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●《巧用“标志”辨析语病》(公开课,教学使用)

《巧用“标志”辨析语病》

2015-10-28 李龙

【近三年高考考查情况】 全国新课标卷Ⅰ考查内容:语序不当、结构混乱、不合逻辑(2015 年高考)
语序不当、搭配不当、句式杂糅(2014 年高考) 搭配不当、结构混乱、成分残缺(2013 年高考)

全国新课标卷Ⅱ考查内容:搭配不当、结构混乱、成分赘余(2015 年高考)
语序不当、结构混乱、句式杂糅(2014 年高考) 语序、搭配不当、结构混乱、成分残缺(13 年)

【考纲要求的六类语病】 《考试大纲》规定辨析六种常见语病类型,即语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 【两种考查方式】 【巧用“标志”辨语病】
要正确解答辨析病句题, 除了掌握考纲规定的 6 种语病类型外, 还要学会依据句子形式 上的“标志”去辨析病句,以便加快解题速度,提高准确率。 辨析语病→选择题(客观题) ;修改语病→主观题

通过对近些年全国高考题和模拟题进行归类整理分析,我们可发现这样一 个规律,即绝大部分病句都有一个或几个关键性的标志(词语、短语) 。如能抓 住这些标志,常常可巧妙地辨析病句。

■标志一:看介词(句首有介宾短语,审视是否缺主语)句首的介宾短
语,如“经过……” “在……中” “从……中” “由于” “关于” “对于”等,一般 充当状语,表明原因、理由、时间或处所等,它后面有可能 缺主语。 ... 例 1(北京卷)由于环境污染,常继发厌氧细菌的严重感染,极易发生破伤 风,致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。 例 2 通过读了徐迟的《黄山记》 ,使我受到一次深刻的美感教育。 例 3(山东卷)跟随广播学习英语不失为一种有效的方法,不过大部分电台 英语广播的语速较快,对于初学英语的人听起来确实感到困难。 解析:在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细去分 析这个句子的主谓宾等成分, 如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主 语的错误类型。 ●注意:主客体是否颠倒 例 1 张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。 例 2 克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。

■标志二:看并列词语或短语(句中有并列结构, 审视其各项能否并
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列、能否与相关词语搭配 ) 句子中一旦出现表并列的词或标点符号,如“和” “与” “及” “同” “跟”等 词或顿号时, 我们就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否能构成并列 关系,排列的顺序是否符合逻辑等。 (1).各项能否并列。并列结构,并列各项不能意义有交叉、范围有包含 与被包含,否则会引起矛盾。 例: (湖北高考)中国印章已有两千多年的历史,它为由实用逐步发展成为 一种具有独特审美的艺术门类,受到文人、书画家和收藏家的推崇。 (2).各项与相关的词语能否搭配。 例:为了更好地提高服务质量,我们必须坚持以人为本,最大限度地为旅客 创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 (3). 看语序是否错位。 例: (江苏高考)任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的 过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。 (4).看是否会产生歧义即表意不明。 例 1:张义和王强上课说话,被老师叫到办公室了。 例 2:他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

■标志三:看正面反面、肯定否定(句中有肯定与否定、正面与反面
相叠的短语,审视是否使用了相配套的短语) 句子中出现“能否” “能不能” “是否” “好坏” “有没有” “好不好”等词时, 要注意后面有无照应的两面词,不能犯一面对两面的错误。 例: (浙江卷)在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表 达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 ●注意:结合成语,隐性考查。 例:始终站在人民立场上而不是站在个人、少数人立场上说话办事,始终代 表最广大人民根本利益而不是代表某个人、某一部分人利益,是决定人心向背、 事业成功的关键。

■标志四:看否定是否恰当(句子是否定句或反问句,审视否定是否恰
当) 。句子中出现了“不” “没有” “否” “不能” “否则”等否定词或反问句中有 否定词时,就要考虑是否由于多次出现否定造成了表意相反。 例:谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱,但结果也许适得其 反。 ● “拒绝”类动词,即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌 等。这类词本身含有否定意义,用在句中起否定句意的作用,如果忽视这一 用法,在句中又用否定词,就会造成语病。 例 1:为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管。 (应 把此句中的“不”去掉) 例 2: (北京卷)一名韩国官员透露,有关成员国已经达成一致意见,同
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意建立该项基金,以防止 2008 年那样的金融危机不要再次发生。 例 3: 为了避免不再发生考试作弊的现象,这个学期学校对学生加强了组 织纪律教育。 ●注意:四字固定短语“不??不??”“无??无??”不属于双重否 定。它们都用在意思相同或相近的词前边,表示稍有强调的否定,如“不明不 白 ”“ 不 疼 不 痒 ”“ 无 穷 无 尽 ”“ 无 时 无 刻 ” 是 “ 不 明 白 ”“ 不 觉 得 痛 痒”“没有穷尽”“没有时刻”的意思。

■标志五:看代词(发现代词,看是否指代不清)指代不明 主要指代词
指代不明。代词有两种情况:一是指示代词,如“此” “这” “这方面”等;二是 人称代词,如“自己” “他(她) ”等。 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况, 后面的句子中 用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子 有两种以上的理解。 例 1: (湖北高考)三妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区,因为和家 里赌气才跑到北京打工的,接着她又哭诉起自己的遭遇来。 例 2: 记得我认识他的时候,还是个七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束 例 3: 小赵在路上遇到了李老师,他把星期天照常上课的事告诉了他。

■标志六:看关联词。
句中有成套使用的关联词时,可以从以下几个方面审视:首先要检查关联词 之间是否搭配得当,其次就要注意他们的位置,如果搭配和位置都没有问题,那 么就要检测逻辑关系是否合理。 1.两个分句的句序是否恰当。 例:许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品,而且是中华民族的艺术瑰 宝。 2.关联词语是否配套。 例:如果某些大国不改变其在处理国际问题时的狂妄自大的态度,但是很 难预料这世界是否还会有和平的一天。 3.关联词语位置是否恰当。 例: (辽宁卷)作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程 度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模式。

■标志七:看谦辞敬辞(句中有敬辞谦辞,审视是否用错对象) 。
●注意:结合词语进行考查的形式。 谦辞:鄙人;薄酒;寒舍;愚见;拙作。 抛砖引玉;蓬荜生辉;不足挂齿;敬谢不敏。 敬辞:仁兄;阁下;芳龄;贵庚;惠顾。 洗耳恭听;鼎力相助;高朋满座;不吝赐教。
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例:经过我多次垂询,终于弄清楚了,我惠存二十年的照片还可以翻拍。

■标志八:关注“是”字看搭配(发现“是” 字句,看主宾搭配是否
恰当) 。 “是”在句中表示判断。命题时,往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语 或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。 例 1: (广东卷)坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风 光,是威尔士最主要的一个景点。 例 2: 修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措, 是民族团结的重要纽带。

■标志九:看包含词(小心:意义重复或杂糅)常见的包含词与其他词
连用造成的语意重复:如, 十分—酷爱 十分—悬殊 防止—不, 非常—奇缺 过分—溢美 避免—不 令人—堪忧 当前 —当务之急 否则—不 由于—所决定 例 1 由于战云笼罩,伊拉克各大医院药品非常奇缺,很多伤员只能硬撑, 形势十分严峻。 例 2 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,拿不出新软件,就 难以抵制不健康的盗版软件。

■标志十:看谓语动词是否是 vt (当谓语动词是及物动词时要跟宾
语)。我们常遇到的情况是缺长定语的中心语。特别注意当宾语的定语太长时, 宾语的中心语常会缺失。 常见的动宾搭配: 走出?,?的困境;展示?,?的成果; 解决?,?的问题; 达成?,?的协议;引起?,?的关注; 改善?,?的状况; 出台(推出)?,?的政策; 承担?,?的任务。 例 1 (全国卷)王羽除了班里和学生会的工作外,还承担了校广播站“音 乐不断”“英语角”栏目主持,居然没有影响学习成绩,真让人佩服。 例 2 (浙江卷)执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、 淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品,应依法从重处罚。 当然还可看其他“标志” ,如看数量词、多重定语、多重状语、多音多义词、 介宾短语等,从这些方面也可加以辨别。 这种巧用“标志”辨析语病的方法,大家不妨多去试试。 也希望同学们在 做题时多找规律,总结出其他行之有效的办法。

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