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《秒的认识》教学案例


《秒的认识》教学案例
师: (课件播放秒的声音)听,说着说着,秒的脚步声就来了, 让我们合着秒的节拍,点点头欢迎它。 (生一起点头)让我们跺跺脚 欢迎它。 (生一起跺跺脚)让我们数数欢迎它。 (生一起数数)让我们 拍手欢迎它。 (生一起拍拍手) 师:那一秒钟的时间在钟面上是怎样静静过去的呢?(课件演示秒针 走了一小格) 生:我发现秒针走了一小格。 师:是呀,随机板书。 (秒针走一小格是 1 秒) 师:现在让我们再来感受 1 秒。 (课件演示秒针又走过了一秒) 师:刚才小朋友发现了一秒钟的时间在钟面上是怎样静静过去的,那 么 1 秒钟的时间在电子钟上又是怎样过去的呢?(课件出示一个电 子钟) 生:我发现电子钟上的最后一个数字在动。 生:这个数字在不断地增加。 师:是呀,这最后一个数字每增加一个数字,就是过去了一秒。 师:老师这里还有一个电子钟, (课件出示中间有闪烁的两点的电子 钟) ,看看这个电子钟里的秒在哪儿呢? 生:中间闪烁的两点。 师:是呀,中间的两点每闪烁一次就是过去了一秒钟的时间。 师:现在让我们回到钟面上。请你仔细观察,现在秒针又连续走了多 少秒?

生: 3 秒。 师:为什么是 3 秒呢? 生:我听见了 3 下声音。 生:我看见秒针走了 3 个小格。 师:假如秒针从 1 走到 2 ,你知道是几秒吗? 生: 5 秒。 师:那老师给你 5 秒的时间,你能跟着秒针的走动,用动作在表示 出这 5 秒吗?你可以点点头,拍拍手,敲敲桌子,用你喜欢的动作 来表示出这 5 秒钟的时间。 生:跟随着秒针用各种动作表示出着 5 秒。 (课件演示秒针连续走动 了 5 秒) 师:你是用什么动作来表示这 5 秒的呀? 生:我是跺脚,那你来试试。 师:老师也想来用动作表示这 5 秒呢!师很快拍 5 下手。 生:我觉得太快了。 师:很慢地拍 5 下手 生:我觉得太慢了。 师:看来,用动作来表示秒的时间,还得把握秒的节奏。 师:假如现在老师给你大约 10 秒的时间,你能不看钟面上秒针,用 动作来表示这大约 10 秒的时间吗? 生:我想用拍手的方法。生用拍手的动作表示这 10 秒的时间。 师:刚才小朋友不看钟面都能估计出 10 秒的时间了,今天,老师在

上班的时候,也碰到了一个秒的问题。这是一个十字路口, (课件出 示一个红绿灯) , 大家都知道红灯停,绿灯行,今天老师真是不巧, 刚好是红灯。 现在请小朋友帮老师估计估计, 我等了多少时间的红灯。 生(用自己喜欢的动作估计) 生 1 : 13 秒。 生 2 : 16 秒。 生 3 : 20 秒。 生 4 : 15 秒。 师:那到底是几秒呢?(课件出示从红灯到绿灯 15 秒的倒计时。 ) 生:原来是 15 秒。 师:是呀,是 15 秒,刚才有的小朋友已经估计得很准确了。有的小 朋友估到 13 秒,说明他在估计得时候,每一个节拍都稍微慢了点。 有得小朋友估计到了 18 秒,说明他在估计得时候,每一个节拍都稍 微快了点。 师: 刚才估计得不准确得小朋友不要着急, 老师会再给你们一次机会, 看看这一会谁估计得比较准确了。 看看电脑老师想把一个绿色的条子 涂成红色,你再来估计估计看,电脑老师会用了多少时间?(课件出 示一个绿色的条子,慢慢得变成红色) 生:用自己喜欢的动作估计估计。 生 1 :是 56 秒。 生 2 :是 58 秒。 生 3 :是 60 秒。

生 4 :是 62 秒。 生 5 :是 63 秒。 师:那到底是几秒呢?就让电脑钟来为我们计时吧。 (课件出示再涂 一遍红色,旁边放个电脑钟计时) 生:是 60 秒。 师:为什么是 60 秒呢 ? 生:因为我看见秒针走了一圈。 师: 是呀, 当秒针走了一圈的时候, 钟面上还有哪个针也发生了变化? 生:分针走了一个小格。是 1 分钟。 师:现在你发现了什么? 生: 1 分= 60 秒。


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