊传》 改:改任官职。如:改刑部详覆官。《宋史?王济传》 出:京官外调。如:出为河间相,时国王骄奢。《张衡传》 ⑥表兼代官职的词语。 兼:兼任。如:余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》 领:兼任(较为低级的官职)。如:桓温镇江口,复引(乔)为司马,领广陵相。《晋书? 袁乔传》 行:代理官职。如:太祖行奋武将军。《三国志?魏书?武帝纪》 署:代理、暂任。如:太守奇之,署守属监狱。《汉书?王尊传》 权:暂代官职。如:时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》 判:高位兼低职。如:除镇安武胜军节度史,司徒兼侍中,判相州。《宋史"韩琦传》 假:临时的,代理的。如:乃相与共立为假上将军。(《史记?项羽本记》) 摄:暂代官职。如:俄检校侍中,摄史部尚书。(《新唐书?杜如晦传》) 守:代理官职。如:初平中,北海孔融召为主薄,守高密令。(《三国志?王修传》) ⑦表辞官 告老:官员年老。如:时年已七十,遂隐上山,悬车告老。

解官:辞去官职。如:得监和州税,父母又不欲行,拯即解官归养》 请老:古代官吏请求退休养老。如:祁溪请老,晋侯问嗣焉。 乞身:古代认为官吏做官是委身事君,因此称请求退职为“乞身”。如:时天下略定,通 思欲避荣宠,以病上书乞身。(《后汉书?李通传》) 乞骸骨:古代官吏请求退职,,意思是使骸骨归葬故乡。如:龚在位五年,以老病乞骸 骨。 移病:上书称病,为居官者请求退职的委婉语。如:即日父子供移病,满三月赐告。 (《汉书?疏广传》) 致仕:交还官职,即退休。如:以刑部尚书致辞仕。(《新唐书?白居易传》) 这些词,都有个明显的特征,即后面常带表示官职或地点的专有名词,这给我们的翻译带 来了方便——可以不译。更重要的是,官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职,往 往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。 附二:与政事相关的常用词 官员到某地任职,做一些相关的政事,实行一定的政策,会引起各方不同的褒贬评论。于 是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。 1.诣:到,去。 2.劝:①鼓励,奖励;②受到鼓励、奖励。 3.课:考核、督促、征收。 4.风、化:教育感化。 5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。 6.游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官;③交际,交往。 7.趣、通“趋”:①小步走,跑;又引申为赶快,迅速。②通“促”,催促。 8.劾:举报,检举,揭发。 9.白或禀:告诉,报告。常用于官吏之间。 10.短:进谗言,说坏话。 11.害:嫉妒。 12.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的 人往往是最高统治者——国君,强化了这一点,阅读时就不至于认为下文中国君和主人公 发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字在起作用。如 “没死以闻”,“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折:指斥,指责,驳斥。 14.让:①责备,责怪;②谦让,辞让。 15.党:①偏袒,伙同,包庇②亲信、党羽。 16.矫:假托,假传。 17.质:作人质;抵押。 18.次:①临时驻扎(用于军队);②住宿,停留(用于个人)。 19.输:缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。 20.当:判刑,判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。③因为。

22.多:赞扬,欣赏。“高、贵”等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。 23.少:批评,轻视,看不起。24、便(biàn)宜:①应做的事②见机行事。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三 个层面来掌握。 附三:其它类别 1、表人物个性的 耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、 慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲 耿:光明。 埂:正直。 鲠:直爽,正直。佞:能说会道,引为巧言谄媚。 谲:欺诈,玩弄手段。 2、表人物品行的: 行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊) 3、与科考有关的: 贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 4、与学校有关的: 庠、序、太学、博士、太傅 5、表敬重的: 敬、重、尊、恭 6、表赞扬的: 多、嘉、称、誉、与、许、叹 多:称赞。 嘉:赞美。 与:(yù)赞许。 7、表社会状态的: 治、乱、兴、盛、衰 8、表少数民族的: 蛮、夷、戎、狄 蛮:南蛮,古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。 夷:东部少数民族。 戎:西部少数民族。 狄:北部少数民族。 9、表人物地位的: 贵、显、卑、官绅、豪 10、表主管的: 知、典、主 11、与水利有关的: 堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽 12、与粮食有关的: 粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收 稔:(rěn)庄稼成熟。 刈:(yì)割;镰刀一类的农具。廪:米仓。官府供给粮食。 禀:(bǐng)给于各物。 荒:荒年,收成不好。 府:古代国家收藏文书或财物的地方,藏兵器的地方叫库。后来成了同义词。 13、表粮食丰收的:

丰、饶、赡、足、给、佚 赡:富足,充足;供给。 给:足,丰足。 16、表食物的: 糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏 17、表饱饥的: 饱、饥、饿、馁、馑 馁:饥饿,五谷没有收成。 馑:蔬菜和野菜吃不上。连用时饥和谨无区别。 18、表俸禄的: 俸、禄、秩、饷 秩:官吏的俸禄。 19、表布匹的: 布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、 蚕、桑 20、表穿戴的: 纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带 21、表房舍的: 宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 宇:屋檐。 庑:(wǔ)高堂周围的郭房,厨房;房屋。 22、表桌床的: 案、几、床、榻 23、表违背的: 牾、忤、逆、倍(背) 忤:(wǔ)违反,抵触。 牾:(wǔ)逆。 4、表揭发的: 劾、讦、揭 劾:(hé)揭发罪状。 讦:(jié)攻击或揭发别人的短处。 25、表害怕的: 畏、惧、惮、骇、患 26、表嫉恨的: 恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 衔:藏在心中,特指怀恨。 诅:诅咒。 27、表暗中的: 阴、间、密 28、表诬陷的: 中、谮、诬 谮:(jiàn)说坏话诬陷别人;

29、表朝见的:朝、觐 觐:(jìn)原指诸侯秋天朝见天子, 朝:诸侯春天朝见天子,后来都泛指朝见帝王。 30、与京城有关的: 禁、阙、畿、京、京畿 畿:(jī)京城所管辖的地方。 31、与皇帝有关的: 上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对 策、轮对、奏、表、疏 祚:福;帝王。践祚:即位。 32、表说话的: 曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、 诉、咨(谘) 告:告诫,嘱咐;皇帝的命令或诏书。 谕:告诉,使人知道;知道,了解,明白。 折:驳斥,使对方屈服。 诘:(jié)责备,追问。 诉:告状;诽谤。 33、表劝说的: 说、劝、规、讽、讥、谤、谏 34、表责备的: 过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 让:责备,责怪. 尤:罪过,过错. 折:驳斥,使对方屈服. 35、表宽容的: 容、贷、恕、宽 36、表喜乐的: 乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞 37、表哀怒的: 怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 戾:(lì)①凶暴,猛烈②违背,违反或乖张,不讲情理。 诟:①耻辱②骂 忿:(fèn)愤怒,怨恨。 恚:(huì)恨、怒。 38、表刑罚的: 辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 族:灭族。 流:流放,古代的一种刑罚。 械:桎梏,脚镣和手铐。 赭衣:赭,红褐色。“衣赭衣,关三木”是古代犯人特穿的衣服。 39、表监狱的:

囹圄、狱 40、表拜访的: 造、过、访、谒(见)、顾 41、表告别的: 辞、别、谢 42、表离开某地的: 去、迁、徙 43、表到往某地的: 如、过、诣、往、经 44、与马匹有关的: 马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙 逸:马脱了缰绳,放纵。 45、表行动的: 步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋 遁:逃,“遁”与“逃”均是逃离某个地方,但“遁”比“逃”更隐蔽,多指悄悄地遛 走,不知去向。 逋:①逃亡,逃跑。②拖延,迟延.如“责臣逋慢”。 46、表死亡的: (驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂 附四:值得重视的特殊单音词 1.狱:案件,案情;监狱:监管案件。 2.脱:①副词,表推测,也许、或许;“事既未然,脱可免祸”。②连词,表假设,倘 若、如果。 3.第:①只,只是,只要;②科举考试或官员考核的等级,如“高第”就是高的等级。 (单独的“最”也可表示等级) 4.独:若在疑问句中,表反问,难道、怎么。“相如虽驽,独畏廉将军哉”(《廉颇蔺相 如列传》)。同样用法的还有“宁”“顾”。 5.他:别的,其他的,另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”(《齐人有一妻一 妾》)。 附五:值得了解的相关复音词 1.下车:刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。 2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归:辞官。 3.用事:掌权,主管。 4.视事:在任,在职;办公。 5.听事:办公的地方。 6.逆旅:旅馆。 7.部曲:私家军队。 8.祖道:在路上设宴为人饯行。祖,祭祀路神。 9.家人:平民,老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。

10.起家:起于家,就是从家里被征召为官。 11.作色:发怒。 12.从子:侄子。从,堂房亲属;又如“从兄、从弟、从父”等。 附六:相对稳定的通假字 1.乡,通“向”:“侯生果北乡自刭”(《史记?魏公子列传》)。 2.详,通“佯”:“行十余里,广详死”(《史记?李将军列传》)。 3.蚤,通“早”:“旦日不可不蚤自来谢项王”(《史记?项羽本纪》)。 4.倍,通“背”:“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《史记?项羽本纪》)。 5.禽,通“擒”:“禽灭六王”(《史记?秦始皇本纪》)。 6.畔,通“叛”:“人言公之畔,陛下必不信”(《史记?淮阴侯列传》)。 7.趣,①通“趋”:跑;趋向;追逐;取,如“虽趣舍万殊”;追逐、追求,如“农赴 时,商趣利”。 ②通“促”:“趣赵兵亟入关”(《史记?陈涉世家》)。 8.内,通“纳”:接纳,让……近来;藏。“无内诸侯” 9.郤,通“隙”:隔阂,矛盾。“令将军与臣有郤” 10.责,通“债”:“此两家常折券弃责”(《史记?高祖本纪》)。 附七:表示时间的词 高考文言文的第四题,也就是目前试卷格局(除上海卷)的第十四题——“对原文的叙述 和分析正确(或不正确)的项”,错误项设置的一般特点是:个别字词的错译和打乱原文 的六要素,即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与 时、地、事的错接,也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴,比如补(译)出的省略 成分错误。因此,我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。 1.表瞬间: 俄、俄而、俄顷;顷、顷之、顷刻、有顷;旋、寻、无何。 2.表过去: 既、既而,先、先是、先时,初,时、当是时,曩、曩者、尝,昔、向。 3.表一段时间: 比、迨、逮、及、洎、居(后带时间,则译作“过了…”,不译作“居住”,如“居无 何,居三月”) 如果掌握这些字词的同时,就要养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯,就明确了 语境的起止区间,方便理解判断。 附八:其他常用词语 (1)先:祖先,已经死去的,多指上代或长辈。 (2)课:督促劝说去做某件事。 (3)秩:官吏的俸禄,十年为一秩。
(4)逸:马脱了缰绳,放纵。 (5)禁:皇帝居住的地方。 (6)对:回答或对话。 (7)如:到,往。

(8)檄:古代用来征召、声讨的文书。 (9)中:中伤、诬蔑别人,使受损害。 (10)诬:捏造事实诬陷别人、言语不真实。 (11)掾:古代属官的统称。 (12)工:工匠,精巧,擅长,官吏。 (13)僭:超越本分,过分,虚假不真实。 (14)孤:幼年失去父亲。 (15)贷:借出、借入,宽容、宽免。 (16)狱:官司,案件,监牢。 (17)白:告诉。 (18)与:赞扬。 (19)多:赞扬。 (20)遽:急速,就,恐惧。 (21)尤:罪过过错,指责归罪,优异突出,特别尤其。 (22)给:食用丰足。 (23)劫:强夺,掠取,威逼,威胁。 (24)按:追究,考察,调查。 (25)赡:富足充足,供给供养。 (26)令:美好,县令。 (27)执:捉拿。 (28)延:延请。 (29)省:减免。 (30)谢:道歉,推辞,告诉。 (31)第:次第,官僚和贵族的住宅,科举考试的等级。 (32)折:驳斥,指责使对方屈服。 (33)察:考察,考察后给予推荐。 (34)赧:因羞愧而脸红。 (35)竟:结束,完。 (36)坐:因……而犯罪,因为. (37)寻:不久。 (38)祚:大堂前东面的台阶,帝位。 (39)造:造访。 (40)过:拜访,经过,过失,责备。 (41)督:监督,监察;都督,统帅军队的将领;统率,指挥;责备,责罚,如“闻大王有 意督过之”。 (42)弑:子杀父,臣杀君。 (43)用:财用,因为 (44)典:主持。 补充常见职官的文言用词

武官:一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如:中郎将、 屯骑校尉、祁连将军等。 中央文官:一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如:谏议大夫、御史大 夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏(侍从)。 地方文职:太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。 还有一个常见词:掾(yuàn):古代官署属员的通称。有司 :有关的官员。 古代常见官职名的职级例说 1、守:战国称郡守,汉改太守,为一郡的行政最高长官。 2、知府:地方行政长官,总管州、县事务。相当于省长。 3、知州:地方行政长官,相当于省辖市市长。 4、知县:地方行政长官,相当于县长。 5、经历:部委所属机构主官,相当于司局级官员。 6、行人:供差遣出使,相当于外交部工作人员。 7、县丞:协助县令治理一县之事,相当于副县长。 8、教授:专管训导考核学生,相当于省教育厅长。 9、游击:掌管军队 防御,负责防御工作的师级军官。 10、侍郎:中央机构中相当于现在的副部长。 11、主薄:掌钱粮、户籍,相当于粮食局长或户籍局长。 12、给事中:皇帝禁中寄禄官,相当于元首生活或政治秘书。
二、高中文言文阅读
2.阅读下面的文言文,完成小题。 亡妻冯孺人行述 朱彝尊
孺人姓冯氏,讳福贞,字海媛,世居嘉兴练浦之阳。考讳镇鼎,归安县儒学教谕。教谕 君为学官,弟子有名,交渐广,徙碧漪坊,去先太傅文恪公第近止百步。教谕君年过四十 无子,生孺人,特珍爱之。五龄,延塾师陈翁,授《毛诗》《孝经》。有费姥者,往来教 谕君家。见孺人聪慧,为先妣唐孺人述之,唐孺人属姥为妁。是夕,教谕君梦文恪公衣衮 造其门,遂以孺人许彝尊为配。寒家自文恪公以宰辅归里,墓田外无半亩之产。至本生考 安度先生,家计愈窘,岁饥,恒乏食,行媒既通,力不能纳币①。彝尊年十七,为赘婿于 冯氏之宅。遭乱,两家各去其居,安度先生播迁塘桥之北。
彝尊既昏,孺人赞予往侍养。教谕君以田二十亩持券付孺人,孺人语予曰:“割父之田以 奉翁,非力养矣。”辞不受,挈其女至塘桥,鬻所有金条脱,治饔膳。隘不能容,遂赁梅里 道南茅亭之居,迎先生至里。
予年二十,即以诗古文辞见知于江左之耆儒遗老。时四方知名士往来于禾者,辄造梅 里,孺人治酒肴必丰,虽夜分区画立办。宾客过者,谈宴极欢,或淹留旬日方去。花钿无 多,尽付质库,昼夜纺绩以赎。客至,复质,如是以为常。岁癸卯,予客永嘉。其冬,安 度先生病革,家无斗储,孺人邀予姊妹同视汤药。予归未旬日,而安度先生弃世。孺人哀 毁,治丧事靡不中礼。

既而予游大同,转客太原,入于京师,复留济南。孺人力持门户,延经师于家诲昆田,

必具酒肉,操作愈勤。夜率二女治机绞不辍,坐昆田于纺车之旁,执卷于灯背,令就火光

课昼所读书,必成诵乃已。凡昆田交游至,或有燕朋杂于坐,孺人必严诫勿与交。

孺人归予将五十年,盖终身忧患,未尝一日自安。平居慈爱,虽渔娃灶妾,食必推与

之。以是孺人之殁,闻者无不叹息。呜呼!悲夫!谨摭其遗行,以告立言之君子。

(节选自《曝书亭集》)

【注】①纳币:古代婚礼六礼之一,男方向女方送聘礼。条脱:古代臂饰。禾:嘉禾,嘉

兴的古称。

(1)对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是( )

A. 梦文恪公衣衮造其门 造:拜访

B. 孺人赞予往侍养 赞:称赞

C. 治丧事靡不中礼 中:符合

D. 令就火光课昼所读书 课:学习

(2)下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一组是( )

A. 寒家自文恪公以宰辅归里 而广以良家子从军击胡

B. 江左之耆儒遗老

郯子之徒,其贤不及孔子

C. 延经师于家诲昆田 冰,水为之而寒于水

D. 谨摭其遗行

尔其无忘乃父之志

(3)把下面的句子翻译成现代汉语。

①割父之田以奉翁,非力养矣。

②花钿无多,尽付质库,昼夜纺绩以赎。

(4)文章第三至五段,记述了冯孺人哪些方面的“遗行”?请简要概括。

【答案】 (1)B

(2)A

(3)①割取父亲的田地来奉养公公,这不是尽力奉养(父母的做法)。②(冯孺人)首

饰没有多少,全部抵押给当铺,白天夜晚纺纱绩麻来换回(典当的首饰)。

(4)奉亲养老,相夫待客,教育子女,慈爱待下。

【解析】【分析】(1)B 项,“孺人赞予往侍养”中“赞”如解释为“称赞”,则与语境不合;

“赞”在此处是“资助”的意思,属于“赞”的生僻义。《易经》有言,“赞者,佐而助成。”同学

们在平时要多加强文言文的积累。D 项中的“课”属于词类活用现象,这也属于实词常考查

的类型,同学们需要多加注意。故选 B 项。

(2)A 项,两个“以”都是介词,翻译为“凭借……的身份”。B 项,第一个“之”是结构助词

“的”,第二个“之”需要重点关注,这里容易被误翻为“的”,而实际上是指示代词,表示“这

一类的人”,类似的课内例句还有“巫医乐师百工之人”。C 项,第一个“于”意思是“到”,第

二个“于”放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”。D 项,第一个“其”译为“她的”,第

二个“其”译为“一定”,表示强调语气。故选 A 项。

(3)本题中,第一句重点实词为“割”“奉”“力养”,翻译时要结合具体的语境,“割”,割

取;“以”,目的连词,来;“奉”,奉养;“力养”,尽力奉养;“非……”,否地判断句。第二

句的重点实词为“花钿”“质库”“绩”,翻译时要结合具体的语境,“花钿”,本是古时妇女脸上

的一种花饰,此处代指“首饰”;“质库”,当铺;“纺绩”,把丝麻等纤维纺成纱或线;“以”,

目的连词,来。

(4)从文中来看,文章第三至五段,分别讲了冯孺人典当首饰招待四方名士、倾心尽力 侍奉公公并料理丧事、力持门户抚养孩子、慈爱乡里帮助贫苦之人的事,但是要注意这些 都是事件,而非题目中问的“方面”,因此考生在作答时还需要再进一步进行概括,大致可 分为招待客人、侍奉公公、抚养子女、对待乡里四个方面。 故答案为:⑴B;⑵A; ⑶ ①割取父亲的田地来奉养公公,这不是尽力奉养(父母的做法)。②(冯孺人)首饰 没有多少,全部抵押给当铺,白天夜晚纺纱绩麻来换回(典当的首饰)。 ⑷ 奉亲养老,相夫待客,教育子女,慈爱待下。 【点评】⑴该题考查文言实词的理解能力,一般以选择题为主,涉及一词多义、古今异 义、通假字、词类活用、偏义复词等,重点理解实词在文中的含义,即在具体语境中的含 义。完成这类题,需要考生在课下多做练习,熟记重点实词的意思。在考试过程中,还要 有语境意识,把考查的词放在上下文语境中分析。 ⑵本题考查文言虚词的理解能力,涉及 18 个常见虚词,重在考查虚词在文中的意义和用 法相同与否。完成这类题目,首先需要关注词性的差异。虚词数量不多,但是用法纷繁, 掌握起来不容易。有的虚词意义一样,只是词性有细微差别,这就需要考生对虚词词性足 够重视。 ⑶本题考查翻译文言语句的能力,包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整 体理解能力。总的来说,翻译题需要做到关注字词句,落实得分点。 ⑷该题考查文言文概括分析的能力。这就要求考生在阅读文本时理解文本意思,概括主要 内容。 【附参考译文】
亡妻姓冯,名福贞,字海媛,世代居住在嘉兴练浦的北面。他的先父名镇鼎,担任归安 县儒学教谕。教谕君担任学官,学生很有名望,他的交际也渐渐广泛,搬迁到碧漪坊居 住,这里距离我的先祖太傅文恪公的宅第只有百步之近。教谕君年过四十没有孩子,生下 我的妻子,特别珍惜喜爱她。五岁的时候,请来塾师陈翁,教授她《毛诗》《孝经》。有 一位姓费的老婆婆,到教谕君家来。见我的妻子很聪明,就向我的先母唐孺人叙述这件 事,唐孺人就嘱托老婆婆去做媒人。这天夜里,教谕君梦见文恪公穿着官服到门上来拜 访,于是就将妻子许配给我。我家自从文恪公凭宰辅的身份回归故里,除了墓田外没有半 亩田产。到我的生父安度先生时,家计更加困窘,遇上荒年,常常缺少食物,媒人说媒之 后,没有能力送去聘礼。我这年十七岁,到冯家做了入赘的女婿。遭遇乱世,两家都离开 了自己的居所,我父亲就搬到了塘桥北。
我结婚之后,妻子佐助我去侍奉供养我的父亲。教谕君拿二十亩土地的田契交给我妻 子。妻子对我说:“分割我父亲的土地来奉养公公,我们就不是竭尽全力在奉养。就推辞没 有接受,带上她的女儿到塘桥,卖掉她的金手镯,为我父亲备办饭食。房屋太狭小了,容 不下多人居住,就到梅里道南茅亭租下房子,将我父亲接到梅里。
我二十岁时,就凭着诗辞古文被江东的德高望重的宿儒知晓。当时四面八方有名的往来 于嘉禾的读书人,经常到梅里看望我,我妻子一定备办丰盛的酒菜,即使半夜也立即筹划 办理。前来拜望的宾客,谈笑宴饮非常高兴,有的停留十天才离开。首饰已经所剩无几, 都抵押给了当铺,妻子昼夜不停地纺织来赎回它们。客人来了,就再去抵押,像这样都习

以为常了。癸卯年,我客居永嘉。这年冬天,我父亲病重,家里没有一斗米的储蓄,我妻 子就请我姊妹一同来端汤喂药。我回家不到十天,父亲就离世了。我妻子因悲伤过度而容 颜消损,办理丧事没有不符合礼节的。
不久我到大同游历,转而客居太原,到达京城,又滞留在济南。妻子竭力持家,请老师 到家中教导昆田,一定为老师备办好酒好肉,操持劳作更加勤勉。夜里带领两个女孩不停 地纺织,让昆田坐在纺车旁,拿着书卷在灯后面,让他就着灯光学习白天读过的书,一定 要能够背诵出来才停下来。凡是昆田结交的朋友来到家里,如有不讲规矩的朋友夹杂其 中,我妻子一定严厉告诫他不要和这人交往。
我妻子嫁给我将近五十年,一生处于忧患之中,不曾有一日过上安稳日子。平时为人慈 爱,即使是打渔的孩子烧饭的婢女,也一定把自己的饭食让给他们吃。所以我妻子去世 时,听到的人没有不叹息。唉,真叫人悲伤啊!这里拾取一些她遗留的事迹,来告诉给著 书立传的君子。
3.阅读下面的文言文,完成下面小题。 刘肃,字才卿,威州洺水人。金兴定二年词赋进士。尝为尚书省令史。时有盗内藏官罗
及珠,盗不时得,逮系货珠牙侩及藏吏,诬服者十一人。刑部议皆置极刑,肃执之曰:“盗 无正赃,杀之冤。”金主怒。有近侍夜见肃具道其旨肃曰辨析冤狱我职也惜一己而戕十一人 之命可乎明日诣省辨愈力右司郎中张天纲曰:“吾为汝具奏辨析之。”奏入,金主悟,囚得 不死。调新蔡令。先时,县赋民以牛多寡为差,民匿不耕。肃至,命树畜繁者不加赋,民 遂殷富。濒淮民有窜入宋境,籍为兵而优其粮,间有归者,颇艰于衣食,时出怨言曰:“不 如渡淮”。告者以谋叛论,肃曰:“淮限宋境,一水耳,果欲叛,不难往也,口虽言而心无 实,准律当杖八十。”奏可。继擢户部主事。金亡,依东平严实,辟行尚书省左司员外郎, 又改行军万户府经历。东平岁赋丝银,复输绵十万两、色绢万匹,民不能堪,肃赞实奏罢 之。世祖居潜邸以肃为邢州安抚使,肃兴铁冶及行楮币,公私赖焉。中统元年,擢真定宣 抚使。时中统新钞行,罢银钞不用。真定以银钞交通于外者,凡八千余贯,公私嚣然,莫 知所措。肃建三策:一曰仍用旧钞,二曰新旧兼用,三曰官以新钞如数易旧钞。中书从其 第三策,遂降钞五十万贯。二年,授左三部尚书,官曹典宪,多所议定。未几,兼商议中 书省事。三年,致仕,给半俸。四年,卒,年七十六。肃性舒缓,有执守。尝集诸家 《易》说,曰《读易备忘》。后累赠推忠赞治功臣、荣禄大夫、上柱国、大司徒、邢国 公,谥文献。
(节选自《元史? 列传第四十七》) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是() A. 有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也惜一己/而戕十一人之命/可乎/明日/诣省 辨愈力/ B. 有近侍夜见/肃具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省 辨愈力/ C. 有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省 辨愈力/ D. 有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰辨析/冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省

辨愈力/ (2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是() A. 牙侩,原指牙齿咬合,引申为买卖双方居中说合的经纪人,又称牙子、市侩。 B. 潜邸,特指以太子身份继位的皇帝登基之前居住的宅第,登基后改称“东宫”。 C. 楮币,元代发行的纸币,因用楮树皮造成的纸制成而得名,后亦泛指一般纸币。 D. 赠,追赠,古代皇帝为已去世的官员及其亲属加封官爵或荣誉称号,以示恩典。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A. 刘肃公正执法,敢于坚持己见。他任尚书省令史时反对杀掉无辜者,任新蔡县令时反对 杀掉偶发抱怨者;以上两次他直接上奏皇帝,使相关人等得以保全。 B. 刘肃体恤民生,心系百姓疾苦。东平每年缴纳蚕丝白银,又需缴纳丝绵十万两、染色绢 布一万匹,百姓不能承受,刘肃辅佐帮助严实上奏皇帝罢停此事。 C. 刘肃治才出众,善于化解难题。任邢州安抚使时,公私均得以获利;任真定宣抚使时, 化解了换钞难题;任左三部尚书时,参议制定了很多典章制度。 D. 刘肃生荣死哀,受到朝廷优待。他性格从容和缓,有操守。退休前任朝廷重臣,退休后 还依然享受俸禄,死后多次受朝廷追赠,而且获得美好的谥号。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①先时,县赋民以牛多寡为差,民匿不耕。 ②真定以银钞交通于外者,凡八千余贯,公私嚣然,莫知所措。 【答案】 (1)C (2)B (3)A (4)①以前,县里收取百姓的赋税以牛的多少为差别,百姓把牛藏起来不耕作。 ②真定有人用银钞和外地人做交易,总共有八千多贯,公家私人都议论纷纷,没有人知道 该怎么办。 【解析】【分析】(1)A 项,从语境来看,“辨析冤狱/我职也惜一己”错,刘肃身为尚书 省令史,其职责为辨析冤狱,故“我职也”后断开;从语意来看,“我职也惜一己/而戕十一 人之命”错,“惜一已”“戕十一人之命”应为转折关系,和“可乎”相连,其意应为“爱惜自己性 命而杀十一人,难道可以吗?”故“惜一己”前应断开,“惜一己”后不可断开,故排除 A 项。B 项,从语法上看,“有近侍夜见/肃具道其旨”错,“肃”是“见”的宾语,“肃”前不能断开, “肃”后断开,排除 B 项。D 项,从语言标志来看,“曰”后为“曰”的内容,“曰”后应断开,而 “冤狱”是“辨析”的宾语,故“辨析”前断开,后不能断开,排除 D 项。故,本题选 C 项。 (2)B 项,“以太子身份”错,应是以“非太子身份”,“登基后改称‘东宫’”错,以太子身份继 位的皇帝住所称“东宫”。故本题选 B 项。 (3)A 项,“以上两次他直接上奏皇帝”错,刘肃任尚书省令史时,右司郎中张天纲为其上 奏,使问题得以解决。故本题选 A 项。 (4)本题①关键点“赋”,收赋税;“差”,差别;“匿”,藏。同时注意句意。②关键点“交 通”,做交易;“嚣然”,扰攘不宁,议论纷纷;“措”,处理。注意句意。 故答案为:⑴C;⑵B;⑶A; ⑷①以前,县里收取百姓的赋税以牛的多少为差别,百姓把牛藏起来不耕作。 ②真定有

人用银钞和外地人做交易,总共有八千多贯,公家私人都议论纷纷,没有人知道该怎么 办。 【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻 译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词 或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常 句尾,可在此后断句, 如果是发语词,常在句首,可在此前断句。 (2)此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复 习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识 树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。 (3)此题考查综合分析的能力。综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐 一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些 方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。 (4)此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句 子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用 “留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。 【参考译文】
刘肃,字才卿,是威州洛水人。金兴定二年考取词赋进士。曾担任尚书省令史。当时有 盗贼偷取了大内收藏的官罗和珠宝,盗贼没有按时抓捕到,官府就逮捕了为买卖珠宝双方 说合的经纪人和管理仓库的官吏,无辜而服罪的有十一人。刑部商议都打算处以极刑,刘 肃坚持自己的意见说:“偷盗之事尚未获得主要的赃物,杀掉他们,他们会很冤。”金国国 主震怒。有近侍夜里去见刘肃,详细地向刘肃说明了金国国主的旨意,刘肃说:“辨析冤 狱,是我的职责,爱惜自己的性命而杀十一人,难道可以吗?”第二天,刘肃到尚书省去辩 解得更加有力。右司郎中张天纲听了说:“我为你详细地,上奏辩解分析这件事。”奏疏送 入宫中以后,金国国主醒悟,囚犯因此没有被处死。后来刘肃调任新蔡县令。以前,县里 收取百姓的赋税以牛的多少为差别,百姓把牛藏起来不耕作。刘肃到任后,命令繁殖、蓄 养增加牛的人家不加赋税,百姓于是殷实富足。靠近淮河的百姓有潜逃进入南宋国境的, 在南宋被登记兵丁以后就多供给粮食,间或有回来的,但衣食很是困难,偶尔发出怨言 说:“还不如到淮河那边去。”控告的人认为应以谋反论罪,刘肃日:“淮水是宋国的边境, 一条河罢了,真要反叛的话,不难前往,他们嘴里虽然说而内心没有这样实际的打算,依 据法律应当杖责八十下。”皇帝准奏。后来刘肃被提升为户部主事。金国灭亡以后,他去依 附东平的严实,被任命为行尚书省左司员外郎,又改任为行军万户府经历。东平每年缴纳 蚕丝白银,又需缴纳丝绵十万两、染色绢布一万匹,百姓不能承受,刘肃辅佐帮助严实上 奏皇帝罢停了这件事。忽必烈住在潜邸时,让刘肃担任邢州安抚使,刘肃兴办冶铁业并且 发行纸币,公家私人都借此获利。中统元年,被提升为真定宣抚使。当时中统年间的新钞 发行,要求停止旧银钞不再使用。真定有人用银钞和外地人做交易,总共有八千多贯,公 家私人都议论纷纷,没有人知道该怎么办。刘肃提出三条建议:一条为仍旧使用旧钞,二 条为新旧兼用,三条为官府用新钞按数目换旧钞。中书省听从他的第三条建议,于是给了 真定新钞五十万贯。中统二年,刘肃被任命为左三部尚书,官府的官曹典章制度,有很多 是他参议制定的。不久,兼管商议中书省事务。中统三年,退休,朝廷给予他一半俸禄。

中统四年,去世,享年七十六岁。刘肃性格从容和缓,有操守。他曾经收集各家关于 《易》的学说,编为《读易备忘》。后来多次受封为推忠赞治功臣、荣禄大夫、上柱国、 大司徒、邢国公,谥号为文献。
4.阅读下面的文言文,完成各题。 贡师泰,字泰甫。泰定四年,释褐出身,授从仕郎、太和州判官。丁外艰 , 改徽州路
歙县丞。大臣有以其名闻者,擢应奉翰林文字。丁内艰,服阕 , 除绍兴路总管府推官, 郡有疑狱,悉为详谳而剖决之。山阴白洋港有大船飘近岸,史甲二十人,适取卤海滨,见 其无主,因取其篙橹,而船中有二死人。有徐乙者,怪其无物而有死人,称为史等所劫。 史佣作富民高丙家,事遂连高。史既诬服,高亦就逮。师泰密询之,则里中沈丁载物抵杭 而回,渔者张网海中,因盗网中鱼,为渔者所杀,史实未尝杀人夺物,高亦弗知情,其冤 皆白。其于冤狱详谳之明多类此,以故郡民自以不冤,治行为诸郡第一。历翰林待制、国 子司业,擢礼部郎中,再迁吏部,拜监察御史。至正十四年,除吏部侍郎。时江淮兵起, 京师食不足,师泰奉命和籴于浙右,得粮百万石,以给京师。迁兵部侍郎。朝廷以京师至 上都,驿户凋弊,命师泰巡视整饬之。至则历究其病原,验其富贫,而均其徭役,数十郡 之民,赖以稍苏。豪贵以其不利于己,深嫉之,然莫能有所中伤也。会朝廷欲仍和籴浙 西,因除师泰都水庸田使。十五年,庸田司罢,擢江西廉访副使,未行,迁福建廉访使。 居亡何,除礼部尚书。时平江缺守,师泰又以选为平江路总管。其年冬,甫视事,张士诚 自高邮率众渡江,直抵城下,攻围甚急。明年春守将弗能支斩关遁去师泰领义兵出战力不 敌亦怀印绶弃城遁匿海滨者久之士诚既纳降,江浙行省丞相以便宜授师泰两浙都转运盐 使。至则剔其积蠹,通其利源,大课以集,国用资之。丞相复承制除师泰江浙行省参知政 事。二十年,除户部尚书。二十二年,召为秘书卿,行至杭之海宁,得疾而卒。尤喜接引 后进,士之贤,不问识不识,即加推毂,以故士翕然咸归之。
(节选自《元史·贡师泰传》) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A. 明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵/出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者久之 B. 明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者久之 C. 明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者/久之 D. 明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵/出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者/久之 (2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 丁外艰,也称为“丁母忧”,古代丧制名,指子遭母丧或承重孙遭祖母丧。 B. 服阕,古代服丧三年后除去丧服。“服除”“免丧”“释服”也可表示此意。 C. 路,宋元时代行政区域名。宋代的路相当于明清的省,元代的路相当于明清的府。 D. 御史,本为史官,秦以后御史作为监察性质的官职,负责监察朝廷、诸侯官吏。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 师泰明察秋毫,注重调查研究。在绍兴任职时,高姓富商雇佣史姓伙计等二十人出海取 盐,伙计被人诬告,无辜服罪,师泰秘密查访,使冤情昭雪。 B. 师泰治政有方,一心为民着想。他任吏部侍郎时,从浙右征购粮食供给京师,驿站人户 贫困,他验实人户贫富,平均他们的徭役,百姓生活开始好转。

C. 师泰兴利除弊,取得显著效果。张士诚归降之后,师泰任两浙都转运盐使,他到任后立 即清除积弊,开通谋利的来源,以大量的赋税支撑了国家财政。 D. 师泰爱惜人才,深受士人爱戴。贡师泰喜欢举荐后辈,不论是他熟识还是不熟识的人, 只要贤能,他就积极推荐,因此,士人们一致都归向他。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①其于冤狱详谳之明多类此,以故郡民自以不冤,治行为诸郡第一。 ②豪贵以其不利于己,深嫉之,然莫能有所中伤也。 【答案】 (1)B (2)A (3)B (4)①他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚,因此郡中百姓认为自己没有被冤屈, 师泰治理的政绩是各郡第一。②豪富权贵因为这对自己不利,非常憎恨师泰,然而没有人 能有毁谤伤害他的借口。 【解析】【分析】(1)句中,“师泰领义兵出战”句意完整不宜断开,排除 AD;“久之”为 时间副词,不能成句,不宜断开,排除 C。故选 B。 (2)A 项,“丁外艰,也称为“丁母忧””张冠李戴,“丁外艰”同“丁父忧”。故选 A。 (3)B 项,“师泰治政有方,一心为民着想。他任吏部侍郎时,从浙右征购粮食供给京 师,驿站人户贫困,他验实人户贫富,平均他们的徭役,百姓生活开始好转”理解错误,他 任兵部侍郎时“驿站人户贫困,他验实人户贫富,平均他们的徭役,百姓生活开始好转”。 故选 B。 (4)①中的“狱”名词,案件;“谳”动词,审判定罪;“类”副词,像;“以”动词,认为; “为”动词,是。②中的“以”连词,因为;“嫉”动词,憎恨;“莫”否定代词,没有人;“中伤” 动词,毁谤伤害。 故答案为:⑴B;⑵A;⑶B; ⑷①他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚,因此郡中百姓认为自己没有被冤屈,师泰 治理的政绩是各郡第一。②豪富权贵因为这对自己不利,非常憎恨师泰,然而没有人能有 毁谤伤害他的借口。 【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握 准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意,只有明白了 大意才能对语句进行断句。 (2)此题考查文化常识的识记能力。了解中国古代文化常识,贵在平时的积累,经常翻阅 经典,遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理,便于查询和记忆。 (3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础 上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比 较分析,作出判定。 (4)此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意,将所要翻译的句子放 入原文中,前贯后连,把握大意;其次确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句 子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住命 题意图,确定考查点;然后连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、换),意译求“文

从字顺”(调、补、变);最后认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现 象全部落实到位后,做到书写规范清晰。 【附参考译文】
贡师泰,字泰甫。泰定四年,出仕做官,授从仕郎、太和州判官。父亲去世服丧,改任 徽州路歙县县丞。有大臣将师泰的名字奏闻,提任应奉翰林文字。服母亲丧事,服丧期 满,授绍兴路总管府推官,郡中有疑案,师泰一一详细审理判决。山阴白洋港有一艘大船 漂流到岸边,史甲等二十人,正巧在海滨取盐,看到船上没有主人,趁机拿走了大船的篙 和橹,而船中有两个死人。有叫徐乙的人,奇怪船上没有货物而有死人,声称被史甲等人 抢劫杀害。史甲在富民高丙家当雇工,事情又牵连到高丙。史甲无辜服罪之后,高丙也因 此被逮捕。师泰秘密询访此案,原来是同里之中沈丁运载货物到达杭州后返回时,看到渔 民在海中撒下的渔网,趁机偷网中的鱼,而被渔民杀死。史甲其实未曾杀人抢财,高丙也 不知情,他们的冤情都得以昭雪。他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚,因此郡中百 姓认为自己没有被冤屈,师泰治理的政绩是各郡第一。历任翰林待制、国子司业,升迁礼 部郎中,再迁吏部,任监察御史。至正十四年,授吏部侍郎。当时江淮地区战事兴起,京 师粮食不足,师泰奉命到浙右以议价征购粮食,得到粮食一百万石,用以供给京师。调任 兵部侍郎。朝廷因为从京师到上都,驿站人户贫困不堪,命令师泰前往巡视整顿。(贡师 泰)到了之后广泛探寻弊病的根源,验实人户的贫富,而平均他们的徭役,数十郡的百姓 (的生活),才依赖(这)而稍稍复苏。豪富权贵因为这对自己不利,非常憎恨师泰,然 而没有人能有毁谤伤害他的借口。正逢朝廷准备再次在浙西以议价征购粮食,于是任命师 泰为都水庸田使。十五年,庸田司撤销,师泰被任命为江西廉访副使,未赴任,迁任福建 廉访使。任职不久,授礼部尚书。当时平江路缺少镇守官员,师泰又因此入选任平江路总 管。这年冬天,师泰刚到任,张士诚就从高邮率领大军渡过长江,直抵平江城下,围攻甚 为急迫。第二年春季,平江守将不能支撑,杀出城逃走,师泰率领义兵出城迎战,势力不 敌,也怀抱印绶弃城而逃,在海边躲藏了很久。士诚归降之后,江浙行省丞相以便宜行事 授师泰两浙都转运盐使。师泰到任后立即清除积弊,开通谋利的来源,大量赋税因此而聚 集,国家财政得以支撑。丞相又以皇帝的名义授师泰江浙行省参知政事。二十年,朝廷授 师泰户部尚书。二十二年,召师泰入朝任秘书卿,赴任行至杭州海宁县,生病去世。师泰 尤其喜欢接见引进后辈,贤能的士人,不论熟识还是不熟识的,都加以推荐,因此士人们 一致都归向他。
5.阅读下面的文言文,完成小题。 苗晋卿,字元辅,潞州壶关人,世以儒素称。擢进士第,调为修武尉,累进吏部郎中、
中书舍人,知吏部选事。方时承平,选常万人,李林甫为尚书,专国政,以铨事委晋卿及 宋遥,然岁命它官同较书判,核才实。天宝二年,判入等者凡六十四人,分甲、乙、丙三 科,以张爽为第一。爽,御史中丞倚之子,倚新得幸于帝,晋卿欲附之,爽本无学,故议 者嚣然不平。安禄山因言之,帝为御花萼楼覆实,中裁十一二,爽持纸终日,笔不下,人 谓之“曳白”。帝大怒,贬倚淮阳太守,遥武当太守,晋卿安康太守。
明年徙魏郡即充河北采访使居三年政化大行尝入计谒归壶关望县门辄步吏谏止晋卿曰: “公门当下,况父母邦乎?”郡太守迎犒,使所属令行酒,酒至,必立饮白酹,侍老有献,降

西阶拜而饮,时美其恭。安禄山反,窦廷芝弃陕郡不守,杨国忠本忌其有望,即奏“东道贼 冲,非大臣不可镇遏”,授陕郡太守、陕虢防御使,晋卿见帝,以老辞,忤旨,听致仕于 家。车驾入蜀,搢绅多陷贼,晋卿间道走金州。
肃宗至扶风,召赴行在 , 拜左相。平京师 , 封韩国公,食五百户,改侍中。玄宗崩, 肃宗疾甚,诏晋卿摄冢宰,因让曰:“矢行遣诏,皇帝三日听政,稽祖宗故事,则无冢宰之 文,奉遣诏则宜听朝。惟陛下顺变以幸万国。”帝不听。后数日,代宗立,复诏摄冢宰,固 辞乃免。时年老蹇甚,乞间日入政事堂,帝优之,听入阁不趋,为御小延英召对。宰相对 小延英,自晋卿始。永泰初薨 , 年八十一,赠太师,京兆少尹护丧,谥曰懿献,元载未 显时,为晋卿所遇,载方相,故讽有司改谥文贞。
(《新唐书?苗晋卿传》) (1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) A. 明年/徙魏郡/即充河北/采访使居三年/政化大行/尝入计/谒归壶关/望县门辄步/吏谏止/ B. 明年/徙魏郡/即充河北采访使/居三年/政化大行/尝入计/谒归壶关/望县门辄步/吏谏止/ C. 明年/徙魏郡/即充河北采访使/居三年/政化大行/尝入计谒/归壶关/望县门辄步/吏谏止/ D. 明年/徙魏郡/即充河北/采访使居三年/政化大行/尝入计谒/归壶关/望县门辄步/吏谏止/ (2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 薨:古代只把诸侯或有爵位的官员死去,称为薨。 B. “搢绅”:“搢”,插;“绅”,束在衣服外面的大带子;原意是插笏于带,文中借指官宦。 C. 行在:亦称“行在所”,皇帝所在的地方,后专指皇帝行幸所经之地。 D. 京师:京城及其周围千里以内的地区,“京畿”则是京城及其周围千里以内的地区。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 苗晋卿利用职务,攀附权贵。苗晋卿主持吏部选官时,因张倚得到皇帝的宠幸,于是将 张倚之子张奭评为第一,想借此攀附张倚。 B. 苗晋卿为人谦恭,深受称赞。苗晋卿回乡,郡太守迎接犒劳他,他对劝酒的官员和老人 都极尽礼数,受到当时人们的赞扬。 C. 苗晋卿颇有声望,受到排挤。安禄山反叛时,杨国忠因忌恨苗晋卿有声望,违背皇帝的 旨意,任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使。 D. 苗晋卿屡历要职,深受器重。苗晋卿多次被朝廷授予高官,唐肃宗任命他为左相,唐代 宗优待他,驾临小延英殿同他议事。 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①晋卿见帝,以老辞,忤旨,听致仕于家。 ②稽祖宗故事,则无冢宰之文,奉遗诏则宜听朝。 【答案】 (1)B (2)A (3)C (4)①苗晋卿拜见皇帝时。用年迈来推辞,违背皇帝的旨意,皇帝听任他退休回家了。 ②考查祖宗的旧例,就没有冢宰的条文,奉行遗诏就应当处理朝政。 【解析】【分析】(1)“河北采访使”是固定官职名,不应该断开,排除 A 项、D 项。“入 计”“谒归”是两件事情,结合句意分析,排除 C 项。句意:第二年,苗晋卿调任魏郡太守,

即任河北采访使。他在任三年,政令教化广泛推行。曾经入朝汇报有关工作。请假回到壶 关,望见县门就下马步行,属吏劝阻。故选 B。 (2)A 项,“只把诸侯或有爵位的官员死去,称为薨”错误,也可以用于皇帝的高等级妃嫔 和所生育的皇子公主,或者封王的贵族。故选 A。 (3)C 项,“杨国忠……违背皇帝的旨意,任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使”与原文不 符,原文是苗晋卿拜见皇帝时,用年迈来推辞,违背皇帝的旨意;另外,苗晋卿也并不是 杨国忠任命的。故选 C。 (4)①“见”译为拜见;“以”,介词,用;“辞”译为推辞;“忤”译为违背;“听”译为听任、 听凭;“致仕”,交还官职,即退休。②“稽”译为考查;“故事”译为旧例(古今异义词); “则”,连词,就;“之”,助词,的;“则”,连词,就;“听朝”译为临朝听政。 故答案为:⑴B;⑵A;⑶C; ⑷①苗晋卿拜见皇帝时。用年迈来推辞,违背皇帝的旨意,皇帝听任他退休回家了。 ② 考查祖宗的旧例,就没有冢宰的条文,奉行遗诏就应当处理朝政。 【点评】(1)本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句 式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构,抓住关键词,然后 根据语意进行断句。 (2)本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识 一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意 准确积累。 (3)本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容,准 确把握文章大意。然后锁定目标句,把各个选项与原文内容进行细致比对,逐个排除。 (4)此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主,意译为辅,一定 要字字落实,尤其是句中重点字词,如:实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译 重点语句是一项综合能力的体现,不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备,还要有一 定的古汉语语法知识,同时要求语言表达流畅与优美。 【参考译文】
苗晋卿,字元辅,潞州壶关人,世代以儒学著称,考中进士,调任修武县尉,多次升官 后任吏部郎中、中书舍人、知吏部选事。当时天下太平。参加选官的常有一万人,李林甫 任吏部尚书,专掌国家大政,将选官的事委托给苗晋卿和宋遥,但每年命令其他官员共同 考定,审核官员的实际才能。天宝二年,考判入等者共六十四人,分甲、乙、两三科,以 张奭为第一。张奭,是御史中丞张倚的儿子,张倚新近得到皇帝的宠幸,苗晋卿想要攀附 他,张奭本来没有学识,因此舆论喧器不平,安禄山趁机奏告皇帝,皇帝为此在花萼楼复 考核实,考中者才十分之一二,张奭一整天都拿着试卷,不能下笔应答,人们称之为“曳 白”。皇帝大怒,贬张倚为淮阳太守,宋遥为武当太守,苗晋卿为安康太守。
第二年,苗晋卿调任魏郡太守,即任河北采访使。他在任三年,政令教化广泛推行。曾 经入朝汇报有关工作。请假回到壶关,望见县门就下马步行,属吏劝阻,苗晋卿说:“过官 府应当下马,更何况是父母之邦呢?”郡太守迎接犒劳他,让属下县令巡行劝酒,酒一送 上,苗晋卿必然一口喝完,侍奉的老人有献酒的,苗晋卿走下西阶拜谢后才饮酒,当时人 们赞扬他的恭敬。安禄山反叛了,窦廷芝放弃陕郡不去防守,杨国忠本来就忌恨苗晋卿有

声望,便上奏说:“东道是叛军进军的要害,非大臣不能守住。”朝廷任命苗晋卿为陕郡太 守、陕虢防御使,苗晋卿拜见皇帝时。用年迈来推辞,违背皇帝的旨意,皇帝听任他退休 回家了。皇帝入蜀,士大夫官员大多陷入叛军之手,苗晋卿抄小路透到金州。
唐肃宗到达扶风。把他召到驻地,任命为左相。平定京城,封苗晋卿为韩国公,享用封 邑五百户,改任侍中。唐玄宗去世了。唐肃宗病重。下诏苗晋卿代理冢宰,他坚决推辞 说:“先帝有遗诏,叫皇帝三天后听政,考察祖宗的旧例,就没有冢宰的条文,奉行遗诏就 应当处理朝政。希望皇上顺应变化,而使天下幸运。”皇帝不听从他的意见。几天后,唐代 宗即位,又下诏苗晋卿代理冢宰。他坚决推辞才得以免除。这时苗晋卿年老行动迟缓。请 求隔日来一次政事堂。皇帝优待他,听任他入阁不快步行走,皇帝专门为他在小延英殿召 见对话。宰相在小延英殿召见对话,从苗晋卿开始。永泰初年苗晋卿去世,享年八十一 岁,追赠为太师,命京兆少尹办理丧事,谥号叫懿献。元载未显贵时,为苗晋卿所知遇, 元载这时任宰相,因此婉言劝说有关部门改谥号为文贞。

6.阅读下文,完成小题

进学斋记

张耒

①古之君子,无须臾而不学,故其为徳无须臾而不进。鸡鸣而兴,莫夜而休,出则莅官

治民、事师友、对宾客,入则事其亲、抚其家,教其幼贱,无须臾之间不习其事、学其

礼。观天地之道,察万物之理,以究道徳之微妙,未始有顷刻之休,是故其徳日进而不可

止。

②古之君子,饮食、游观、疾病之际,未尝不在于学。士会①食而问肴烝,则饮食之际

未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归,则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫箦,则

疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者,既剽盗其皮肤,攘掇其土苴② , 比于古之人大

可愧矣。冠而仕则冠而弃之,壮而仕则壮而弃之。故后世之君子大抵从仕数年,则言语笑

貌嗜欲玩习之际,比之进取之初以儒自名者,固已大异矣。

③元丰之乙丑,余官于咸平,治其所居之西,即其旧而完之。既洁( )新矣,于是取

《诗》、《书》、古史陈于其中,暑则启扉,寒则塞向,朝夕处乎其中。余惰者也,故取

古之道而名之曰“进学”,而书其说,庶朝夕得以自警焉。

【注释】①士会:春秋时晋国卿士。②土苴:糟粕。

(1)可填入第 3 段括号处的虚词是( )

A. 之

B. 其

C. 则

D. 以

(2)对第 1 段理解正确的一项是( )

A. 提出古人时刻学习而道德日进的观点,列举生活事实,从正反两方面来阐述。

B. 提出古人时刻学习而道德日进的观点,从古人为学和道德日进两方面来阐述。

C. 提出古人时刻都在完善道德的观点,以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。

D. 提出古人时刻都在完善道德的观点,以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。

(3)对第②段画线句理解正确的一项是( )

A. 后世君子为官数年后言行志趣迥异于前。

B. 后世君子往往留恋官场,无意追求修

身进学。

C. 后世君子大多数会贪求世俗享乐,忘记本心。 D. 后世君子踏入仕途往往进学之心消磨 殆尽。 (4)分析第②段所用论证方法的作用。 (5)分析第③段画线句在文中的作用。 【答案】 (1)D (2)B (3)A (4)论证了古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点;再以后世君子与古之君 子作对比,论证了后世君子不如古之君子能坚持进学修身。 ① 举例论证,对比论证 ②举例“士会”论证古之君子饮食、游观、疾病之际(写任何时候、无时不刻,或任意写其 中一点也给分)都在进学修身 ③把后世君子与古之君子作对比,论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身
(5)第 3 段画线句点明进学斋命名的来由;照应文章标题;表明本文的写作目的,勉励自 己勤于进学。 ① 来由(写作者为进学斋命名、作者写此文的缘由不给分) ②照应文题、点明题目、呼应标题、前后呼应 ③表明主旨:勉励自己勤于进学,自勉,与后人共勉,与他人共勉(写劝勉后人不给分) 【解析】【分析】(1) “既洁( )新矣”,这句话是对居处的描写,前面说“治其所居之 西,即其旧而完之”,这是对居处进行修补,后面说“于是取《诗》、《书》、古史陈于其 中,暑则启扉,寒则塞向”,这是修补后的布置,中间的句子应是对修补后的居处进行描 写,“洁”是指干净,“新”是指与之前不同,这是两个形容词,中间只能用“以”来连接,此处 的“以”相当于“而”,是连词,表并列关系,而“之”“其”“则”都没有这一功能。 (2)第一段的第一句就提出观点,即“古之君子,无须臾而不学,故其为德无须臾而不 进”,也就是说“古人时刻学习而道德日进”,CD 两项对观点概括不全,都忽略了“无须臾而 不学”这一内容,故排除;从下面的内容来看,“鸡鸣而兴,莫夜而休,……无须臾之间不习 其事、学其理”,这是从古人为学的方面来阐述;“观天地之道,察万物之理,以究道德之 微妙,未始有顷刻之休,是故其德日进而不可止”,这是从道德日进的角度阐述,A 项对阐 述的角度分析有误,故选 B 项。 (3)首先到第二段找到划线句,即“故后世之君子大抵从仕数年,则言语笑貌嗜欲玩习之 际,比之进取之初以儒自名者,固已大异矣”,这段话是说后世的君子为官多年,言语笑貌 喜好等,比起进取之初都已经大有不同,也就是说为官后数年的君子言行志趣于前迥异, 故选 A 项。B 项,“留恋官场,无意追求修身进学”错误,在句中没有体现。C 项,“贪求世 俗享乐,忘记本心”也没有体现。D 项,“踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽”,句中没有提 到进学之心有所消磨,只是说言行志趣与之前不同,故排除这三项。 (4) “古之君子,饮食、游观、疾病之际,未尝不在于学……。今之所谓学者,既剽盗其 皮肤,攘掇其土苴,比于古之人大可愧矣”,这是把“古之君子”与“今之君子”进行对比,这 是使用对比论证,论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身;“士会食而问肴蒸,则饮食

之际未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归,则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫 箦,则疾病之际未尝不在学也之”,这是列举士会等例,属于举例论证,论证古之君子饮 食、游观、疾病之际都在进学修身的观点。 (5) “余惰者也,故取古之道而名之曰‘进学’,而书其说,庶朝夕得以自警焉”,前一句是 点明进学斋名字的由来,后一句“庶朝夕得以自警焉”是表达自己的目的,即勉励自己能够 勤于进学,这也就与文章的标题“进学斋记”相照应。 故答案为:⑴D;⑵B;⑶A; ⑷论证了古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点;再以后世君子与古之君子 作对比,论证了后世君子不如古之君子能坚持进学修身。 ①举例论证,对比论证②举例 “士会”论证古之君子饮食、游观、疾病之际(写任何时候、无时不刻,或任意写其中一点 也给分)都在进学修身③把后世君子与古之君子作对比,论证后世君子不如古之君子能坚 持进学修身 ⑸第 3 段画线句点明进学斋命名的来由;照应文章标题;表明本文的写作目的,勉励自己 勤于进学。 ①来由(写作者为进学斋命名、作者写此文的缘由不给分)②照应文题、点 明题目、呼应标题、前后呼应③表明主旨:勉励自己勤于进学,自勉,与后人共勉,与他 人共勉(写劝勉后人不给分) 【点评】⑴)此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题,要求学生平时注重识记,积 累,掌握文言 18 个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来 推断词义。 ⑵本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学 生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关 键所在,在解答的时候要突出这一点内容。 ⑶此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意 重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置 句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。 ⑷本题考查学生把握作品论证方法的能力。论证方法包括:举例论证:通过典型事例加以 论证,从而使论证更具体、更有说服力。道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证 更概括更深入。比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。对比论证: 对比论证的作用就是突出强调。引用论证:其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警 句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论 证的趣味性,吸引读者。 ⑸此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分 析,从结构上考虑,涉及到开头、结尾、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应 联系上下文进行解答。
7.阅读下面文章,完成下列各题 ①郭原平字长泰,性闲木功,佣赁以给供养。主人设食,原平自以家穷,父母不办有肴
味,唯飧盐饭而已。若家或无食则虚中竟日义不独饱;须日暮作毕,受直归家,于里籴 买,然后举爨。父笃疾弥年,原平衣不解带,口不尝盐菜者,跨积寒暑。父亡哭踊恸绝。

②高阳许瑶之罢建安郡丞还家,以绵一斤遗之,不受,送而复反者前后数十。瑶之乃自

往,曰:“今岁过寒,而建安绵好,以此奉尊上①耳。”原平乃拜而受之。

③及母终,毁瘠弥甚。墓前有数十亩田,不属原平,原平不欲使人慢其坟墓,乃贩质家

资,贵买此田。每出卖物,人问几钱,裁言其半。如此积时,邑人皆共识悉,辄加本价与

之,彼此相让。欲买者稍稍减价,要使微贱,然后取直。

④每行来,见人牵埭未过,辄迅楫助之;己自引船,不假旁力。若自船已渡,后人未

及,常停住须待,以此为常。

⑤太守蔡兴宗临郡,深加贵异,以私米馈原平。原平固让频烦,誓死不受。人或问曰:

“府君嘉君淳行,敏君贫老,故加此赡,岂宜必辞?”原平曰:“府君若以吾义行邪,则无一

介之善,不可滥荷此赐。若以其贫老邪,耋齿甚多,屡空比室,非吾一人而已。”终不肯

纳。

﹣﹣《南史》(有删改)

【注释】①尊上,对人父母的敬称。

(1)写出下列加下划线词在句中的意思。

①父笃疾弥年________

②原平不欲使人慢其坟墓________

(2)为下列句中加下划线词语选择释义正确的一项。

①要使微贱________

A.细小 B.低下 C.稍微 D.没有

②己自引船________

A.领 B.拉 C.征引 D.退却

(3)第①段划线部分断句正确的一项是( )

A. 若家或无/食则虚中/竟日义不独饱

B. 若家或无食/则虚中/竟日义不独饱

C. 若家或无/食则虚中竟日/义不独饱

D. 若家或无食/则虚中竟日/义不独饱

(4)把第⑤段划线句翻译为现代汉语。

府君若以吾义行邪,则无一介之善,不可滥荷此赐。

(5)对第③段郭原平卖物时的情况理解正确的一项是( )

A. 卖物时常常会有人拦腰砍价。

B. 卖物花费的时间往往特别长。

C. 物价为邑人认可,货品特别抢手。

D. 买家总是主动出高于报价的价格。

(6)综观全文,结合郭原平的性格特点,推断其拜受棉而拒受米的原因。

【答案】 (1)重;怠慢、亵渎

(2)C;B

(3)D

(4)府君如果是因我的孝义行为(而赐米),那么(我)没有一点微小的善行,不能随便

承受这一赏赐。

(5)D

(6)太守赠米既为褒奖其德行,也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖;另

一方面仁厚且自强,念及天下贫老而不愿独享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念,

且亲自上门以示重视,故而孝子郭原平郑重接受。

【解析】【分析】(1)①“笃”应翻译为“重、严重”,可以联系《陈情表》“刘病日笃”中 “笃”的解释;②“慢”应解释为“怠慢,亵渎”。据推断这块母亲墓前的地不是他的,有人耕 种会“亵渎”母亲。 (2)①前面说到“欲买者稍稍减价”意思是想要买东西的人稍稍地降价,后面“要使微贱” 中“微”也应讲成“略微,稍微”,选 C 项。②“引”应翻译为“拉”,联系《廉颇蔺相如列传》 中“引车避匿”中“引”字的意思就是“拉”,应选 B 项。 (3)根据语意断句。“无”需要宾语,没有什么?所以是“无食”,在“食”后断句,排除 A 项、C 项;“竟日”是作“虚中”的状语,后置了,不能断开,应是“则虚中竟日”,排除 B 项。 这句话翻译为:家里有时没饭吃,他就整日空腹干活,和家里人一同挨饿。故选 D。 (4) “若”,如果;“以”,因为;“义行”,孝义行为;“则”,连词,那么;“一介之善”,一 点微小的善行;“滥”,随意;“荷”,承受;“此”,代词,这。句子翻译为:府君如果是因我 的孝义行为(而赐米),那么(我)没有一点微小的善行,不能随便承受这一赏赐。 (5)A 项,表述有误,结合“每出卖物,人问几钱,裁言其半”分析,不是有人拦腰砍价, 是郭原平自己只要半价;B 项,表述有误,文中并没有说到卖物花费的时间往往特别长, “如此积时”是说这样时间长了,本地人都知道这情况,不是说他卖物花费时间特别长。C 项,“物价为邑人认可”表述有误,据原文“邑人皆共识悉,辄加本价与之”可知,大家总是 加上原价付钱,认为他东西价钱卖得太低了。故选 D。 (6)首先找到“拜受棉”的描述。据原文“送而复反者前后数十”“瑶之乃自往”“以此奉尊上 耳”可知,他是反复送棉花好多次,而且亲自上门送,且表达了棉花是送给郭母的,表示尊 敬,所以郭原平奉孝,郑重接受。找到有关“拒受米”的描述。太守赠米的原因是“深加贵 异”“府君嘉君淳行,敏君贫老”,佩服他的为人行事作风,觉得他很孝顺而且怜悯他又穷又 老。他的回答是“府君若以吾义行邪,则无一介之善,不可滥荷此赐。若以其贫老邪,耋齿 甚多,屡空比室,非吾一人而已”。表现了他的谦虚,觉得不知自己一人孝义,而且念及很 多人都贫困,不只自己一人而且,他不愿意独享这些馈赠,宅心仁厚,自立自强。 故答案为:⑴重 怠慢、亵渎 ⑵C;B; ⑶D; ⑷府君如果是因我的孝义行为(而赐米),那么(我)没有一点微小的善行,不能随便承 受这一赏赐。 ⑸D; ⑹太守赠米既为褒奖其德行,也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖;另一 方面仁厚且自强,念及天下贫老而不愿独享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念,且 亲自上门以示重视,故而孝子郭原平郑重接受。 【点评】(1)本题是以主观性试题的形式考查文言实词的使用,除了在平时学习中多积累 之外,我们还要注意结合句子的上下语境,对实词的意义进行揣测。 (2)本题是以客观性试题的形式考查文言实词的使用。要联系语境,注意将各选项的意 思带入到句子中进行判断。 (3)此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理 解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最

易被发现。常用虚词是标志。 (4)本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整 体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,看有无特殊句 式,词类的活用,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并安现代汉语 的规范,将翻译出来的句子做适当的调整,达到词达句顺。 (5)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文 中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对 答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。 (6)本题考查对主人公人物形象的分析把握能力。另外要找到“拜受棉”与“拒受米”的相关 情节,认真理解,分析出其人的人物形象的特点。 【参考译文】
①郭原平,字长泰。他会做木工,常靠给人做工供养双亲。雇主招待他吃饭时,郭原平 想到自己家中贫穷,父母不曾吃荤菜,所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃, 他就整日空腹干活,和家里人一同挨饿;等到傍晚收工,得了工钱回家,在村里买米,然 后烧火做饭。父亲得了重病整一年,郭原不平衣解带,口不尝盐渍的蔬菜,这样过了一冬 一夏。父亲去世时伤心痛苦不已。
②高阳的许瑶之居住在永兴,不做郡安县丞回到了家乡,赠送给郭原平一斤棉花。郭原 平不肯接受,送过来又送回去,前后有几十次。于是许瑶之亲自前往,说:“今年特别寒 冷,建安棉不错,用这个来尊奉家里人吧”,郭原平才拜谢接受。
③他母亲死时,悲痛伤身更甚,勉强支撑到丧服期满。母墓前有几十亩田,不属他所 有,原平不想让人亵渎了父母坟墓,就变卖家产,出高价买下这块地。每次出门卖东西, 只要半价,这样时间长了,本地人都知道这情况,总是加上原价付钱,彼此相让,原平一 定要让价钱稍便宜些,等价钱低廉,才肯收钱。
④每次行船来钱塘,看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去,就迅速操桨过去帮助, 自己的船自己牵引,不要旁人的帮助。若是自己的船已经通过了水坝,后面的人还没赶上 来,他常常停船等待,似乎这样已成了习惯。
⑤太守蔡兴宗来到该郡,对郭原平的为人行事也很钦佩,感到惊异,于是便把自己的米 馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。郭原平坚决地一再推让,誓死不受。有人问他说: “府君嘉奖你淳厚的德行,怜悯你年老贫穷,所以才有赡养之赠,岂能苦苦推辞呢?”郭原 平回答说:“府君如果因我的孝义行为而给以赏赐,则不止我一个人做得好,所以不能随便 承受这种赏赐。如果因我又穷又老的话,老人很多,家家户户经常贫困,不只是我一个人 而已。”他始终不肯接受,朱百年的妻子也推辞不接受。
8.阅读下面的文言文,完成下面小题。 重到沭阳图记 袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人, 亦不能忘之也。余宰沭阳二年,乙丑,量移白下①。今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招, 十月五日渡黄河,宿钱君接三家。钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈

乃父事,转不甚晓。余离沭时,渠裁断乳故也。

夜阑置酒,闻车声啍啍,则峄亭遣使来迎。迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜

跃,骈辚同驱。食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹

马者,俱龙钟杖藜矣。

越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄

然雪涕,虽一庖湢、一井匽,对之情生,亦不自解其何故。有张、沈两吏来,年俱八旬。

说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。邑中

朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。

余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾

闲。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。

居半月,冰霰渐飞,岁将终矣,不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处代为治筐箧束缰

靷毕握手问曰何时再见先生余不能答非不答也不忍答也。嗟乎!余今年七十有三矣,忍欺

君而云再来乎?忍伤君而云不来乎?然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者少矣;

四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹,世之如吕君者更少矣。离而合,合而

离,离可以复合,而老不能再少。此一别也,余不能学太上之忘情,故写两图,一以付

吕,一以自存,传示子孙,俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟

子曰:闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?提笔记之,可以风世

② , 又不徒为区区友朋聚散之感也。

【注释】①白下:南京的别称。②风世:劝勉世人。

(选自《小仓山房诗文集》,有删节)

(1)对下列句子中加下划线词语的解释,不正确的一项是( )

A. 余宰沭阳二年 宰:治理

B. 说当时决某狱 决:打开

C. 代为治筐箧

治:备办

D. 朅来旧邦

朅:离去

(2)下列各组句子中,加下划线词的意义和用法相同的一组是( )

A. 往往于旧治之所 于其身也,则耻师焉 B. 与谈乃父事

备他盗之出入与非常



C. 身之老且衰

彼且恶乎待哉

D. 离而合

襟三江而带五湖

(3)下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是( )

A. 四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。

B. 当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。

C. 八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了。

D. 吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。

(4)用“/”给文中画线的部分断句。

主 人 仍 送 至 前 所 迎 处 代 为 治 筐 箧 束 缰 靷 毕 握 手 问 曰 何 时 再 见 先 生 余不 能 答

非 不 答 也 不 忍 答 也。

(5)把文中划线的句子译成现代汉语。

①迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。

②闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?

【答案】 (1)B

(2)A (3)C (4)主人仍送至前所迎处/代为治筐箧/束缰靷毕/握手问曰/何时再见先生/余不能答 /非不答也/不忍答也。 (5)①天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜, 便驱车一同前往。 ②伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢? 【解析】【分析】(1)B 项, “决:打开”错误,此句中“狱”同“小大之狱,虽不能察,必 以情”句中“狱”,应为“案件”。所以,句中的“决”当为“判决、裁决”。故选 B。 (2)A 项,两个“于”都是介词,对于。B 项,第一个“与”是介词,和;第二个“与”是连 词,和。C 项,第一个“且”是连词,表递进;第二个“且”,是副词,还。D 项,第一个“而” 是连词,表承接;第二个“而”连词,表并列的。故选 A。 (3)C 项,“张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了”张冠 李戴。“有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记”,可见, “依稀记得些许往事,多数事已忘记了”的那个人是作者,而非张、沈两吏。故选 C。 (4)主人是主语,仍送至是谓语动词,前所迎处是宾语,结构完整,迎处后断开。/代 为治筐箧/后面的主语依然是“主人”,“治”是谓语,“筐箧”是宾语,其后断开。“束缰靷毕” 是时间状语,“毕”后断开,“握手问曰”,“曰”后断开,“何时再见先生”是个问句,语意完 整,其后断开,余不能答也,主谓结构,语意完整,“也”表示简单的停顿,其后断开。 (5)本题中,第一句中,“迟明”,黎明”或“天快亮的时候”;“延候”,“迎接”;“峄亭延候 于十字桥”,状语后置句;“骈辚”,“前往”或“前行”。第二句中,第一个“风”,“风范,风 度、高风”;“百世之下”,“百代之后””;“亲炙”,“亲身受到教益”。 故答案为:⑴B;⑵A;⑶C; ⑷主人仍送至前所迎处/代为治筐箧/束缰靷毕/握手问曰/何时再见先生/余不能答/ 非不答也/不忍答也。 ⑸①天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便 驱车一同前往。 ②伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲 受熏陶的人呢? 【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解,重在平时积 累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法 分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最 好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 (2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌 握文言 18 个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词 义。 (3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需 要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字 的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。

(4)此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理 解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最 易被发现。常用虚词是标志。 (5)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译, 注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语 后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。 【参考译文】
重到沭阳图记 古代的人往往对于过去任职的地方再三表达眷恋之意。也许因为贤德的官员能把百姓看 作自己的家人。做官而不能忘记自己的任职的地方的人,那里的百姓,也不会忘记他的。 我治理沭阳两年,乙丑年,迁职到江宁。如今已是戊申年。我被道员吕峄亭多次来信邀请 感动,就在十月五日渡过黄河,借宿在钱接三先生家中。钱氏是当时接待过我的主人,他 的父亲钱鸣和清瘦而留有胡子,接三相貌像父亲,与他谈及父亲的事情,他却不怎么知 晓。(这是因为)我离开沭阳时,他才断奶的缘故啊。 (钱接三)深夜摆酒款待我,(我)听到车声辚辚,原来是吕峄亭派人来迎接我。天刚 亮的时候已经走了六十多里,吕峄亭在十字桥迎接,彼此(见面)十分欣喜,便两车并排 一同前行。一顿饭的功夫,望见很长的城墙遮挡住了道路,我知道这是新修筑的沭阳城。 几十名缙绅争着来扶着车子。大体说来,以前骑着竹马嬉戏的孩童,如今都老态龙钟拄着 拐杖了。 第二天后,进入县衙游逛观览,到了先人烧饭的地方,姊妹斗草嬉戏的地方,过去会见 宾客研究公文的地方,慢慢行走盘桓,凄然流泪。即使是一间厨房一间浴室,一条排水 沟,我也对它们产生深深的情感,自己也不理解其中什么缘故。有张姓和沈姓两个小吏前 来拜访,年龄都八十多岁了。他们说起(我)当时判决某个案件,担任阅卷官推荐某份考 卷的情形,我全然记不起来了。往事重新提起我恍然醒悟,如同温习儿时读过的旧书,又 好像失去的物件重新得到(一样亲切)。县里朱广文善于作诗,吴中翰精于欣赏品评, 解、陈两位书生善于作画下棋,主人喜欢谈论历史典籍,常常夜深了口中还滔滔不绝。我 有时饮酒,有时吟诗,有时下棋,有时给人画像,有时品评书画,有时纵论上下古今,有 时是邀请人来,有时是吩咐备车前往,竟没有片刻的空闲。于是就忘记了是在沭阳做客, 同时也忘记了自己的衰老。 过了半个月,冰雪渐至,一年即将结束,不得已我再三恳切地辞别主人。主人仍然把我 送到之前迎接我的地方,帮我打点行装,备好车马后,握住我的手问道:“什么时候能再见 到先生呢?”我不能回答。不是不回答,而是不忍心回答。哎!我今年七十三了,忍心欺骗 您说我会再来吗?忍心让您伤心说我不会再来吗?然而我作为五十年前的县令,离开后重 来旧地,世上像我一样的人很少了;作为四品高官,奉养老母在家闲居,还能想到五十年 前的旧任县令,世上像吕峄亭先生这样的人更少了。分离后聚合,聚合后分离,离散后可 以重新聚合,但人年老后不能再次年轻。对这一次分别,我不能做到超然无情,所以画了 两幅画,一幅赠给吕君,一幅自己保存。传给子孙看,让他们知道一个官员可以重新回到 任职之地,这个官员(的为官)可以推想,迎接旧任官员如同现任官员一样,这样的主人 (的为人)也可以推想。孟子说:伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋

发,更何况亲受教育熏陶的人呢?我提笔写下了这篇记,可以用来劝勉世人,而不只是为 了表达一点微不足道的朋友聚散的感慨。

9.阅读下面的文言文,完成下列小题。

避风岩记

(明)张明弼

避风岩在端州之北三十里许,或曰与砚坑相近。古未有是名,余避风其下,故赠以是名

也。

余何以避风其下?崇祯己卯仲秋,余供役粤帷。二十五日既竣事,则遍谒粤之大吏。大

吏者,非三鸣鼓吹不启户,非启户则令长不敢入。余东驰西鹜,左诇右需,目厌于阍①驺

②卤簿③绛旗朱帽之状,耳厌于笳鼓引赞殿喝之声,手足筋骨疲于伏谒拜跽以头抢地之

事。眩瞀车上,至不择店肆而解衣卧之。凡六日而毕,则又买舟过肇,谒制府。制府官厌

贵,礼愈绝,控拜数四,颔之而已。见毕即登舟,将返杨山。

九月朏④ , 宿三十里。力引数步,偶得一岩。江回峰抱,风力稍损,乃息焉。及旦而视

之,则断崖千尺,上侈下弇,状如檐牙。仰而睨之,若层衡之列烟上,崩峦倾返,颓石矗

突,时有欲落之势,栗乎不可以久留焉。狂飙不息,竟日居其下。胥仆相扶,上舟一步,

得坐于石隙草际。听怒涛声,若奔走败马;望沸波,若一群白鹅鼓翼江心,及跳沫山足,

又若千百素鳞跃上岸。石崖磔磔,不沾土壤。面紫茎缠带,青芜数尺,一偃一立,若青狮

奋迅而不得去,又若怒毛之兽,风过毛竖,不能自休。身往江坳,目力相界,不能数里,

而阴氛交作,如处黑帷。从者皆惨容而相告曰:日复夕矣,将奈何?

余笑而语之曰:“第安之,第安之。吾视夫复嶂重峦,缭青纬碧,犹胜于院署之严丽也;

吾视夫复崩崖倾石,怒涛沸波,犹胜于贵人之颐颊心腑也;吾视夫青芜紫茎,怀烟孕露,

犹胜于大吏之绛骑彤驺也;吾视夫谷响山啸,激壑鸣川,犹胜于高衙之呵殿赞唱也;吾视

夫藉草坐石,仰瞩云气,俯视重泉,犹胜于拳跽伏谒于尊宦之阶下也。天或者见吾出则伛

偻,入则簿书,已积两载矣,无以抒吾胸中之浩浩者,故令风涛阻滞,使此孤岩以恣吾数

刻之探讨乎?……余年少有志,养二龙于水壑,调一鹤于中峰,与羽服思玄之徒,上烟驾,

登月馆以望四海三山如聚米萦带而心为时夺至堕俗网往返数千里徒以充厮养之役有才无时

甘于下人。今日见此水石,若见好友,犹恐谆芒、卢敖诸君,诋余以井甃⑤之识,而又何

事愁苦于兹岩之下乎?”从者皆笑,余乃纳以兹名。

岩顶有一石,望之如立人,或曰飞来之塔顶也;或曰当是好奇者,跻是崖之巅,如昌黎

不得下,乃化而为石云。岩侧有二崩石,一大一小,仅可束两缆。小吏程缨曰:“当黑夜暴 风中,舟人安能择此,神引维以奉明府⑥耳。”语皆不可信,并记之。

(选自《古文鉴赏辞典》,有删减)

【注释】①阍:看门人。②驺:官吏的侍从人员。③卤薄:帝王和官员们出行时的仪

仗。④朏 fěi,农历每月初三日的代称。⑤甃(zhòu):井壁。⑥明府:汉代对郡太守的

尊称,唐以后多用以称县令。作者时任杨山县令。

(1)对下列句子中加下划线词语的解释,不正确的一项是( )

A. 若层衡之列烟上 衡:横贯。

B. 目力相界 , 不能数里 界:交

接。

C. 使此孤岩以恣吾数刻之探讨乎 探讨:探索,寻求。 D. 跻是崖之巅 跻:登上。 (2)下列各组句子中,加下划线词的意义和用法相同的一组是( ) A. 栗乎不可以久留焉 知不可乎骤得 B. 犹胜于院署之严丽也 日与北骑相出没于长淮间 C. 天或者见吾出则伛偻 位卑则足羞,官盛则近谀 D. 余乃纳以兹名 严大国之威以修敬也 (3)下列对原文有关内容的概况与赏析,不正确的一项是( ) A. 本文题目“避风”可谓一语双关,既指避自然之风,又指避官场的种种邪气、种种歪风。 B. 第二、三自然段的铺陈两两相对,指出岩下风之凶险胜过官场的恶习,令作者惊悚愁 苦。 C. 本文叙述清晰,描写形象,尤其是议论部分言语铿锵,气势奔涌,具有纵横挥洒的雄辩 色彩。 D. 文末引小吏程缨“神引维以奉明府耳”的话,再现官场溜须拍马的陋习,与前文形成照 应。 (4)用“/”给文中画线的部分断句。 登月馆以望四海三山如聚米萦带而心为时夺至堕俗网往返数千里徒以充厮养之役有才无时 甘于下人。 (5)把文中画线的句子译成现代汉语。 ①制府官厌贵,礼愈绝,控拜数四,领之而已。 ②犹恐谆芒、卢敖诸君,诋余以井甃之识,而又何事愁苦于兹岩之下乎?” 【答案】 (1)A (2)C (3)B (4)登月馆/以望四海三山/如聚米紫带/而心为时夺/至堕俗网/往返数千里/徒以充厮养之 役/有才无时/甘于下人。 (5)①肇庆知府位高权重,礼节愈加缺少,(我) 按规定向他跪拜四下,而他也只不过 点点头罢了。 ②只怕谆芒、卢敖各位先生,嘲笑我井底之蛙般的见识,那么,我又会因什么事情而在这 避风岩下愁眉苦脸呢? 【解析】【分析】(1)A 项,“若层衡之列烟上”,意思是,在山岚雾霭之上好像有层迭的 栏杆。“横”,悬浮。故选 A。 (2)A 项,乎:语气助词,……的样子/语气助词,句中无实义。意义和用法不同。B 项, 于:介词,比/介词,在。意义和用法不同。C 项,则:两个都是连词,表并列。意义和用 法相同。D 项,以:介词,用/连词,表目的,用来。意义和用法不同。故选 C。 (3)B 项,“令作者惊悚愁苦”理解错误。根据原文“从者皆惨容而相告曰:日复夕矣,将 奈何?”“余笑而语之曰:‘第安之,第安之’”“吾视夫藉草坐石,仰瞩云气,俯视重泉,犹胜 于拳跽伏谒于尊宦之阶下也”可知,是随从们惊悚愁苦,而不是作者,作者是淡定从容甚至 惬意的。故选 B (4)划线句的翻译是:走上香烟缭绕的祭坛,走进拜月的馆堂,为的就是看到神仙居住

的四海三山(蓬莱方丈瀛洲),看人间山河就像聚集堆积的米粒和盘桓萦绕的丝带一样; 可是我的心却被世俗时运剥夺,以至于落入仕途的俗网里面,往返于家乡与供职的县衙几 千里路,白白地充当养马和烹饪服侍人的贱差役。虽然胸有奇才大略却不遇好的时运,甘 心干一些下人的事情。“登”的宾语是“月馆”,“望”的宾语是“四海三山”,两处结构完整,应 在“以”前断开;“聚米紫带”是“四海三山”的喻体,“而”表转折,应在“而”前断开;“心为时 夺”与“至堕俗网”前后因果相承接,中间应断开;“往返数千里”表意完整,其后断开;“充厮 养之役”结构完整,其后断开;“有才无时”“甘于下人”表意完整,中间应断开。 (5)此题翻译时需要注意的关键词句有:①贵,高;绝,少;控拜,跪拜;领,点点 头。②诋,嘲笑;井甃之识,井底之蛙般的见识;愁苦于兹岩之下,而在这避风岩下愁眉 苦脸,状语后置句。 故答案为:⑴A;⑵C;⑶B; ⑷ 登月馆/以望四海三山/如聚米紫带/而心为时夺/至堕俗网/往返数千里/徒以充厮养之役/ 有才无时/甘于下人。 ⑸ ①肇庆知府位高权重,礼节愈加缺少,(我) 按规定向他跪拜四下,而他也只不过点 点头罢了。②只怕谆芒、卢敖各位先生,嘲笑我井底之蛙般的见识,那么,我又会因什么 事情而在这避风岩下愁眉苦脸呢? 【点评】⑴本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代 入法、课内迁移法、成语迁移法,利用上下文来推敲词义;文言实词的用法应结合其在句 中的位置和前后词的词性来判断。 ⑵本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解 B。解答此 类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法,理解文言文虚词时要联系原句来理解。 ⑶本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文,查 对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句, 全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题 解文的意识。 ⑷本题考查文言文断句的能力。通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因 为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词,动词通常作谓语。借助句 子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。 此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能 断开的地方,用排除法做题。 ⑸本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主, 意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前 置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。 【参考译文】
避风岩在肇庆北边三十里的地方,有人说就在著名的端州古砚的砚坑附近,以前没有这 个名称,我在它下边避风,因此送它这个名字。
我为什么在这里避风呢?明朝崇祯己卯年的仲秋,我到广东一个地方去供职。二十五日 已经办完事,就四处去拜访广东的封疆大吏。那些高官啊,不多次敲鼓鸣号就不开启门 户,不开门即使是县令长官也不敢擅自闯入。我东跑西颠,到处打探将来对我仕途有帮助

的人,眼睛里都是那些守门人、侍从人员和随从的官服乌纱的样子,耳朵里充满了开道锣 鼓、殿堂上威武的吆喝声或者无聊的唱赞,手足四肢和浑身都被伏地跪拜磕头叩首等礼节 弄得精疲力尽。眼睛昏花地倒伏在车上,以至于也不找家旅馆就和衣睡在车子上。一共六 天总算结束了拜访,就买了条小船路过肇庆,再去拜见肇庆知府。肇庆知府更会显摆其官 位和富贵,礼数更绝,(人家只需三叩首即可,可是这里却要向他)跪拜四叩首,而他也 只不过点点头而已。见完礼就去上船,准备返回我供职的阳山县。
九月新月始明之时,停船在肇庆北郊三十里的地方过夜。又朝前走了几步,偶然找到一 处山岩。这里北江迂回山峰环抱,风力稍微小一点,就在这里歇息吧。等到天亮一看,原 来是一处足有百丈的断崖,上宽下窄,形状酷似房檐廊牙。仰面去看,在山岚雾霭之上好 像有层迭的栏杆,那崩塌的山峦好像即将倾倒的样子,光秃秃的山石矗立突出,感觉它好 像随时都会落下来的架势,看了就害怕不敢久久地留下来。可是狂风恶浪不停下来,我们 整整一天都只好躲在这处危崖的下边。随从仆人们互相搀扶,朝停船的地方走进几步,这 才找到山石与草地的交界处坐下。只听到北江怒涛翻滚的声音,就像马拉破车一样轰轰隆 隆;远远望见宛如沸腾的波浪,就像一群白鹅在江心鼓动着翅膀;再看那飞沫四溅地跳动 着一直溅到山脚下,就好像千百条白色的鱼儿争抢着跳上岸来。再看那石头山崖棱角分 明,不沾带一点土壤,而那些紫色的蔓生植物的藤蔓就像丝带一眼缠绕,苍青色的野草叶 蔓又几尺高,一山倒伏一山直立,恰似一头黑色的狮子急速奔跑而始终没能跑开;又像一 头发怒的野兽,狂风经过时浑身的毛发竖起,不能自己倒下来。我们住在这江边的山坳 里,眼睛能看到的地方,不过几里路。可那阴云四合狂风大作,就像被关在黑色的帷幕里 一般。随从们都露出凄惨的神态,并且说:这狂风暴雨要是终日不停下来,可如何是好 哇?
我笑着跟他们说:稍安勿躁,稍安勿躁。我看那些重峦叠嶂.青白云团萦绕的山峰,比起 那些官衙院署机关的严整华丽更胜一筹;我看那些崩塌的山崖将要倾覆的山峦,愤怒翻滚 得好像要炸开锅的波涛,比起那些达官贵人的面容和脏腑内心还要更胜一筹;我看那些青 草紫藤吸风饮露,比起那些达官贵人的紫袍行头还要更胜一筹;我看那些被狂风激荡的山 谷呼啸鸣响.被恶浪激荡的川溪河流呼啸奔腾,比起高衙上呵殿唱赞的声音还要更胜一筹; 我看避风岩下枕着草坐在石块上,仰观云天雾霭.,俯视山石泉流,比起趴在达官贵人阶下 向那些高官磕头跪拜还要更舒服惬意许多。老天爷或许见我出门就累弯了腰,进家就要处 理诉状和官薄文书,已经连续辛苦两年了,无法抒发我内心深处的浩然正气,因此这才让 狂风恶浪阻止淹留我的行程,使我躲在这孤零零的避风岩下,听凭我几个时辰对官场和自 然界进行比较和探讨。又或许避风岩陡峭壁立无路可通,那些猿猴鼬叔之类的生灵无法寄 托它们的情怀;如果不是服食金丹得道升仙的高人可以腾空飞越,就不能来到这里。虽然 地处北江江边,往来船只很多,可是没有一人肯停船泊舟在避风岩下,借以抒发他们的奇 想感慨或者留下他们的姓名。老天爷也是同情山灵的寂寞无助,怜爱水伯的孤独凄清,因 此这才阻止我的行船,与它结下一天的缘分的吗?我年青时胸怀大志,在水沟里样了两条 龙,在山峰间调教一只仙鹤,与那些服食仙丹的道教.羽化登仙的玄学之人为伍,走上香烟 缭绕的祭坛,走进拜月的馆堂,为的就是看到神仙居住的四海三山(蓬莱方丈瀛洲),看 人间山河就像聚集堆积的米粒和盘桓萦绕的丝带一样;可是我的心却被世俗时运剥夺,以 至于落入仕途的俗网里面,往返于家乡与供职的县衙几千里路,白白地充当养马和烹饪服

侍人的贱差役。虽然胸有奇才大略却不遇好的时运,甘心干一些下人的事情。今天看到这 些美好的山水景观,就好像看到了好朋友一样,唯恐谆芒.卢敖两位得道高人嘲笑我井底之 蛙的见识浅薄,又怎么会在避风岩下愁苦呢?随从们听了都笑起来,我于是就采纳了避风 岩这个名字。
岩顶上有一块大石头,远看像站着一个人,有人说它是飞来塔的塔顶;也有人说应当是 看到如此美景而好奇,所以才站在山崖的巅峰,就像当年韩愈登华山无法下来,就变成了 一块石头云云。避风岩旁边又两块崩塌的石块,一大一小,只够拴两根缆绳。小官吏程缨 说:在黑更半夜时分,又是狂风暴雨之中,驾船的舟子哪里能找到这么好的缆桩;大概是 神人拉着引导着县令大人发现这处绝美的风物的吧。这种话都不可信,我也一起把它都记 下来。


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