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2006学年第二学期高一《体育与健身》教学计划书


学年第二学期高一《体育与健身》 2006 学年第二学期高一《体育与健身》教学计划书
第一、高中十年级第二学期教学进度表 周 课次 教 学 内 容 次 1 一 体育基础知识 3—1 2 (1)广播操复习 3-1(2)跑 4—1:列队 S 形跑游戏 3 形体 5—1:基本步伐 1 (1)广播操复习 3-2, (2)跳 1—1:跑道上原地及行进间分并跳 二 2 (1)广播操复习 3-3(2)跑 4—2:圆圈接力 3 形体 5—2:手臂练习 1 (1)排球 10—1、2 垫球 三 2 (1)跑 4—3:100 米全程跑(2)排球 10—3 垫球 3 形体 5—3:基本组合 1 (1)掷 4—1:双手头上掷实心球(2)综合活动 四 2 (1)跑 4—4:测试 100 米(2)篮球 8-1 传、运球 3 形体 5—4:步伐与手臂动作的组合 1 (1)掷 4—2:上肢力量练习(2)相关体能练习 五 2 (1)篮球 8—2、3:定点投篮;传切配合 3 形体 5—5:基础动作组合创编 1 六 (1)掷 4—4:测试实心球 (2)排球 10-4 垫球 2 (1)双杠 8—1:学习支撑摆动, (2)篮球 8—4:行进间投篮 3 健美操 8—1:学习手臂基本动作 1 (1)篮球 8—5、6:篮球教学比赛 七 2 (1)双杠:8—2:支撑摆动练习与提高(2)排球 10—5:发球 3 (1)健美操 8—2:学习脚步基本动作 1 (1) 篮球 8-7:定点投篮考核 (2) 机动 7—1 2 (1)双杠:8—3:复习支撑摆动(2)篮球 8-8:定点投篮考核 八 3 健美操 8—3:基本动作组合 1 (1)排球 10—5、6 九 2 期中考试 3 1 十 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 机动 7—2、3 (1)双杠:8—4:巩固与提高支撑摆动前摆下 (2)相关体能练习 五一节 体育基础知识 3—2 体能知识 (1)双杠 8—5:分腿坐前进(2)拓展田径 5--1 (1)排球 10--7(2)拓展田径 5--2 健美操 8—4:动作组合 (1)双杠:8—6:巩固与提高支撑摆动前摆下(2)篮球拓展 5 (1)垫上运动 4--1 (2)羽毛球 4--1 健美操 8—5:音伴动作组合 (1)双杠:8—7、8:测试支撑摆动前摆下 (1)垫上运动 4--2(2)拓展田径 5---3 健美操 8—6:组合动作复习与创编

十 一 十 二 十 三

十 四 十 五 十 六 十 七 十 八

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2、3

(1)垫上运动 4--3(2)羽毛球 4--2 (1)排球 10--8 (2)拓展田径 5--4 健美操 8—7:组合动作复习与创编 (1)垫上运动 4--4(2)羽毛球 4--3 (1)排球 10—9、10 考核 健美操 8—8:考核 (1)羽毛球 4--4 篮球 8--5(2)拓展田径 5--5 体育基础知识 3—3:运动损伤的预防与康复二 机动 7—4、5 机动 7—6、7 期末考试

期末成绩总评 学生成长记录册评价

第二、学生情况分析:经过一学期的体育学习,对学生总体情况有了一定 了解,师生关系更为熟悉。通过对规范的落实,学生课堂规范良好,学习 认真。个别对体育学习存在片面认识的学生也在教师引导下,逐渐转变了 学习态度。学生技能提高是今后一段时间的主要学习目标。 第三、策略 1、努力营造和谐、健康的体育学习氛围,建立良好师生关系。教师积极把握学生动 态,创建活泼、有趣、健康课堂氛围,让课堂充满笑声与活力,增强学生的情感体 验,让学生爱学、乐学。弘扬小组合作互助精神,增强学生合作意识与合作能力。 2、保持良好的课堂教学密度,提高锻炼效果增强学生体质。注意防范运动损伤与意 外,减少运动伤害的发生率,合理有效利用课堂 40 分钟,从柔韧、力量、速度、耐 力、灵敏等方面全面提高学生身体素质。 3、及时与班主任、任课教师沟通,了解情况。与其他老师保持经常性联系,学生在 体育课堂及体育活动中发生的重要事件, 及时向年级组反馈, 增强教师之间的协作, 集体讨论教育教学策略。多了解学生在其它学科学习中的表现,全局全方位把握学 生成长动态,形成合力,优化教育教学方法手段。 4、主动学习,夯实专业理论功底;努力钻研教学业务,提高课程设计、教学过程管 理能力;努力钻研教科研,磨练教学反思、教学改革、教学重建能力。主动收集市、 区教改信息,及时把握教改动态。以学校教科研室每次组织的教科研活动为动力, 锲而不舍提高教学论文、案例等的撰写水平。走出校门,向区内有经验有水平的专 家老师讨教学习。扩大视野,积极利用图书馆资源、信息技术资源,增强对教育教 学的控制能力。 5、相关活动:除课堂教学外,组织课余训练与比赛。指导每个班级有体育特长及有 发展潜力的学生,有计划有步骤的持续发展。为提高我校竞赛成绩及参加区运会作 努力。 创建综合评价体系,重点研究过程评价中的成长档案袋。体育与健身课程重在学生 的课堂参与与身体实践,不同于其它学科以往单一的分数评价。由于学生个性身体

形态、机能、素质差异,决定了学生不同的体育锻炼基础与学习态度、能力,单一 指标评价不适合千差万别的学生个体,建立综合性的发展性的评价系统,增加对学 生学习态度、进步度等的科学评价,有效建立自评与互评、定性与定量、过程与结 构、管理性与激励性相结合的有利于发展的综合评价体系。
2007-3-2


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