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四川省成都石室中学2016届高三升学摸底考试语文试题 扫描版含答案_图文

成都石室中学语文摸底考试答案 第Ⅰ卷 (单项选择题,共 27 分) 一、(12 分,每小题 3 分) 1.C (A 项.疾风劲草 jìng;B 项.光纤 xiān;D 项.木讷 nè) 2.D (A 项.编缉-编辑;B 项.拾人牙惠-拾人牙慧;C 项.惊蜇-惊蛰) 3.B (捉摸:猜测,预料,多用于否定式;A 项.纵然:即使。可改为 “固然”; C 项.拍手称快:拍着 手喊痛快,多指仇恨得到消除。可改 为 “赞 不 绝 口”;D 项. 屈指可数:弯一弯手指头就可以数清楚,形容数量不多。可改为 “指日可待”) 4.C (A 项.句式杂糅,去掉 “所” ;B 项.表意不明, “饭店和景区的部分地区” 可以理解为 “景 区的部分地区”或 “饭店的部分地区和景区的部分地区”;D 项.搭配不 当,“大脑反应时间” 不能与 “提高”搭配) 二、(9 分,每小题 3 分) 5.A (“不会引人产生悲伤、消沉、颓丧等”理解绝对化) 6.B (从原文 “其反抗和斗争似乎也是无用的和徒劳的”等可看出,“命运悲剧的作 品都是 以人战胜命运作为故事结局”错) 7.D (A 项. “窦娥性格中强烈的抗争精神是她悲剧命运的根源” 错,窦娥悲剧命运 的主要根源 是社会与时代;B 项.“孔乙已是鲁迅塑造的与命运对抗的典型人物形象”错, 孔乙己并不是与命运反抗的典型形象;C 项.宝黛爱情的悲剧主要是命运悲剧) 三、(6 分,每小题 3 分) 8.C (稍:渐渐) 9.B (均为副词,将;A.介词,凭/连词,因为;C.均为副词,才/于是,就; D.均为介词,因为/替) 第Ⅱ卷 (非单项选择题 共 123 分) 四、(31 分) 10.(8 分)(1)(4 分)宇文述多次宴请杨约,和他开怀畅饮,于是又一起赌博,每 一次都假装不能赢,所携带的金银财宝全都输给了杨约。 (大意正确 2 分,落实 “佯” “赍” 各 1 分) (2)(4 分)(宇文述)既倚仗自己多次获胜,又迫于内部各位将领的议论,于是就向前推进, 距平壤城三十里,靠着山扎下营阵。(大意正确 2 分,落实 “恃” “逼”各 1 分) 11.(5 分)骁勇善 战、多智善谋、犯险冒进、备受恩遇、关爱孩子。(每点 1 分。意思相近即可) 12.(4 分)粟/稼 而 生 者 也/若 布 与 帛/必 蚕 绩 而 后 成 者 也/其 他 所 以 养 生 之 具/皆 待 人 力而 后 完 也/吾 皆 赖 之/然 人 不 可 遍 为/宜 乎 各 致 其 能 以 相 生 也。 (说明:在”粟”与 “稼”之间或在 “致其能”与 “以相生也”之间任划一处即可) 【参考译文】 粮食,是人们种植才长出来的。 至于布匹丝绸一定要靠养蚕纺织才能制 成;其他 用来维持生活的物品,都是人们劳动之后才做成的,我都离不开它们。但是人们 不可能样样都亲手去制造,最合适的做法是各人尽他的能力相互协作来求得生存。 13.(8 分)(1)(4 分)“凝”字着力描写了深秋霜露深重、庭院湿冷的景象;(2 分) “卷”字不仅 写出了秋风来势之猛,也写出了落槐满地的萧索景象。(2 分)【意思相近即可】 (2)(4 分)表现了诗人思念故国家乡、孤独伤感的心境。(2 分)尾联描写了失群的 大雁在高空 飞行的景象,诗人触景生情,引发了不得南归、思念故国家乡的伤感之情。(2 分)【意思相近即可】 14.(6 分)(1)以先国家之急而后私仇也 (2)愿乞终养 (3)青青子衿 (4)齐彭殇 为妄作 (5)雁阵 惊寒 (6)剑阁峥嵘而崔嵬 (7)江间波浪兼天涌 (8)一蓑烟雨任平生 五、(22 分) 15.(4 分)BE (B.“不能理解西方人对待生命的态度”理解不当,这里突出的是作 者自己的感 受,表现了内在的文化差异。E. “着力描绘杏花春雨、桃红柳绿的春景”不 当,原文虽有提及,但并未对此着力描绘。答出一项 2 分) 16.(6 分)①表现春色之美;②表达自己含蓄庄重的审美观;③比较中西方文化差 异,表明思念 家国的缘由。(答出一点 2 分,意思相近即可) 17.(6 分) (1)(2 分)①鼓足气力吹蜡烛 (1 分);②勇敢面对残年余生 (1 分)。(意思相近即可) (2)(4 分)① 卒章显志,点明自己的思归之情 (2 分);②运用反复修辞、感叹句式,强调了思归之情的迫切, 更具感染力 (2 分)。(意思相近即可) 18.(6 分) 答案示例: ①雨”能深化作者的思乡之情。 “一地李花,飘零似雪”,雨打花落可引发作者伤春之 情、家 国之思,是思乡之情的触发点。 “雨” “不闻檐前滴漏” ,“怀念的凭藉意象都夺走了” , 不能如在大陆、台湾的雨一般激起凄凉、凄迷之感,异国之感因此更加深刻。② “雨”丰富了作品的文化意蕴。中国文化里的 “雨”,富有诗意。其可以听,打在瓦上的声 音是美的;可以看,“疏雨滴梧桐” “骤雨打荷叶”之状是美的;可以渲染离情别绪,表现人生的 沧桑,比如蒋捷 “悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明” 。本文引入 “雨”,可使文章更具 传统审美意蕴。 答出一种意义 3 分。其中观点明确 1 分;能结合文章和链接材料合理分析,2 分。答案角度不 同,言之成理均可。 六、(10 分) 19.(4 分)清华学生创客们收到李克强总理回信,创新创业的开拓精神得到肯定。 (答案要点:清华学生创客们、收到总理回信、总理肯定创新创业的开拓精神。三个要点 信息完备 3 分,语句通顺 1 分) 20.(6 分)⑴它可以自由地表达自己的志向和情趣。或:它具有强 烈的个人抒情色 彩。⑵欧阳修,为世所累,晚年自号 “六一居士”,以表达对山水田园的向往之情。或: 陶渊明,质性自然,自号 “五柳先生”,以表达对田园生活的眷恋之情。(每空 3 分;第一 空句 意强调 “取号突显个性”即可,第二空句式大体一致 1 分,内容贴切 2 分) 七、(60 分) 21. (60 分) 评分标准参考高考评分要求。

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