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说课稿10.10

Y8 尊敬的各位评委、老师:大家好! 我是 8 号选手。 我将要说课的题目是人教版水平五阶段高一年级武术模块教学中的《形神拳》一课,本课授课对 象为我校高一年级 1、2 班的 36 名男生。下面我将从九个方面,对此课的教学设计进行介绍。 第一方面:指导思想与理论依据 本课以“健康第一” 为指导思想。以课标中倡导的“以学生发展为中心,帮助学生学会学习” 这一理念为理论依据。按照运动技能水平五“提高民族体育类项目的运动技能水平”这一目标要求, 并结合我校的教学资源情况,对本节课进行设计的。 第二方面:教学背景分析: 首先,从两点对教材内容进行分析。 第一点.锻炼价值和育人功能 《形神拳》是高中武术模块教学内容之一,是持续一定的时间的,中低强度的全身性运动,既锻 炼了练习者的心肺功能, 还发展了身体的灵敏性和协调性,同时其悠久的历史也陶冶了学生的爱国主 义情操。 第二点是在学科体系中的纵向联系 学生在水平四阶段已学习过基础套路《健身拳》 ,通过本课学习,更提高了学生的武术功底,并 为下一模块的武术器械类的学习奠定了基础。 其次,我再从学生的身心特点及学习基础,对学生情况进行分析。 我校是一所农村中学,学生身体素质良好,具有较强的模仿能力和参与热情,高中阶段的学生 有自主学习能力强,敢于表现自我等特点,所以在学练过程中教师要引导学生,多给学生自主学 习的机会,多让学生自己解决问题,从而养成自主学习的习惯。 预计在学习中易出现: 冲拳、蹬脚的发力点不准确,动作路线易混淆等问题 针对以上问题解决的方法我将在教学过程分析中进行详细介绍。 第三方面:模块计划。 武术模块由两个单元组成,本节课为单元一的第三次课。 第四方面:教学重难点 重点:动作规范、协调,路线准确。 难点:冲拳与蹬脚的力点清晰。

第五方面:教学目标 1.认知目标:明确本课所学的动作名称、路线以及规格;了解武术健身价值及攻防含义。 2.技能目标:80%以上学生掌握形神拳 1-4 动的连贯动作,发展身体综合素质。 3.情感目标:培养学生自主学习和团结协作的能力,发扬其学习武术的民族自豪感。 第六方面:教学资源 本课的教学资源有:小垫子 18,标志桶 4,挂图四幅,录音机 1 台。

第七方面:教学过程分析,为让学生更好的掌握我将教学过程分为三个阶段。
第一阶段:复习巩固阶段。大约用时 5 分钟。

内容一:复习基本腿法,四列纵队集体练习,在练习过程中重点强调身形和出腿的力点。 内容二:复习 1-3 动,四列横队集体练习 1-2 遍,及时纠正动作规格,并抽出 1-2 名学生展示, 师生共同给予评价。

第二阶段:学习体会阶段。大约用时 5 分钟。 第 4 动为组合动作:左右 震脚砸拳-蹬脚冲拳-马步冲拳 内容一:教师将整套形神拳完整展示一遍,让学生在整体上有一个直观的认识。

内容二:看挂图自学,先教会学生正确的看挂图方法后,将学生分为 4 组,由组长带领分组看挂 图自学第 4 动,要求记住动作名称,争取做到能边说动作名称边做动作,后抽出两组学生展示,师生 共同给与评价。此环节目的是锻炼学生自主学习的能力。

内容三:集体教授第 4 动,教师在完整展示一遍第 4 动后,学生四列横队做操队形开始学习,教 师分解慢动作教授,学生跟随,过程中重点讲解动作路线及要求,帮助学生建立正确的概念。

内容四:集体练习 2-3 遍后,两两一组互相纠正动作,在集体练习过程中,教师重点讲解较难掌 握的蹬脚冲拳的动作路线: 左脚右拳-左右冲拳, 右脚左拳-右左冲拳。 而后让学生两两一组互相观察、 纠正,锻炼学生团结协作互帮互学的能力。

第三阶段:学习提高阶段

内容一:辅助练习解决重难点,针对练习中出现的冲拳无力和腿法力点不准确的问题,利用小垫 子学生两人做击打实物的练习(出示图片) :1.马步冲拳击打小垫子圆心,2.蹬脚脚跟触小垫子圆心。 让学生体会力达拳面和力达脚跟的本体感觉。

内容二:攻防体验,为了更加提高学生学习武术的兴趣,简单向学生介绍震脚砸拳动作的攻防意 义:接对方冲拳时抓腕,提膝顶腹,同时砸背踩脚等,每人安全范围内体会 1-2 次,此时,乘机向学 生渗透武德教育:要有修养,练习武术为了强身健体。

内容三:配乐练习,在老师带领下将所学 1—4 动,配上音乐中国功夫和马步冲拳的发声,练习 1-2 遍,配乐加上发音很大程度上提高了学生的练习兴趣,学生在振奋的音乐声中完成了 4-5 动的学

习。

第八方面:评价方式。 本节课我主要采取自评,学生互评和教师评价的方法

预计本课练习密度为 30-35%,平均心率为 125-130 次/分。

第九方面:教学设计特色

特色 1 利用小垫子击打实物等的辅助练习,有针对性的解决了较难掌握的动作。 特色 2 拓展部分结合本节课所学动作,讲解体会攻防动作,并趁机渗透武德教育,很大程度的 提高了学生学习武术的积极性。


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