当前位置:首页 >> 英语 >> 高中英语2

高中英语2


“高中英语写作自主学习方法指导”的探索与实践

阶段性总结
英语子课题组 一.“课题“英语写作自主学习方法指导”的确立 长期以来,如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。 “给出题目,提出要求,并让学生在课内或课外规定的时间内完成一 篇作文,之后上交给教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这 样的训练模式,往往使大部分学生写作相当被动,缺乏积极主动性和 写作的热情,同时使广大教师任务繁重,埋头批改于学生作文的语法 和词汇等细节性错误,形成了“学生听到写作心烦,教师见到习作头 痛”的现象。 这种旧的传统写作教学日益受到抨击。当今,英语基础教育改革倡导 学生主动参与,乐于探究,勤于动手;培养学生处理收集信息,获取 新知识,分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导 以学生为中心,要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激 发学生积极主动学习的积极性,引导高中学生自主学习英语,使学生 由被动地接受转变为积极主动地学,最终成为独立自主的语言学习者, 为其终生学习语言打下坚实的基础,是我们面临的一大课题。 基于英语基础教育的改革思路,要改变这种现象,提高学习效率的根 本出路在于强调英语的使用。英语写作教学改革的目的就是要提高写 作的教学效果,而提高写作教学效果表现在以方面: (1)促进学生主

1

动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经 历合作学习和知识建构的过程。 (2)更新写作教学观念,优化写作教 学过程,促进学生有效的学习。 根据以上问题, 英语课题组提出了 “英语作文自主学习方法指导” 教 学的实践研究,希望能在此实践上,激发并促进学生写作兴趣形成, 调动学生的主动性和创造性,进行自主学习,从而使学生掌握有效的 写作策略,提高写作水平。 二.研究理论依据和实践的必要性 1、国外自20世纪70年代就开始研究与探讨自主性外语学习( Autonomy and Language Learning) ,国内外许多研究者都曾从不同的视角界定 自主学习。以皮亚杰为代表的认知建构主义理论认为:学习是原有图 式的基础上构建新的认知图式的过程。知识是学习者在 一定的情境即 社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用 必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。以罗杰斯为代表的 人本主义理论认为,必须树立“以学生为中心”的教学和学习思想, 教学的目的在于培养“全面发展的人” 。而 Holec认为,学习者具备自 主性学习能力意味着:1)能确定学习目标,即根据自己或他人(如教 师,学校,课程标准和社会等)的要求,确定不同阶段的学习目标, 并在检测和评估学习成果的基础上强调或确立新的学习目标;能确定 学习内容, 即识别和收集能帮助自己实现学习目标的相关学习材料; 2) 拥有一套用于指导自我学习的技能,掌握完成不同学习任务所需要的

2

基本策略;3)能控制学习的时间、地点和进度,能选择适合自己的学 习环境,并根据不同的学习内容调整学习进度;4)能评估自己的学习 成果,即根据一定的评价标准衡量自己的学习进展情况。归纳起来, 自主性学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下, 根据自身条件和需要,自觉制定并主动完成学习目标,发现和解决新 问题、获得新体验的学习活动。自主性学习强调教学的个性化,是对被 动适应式学习的超越,是以学生为学习的主人,以发展学生自主性、 能动性、创造性为目的的实践活动,也是现代的教学理念。自主性学 习,符合建构主义教育理论的特点,即学生以自主性学习为中心,获 取知识、进而形成能力,最终塑造健康的人格。 二、研究目标 (一)总体目标 本课题研究的总体目标是:探索高中英语作文自主学习指导的途 径和方法,逐步构建我校学生英语学习的新体系,把我校素质教育推 向高潮。 (二)具体目标 1、改变传统的教育教学理念,确定以培养学生创新精神和实践能 力为重点的素质教育思想。 2、突破应试教育的教学模式,逐步构建以学生的发展为中心,以 学生的自主活动为基础的创新教育教学模式。使教师从知识的传授者 转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。

3

3、转变学生的学习观念,改变学生的学习方法,使学生在探究和 实践中,主动积极地学习。培养学生的自学能力和良好的学习习惯。 三、研究的主要内容和对象 研究的主要内容: 1、高中学生英语作文学习能力现状及对策。 2、高中学生英语写作自主学习习惯的培养。 3、高中英语综合技能课的课堂教学模式。 研究对象:高一两个实验班及高二各班学生.实验启动后,扩大到学校 高中各年级的各个班. 四、研究方法 由于本课题具有知识面广、跨度大、综合性强等特点,研究方法多样 性是必然的。采用理论与实验探索相结合,个体研究、实验和集体讲 座、总结相结合,在研究过程中把实验班、普通班进行对照实验,从 而得出实验资料和实验总结,并上升到理论高度。 分析法:对教材、课堂教学、教案及学生中存在的问题进行研究分析, 形成理论. 调查法:针对学生每一阶段的学习体验和收获,采用问卷调查和 口头调查的方法,收集整理研究成果. 实验法:通过对学生学习状况的了解,定期及时检查.归纳.保证研究的 准确性. 五、研究实施过程

4

第一阶段:理论研究和框架构建阶段(2005 年 8 月—2005 年 12 月) (一)学习教育理论,统一认识,探讨教改方向,摸索学习方式。 学 习新课标、素质教育理论、现代技术理论。系统地学习中外著名教育家的 教育思想,大胆实验,树立新型的教师观、学生观,形成了必须开展教改 才有出路的认识。 (二)、确立课题具体内容(2006 年 1 月-2 月) 1. 对学生英语作文现状做调查问卷分析. 2.座谈会:了解学生对课题研究的认识、评价、意见。 3.确立“高中英语作文自主学习方法指导”研究子课题。 第二阶段:初步实施探索阶段(2006 年 2 月----2006 年 12 月) (一)实施办法 基本学习习惯的养成培养, 课题组的成员组织自己的学生进行以下的日 常自主学习活动. 1、课前3分钟演讲,内容由学生自己提前书写,并由教师或学生自己 修改后的笑话、故事、复述课文等。 2、每课前主动预习课文,主动查找资料;做好记录,课堂内主动参 与讲解词语用法的活动。 3.开展课外阅读活动,养成写读书笔记的习惯。 4.开展日常积累词组,句子、好段的活动。 5.开展学生作文互评活动。 6.开展作文主动纠错活动。

5

7.反复修改作文,建立评价体系的活动。 (二)综合技能课学生自主学习教学模式探索 由周树莉在高二年级、王芳老师在高一(1-2)班实施综合技能课学生 自主学习教学模式探索。 这种模式就是:把学生分成若干小组,课前分配任务查找资料,理解 阅读文章,由学生分析写作过程,然后掌握写作技巧,运用语言知识 点,课堂限时写作,学生互评,评出比较满意的作文。在整个教学过 程中,教师是指导者,组织者,帮助学生完成各个环节。 六.取得的成果 1.学生能积极主动参与课前3分钟演讲 2.学生做了大量的读书笔记。 3.主动参与评改作文的习惯已经养成 4.形成了综合技能课以学生为主体的 (课前预习——3分钟演 讲——学生分组讨论——动手写作——学生互评—教师指导总 结)的教学模式。 5.周树莉的综合技能教学模式赛教课获学校二等奖 6.撰写阶段性论文。(马延春 索) 7.综合技能课课件(王芳 Animal tests) 8.学生的作文成绩有所提高(附作文成绩表) 9.学习习惯和方法有较大改变。 指导学生英语自主性写作学习的探

6

⑴纵向:将自主学习贯穿英语学习全过程,包括课前预习、课堂自 主学习、课外活动、复习检测等。 ⑵横向:将自主学习涵盖阅读课、听说课、语法课的学习等各方面。 ⑶深度:将自主学习渗透英语学习多层次,包括认识、情感、意志、 个性等发展过程。 10.王师凤的论文《如何指导高考学生完成书面表达》 七.存在的问题及后期措施 这一年,学生基本适应这种法,他们也为自己积累了可利用的 词语、句子、好的段落,扩大了阅读量,逐步养成了主动动笔的习惯。 但是,这种习惯必须长久的坚持下去的才能有所收获,才能真正提高 写作水平。 不足之处有: 1.有一部分同学开始掉队,我们在后期必须把他们拉上来。否则,就 会前功尽弃。对于基础差的同学,要通过学生的互助组,教师的个别 辅导来指导他们掌握自主学习方法。 2.学生不能把所学句型、词汇、 语法等知识正确运用于写作当 中。 后期工作: 1. 指导学生的同时, 我们将自主学习模式推广到听说课、 阅读课、 语法课,培养学生自主学习习惯。 2.继续培养和巩固学生写作习惯,指导写作技巧

7

3.培养学生查阅话题背景资料的习惯。 4.开展学生制作专题课件,巩固所学知识的活动。 5.开展学生制作海报,宣传环保、急救、艾滋病防治等知识的活 动。 6.培养学生坚持写读书笔记的习惯。

8


更多相关文档:

高中第二册英语单词.doc

高中第二册英语单词 - module1 饮食,日常食物 照医生的规定饮食 脂肪

外研版高中英语必修二Module2知识详解.doc

外研版高中英语必修二Module2知识详解 - 必修二 Module2 Ⅰ. 单

人教版高中英语必修2第五单元电子课本.pdf

标签: 高一英语| 高中英语| 课本| 电子|人教版高中英语必修2第五单元电子课本_高一英语_英语_高中教育_教育专区。人教版高中英语必修2电子课本 ...

外研版高一英语第二册课文翻译 Module 1 Our Body and ....doc

外研版高一英语第二册课文翻译 Module 1 Our Body and Hea

高中英语2_图文.doc

高中英语2 -... 百度文库 教育专区 高中教育 英语高中英语2_英语_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档高中英语2_英语_高中教育_教育专区。 ...

高中英语2.doc

高中英语2_英语_高中教育_教育专区。高中英语 听力:以下学习方法各位英语学习者

高中英语2.doc

高中英语2 - “高中英语写作自主学习方法指导”的探索与实践 阶段性总结 英语子

高一英语二卷.doc

高一英语二卷 - 景县梁集中学第五次调研考试英语主观卷 一、语法填空、

高中英语2.1Warmingup (2).doc

高中英语2.1Warmingup (2)_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。高中英语2.1Warmingup (2) 2.1 Warming up & Reading Ⅰ.用所给词的适当形式填空 1.He works ...

高中英语2-4_图文.ppt

必修 Units 1~5 基础排查要点落实 Unit 4 考点探究拓展升华 Wildlife protection 综合训练能力提升 菜 单 高考总复习 英语 必修二 Units 1~5 基础...

高中英语2.doc

高中英语2 - I、语言知识及运用(共两节,满分 45 分) 第一节:完形填空(

高中英语必修2知识点总结.doc

高中英语必修2知识点总结 - 高中英语必修 2 知识点 Unit1 Cultur

高中英语2.txt

高中英语2 - 桃心甜妞中文 taskbegin notifyDownloadS

人教版高一英语必修二unit2全套课件_图文.ppt

人教版高一英语必修二unit2全套课件 - Unit 2 The Olympic

高中英语必修2.doc

高中英语必修2 - Unit1 Cultural Relics 【重点词汇、短语

高中英语必修2第2单元75页_图文.ppt

高中英语必修2第2单元75页 - Unit 2 The Olympic Game

高中英语Unit 2_图文.ppt

高中英语Unit 2_英语_高中教育_教育专区。高中英语Unit 2 Book

高一英语必修二知识点汇总.doc

高一英语必修二知识点汇总 - 高中英语必修二知识归纳 Unit 1 1.surv

高一英语必修二短语总汇.doc

高一英语必修二短语总汇 - 高中英语必修二---词组归纳 Unit 1 1. l

高中英语2篇阅读.doc

高中英语2篇阅读 - A In ancient Egypt, a shopkee

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com