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高二通用技术必修1第4周第8 课时人机关系教案


高二通用技术第4周第1课时总第8课时教案
授课人: 授课时间:2016年 授课班级:高二( 课题: 9月 )班 12日

2.2人机关系(1)

课前三分钟民族团结教育内容:566未经批准,在宗教活动场所外修建大型露天宗教造像。
教学三维目标:
1、知识与技能 (1)、理解人机关系的含义及机的丰富内涵。 (2)、知道人机关系在设计过程中要实现的目标。 (3)、能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。 2、过程与方法 (1)、通过举例分析,加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。 (2)、通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3、情感态度与价值观 设计来源于生活,通过生活中的案例调动学生的学习兴趣,培养他们的审美观和爱班爱校之情。 二、重点难点 重点:理解设计中的人机关系的丰富内涵,在设计中体现“以人为本”设计理念。 难点:引导学生联系生活中的案例,发现在设计过程中存在的人机关系问题

课型与教具:理论课

多媒体课件

课本

三、教学方法 多媒体课件,案例引入,小组讨论,理论解析,探究与练习、课内外调研。

课时分配:课前民族团结教育3分钟,前提测评5分钟,引入新课3分钟,讲授新课15分钟,
巩固训练15分钟,布置作业1分钟。

前提测评:1)技术的发展离不开(

设计 ) 2)设计成为推进技术发展的重要(驱动力); 3)设计是技术成果转化的(桥梁)和(纽带); 4)设计促进技术的(革新),改进产品的(性能)。

引入新课:屏幕展示
让学生思考,讨论。

1)两款手机的区别 ?

2)大家喜欢哪款手机?

教学内容:1、什么是人机关系

同学们都知道,在现实生活中,我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。当我们使用这 些物品时,物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。 人机关系中的“机”是什么呢? 2、“机”的含义 除了人们通常所说的机器外,还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、 交通车辆,劳动保护用具以及人所处的环境等。 同学们坐在教室里,观察一下并说出与周围什么物品构成了人机关系? 学生观察、讨论并回答:(身边笔、桌椅、书、衣服、教室及环境等) 马上行动p35页:找出下列活动中的“人”与“机”,体会其人机关系。 3、人与产品存在的人机关系 案例分析(一):以教师进门为例,讲述人与门、人与手把、人与门板、人与门框及环境 构成的人机关系。说明人与产品构成多方面的关系。 案例分析(二)讨论教材p36页人与电梯存在哪些方面的人机关系。 人乘电梯到某一楼层存在着很多方面的人机关系:①人与电梯门;②人与电梯外按键;③ 人与电梯厢体之间;④人与电梯内按键;⑤人与厢体内的照明、高度、宽度等的人机关系。进 一步说明多方面的人机关系。 针对教材p36页马上行动的例子,教师坐在椅子上,让学生分析,人坐在椅子上的时候, 人体的哪一些部位与椅子构成哪些人机关系。

巩固练习:1-学生在上机操作时,构成主要的人际关系是()
A.学生与电脑 B.学生与教师 C.学生与教室 D.学生与课本 ) 2-当我们使用物品时,物品就与人产生了一种相互的关系。这相互的关系称(

板书设计:第二章:技术世界里的设计
2.2设计中的人机关系(1)

布置作业:复习、预习,作业3 课后反思:

组长签名:


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