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九十中学校本培训工作总结


九十中学校本培训工作总结 我校根据和平区教育局关于 2002 年—2006 年《和平区师资队伍规划》的总体目标,为合适 和平区创一流教育的需要,为我校教育教学工作的不断创新和发展,全面贯彻了《和平区 中小学校本培训安排意见》 ,认真落实了和平区中、小、幼教师第三周期继续教育全员岗 位培训的有关要求,结合我校师资队伍的现状和我校在教科研青年教师培养等方面以往的 经验,建立了校本培训的组织管理机构,制定了校本培训的总体规划和目标,扎实开展了 一系列校本培训工作,取得了显著效果。 一、健全组织管理,确立培训目标。 为把校本培训工作切实落到实处,抓出成效,成立了以校长第一责任人,由教学校长牵头 ,包括教务主任、人事干部和党务干部组成的第三周期继续教育领导小组,组织了一支由 学科组长、学科带头人组成的校本培训骨干队伍。领导小组认真学习了有关加强师资队伍 建设的文件,提高了对校本培训在师资队伍建设中重要作用的认识,充分领会到,切合校 情的校本培训,是本校全体教师提高教育教学能力,有针对性地解决本校教育教学中的问 题,促进学校自我完善、自我发展、不断提高办学水平的必由之路。 在领导重视,思想统一的基础上,为了使校本培训工作有据可依,我校制定了“九十中学 师资队伍建设规划”、“校本培训实施办法”,并在“九十中学教学常规”中增添了校本 教研和校本培训的新内容,从而将校本教研和校本培训纳入学校整体工作,常规工作中。 我们明确了在第三周期继续教育教育中,通过校本培训的预期目标: 1、通过校本培训提高师德水准,唱响“敬业、爱生、奉献”的主旋律,使全体教师思想 素质,师德修养有明显提高,使整体师德水平达到一个新高度。 2、通过校本培训优化教师队伍的知识结构和能力结构。下大功夫更新全体教师的教育观 、教学观,促进教师自我学习和掌握本学期的知识和教学发展动态,多渠道、多形式地促 进教师业务创新能力,信息技术运用能力,教学科研能力等诸多方面的能力稳步提高。 在确立目标基础上,发动全体教师参与到校本培训中来,做到全员岗位培训。我们采取的 形式灵活多样,立足校本,注重针对性和实效性。通过“个人自修”、“集体充电”、“ 师徒结对”、“观摩听课”、“事迹展评”、“专题研究”、“课题带动”等多种形式相 结合,联系教学实际开展校本培训。 二、以多种形式扎扎实实开展校本培训。 以往那种单一院校培训的师训模式,已不适合课程改革和素质教育新形势的要求。构建具 有本校特色的师训模式—校本培训已是当务之急。我校在校本培训的实践中不断探索,在 探索中实践,主要以下七方面进行全员培训。 1、建立青年教师培训班。我校有三年教龄的青年教师共 39 人占一线教师总数近 1/3,这些 年轻人在思想上、业务上的健康成长,对学校的发展至关重要。对他们培训分集中和平时 两部分。集中培训用周日半天,由校长进行专题讲座,包括巩固专业思想、学科德育、现 代教育理论、教学艺术等专题。在平时教学实践中,要求他们对教师师德、教学环节、信 息技术应用等进行自我设计,公开考核。此项培训已坚持多年,使一批批新教师迅速成长 为骨干教师,有的担任了学科组长、年级组长,有的担任毕业班把关教师,有的承担了教 科研任务。 2、与天津师范大学教育科学院联合举办研究生课程班,推荐 29 名中青年教师参加学习, 保证多开好省地快出人才,出好人才。提高中青年教师学历层次,促进中青年教师知识全 面更新、实施素质教育能力的全面提高,尽快实现 45%的中青年教师达到研究生水平的近 期目标,为我校办学水平的提高奠定人才基础。 3、组织老带新结对子培训活动。近几年来,每年都有十几名新教师进校。对新教师的培 训是我校校本培训的常规内容。每年为新教师指派帮带师傅,组织拜师活动,师傅和徒弟

制定帮带计划,师傅传帮带给与具体指导,促使新教师加快了提高的步伐,语文组长周世 泽老师,02—03 学年度带两名徒弟,她无私地向徒弟传经送宝,目前两名徒弟不仅能独立 承担高中教学任务,而且很出色,成为学生喜欢的教师。 4、全员培训。有计划按需要对全体教职员工进行培训,请心理学教授、教科院王院长等 专家作报告,使干部、教师在基础理论、专业知识等方面,及时掌握最新信息和动态,专 家的引领起到了集体充电的作用。 5、开展公开课活动。课堂教学是学校工作的主阵地,校本培训要以课堂教学为主线进行 。在做好一节课,听好一节课,评好一节课的活动中实现校本培训。本学年组织校内公开 课 37 节,做课老师在课堂设计、授课展示中得到锻炼,听课老师在课堂中得到感悟,全体 老师在共同评课中,通过自我反思取长补短,发现问题,得到改进和提高。 6、举行校本教学年会。2003 年 11 月 25 日—12 月 30 日举办了校本教学研究年会,组织全体 一线教师学习校本教研的理论知识,提高对校本教研的认识和自觉性。进行了说课展示。 结合一年来教育教学的实际,评选了校园新秀、学科带头人、帮带标兵。年会上高水平的 说课、高水平的学习心得和高水平的学术论文,一方面展示了校本培训的成果,另一方面 对全体教职员工进行了一次全面的岗位培训。 7、鼓励教师参加教科研,提高教科研能力。多年来,我校一直将教育科研工作,作为培 养锻炼中青年骨干教师手段给予高度重视,是我校校本培训重要部分,自 2002 年起,成立 了由主管校长负责的学科教研工作小组。小组成员认真学习了和平区教育局《关于加强教 育科研管理工作的通知》和两个条例,进一步认识道教科工作是更好地贯彻教育方针,全 面实施素质教育,解决教改中的问题,提高教学质量和办学水平的驱动力,也是更新教育 观念,提高教师队伍整体素质,推进教师专业化发展的必由之路。在提高认识的基础上制 定了规划,以多种形式向全校教师普及教育科研理论知识,培养了一批中青年科研骨干, 鼓励教师积极承担各级各类科研课题,认真做好每项课题的开题论证,中期推动和结题验 收,并推广,应用校内外教育科研成果,充分发挥科研先导作用。以完成的课题有“面向 二十一世纪中学教师师德素质现状调查研究”后第一届新世纪杯教育科研论文一等奖(天 津市教育学会) 、承担和平区“十五”教育科研课题共九项,已有六项按时结题,其中两 项成果收集在和平区教学科研成果集。市级立项《互助教学中德盲点与误区》和国家级课 题《教师的自我评价》正在进行中。通过承担科研课题,中青年教师专业化水平明显提高 。 我校全体教师通过校本培训,在学习先进教育理念、改进教学方法、优化课堂教学方面, 在培养创新型、科研型教师等方面取得了显著成绩。但是与素质教育的要求、与课程改革 的要求还有很大差距,我们要认真总结经验教训,继续探索校本培训的规律,为造就高素 质的教师队伍而不懈努力。

九十中学 2003 年 12 月


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