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【课件】高中语文《听听那冷雨》PPT_图文

听听那冷雨

——余光中

? 杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。
? 韩愈《早春呈水部张十八员外》: ? 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 ? 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 ? 陆游《十一月四日风雨大作》: ? 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 ? 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ? 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》: ? 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ? 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
?

学习目标
? ①抓住关键语句,把握文章主旨。 ? ②鉴赏课文,体味文章中流淌的中国
传统文化气息。 ? ③根据自己的经历,借鉴文本的表达
技巧,能够写出情景交融的文段。

听听那冷雨

作家介绍
余光中:祖籍福建永春,台湾著 名作家、文学评论家。他被称为台 湾现代派“十大诗人”之一,他的 散
文在台湾堪称一绝。余光 中一生从事诗歌、散文、 评论和翻译,自称为自
己写作的“四度空间”

听听那冷雨

? ——右手写诗,故诗作最丰,约六
百余首。
? ——左手写散文。
? 其散文被称为“诗化了的散文”。 感性与知性,幽默与庄重交织在一 起,构成了它独特的散文路径

听听那冷雨

请同学们浏览

课文全文,看看作

余 光

者通过雨主要向我

中 们传达了一种怎样

的感情?在文段中

划出相关的比较突

出的语句

听听那冷雨

明确主题:
思乡之情,思念故土。 作者通过对台湾春寒料峭中 漫长雨季的细腻感受的描写, 抒发了一个远离祖国大陆多 年的游子对久别故土的深切 思念和对祖国悠久历史文化 的热切眷恋之情。

听听那冷雨

他1949年即离开大陆,等到再踏上祖国 的大陆的时候,已经历了整整43个春秋。正 是与大陆长期隔绝的港台生活,使其创作越 到后来越表现出浓厚的乡土情结,尤其是在 上世纪70年代,余光中写了许多思乡怀土的 诗文佳篇。其诗文常常洋溢着对祖国的呼唤 和对中国传统历史文化的追缅怀念之情, “乡愁”式的中国情结是余诗文的一大主 题。
推荐他的诗歌:《乡愁》、《呼
唤》、《等你在雨中》。散文:《望乡 的牧神》、《记忆像铁轨一样长》

乡愁
? 小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我 在这头,母亲在那头。
? 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我 在这头,新娘在那头。
? 后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我 在外头,母亲在里头。
? 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我 在这头,大陆在那头。

明确思路:
? 文章中的哪些段落是在写“听雨”? ? 除了“听”,作者还从哪些角度感知冷
雨? ? 其他段落写了什么?

听听那冷雨

明确思路:
①由雨季的开始,引发思念追寻故土。 (春雨引发思念),由“雨”展开具 体的想像,描写独特的体验,抒发浓 浓的相思。(由雨展开联想) ② 从嗅、看、听的角度写“雨”,抒
发了思乡的愁绪,对大陆生活情景的 回忆与思念。(听雨)
③听不到雨声的失落,将对故乡的思 念与回忆埋入心底,沉淀。(将雨的 回忆沉淀)

听听那冷雨

鉴赏体悟
品读5-8段, 交流同学们最

光 喜欢的文字。 中 请先有感情的
朗读你选择的 文段,然后赏 析。

如:最欣赏第7段
在这段文字中,作者身在台北,思绪却被绵绵的雨 丝牵引到大陆,引用了李清照在《声声慢》里吟到 “梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”的诗句,又 引用了元好问“骤雨过,珍珠乱撒,打遍新荷”的 句子。李清照的这首词主要表现的是国破家亡的说 不尽的惆怅,元好问的曲主要是表现“人生苦短, 及时行乐”的慨叹,作者现在回忆起来还觉得凄凉、 凄清、凄楚,但是毕竟与古大陆隔了25年了,又觉 得有些迷茫惆怅,就变得“凄迷”了。后边作者又 引用蒋捷的词,听雨,从少年听到中年,再到老年, 历经人生百态,在冷冷的雨声中老去。却是在楼上、 江上和庙里,始终不得归家,无尽的怅惘从心底里 生起,可这又何尝不是作者自己的写照呢!

? 内容:回忆听大陆的雨的特点,写出了 对大陆的思念之情。
? 语言特点:化用诗句,凝练华丽,文字 典雅。使用叠音词,节奏和韵律感强, 描写细腻
? 手法:使用比喻、通感等修辞手法,有 力烘托了作者思乡的情感。

探究
这篇文章从头至尾都流露 出作者对故土、对祖国传统 文化的深刻思念,作者选择 了“雨”作为情感表达的依 托,那么,作者为什么要强 调一个“冷”字?

听听那冷雨

明确
(1)突出雨在春寒料峭中给 人的真实的触觉感受
(2)表现了作者远离祖国、 远离中国传统文化而产生的内 心的凄凉。

听听那冷雨
余光中

【课内延伸】写在文化、文字方 面关于“雨”的联想。(雨的文 字)
汉字是表意最丰富的文字,余光中 笔下对“雨”字的解读既体现了字的形 式特点,有表现出一种赤子之情,请仿 照示例尝试解读几个汉字。
示例一:凭空写一个“雨”字, 点点滴滴,滂滂沱沱,淅淅沥沥淅沥, 一切云情雨意,就宛然在其中了。
示例二:庆,广大人民在一起活动, 热闹与祥和都在其中。

听听那冷雨

愧:“心”中有“鬼”,就应该感到惭愧。 劣:平时少出了力,最后总比别人差一点。
吝:掏一文钱,只给一小口,小气得很呢! 林:两棵树挽着,站成绿色的风。
愁:心上涌入了秋意,就成了落寞。
海:牵手每一滴水,凝聚一个浩瀚的梦。
碑:卑微的石头被赋予了神圣的使命,就执着 的站立了一生。
水:凭空写一个“水”字,曲曲折折,清清浅浅, 叮咚叮咚叮咚,一切刚情柔性,就宛然在其中了
山:凭空写一个“山”字,高高低低,起起伏伏, 连
绵连绵连绵,一切征程坎坷,就宛然其中了。

听听那冷雨

听听那冷雨

课后活动过程: 1. 默读课文1-7段,勾画出你认为 化用了古诗的句子。
2. 填写下页表格。

活动内容:
在《听听那冷雨》中,作者 巧妙地化用了许多写“雨” 的诗 句,请找出来,写出原诗句或整 首诗,并与同学交流。

引用古诗文

化用古诗文

原句

诗句

引用的作用

化用的作用

表格

引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

引用的古代诗词:

1.荡胸生层云,决眦入归鸟。

——杜甫《望岳》 2.数峰清苦,商略黄昏雨。

——姜夔《点绛唇》 3.白云回望合,青霭入看无。

——王维《终南山》

表格

探究思考:回扣原文,说说这三首诗写出了中国高 山的什么特点?作者引用这些古诗的目的是什么?
引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用: 杏花春雨
绝句

(宋)志南

古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

风入松 (节选) (元)虞集

御沟冰泮水拖蓝,飞燕又呢喃。重重帘

幕寒犹在,凭谁寄金字泥缄。为报先生

归也,杏花春雨江南。

表格

引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用: 牧童遥指

清明

(唐)杜牧

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,

牧童遥指杏花村。
引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷

表格 少年听雨

化用: 剑门细雨

剑门道中遇微雨

只应该是

(宋)陆游 衣上征尘杂酒痕, 远游无处不消魂。 此身合是诗人未?

黯然神 伤

细雨骑驴入剑门。
表格
引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用:渭城轻尘
渭城曲 (唐)王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。
表格 引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用: 笑而不答 虚无之间

山中问答 (唐)李白

长恨歌 (唐)白居易

问余何意栖碧山, 笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去, 别有天地在人间。

忽闻海上有仙山, 山在虚无缥缈间。 楼阁玲珑五云起, 其中绰约多仙子。

表格 引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用: 疏雨滴梧桐
清平乐
(宋)晏几道
卧听疏雨梧桐,雨余淡月朦胧。
一夜梦魂何处?那回杨叶楼中。
声声慢
(宋)李清照
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守 着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到 黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
表格
引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用: 骤雨打新荷

骤雨打新荷 (金)元好问

绿叶阴浓,遍地亭水阁,偏趁凉多。海
榴初绽,朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语,有 高柳鸣蟑相和。骤雨过,珍珠乱撒,打遍 新荷。

人生百年有几,念良辰美景,休放虚过。

穷通前定,何用苦张罗?命友邀宾玩赏,

对芳樽浅酌低歌。且酩酊,任他两轮日月,

来往如梭。

表格

引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

化用: 少年听雨
虞美人 ·听雨 (宋)蒋捷
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮 年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲 欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。
表格 引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

思考: 化用古代诗词
有何妙处?
表格 引用古诗 杏花春雨 牧童遥指 剑门细雨 渭城轻尘 笑而不答 疏雨梧桐 骤雨新荷 少年听雨

有关“乡情”的古诗:
1.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来?(贺知章)
2.岭外音书断,经冬复立春。 近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问)
3.入春才七日,离家已二年。 人归落雁后,思发在花前。(薛道衡)
4.床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。(李白)
5.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故国情。(李白)

课外作业:
打开唐宋诗词作品,到处听得到雨声。 雨中多思,因而雨中多诗。雨作为一种自 然现象,经过诗人独特的体验和刻意的营 造,具有了丰富的人生意蕴,为诗人的生 命留下了广阔的抒情空间。
请搜集有关“雨”的诗句,从“喜 雨”“苦雨”“雅雨”三个角度分析“雨” 意象中包涵的人生意蕴。


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