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九年级化学期中考试质量分析(上学期)


铜仁市漾头中学
(九年级(3)班)

期 中 考 试 质 量 分 析
分析人:吴秋华 2011 年 5 月 9 日

铜仁市漾头中学九年级(3)班化学期中考试质量分析

一、试题评价
今年的中考化学试题结构与去年完全一样,仍为物理、化学合卷。合卷总分 为150分,其中化学部分为60分。全卷由单项选择题、填空题、简答、实验和计 算题五种题型共16道题组成。试题呈现方式灵活多样,图文并茂,生动活泼,清 晰美观,符合学生的考试心理和考试规律。 今年的中考化学试题格局与往年相比,在力图体现新课改理念的前提下,突 出了稳中有变,变中有新的特点,进一步加大了三个转变,即:由知识立意向能 力立意转变; 由纯知识性问题向知识应用问题转变;由知识的继承水平向知识实 践和创新转变。题型设计灵活,命题角度新颖,时代气息浓厚,背景原创公平, 较好的体现了考试的客观性,公平性和选拔性,具有较高的信度和区分度。虽然 总体难度偏大,但仍不失为一份成功的试题。

二、试题特点
1、立足“双基”考查能力。 全卷几乎没有一个是容器性知识东西,既是最简单的基础题,都蕴含着综合 思维能力的考查。 如选择题的第8题和第9题,虽然考查的是有关物质微粒结构和 物质分类最基础的化学知识, 但其思维性和迷惑性都显得非常之大,若没有扎实 的基础功底和较强的思维能力是很难拿到分的。至于非选择部分的主观题,能力 要求更高。如12题考查了敏捷的信息接受和理解能力,第5题考查了灵活的分析 能力,第6题考查缜密的逻辑推理和语言表达能力,第16题考查了较高的实验探 究能力,第17题则考查了较强的识图能力和计算能力。 2、素材鲜活,渗透热点。 试题素材鲜活, 渗透时政热点, 仍是今年化学试题背景的主旋律。 纵观全卷, 几乎每道题都是通过情境化素材设置的。这些试题素材源于生活和社会热点事 件, 既考查了学生知识性和技能性层面的能力水平,也考查了学生体验性层面的 能力水平,从而体现了从生活走向化学,从化学走向社会的新课改理念。 3、注重实验,加大探究。 可以说以实验为载体的科学探究题的面世,是课改化学试题中一大里程碑,

也是一道亮丽的风景线。 结过几年打造,近几年恩施州的中考化学试题对实验与 探究的考查力度越来越大,题型设计越来越灵活、科学,深受好评。今年的实验 探究题,无论是份量和深度都超过了往年,经统计涉及实验与探究内容共17分, 其中有关探究内容为13分,约占全卷的1/5。 本卷中的实验探究是以中国世博会为背景材料设计的一道探究铜绿的化学 性质及分解产物的鉴别、提纯,实验现象及实验操作的综合能力题。此题综合性 强,思维层面高,尤其是该题的第9小题的设问,对考查学生的发散思维能力上 了一个新台阶,是一道区分度较高的好试题。

三、答题分析
分析这些答卷, 考生都具有较高的化学素养,无论是解题的规范性或准确性 都堪称典范,令人佩服。当然另一方面,我们又清楚的看到,还存在一些突出的 问题和缺憾,大致归纳如下: 1、双基掌握不扎实。 虽然今年的化学试题难度偏大,能力要求高,但涉及基础知识内容仍然有。 如5、6题。这些题只要稍加分析,是不难拿到分的。然而相当一部分考和仍然错 选了答案,丢失了分数。另外化学用语不过关,失分严重,仍是这次考试中的突 出问题。本卷涉及化学式和化学方程式的书写有六处之多,全对的不足20%,由 此看出,加强双基训练是平时教师的重中之重。 2、语言表达能力差。 思维混乱、逻辑颠倒、表述不清,同样是今年化学答案中出现的共性问题, 今年试题中共有5空是要求考生自己组织语言进行表述,但这些题得分情况仍然 较低,不是答非所问,就是漏洞百出,今人费解。 3、信息理解能力差。 12题是一道信息理解题。虽然此题范围拓展到高中的元素周期律知识内容, 但只要根据所给信息和现有的初中知识,稍加分析是不难作答的,但从卷面反映 的情况来看,失分相当严重,要么空着不做,要么胡乱猜答。由此暴露出在平常 教学中教得呆板的弊病。 4、综合分析和计算能力差。 第16题是一道计算题, 此类试题在复习资料中曾多次训练过,但仍然是一个

严重失分的难点。粗略统计,本题仅有5%的人全对,大约有半数考生为零分,由 此可见,学生的综合分析和计算能力有待加强

四、考试结果分析
10 | 19 20 | 29 30 | 39 40 | 49 50 | 59 60 | 69 70 | 79 80 | 89 90 99 100 考 试 人 数 4 4 11 8 2 0 0 0 0 0 29 及 格 人 数 16 55.2% 10 50 3 6 . 2 1 56 3 及格率 总 分 平 均 分 最 最 低 高 分 分


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