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自己《讴歌亲情 学习写得充实》教案


《讴歌亲情

学习写得充实》教案
秦世梅

忠县汝溪中学
一.学习目标: 1、认识亲情的真诚、温暖、珍贵。 2、讴歌亲情,学习把文章写得充实。 二.重难点: 学习如何把文章写得充实。 三. 知识链接:

慈母手中线,游子身上衣。谁言寸草心,报得三春晖。 烽火连三月,家书抵万金。 有弟皆分散,无家问死生。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 汪国真歌颂母亲的诗句:我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里 深深的忧伤/我们可以走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场 “慈母手中线,游子身上衣。”这是亲情的极致。古往今来,亲情曾被多少诗 人讴歌,曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚,谁也说不清道不明。当今物欲 横流,亲情的博大和温馨又是何等的重要。 四.教学过程 (一) 、导入 1、人是情感的动物,没有真诚、高贵的情感,无法成为真正的人。而亲情是情感 的春天里的一朵绚丽的花朵。我想请问大家,在你的心目中,亲情应该是什么?请同学 们用一句比喻句来描述一下自己对亲情的理解。 (二) 了解亲情,喻亲情 、 在你的心目中,亲情应该是什么?请同学们用一句比喻句来描述一下自己对亲情的 理解。 小结:但我要说,任何精美的词句,都无法描述亲情的可贵,亲情之所以称得上亲 情,它是朴素的、平凡的,亲情是一曲动人的乐章,“临行密密缝”是她的音符,“润 物细无声”是它的旋律,“春蚕到死丝方尽”是它的尾声。 今天我想和大家一道带着一份感动,带着一份感恩,来讴歌亲情,用我们的笔来传 达亲情 学生回答,教师点评,谈自己的见解。 (三) 、板书课题,明确目标 课题:讴歌亲情,学习写得充实 目标:1、认识亲情的真诚、温暖、珍贵。

2、讴歌亲情,学习把文章写得充实

(四) 、营造情境,说亲情。 (观看视频)
师:《天亮了.》这首歌的背后有一个动人的故事 1999 年 10 月 3 日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36 名乘客中 有 14 位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的 儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。这个生命的故事,深深打动了歌 手韩红,经过多方联系,她领养了这个大难不死的小孩,创作了这首歌。在生和死的瞬 间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子,这就是父母之爱。 1、说说你的体会 师:实际上,一个眼神,我们刚才看到的一盆洗脚水,包括一声问候,只是生活中 的细节,但它却有打动人的力量,这就是亲情的力量。人之将死其言也善, “忏悔书” 告诉我们亲情它不会拒绝任何一个人的敲门,即便是有道德罪恶的人。的确亲情是人生 最朴素的一种传达,她刚才还说她也经历过和兄弟姐妹的分别,所以这部片子很能打动 她。 2、说说自己的亲情细节故事 师:那么这些都是别人的亲情故事,你能说说你所经历过的最能打动你的亲情细节 吗? 有的学生谈到自己的母亲,有的同学谈到自己的外婆。

(五) 、解读文本,析亲情。
首先,巧妙提问,引入分析: 师:有没有淋漓尽致地把自己想说的写出来? 你自己有没有充分表现出来了? 1、合作探究(先小组交流再选代表汇报) 2、教师小结: 1) 、选取典型的材料,抒发真情实感。作文如做人,要朴实,要从现实生活中寻 找典型的事例,挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活,用生活的实际表现 人物,表达自己的观点、态度。 2) 、描述具体形象,抽象情感态度。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙 述等手法,把抽象的感情具体化,把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于 事、寓情于景、情景交融,借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。 3) 、写熟悉的生活,抒发真实的情感。生活的真实才是感人的,虽然文章不排除 虚构,但虚构和虚假有着本质的区别,虚构事对真实生活的再创造,而不是胡编乱 造。

五、交流亲情,写亲情。 (150 字左右)
1、以“亲情”为话题,写一个让你感动、令你难忘的的细节。感情要真诚描写要 细腻,文笔要生动。 2、展示图片,余音缭绕。 (播放音乐) 3、教师小结:要写得充分,我们要写得真,写得细,写得实,但是

六、呼唤亲情,续亲情(课后作业)
1、以“我想握住你的手”为题写一篇作文。文体不限。 2、给父母洗一次脚或设计一张贺卡,进行情感的交流。

七、板书设计 聆 热爱 观察 体验 真 实 细 充实 听 反思

八、阅读材料 片段一
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这 时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕 别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘 子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和 我走到车上,将橘子一股脑儿放 在 我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里 很轻松似的。过一会说:“我 走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几 步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 (朱自清《背影》 )

片段二
有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地, 还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反 应。待她再次送我出门的时候,她说:“出去活动活动,去地坛看看书,我说这 挺好。”许多年以后我才渐渐听出,母亲这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,

是给我的提示,是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,当我 不在家里的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦与惊恐与一 个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定,以她的聪慧和坚忍,在那些空落的白 天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思来想去最后准是对自己说:“反正 我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么 事,这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我 想我一定使母亲作过了最坏的准备了, 但她从来没有对我说过: “你为我想想。 ” 事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被 命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那 儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子; 她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪 怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自 己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲, 注定是活得最苦的母亲。 史铁生《我与地坛》

片段三 孩子,天堂走好
孩子/ 快抓紧妈妈的手 /去天堂的路 /太黑了 /妈妈怕你 /碰了头 / 快/ 抓

紧妈妈的手 /让妈妈陪你走/妈妈 /怕 /天堂的路 /太黑 /我看不见你的手 /自从 /倒 塌的墙 /把阳光夺走 /我再也看不见 /你柔情的眸 /孩子 /你走吧 /前面的路 /再也 没有忧愁 /没有读不完的课本 /和爸爸的拳头 /你要记住 /我和爸爸的模样 /来生 还要一起走 妈妈 /别担忧 /天堂的路有些挤 /有很多同学朋友 /我们说 /不哭 /哪一个 人的妈妈都是我们的妈妈 /哪一个孩子都是妈妈的孩子 /没有我的日子 /你把 爱给活的孩子吧 /妈妈 /你别哭 / 泪光照亮不了 /我们的路 /让我们自己 /慢 慢的走 /妈妈 /我会记住你和爸爸的模样 /记住我们的约定 /来生一起走

九、美文赏析
给妈妈的一封信
妈妈:我已经 17 岁了,但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时,心里有一种 莫名的冲动,汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩,带来一枚枚或远或近的贝壳。 我捡了起来,放在耳边,想听那大海的声音,泪,却止不住的在眼里打滚——我听到的 全是您一遍遍的呼唤,我真真切切的感受到母爱是我走出家门,踏上求学之路的时候。 (用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景,用“贝壳” 比喻如烟的往事,形象地表述出自己对母亲的理解和感谢之情。) 临行时,隔着车窗,

我听不到您的叮咛,但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那,就潸然泪下了。我还 来不及弄懂为什么,泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神,一个手势,就是母爱的 诠释吗?“儿行千里母担忧”,就算我只离开你一步,你也会在多少个梦中惊醒,惦记 不在身边的我! 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时, 已是夜里 12 点多,街上行人稀落。同行的几位同学都饿了,大家决定先去吃饭,否则 回到家还要麻烦父母。可不知为什么,大家都没什么胃口,才坐下 10 来分钟就坐不住 了,都说,走,回家去!(用具体的细节表现对家的思念,对母亲的思念。) 远远的, 我看到家里的灯亮着,一定是你给我亮着的。离家越来越近了,我看到了我这辈子无法 忘记的一幕——你站在窗前,身体向前倾着,脸向着我回家的路。你似乎听到了动静, 头伸得更长了??我不知道,您这样等已经等了多久。 回程的路上,大家谈起这几天 的感受。出乎我的意料,每个人回家遇到的情景都惊人的相似:母亲在窗前或门口翘首 以待!饭菜摆了一桌!而我们所做的也如出一辙——没有说一句感激的话,把一桌饭菜 全都吃光。 有一次您来学校看我,我在您的手袋里发现了 2 只番茄,我很是不解,这么长的 路,妈妈为什么要带这么易烂的东西呢?您很平静地说: “你看我,昨天晚上才记起来, 你一向喜欢吃番茄,家里就这么 2 个,要不我就多带点了??”(这句话很有生活,真 实地表现出母亲对孩子无私的爱。) 我背过脸,悄悄的拭着无法控制的泪。妈妈,我 有时会忘记您的生日,但您却永远记得,总会在我生日那天送上一份别致的礼物;我有 时会对您的唠叨感到厌烦,但您却连我们的只字片语都记忆深刻;我有时可能还会误解 您的大爱, 但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。 妈妈, 你能原谅我过去的不是吗? (用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。) 我今天 1 7 岁了,但我知道,您对我的爱是无法用 17 年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤, 那我希望它也能带去一个女儿对母亲这 17 年来养育之恩的感激,带去我给你的问候: 母亲,您辛苦了! 【赏析】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典 型,细节描写渲染了感情气氛,真挚地倾诉了自己 17 年来对母亲的感激和愧疚。


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