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2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-4-1-1


专题一
分类突破一





懂内容,明结构——句段作用类试题突破

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1.句段作用的考查 2.作品行文思路的考查,

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2011 年北京卷 《祁连雪》 作者曾说: : “雪”是 《祁连雪》 的“文眼”, 具有重要的作用,请通读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些 方面。 2011 年湖南卷《想飞》 :(1)简析文章第一自然段描写云雀的原因。(2)谈谈文 中画波浪线句子运用第二人称的好处。 2010 年四川卷《自然》 :文章开篇“自然就像一个舞台布景,它既适合喜剧, 也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用,请结合全文简要分析。 2010 年全国卷Ⅱ 《大河家》 结合全文来看, : 开头三段在文章中有哪些作用? 2010 年重庆卷 《在春天里观察两只鸟》文章是围绕“我观察两只鸟” : 展开的,请梳理作者的思路。
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(2011· 北京卷)阅读下面的文章,完成 1~4 题。 祁连雪 千里河西走廊,在我身临其境之前,总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。 显然是受了古诗的浸染,“千山空皓雪,万里尽黄沙”之类的诗句,已经在 脑海里扎了根。这次实地一看,才了解到真相。原来,河西走廊竟是甘肃最 富庶的地区。这片铁马金戈的古战场,如今已被国家划定为重要的商品粮基 地。当你驻足武威、张掖,一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮 田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

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当然也不是说,整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在,只是石羊河流 域的武威、永昌平原,黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原,疏勒河流域的玉 门、敦煌平原。这片膏腴之地,是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生 命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小的河流,灌 溉着农田、牧场、果园、林带,哺育着河西走廊的子孙,一代又一代。 祁连山古称天山,西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”,故又名祁连山。一过 乌鞘岭,那静绝人世、列天南的一脉层峦叠嶂,就投影在我们游骋的深眸里。 映着淡青色的天光,雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏,一直延伸到天际,一块块 咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景,领略着空际 琼瑶的素影清氛, 顿觉凉生襟腋,情愫高洁。它使人的内心境界趋向于宁静、 明朗、净化。

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大自然的魅力固然使人动情, 但平心而论, 祁连山确也沾了神话和历史的光。 这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀,压低了祁连山,涂饰了祁 连山,丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代,一部《穆天子传》曾使我 如醉如痴, 晓夜神驰于荒山瀚海, 景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里, 也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它 “恍惚无征,夸言寡实”,是后来的事,但祁连山的吸引力并未因之稍减, 反而益发强化了。四十余年的渴慕,今朝终于得偿,其欢忭之情是难以形容 的。 旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。 车过山丹河(即 古弱水)时,我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。 《淮南子》里也 有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关 于远古的一切记忆,我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体, 深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。
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观山如读史。驰车河西走廊,眺望那笼罩南山的一派空濛,仿佛能谛听到自 然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感 被呼唤出来。觉得有许多世事已经倏然远逝,又有多少天涯过客正在匆匆走 来。我们这些河西走廊的过客,与祁连雪岭朝夕相对,自然就把它当做了热 门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、 银发飘洒的将军,俯视着苍茫的大地, 守护着千里沃野; 有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇,壁立千寻, 高悬天半, 给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中,它却是恋人、挚友般 的亲切。千里长行,依依相伴,神之所游,意之所注,无往而不是灵山圣雪, 目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情,使造化与心源合一, 客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗,一切形象都化作了象征世界。

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也许正是这种类似的情感使然,150 年前的秋日,林则徐充军西北路过河西 走廊时,曾写下诗句:“天山万笏耸琼瑶,导我西行伴寂寥。我与山灵相 对笑,满头晴雪共难消。”甘、青路上,我也即兴赋诗,寄情于祁连雪: “依依只有祁连雪,千里相随照眼明。”(本文取材于王充闾的同名散文, 有删改)

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1.下列对文章的理解,不正确的两项是(

)。

A.文章旁征博引,大量引用神话传说,并触及了当下现实,把河西走廊的 精华所在与江南相提并论。 B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山,反映了历史带给祁 连山以无法摆脱的沉重负担。 C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智,是因为雪岭常被一派 空濛笼罩,真相难以认清。 D.作者在游历河西走廊的同时,也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山, 试图体验祁连山的“心史”。 E.本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景,也从时间的角度传 达一种绵长凝重的历史感。

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解析

B.“反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担”错误,由原文

第四段开头“大自然的魅力固然使人动情,但平心而论,祁连山确也沾了 神话和历史的光”可知,“压低”、“涂饰”了祁连山是说历史和神话使 祁连山更厚重,更亲切;C.“是因为雪岭常被一派空濛笼罩,真相难以认 清”错误,由原文第六段“我们这些河西走廊的过客,与祁连雪岭朝夕相 对,自然就把它当做了热门话题。有人??有人??”可知,河西走廊的 过客对祁连山的形容都是极尽赞美,把祁连山比喻成将军,比喻成神祇, 作者也将祁连山比喻成恋人、挚友。从而表达出对祁连山的向往与倾慕。 答案 BC

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2.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什 么。 答______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 解析 解答此题要注意联系上下文,第一段中由“总以为”“显然是受了

古诗的浸染”“原来”等词句可知,引用古诗是与现实形成对比;尾段注 意体会“也许正是这种类似的情感使然”,“我也即兴赋诗,寄情于祁连 雪”。

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开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈对比中反衬现实真相;起

笔大气,在引起下文的同时,也透出文章特有的书卷气。 结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系,引发作者 的诗句来收束文章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的 情绪。

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3.作者曾说:“雪”是《祁连雪》的“文眼”,具有重要的作用。请通读 全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。 答:____________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 文章以“祁连雪”为标题,首尾引用的诗句都含有“雪”字,行文

中,第二段有“是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的”; 第三段从自然景观的角度介绍“雪擎穹宇”“使人的内心境界趋向于宁 静、明朗、净化”;四、五两段大量的神话和历史映衬祁连山的高耸接天, 让人自然联想到山顶的终年积雪;第六段把祁连雪岭意象化,过客们对祁 连山的不同形容,已经将祁连山的客观景物与主观情感交融互渗。理清了 全文的思路,该题不难作答。

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“雪”是贯穿全文的线索;

“雪”化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙; “雪”赋予祁连山以壮丽景观,圣灵神韵,使人生亲切之感; “雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体; “雪”作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。

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4.文中说“观山如读史”,作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅 读体验,说说从“观山如读史”中获得的启示。(不少于 200 字) 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________ 解析 解答第一问主要联系原文四、五、六段,四、五段介绍神话历史丰

富了祁连山,第六段写观山如读史,客观景物与主观情感融为一体。解答 第二问要注意联系生活经历或阅读体验,重在谈自己的感想。

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第一问:祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件,历史文献

中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵,史中有山,山中蕴史;眼前的 自然山景也触发作者的历史记忆,唤醒了作者的历史感。 第二问:示例:作者说“观山如读史”,是因为作者在欣赏祁连山美景的 时候,谛听到自然、社会、历史的无声倾诉,重新领略到了那些源远流长 的历史。在西湖的美景中,我曾经也同样感受到了西湖的历史文化积淀。 常言说“读万卷书,行万里路”,自然山水中留下了古人的足迹、古人的 思想,我们观赏风景的同时也穿越了古今,触摸到了先贤的思想,了解了 历史的厚重,丰富了自己的阅历。而我们,也同样会在山山水水中留下自 己的足迹,希望我们的足迹也刻印上我们的思想,留下历史的痕迹。

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————————句段作用类的突破————————
(2010· 全国卷Ⅱ)阅读下面散文,回答问题。 大河家 张承志 大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之间,大河家便渐渐地成了自己的必经之 地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽;虽然偏疏贫穷,不为 人知,却比交通干线的名胜更自然更原始,不露痕迹地沟通着中国。 这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。像我此次离开祖国 两年之久,从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤,听不见 却感觉得到,在尚未立稳脚跟放下行李前,在尚不能马上去看望它们之 前,该先在纸上与它们神交。
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大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐 地排成几条街巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是著名的大河家 集。店铺簇堆,人马拥挤,集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的 塔尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。 出集百步,便是咆哮黄河。 在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。傍大河 家集一侧是甘肃,黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼 岸是青海,红石嶙峋,服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家,它 把青海的柴禾和药材,把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜,把味浓叶大的 茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

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河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上,借黄河 水的冲力,用一支舵往返两岸。船入中流时,那景色十分壮观。在颠簸如 叶的渡船上,船客子扳牢大舵,把黄河的千钧水力,分成了横渡的巧劲。 此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金客子。 船撞入漩涡时,水溅起来,岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听 不见的,在大河家,永远地充斥着河谷的,只有黄河跌撞而下的轰轰涛 声。 清晨时分,因为黄河走得太急,过水太多吧,整个河谷白濛濛地罩着浓 雾,听得水响,不见河流。渐渐天热了,阳光照透了雾,才看见平素黄河 的雄姿。那黄河太漂亮了,衬着一面被它在古时劈开的红石头山,衬着被 它滋润得冲天的茂盛青杨林。一川狂怒狂欢的黄河水,不顾性命地尽管奔 流。
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我住在韩三十八家里是第几次了,现在回想着已经数不清楚。此刻从异国 归来,仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢 看河。黎明时,雾罩河,他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上 的皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么。 他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵,在喀什以南的戈壁滩 上,捏着步枪疯跑,天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩 呐,不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了,他和几个大河家同乡钻进了昆 仑山。 沿着昆仑山北缘,沿着塔里木沙漠南缘,他们几个大河家男子逃回了家 ——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线。韩三十八老汉和我看 河,总是默默无语。他从来不提当年,也不讲他见识过的血腥沙场,这对 我这个求学者不免可惜,因为我只有凭自己猜想了。
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逃回大河家以后,他干尽了渡口远近的一切营生:船客、金客、麦客,卖 过茶叶,闯过藏人地方。黄河是他的家路;他说过,只要挣上了钱,就找 河。在任何一个渡口搭上个筏子,或是再当个筏客子再挣几个钱,不多久 就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理:任世界再大也不难找到黄 河,河水一直流向家门,正因此韩三十八老汉稳如泰山,任世事浮沉总那 么胸有成竹。 壮游无止,这是中国的古风。与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。去 看甘青两省,去看黄土高原和积石山脉的分界,去看那造雾的滔滔大河, 和真的经过险境的人一块。(有删改)

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结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?(6分)

答案①_ 点题,文题是“大河家”,文章一开始即入题;B 引起下文,开 A 头三段先写大河家的位置和自己对它的深情,引起下文对大河家住户即韩 三十八的叙述;C 作铺垫,第三段写对大河家一类的地方“了解多了,去 熟了,就使人开始依恋”,为结尾写“壮游无止”,“去大河家住一阵” 作铺垫;D 定调,开头三段奠定全文抒情的基调,体现作者深沉的思索。 答案②_ 引出本文叙写的对象“大河家”。B 交代了“大河家”是重要的 A 交通枢纽。C 表现了作者对“大河家”的依恋,从而深入到对祖国的依 恋,为全文奠定了深深思恋的情调。

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【以题说法】 要准确说出这几段在文中的作用,包括内容上、结构上和表 达效果上。 本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。看段落的作用,要看本身 的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地 位。本文前三段,第一段点出题目含义;第二段介绍大河家的基本情况, 点出主题,预示下文;第三段写出写作缘由,抒发情感。 【阅卷分析】 答案①写出了这几段在结构上、内容上和表达效果上的作 用,要点齐全,但是语言不够简练,得5分;答案②点出了在结构和内容 上的作用,C拔高了,得4分。 【规范思路】 (1)整体把握全文,思考这一语段与全文的关系。(2)准确定 位这一语段的特点。 (内容上的特点、表现手法上的特点)。(3)思考在全文中的作用(对中心人、 事、景、物,对文章的结构,主旨的作用)。
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【教材示例】 阅读《荷塘月色》回答:“这几天心里颇不宁静”这句话在 文中起什么作用? 答案 这句话是全篇的“文眼”,奠定了全篇的感情基调,给整篇文章笼

上了一层淡淡的哀愁,是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。同时 引起下文,点明作者夜游荷塘的原因。

答案

(1)开门见山,点出文章的主题;(2)挑明写作缘由,激发读者的阅读

兴趣;(3)奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;(4)总领 下文,预示行文的内在结构,当下的感念与往昔的情景相互交织。

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一、句段的作用 1.结构上: (1)首段的作用:领起下文;为下文写??埋下伏笔;为下文??张本(作 铺垫); (2)中间段的作用:既承接了上文??,又引起了下文??;由??过渡 到??;由??转而写??; (3)尾段的作用:总结上文;点明了全文??的主旨,并进一步??;卒章 显志,表达了??;呼应上文。 2.内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者 的??感情。

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二、分析文章的行文思路 【设问方式】 请具体分析文章的行文思路。请具体分析文章的情节是怎样展开的。指出 文章的结构方式,并作简要分析。简析文章的结构特征或文章在谋篇布局 上的特点。 【规范思路】 1.相关术语+具体文章的内容+作者感情、文章主旨; 2.文章是??结构方式。第一层写了??,第二层写了??; 3.文章以??为线索。开头写??,中间写??,结尾写??; 4.先答出结构特征,然后结合文章具体分析。

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【教材示例】 阅读陆蠡的《囚绿记》回答:这篇文章的行文思路是怎样的? 答案 作者围绕“绿”展开思路,铺设线索。文章思路大致可以分为五个

阶段,即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。文章的开篇从 去年夏天的事情娓娓道来,逐层展开。先写“我”一下子就选定这简陋、 炎热的房间的理由:能见到一片绿影。进而极写“我”对绿色之爱,接着 作者于“山穷水尽”之处,突出文章中心:囚绿。紧接着作者借写绿友点 出“文眼”:它是一个“永不屈服于黑暗的囚人”。于是决定开释这位绿 友。最后以怀念这圆窗和绿友作结。

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