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校本课程剪纸教案


剪纸校本课程全册备课
一、课程开发的背景 1、传统文化的传承。 剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式,有着悠久的历史。剪纸 有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力,像一颗颗灿烂绚丽 的繁星,装点之房屋、环境,美化着人民的生活,剪纸用一种亲切、 朴素、通俗、美观的艺术表现形式,抒发劳动人民的真情实感。剪纸 艺术处处与我们的生活有着密切的联系,与民间习俗结下不解之缘。 随着社会的发展,剪纸的应用领域不断扩大,已由过去一般的窗 花装饰,发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、 舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说,剪纸蕴藏了我国劳动人民 深厚的情感,积淀了华夏几千年的文化,是我国传统哲学、美学、民 俗学等多方面的结晶,具有极强烈的民族特色和生命力,因而能够千 百年来蓬勃发展,经久不衰。 2、符合学生的年龄特点。 小学生爱动手,爱手工,且剪纸是一门容易入门的艺术,不受年 龄的限制,容易获得成功的喜悦,有利于学生个性的健康发展。同时, 剪纸创作过程的趣味性、实践性,表现内容的自由性和评价标准的多 样性,以及工具和材料的方便、廉价等。都事宜在小学中开展。 二、教学目标 1、了解中国剪纸的历史文化,了解相关的民俗文化知识,培养民 族自豪感和热爱家乡的情感。 2、了解剪纸的相关知识,认识一定的剪纸语言和表现手法。 3、掌握一定的剪纸技法。 4、培养学习兴趣,受到美的熏陶和感染,提升审美、观察、动手 等综合能力,锻炼学生的意志。 5、发展学生的个性,拓展其创新能力, 6、更多的体验成功成功的快乐,享受愉快的童年生活,培养热爱 生活的情感。

7、使得剪纸艺术后继有人,让传统的剪纸艺术不断得以传承。 三、评价措施 1、评价指导思想 通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个 性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与 选拔功能,积极改善课程设计、教学过程,从而有效的促进学生的发 展,激励教师的进取。 2、评价目的 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地 方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能 力。 3、评价方式 采取学生自评、互评、教师评价等综合评价方式。 4、评价内容 5、学习态度:a.对剪纸课感兴趣。B.工具准备齐全。 6、课堂纪律:a.专心听课,不讲小话。b.认真思考问题,积极举 手发言。c.创作时安静有序,不影响同学。 7、综合技能:a.了解剪纸的基础知识和操作方法。b.能熟练使用 剪刀 c.能安全正确地使用材料和工具。 8、交往与合作:a.和同学积极参与欣赏或游戏活动。b.在活动中 互相帮助,团结合作。 四、具体工作安排 周次 1 2 3 4 5 6 内容 剪纸欣赏 对折剪纸-苹果 对折剪纸-小亭子 剪纸拉花 对折剪纸-椰子树 对折剪纸-小熊猫

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剪蝴蝶 剪纸的史籍记载 平行剪纸 花朵剪纸-栀子花、报春花 剪纸双喜 剪纸蜻蜓 剪窗花 剪纸的象征意义 剪纸作品欣赏 福字窗花剪纸欣赏

第一课时
教学目标:

剪纸欣赏

1 .初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形 式;了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。 2.通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养学 生的民族自豪感。 教学重、难点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。 教具准备 : 剪刀 教学过程: 一、谈话引出课题:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸, 就是它们创造出了中国民间文化——剪纸,又叫窗花。这古老的传统 民间艺术有 1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱。 今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。 (板 书:剪纸欣赏) 二、了解中国民间剪纸的历史、制作工具和考古发现的最早的剪纸作 品《对马团花》。 剪纸,又叫刻纸,是中国最古老的民间艺术之一,它的历史可追 朔到公元 6 世纪前的北朝。 2009 年 9 月 30 日, 中国剪纸经联合国教科 文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非 物质文化遗产代表作名录》。 三、出示《十二生肖》剪纸作品,欣赏剪纸的艺术特点和审美趣味。 想一想、说一说,在剪纸造型中,艺术家是怎样进行夸张和变形 的?并简单说一说自己的感受。 四、全课总结。 师总结:今天,我们共同欣赏了这么多美丽的剪纸作品,只要 我们肯动脑筋勤动手,我们也能够剪出这么多美丽的东西来! 教学反思: 彩色纸片 课件、

第二课时
教学目标: 1、学会剪纸:苹果

对折剪纸——苹果

2、对祖国的传统手工艺产生兴趣,热爱祖国的传统文化。 教学重难点:掌握剪苹果的一般方法 活动准备:色纸、剪刀,范例 教学过程: 一、导入 同学们,你们喜欢吃苹果吗?今天我们就要来剪一剪这好吃的苹 果。 出示课题:剪苹果 二、欣赏作品 引导观察作品后,分析判断这些造型是用什么手法创造的? 三、教师示范剪苹果。 四、练习剪纸,教师巡回指导。 1、将纸对折. 2、用铅笔勾勒出苹果形状。 3、剪出苹果外形。 4、剪出苹果细小的花纹。 小组商量主题,开始剪纸。 五、小组进行作品展示,参加全班竞赛。 六、评选出优胜小组。 教学反思:

第三课时
教学目标:

对折剪纸——小亭子

1、尝试用对称的方法剪出“亭子”的外形特征。 2、激发幼儿对建筑物的兴趣。 教学重、难点: 用对称的方法剪出“亭子”的外形特征。 活动准备:色纸、剪刀,范例 教学过程: 一、引起兴趣 1、欣赏观察“亭子”。 2、师:这是什么?它看上去是怎么样的? ——引导幼儿观察“亭子”的外形特征,知道“亭子”是对称建 造的。 二、讲解示范 1、 师: 今天我们就来剪这个漂亮的小亭子, 想想我们可以怎么剪? 2、根据已有经验让幼儿说说对称剪的方法。 3、教师讲解示范 ——重点示范亭子的各个部位的剪法及其基本的特征。 4、请个别幼儿上来演示,教师根据存在的问题再进行重点的讲解 示范。 三、尝试操作 学生动手实践,教师巡回指导。 四、作品展示 五、教师小结 教学反思:

第四课时
教学目标:

剪纸拉花

1.了解剪纸拉花制作的方法和步骤。 2.能用学到的知识自己制作拉花,去美化身边的环境,美化校园。 教学重难点: 学会制作拉花的方法和步骤。 教具准备: 电光纸、彩色纸、小剪刀、胶棒等。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,老师手里有一张普通的蜡光纸,现在老师要给你们变一 个小魔术。 (教师现场剪制剪纸拉花)同学们,你们喜欢吗?好,下面 我们就来学习剪纸拉花。板书课题: 《剪纸拉花》 二、讲授新课: 今天要学习的《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的立体剪纸世 界中去。 ⑴欣赏拉花作品。 激发学生的兴趣,升华课堂气氛,拉伸主题。 (2)制作拉花的步骤: 1 、取一张方形的彩色纸,对折两次后,就折成为小正方形。 ○ 2 、在小正方形上画出 L 形线,然后沿线剪开。注意不能剪过头, ○ 打开折纸就做成了。 3 、再取一比重正方形的彩色纸,对折成三角形,按图所示画出 L ○ 形线剪开,打开后就成另一种立体拉花。 (3)教师讲解示范完毕,指导学生实际操作,监控学生注意安全, 不要让剪刀割伤。同时,要向学生宣传保护环境卫生教育,剪下来的 碎纸片统一放到垃圾桶中,教育学生爱护身边的环境。 三、学生练习,教师巡导。(播放音乐) 教师巡视时进行个别指导,对学生中存在的普遍问题要及时在全

班给予纠正。 四、学生展示作业。 在课堂中,即兴开一个小型的联欢会,让课堂气氛达到高潮。 五、课堂小结: 同学们,今天我们一起学习了立体剪纸拉花,同学们的热情让老 师非常感动,我希望同学们能在课后继续努力,创作出更好的、更优 秀的剪纸作品。 教学反思:

第五课时
教学目标:

对折剪纸-椰子树

1.让学生了解剪纸的知识,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。 2.使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸 作品,剪出教简单的图形椰树图案。 3.培养学生的创造性思维能力和动手操作能力及认真细致的好习 惯。 教学重点 : 理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸 作品能力。 教学难点: 是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备: 剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张; 投影仪。 作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、 简洁、富有剪纸情趣。 教学过程: 一、组织教学、检查学具。 二、欣赏活动 师:你们看老师这里有一个窗花,它是什么树,你们认识它吗? 生:是椰子树。 三、讲解锯齿纹 椰子树是南方常见的树,树冠上的小刺刺在剪纸中叫锯齿纹。小 朋友在剪锯齿时,争取齿的大小一样,这样才好看,树干上剪几个小 口代表树上的痕迹,千万不能把口剪大。 (一)教师示范 (二)创作要求 请学生尝试用不同颜色的彩纸剪。

(三) 学生剪纸、老师指导 1、对折 2、画画 3、剪剪 4、粘贴 四、引导评价 1、请小朋友向大家介绍自己的剪纸作品。 2、互相评价 3、让小朋友把剪好的椰子树布置教室或你的房间。 五、课堂小结 教学反思:

第六课 对折剪纸-小熊猫
教学目标: 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。 教学重难点:掌握对称图案小熊猫的制作步骤。 活动准备:色纸、剪刀,范例 教学过程: 一、欣赏作品,揭示课题 1、欣赏作品 欣赏三张动物剪纸,欣赏三张对称剪纸,学生观察、发现:两种剪纸 有什么不一样?你欣赏到的后三张图案有什么特点?(对称) 2、揭示课题 对称剪纸

3、这些都是民间剪纸作品,美不美? 二、欣赏与发现,尝试剪窗花 1、对称剪纸 出示几张对折剪纸的图案 2、学生活动: 研究——设计制作过程中最关键的是什么? 怎样表现外形?(抓住特征) 怎样设计制作花纹? 3、小结——对折方法可以是多样的,教师可启发学生灵活运用对 折方法剪、花纹。 用剪刀先剪出外轮廓或大的造型,再剪出细小部分。 4、学生尝试、质疑问难(基础好的学生进行创作) 三、作业评价,课堂小结 教学反思:

第七课
教学目标:

剪蝴蝶

1、学习蝴蝶的折剪方法,会用剪刀在其边缘剪出空缺。 2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。 教学重、难点:学习蝴蝶的折剪方法。 活动准备:色纸、剪刀,范例 教学过程: 一、引导同学们想象,激发同学们活动的兴趣。 师:同学们你们喜欢春天吗?为什么?(议论) 1、 春天到了, 美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞, 最后飞到了什么地方? (花 丛中) 2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢?(同学们想象) 3、 (出示教师范画)蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了,它们纷 纷飞到了花园里,老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。 二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗? 1、蝴蝶的剪法 对折——蝴蝶画一半——剪刀剪(在剪好的蝴蝶身上剪去不同的 形状) 2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上,成一幅美丽的画,可以和好 朋友一起贴。 三、学生剪纸,教师巡回指导。 指导学生协作完成画 1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。 2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。 四、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品,每组的蜻蜓有什么不同。 教学反思:

第八课 剪纸的史籍记载
教学目标: 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,了 解剪纸的史籍记载,感受剪纸艺术的源远流长。 教学重、难点:了解剪纸的史籍记载。 教具准备: 剪纸作品;多媒体课件; 教学过程: 一、组织教学、检查学具。 二、学习新课 l、教师出示剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回 答:剪纸。引出课题。 教师讲述:这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见 的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2、请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。 3、 结合剪纸作品教师讲: 剪纸是我国传统的民间艺术, 历史悠久。 早在汉、唐时代,民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在 鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展,在节日中,用色纸剪成各 种花草、动物或故事人物,贴在窗户上(叫“窗花” ) 、门楣上(叫“门 笺” )作为装饰,也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。 剪纸大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚; 江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、 门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰 性的特点。 三、教师总结 通过这节课的学习你知道了什么? 教学反思:

第九课 平行剪纸
教学目的: 1.使学生掌握平行剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更 美。 教学重点: 折剪出平行连续纹样。 教具准备: 示范作品;多媒体课件;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶 水。 学具准备: 长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。 教学过程: 一、组织教学,检查学生所带用具的情况。 二、欣赏,导入新课 1. 出示各种简单的对称纹样 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了! 2. 出示剪出的平行(二方)连续纹样 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学 的平行剪纸。 板书课题:平行剪纸 3. 说说二方连续纹样在生活当中的应用。 小结:经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范: (1)设计单位纹样,注意要对称; (2)将长条型纸对折几次,每次一定对整齐; (3)将设计出的一半画好对折的纸上,剪去部分涂成灰色;

(4)剪 纸 , 剪 的 时 候 要 胆 大 心 细 , 将 边 剪整齐;注意不要把连续的地方 剪断。展开既成。 5.提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢?我们可以把纹 样设计成:动物纹样,植物纹样,人物纹样 --。 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗? 三、学生动手制作 分大组竞赛每人剪出 2-----3条不同的平行剪纸纹样, 将优秀作 业展示在黑板上、衣服上。 (放音乐,教师巡回指导) 四、总结、评议 师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的平行剪纸,并把这几 个模型装饰的非常美丽事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们 就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。 教学反思:

第十课 花朵剪纸 -栀子花、报春花
教学目的: 1、通过教学,使学生认识对称纹样。 2、学会对折一次剪纸的方法,剪出六角花纹样。 3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点: 学会折六角纸,绘画栀子花、报春花。 教具准备:多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程: 一、导入 展示六角花的剪纸作品,揭题: 《栀子花、报春花的剪纸》 (板书课题) 二、指导 1、教师传授六角花的折纸方法。 2、指导学生看多媒体自学绘画栀子花、报春花的图案。 3、剪制纹样。 请看老师剪。 (教师示范剪) 是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题 提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范 分解步骤。 4、把作品粘贴在底纹纸上。 三、学生作品展示,评价。 四、课堂总结 花朵剪纸的步骤是什么?注意事项是什么? 教学反思:

第十一课
教学目标: 1、学会折纸,绘画双喜。

剪纸双喜

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽,激发他们欣赏美、创造 美的热情。 3、鼓励学生设计不同的双喜,激发学生对剪纸兴趣。 教学重点:学会折纸,绘画双喜。 教具:多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程: 一、课前谈话 上课了,老师想知道同学们的现在心情怎么样。老师想采访几个 同学。谁愿意说说?高兴可以用哪些字词来形容呀? 二、创设情境,激发兴趣 这节课,老师想让我们班的每个同学都很高兴,脸上都笑开了花, 家有喜事,当然得装饰一下了,你会剪喜字吗? 教师演示剪纸:先把长方形纸对折再对折,在对折后的纸画上图 案,强调画喜字的比例,出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作 品,引起学生注意。 教师边讲解边示范画。 画好后让学生观察字的比例,强调剪出的部分,示范剪。 三、尝试作品创作 1、学生动手画、剪。 2、教师巡视,及时辅导。 3、学生作品展示,评价。 四、课堂总结,拓展延伸 教学反思:

第十二课 剪纸蜻蜓
教学目标: 1、学习蜻蜓的折剪方法,会用剪刀在其边缘剪出空缺。 2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。 教学重、难点:学习蜻蜓的折剪方法,会用剪刀在其边缘剪出空缺。 教具:多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程: 一、引导同学们想象,激发同学们活动的兴趣。 师:同学们你们喜欢春天吗?为什么?(议论) 1、夏天到了,蜻蜓在池塘上飞呀飞,最后飞到了什么地方?(花 丛中) 2、 (出示教师范画)蜻蜓姑娘被美丽的池塘的美景吸引住了,它 们纷纷飞到了这里来聚会, 老师用手工纸剪了一幅美丽的蜻蜓戏水图。 二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蜻蜓吗? 1、蜻蜓的剪法 对折——蜻蜓画一半——剪刀剪(在剪好的蜻蜓身上剪去不同的 形状) 2、荷花的剪法 ①折叠方法——正方形折纸。 ②剪纸——中心剪去、剪边 ③把剪好的蜻蜓和荷花贴在卡纸上,成一幅美丽的画,可以和好 朋友一起贴。 三、学生剪纸,教师巡回指导。 指导学生协作完成画 四、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品,每组的蜻蜓有什么不同。 教学反思:

第十三课
教学目标:

剪窗花

1、在感受窗花美的基础上,学习折、剪自己喜欢的各种不同 形状的窗花。 2、激发小学生对剪纸艺术的热爱,培养小学生对剪纸活动的 兴趣。 教学重难点:绘制剪纸的图样。 教具准备:多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程: 一、情景导入: 1.多媒体播放古筝乐曲,学生在音乐中欣赏各种剪纸。 2.同学们,你们知道什么时候贴窗花吗? 过渡:过春节时,常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上,因此叫 它“窗花” 。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱,今天, 我们一起来剪窗花。 板书课题。 二、讲解剪窗花的步骤 1、将方形色纸对角这两次或三次,要折整齐。 2、画上简单的花纹,花纹的线条要连接,把要剪去的地方画 上记号。 3、按照纹样剪出,小心揭开。 4、涂上浆糊,贴在窗户或底纸上。 (教师边讲解边示范) 三、尝试作品创作 1、学生动手画、剪。 2、教师巡视,及时辅导。 3、学生作品展示,评价。 四、课堂总结。 教学反思:

第十四课 剪纸的象征意义
教学目标: 1、了解民间剪纸具有纳福迎祥的表现功能及象征意义。 2、 知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术, 增强学生的民族自 豪感。 教学重难点: 掌握 民间剪纸《鹿鹤同春》的象征意义。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 同学们,你对民间剪纸艺术了解哪些? 二、简介: 民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传, 主要原因是 剪纸具有纳福迎祥的表现功能。 三、教师讲解 民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载,鹤即“玄 鸟” ,玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽” ,鹤称为“候 鸟” ,鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音,鹤又被视为长 寿的大鸟,因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。 四、欣赏剪纸作品 想一想、说一说,:这些剪纸作品具有什么象征意义?并简单说 一说自己的感受。 五、课堂总结 师总结:今天,我们共同学习了剪纸的象征意义,知道了古代 人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意的愿望,是借托 剪纸传达出来。 教学反思:

第十五课 剪纸作品欣赏
教学目标: 1.通过欣赏剪纸作品,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间 艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对剪纸学习的兴趣。 2. 培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了 解。 重点、难点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化。 教具准备 : 多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 同学们, 中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式, 一张普 通的红纸,在民间艺人的刀剪之下,几经盘转,倾刻间就可以创造一 个充满活力的剪纸世界。几千年来,剪纸以其独特的表现力,与人民 生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声的乐章。 其题材 也是广泛的,主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材等。 二、出示剪纸作品《年年有余》 1、配音让学生欣赏。 想一想:在我们现在的生活中,什么时候运用这幅作品?仔细观 察一下,里面都有些什么? 2、指名说说。 3、师小结: 《年年有余》是人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成 “连年有余”的吉祥图案,寓意富裕有余的美好生活。构图精致,寓 意深刻,常被人们广泛运用。 三、自由欣赏《鸳鸯戏水》 、 《蝴蝶》等其他作品。 四、课堂总结 教学反思:

第十六课 福字窗花剪纸欣赏
活动目标: 1.欣赏、感知各种各样的福字窗花,了解福字窗花的多样性。 2.乐意表达对福字窗花的理解,体验人们贴福字窗花迎新年的传 统过节方式。 3、培养学生对民间美术的爱好和兴趣。 教学重难点: 培养学生对民间美术的爱好和兴趣。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入:每当到农历新年的时候,家家户户都会张贴剪纸 窗花,这些窗花内容各异,其中有很大一部分是我们都非常熟悉的 “福”字, 福字的剪纸窗花图案在乡村的窗前门上都可以经常的看到, 足见其在民间窗花剪纸创作中所占有的重要地位。今天我们共同欣赏 福字窗花剪纸。板书课题:福字窗花剪纸欣赏 二、师解说“福”字的含义。 “福”字现在的解释是“幸福”,而在过去则指“福气”、“福 运”。春节贴“福”字,无论是现在还是过去,都寄托了人们对幸福 生活的向往,也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向 往和祝愿,干脆将“福”字倒过来贴,表示“幸福已倒”“福气已 到”。 三、欣赏“福”字窗花剪纸。福字窗花剪纸的一个很大的特点就 是有福字。福字本身在窗花剪纸的图案中都会有着各种样式的组合和 搭配。从这个福字剪纸的窗花图案中能够看到的福字本身没有什么特 征,就是一个普通的手写体的福字。不过这个福字窗花剪纸图案最大 的特点在于其在福字的四周使用蝙蝠、牡丹花等来进行装饰。这样独 特的造型正是借用了蝙蝠的“蝠”的发音,而我国传统的民俗文化中, 这种借音表意的情况十分的常见。所以这个蝙蝠与福字的组合成为这

个福字窗花剪纸的最大亮点。 福字窗花剪纸图案还有一些其他的装饰, 这些都有一定的寓意。 四、学生自由欣赏另外几幅作品。 五、课堂小结: 本节课我们共同欣赏了民间剪纸“福”字,感受了民间剪纸的艺术 魅力。希望同学们课下查阅资料,欣赏更多的剪纸作品。 教学反思:

校本课程 剪 纸 教 案

阳光小学


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