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2012-2013学年度上学期期中考试化学质量分析


2012-2013 学年度上学期期中考试化学质量分析
陡岗中学化学组 一、试卷分析: 本次期中考试理科综合化学部分考试范围为九年级化学上册专 题一至专题三的内容。 共设选择题 题 14-19) 填空题 题 26-29) (6 、 (4 、 实验探究题(1 题 33)、计算题(1 题 34)四种题型。试题涉及物质 的变化和现象、 化学用语、 基本操作、 物质的分类、 水的电解和净化、 构成物质的粒子、测定空气中氧气的含量、实验室气体的制备装置和 利用化学式进行的计算,等等。试题考查了九年级化学专题一至三的 主干知识,试题突出了基础性、应用性、开放性,能较好地反映学生 对前一段时间所学内容的掌握程度,为教师下一步有针对性的教学, 进行教学反思,提供了依据。从本次考试来看基本上达到目的,但学 生成绩两极分化比较严重,反映出来的问题还比较多,现分析如下: 二、数据分析: 表一:总体分析
参考人数 最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率

175

50

4

30.4

97

55.4%

53

29.7%

表二:各题得分率分析
题型

选择题 14 15 16 17 18 19 26

填空题 27 28 29

探究题 计算题 33 34 22%

题号 得分率

58% 43% 60% 38% 29% 38% 19% 43% 73% 51% 65%

三、试题错误原因分析: 题型 题号
考查内容 错误原因

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14

物质的变化

对两种变化的本质区别不清。


15 16

气 体 的 性 质 和 气 体 收 集 对气体的收集装置选择的依据不熟练和 装置 审题不够细致。 基本操作 粒子结构示意图 物质的分类 对物质现象的描述 化学用语 对基本操作不熟。 不能区分原子、离子结构示意图。 对基本概念不熟。 对实验现象的记忆混淆和忘记了学够的 几种反应类型。 对化学用语的书写不够规范。


17 18 19 26



填 空

27 28

构成物质的三种粒子之间 对构成物质的三种粒子关系。 的关系 水的电解实验 测定空气中氧气的含量 对本实验两极各产生何种气体混淆。 对本实验的现象、 实验结论记不准和反应


29

的文字表达式书写错误。 对氧气的制取的装置不熟。 对利用化学式计算元素的质量分数计算

探究题 33 气体的制备装置的选择 计算题 34 化学式的计算 四、教学建议:

公式不熟和不会运用正负化合价的代数 和为 0,来计算某元素的化合价。

本次考试整套试卷难度不大,但学生的分数普遍不高,通过分 析说明了有以下几方面的问题: (1)大部分学生的学习热情不高、学习态度不端正。 (2)学生基础知识掌握不好和基本功还不够扎实。少数同学基础知 识和基不够。本技能不过关,对所学知识灵活应用较差,抓不 住本质,化学知识铺垫及其 (3)分析能力差,基本概念不清,容易混淆,迁移能力差、探究能力 差、没有形成良好的学习习惯差。

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(4)学生答题不准确,不严密、不完整、不全面。 针对以上诸多原因,在今后的教学中努力做到: 1、要跟多的关爱学生,让教师的人格魅力去感染每一个学生,让学 生有学习的成就感。 2、进一步转变教育观念,牢固树立“以学生的发展为本”的新的教 育理念。教学过程中要建立全面的目标意识,要面向全体学生, 从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度综合考虑, 精心设计每一堂课的教学目标、内容和方法。让大部分学生愿意 学习化学这一科。 3、注重实验教学功能。通过演示实验、学生自己动手的分组实验来 掌握一般的实验方法,同时通过探究实验来培养学生学习化学的 热情。 4、以“双基”为主,注重化学用语和专有名词的规范性教学。以教 材上的知识为载体,指导学生学习化学的方法,培养学习兴趣和 终生学习的能力,帮助学生养成科学的观点和正确的情感态度和 价值观,掌握科学方法。强化化学用语及元素化合物知识等初中 化学主干知识的教学,特别是与日常生活和工农业生产有联系的 重要的单质及化合物的教学。 总之, 课程要求体现的教育思想和方法, 就是考试题所要力图体 现的。作为教学一线的化学教师,我们一定要善于分析问题,找出解 决的方法,努力学习课程理念,使我们的化学教学充满生机,使学生 的学习生动活泼,创新思维得到培养和发展。 2012.11.15
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