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河南省普通高中课程设置方案及实施


河南省普通高中课程设置方案及实施 指导意见
为贯彻落实教育部 《基础教育课程改革纲要 (试行) 和 》 《普通高中课程方案 (实验) 》 (教基[2003]6 号)的要求,积极稳妥地推进我省普通高中课程改革工作,根据《河南省普 通高中新课程实验工作方案》,特制定《河南省普通高中课程设置方案及实施指导意见》。 一、指导思想和基本原则 普通高中课程改革指导思想是: 以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,树立科学发展观, 全面落实教育部有关普通高中课程改革的要求,立足我省实际,构建具有河南特色、充满活 力的普通高中课程体系,规范有序地推进我省普通高中课程实验工作。 普通高中课程设置的基本原则是: 1.基础性。全面贯彻国家的教育方针,积极推进素质教育,体现基础教育课程改革的 精神,整体设置必修课程,为每一位学生的发展奠定基础。 2.选择性。遵循教育教学的规律和学生个性发展需要,根据不同学习领域、科目、模 块的特点,合理设置选修课程,努力构建重基础、多样化的选修课程体系,为学生提供更多 的选择机会和更宽广的自主学习空间。 3.适用性。按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实 验)》的要求,从我省社会和经济发展水平的实际出发,结合我省教育现状和普通高中的发 展趋势,构建具有河南特色的课程体系。 4.创新性。结合当地社会、经济、科技、文化发展的需要,适应社会需求的多样化和 学生个性发展的要求, 调动学校实施普通高中课程的主动性和创造性, 构建具有特色的学校 课程。 二、课程结构与课程设置 (一)课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 1.学习领域 高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综 合实践活动八个学习领域。

1

设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势,有利于在学习领域的视野下研制 各科课程标准,指导教师教学;有利于整体规划课程内容,提高学生的综合素养,体现对高 中学生全面发展的要求;同时,要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分,以防止 学生过早偏科,避免并学科目过多,有利于学生全面发展。 2.科目 每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语(英 语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健 康、信息技术、通用技术等 14 个科目。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。 3.模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一 模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整 的学习单元;每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,并便于适 时调整课程内容;有利于学校充分利用场地、设备等资源,提供丰富多样的课程,为学校有 特色的发展创造条件;有利于学校灵活安排课程,学生自主选择并及时调整课程,形成有个 性的课程修习计划。 (二)课程设置与学分 普通高中新课程由必修和选修两部分构成,通过学分描述学生的课程修习状况。 教育部《普通高中课程方案(实验)》规定的八个领域的必修课程,所有普通高中学 校必须全部开设。 选修部分是供学生选择的、旨在满足其多元化的学习需求、为其个性化发展创造条件 的课程。选修部分分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。选修Ⅰ课程是根据社会对人才多样化的需求、适应 学生不同潜能和发展需要、 分类别分层次设置的。 必修部分和选修Ⅰ的课程标准由国家制定, 使用的教材需经教育部审定;选修Ⅱ课程是普通高中根据当地社会、经济、科技、文化发展 需要和学生兴趣开发的若干学习模块,供学生选择。 每个科目的一个模块一般为 36 学时,2 学分(其中艺术、体育与健康领域内的每个模 块原则上为 18 学时,相当于 1 学分)。学分由学校认定。 学生在每个学习领域都必须获得一定学分。 三年中获得 116 个必修学分(包括研究性学 习 15 学分、社区服务 2 学分、社会实践 6 学分),选修学分不低于 28 学分(其中选修Ⅱ中至
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少获得 6 学分),总分达到 144 学分方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习 更多的选修课,获得更多学分。 课程设置及学分见表 1。 表 1 普通高中课程设置及学分 选修学分 学习领域 科 目 必修学分 选修Ⅰ 选修Ⅰ 语文 语言与文学 外语 数学 数学 思想政治 人文与社会 历史 10 10 8 6 根据社会对人才多 地理 6 样化的需求,适应 学校根据当地社会、 学生不同潜能和发 科学 物理 化学 生物 信息技术 技术 通用技术 音乐 艺术 美术 体育与健康 体育与健康 研究性学习活动 综合实践活动 社区服务 社会实践 3 11 15 2 6 4 3 6 6 6 4 经济、科技、文化发 展的需要,在共同 展的需要和学生兴 必修的基础上,各 趣,开设若干选修模 科课程标准分类 块,供学生选择。 别、分层次设置若 干选修模块,供学 生选择。 10 选修Ⅱ 选修Ⅱ

3

三、课程内容安排 根据课程设置要求及我省教育教学实际,提出课程内容安排指导意见(见表 2)。学 校要根据课程内容安排,结合本校实际,制定具体的《学校课程表》并组织实施。 表 2 河南省普通高中课程安排指导表

选修Ⅱ 选修Ⅱ 学 必修( 必修(116 分) 习 科 目 领 域 必修模块 学分 必修 1 必修 2 必修 3 必修 4 必修 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 建议选修模块 学分 自主选修模块 学分 上) 选修Ⅰ 选修Ⅰ (6 分以

语 言 与

语文

“诗歌与散文”、“语言文字应用”、 每模 每模 选修五个系列内的其他模 “文化论著研读”三个系列内选修四个 块 2 块2 块 模块。 学分 学分

英语 1 文 外语 英语 2 (以 学 英语 3 英语 英语 4 为例) 英语 5

英语 6 英语 7 英语 8

每模 英语 9 块 2 英语 10 学分 英语 11

数 数学 学

数学 1 数学 2 数学 3 数学 4 数学 5

2 2 2 2 2

人文方向: 选修 1—1、选修 1—2 全部修习; 选修 4—1、选修 4—5 至少选修一个专 题。 理工方向: 选修 2—1、选修 2—2、选修 2—3 全部 修习; 选修 4—1、选修 4—2、选修 4—5 至少 选修两个专题。

每模 块2 学分 每专 题1 学分

每模 块2 学分 根据当地 社会、经 济、 科技、 文化发展 的需要和 学生兴趣 每专 开设的选 选修系列 3、系列 4 中未修 题1 修模块 习的专题 学分



经济生活 文 思想 政治生活 政治 生活与哲学 与 文化生活 社

2 2 2 2

科学社会主义常识 每模 经济学常识 人文方向: 块 2 国家和国际组织常识 经济学常识、国家和国际组织常识、生 学分 科学思维常识 活中的法律常识 至少选修两个模块。 生活中的法律常识 公民道德与伦理常识

每模 块 2 学分

4

会 历史(I) 2 历史 历史(II) 2 历史(III) 2 人文方向: (一)历史上重大改革回眸 (四)中外历史人物评说 (六)世界文化遗产荟萃

(一) 历史上重大改革回眸 (二) 近代社会的民主思想 与实践 每模 每模 (三)20 世纪的战争与和 块2 块 2 平 学分 学分 (四)中外历史人物评说 (五)探索历史的奥秘 (六)世界文化遗产荟萃

地理

地理 1 地理 2 地理 3

2 2 2

选修 1 宇宙与地球 选修 2 海洋地理 每模 人文方向: 每模 选修 3 旅游地理 选修 3 旅游地理、 选修 5 自然灾害与防 块 2 块 2 选修 4 城乡规划 治、选修 6 环境保护 至少选修两个模 学分 学分 选修 5 自然灾害与防治 块。 选修 6 环境保护 选修 7 地理信息技术应用 选修 1—2 选修 2—1 每模 理工方向: 选修 2—2 块2 选修 3—2 、选修 3—3、选修 3—4、选 选修 2—3 学分 修 3—5 至少选修三个模块。 物理专题研修 物理实验专题

物理 1 物理 2 人文方向: 物理 选修1—1。 理工方向: 科 选修3—1 化学1 化学2 人文方向: 学 选修1 化学 化学与生活 理工方向: 选修5 有机化学基 础 生物 1 生物 2 生物 3

2 2

2

每模 块 2 学分

2 2 理工方向: 选修 4 化学反应原理 选修 3 物质结构与性质 至少选修一个模块

2

选修 1 化学与生活 选修 2 化学与技术 选修 3 物质结构与性质 每模 选修 4 化学反应原理 块2 选修 5 有机化学基础 学分 选修 6 实验与化学

每模 块 2 学分

生物

2 2 2

理工方向: 每模 选修 1 生物技术实践 选修 1 生物技术实践、选修 3 现代生物 块 2 选修 2 生物科学与社会 科技专题。 学分 选修 3 现代生物科技 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 人工智能初步

每模 块 2 学分

信息技术 基础 技 信息 在选修 I 模 技术 块中选修 一个模块 术

2

2

每模 块 2 学分

5

技术与设 通用 计I 技术 技术与设 计 II

2 2

电子控制技术 简易机器人制作 家政与生活技术 现代农业技术 服装及其设计 建筑及其设计 汽车驾驶与保养 唱歌 演奏 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演 创作

每模 块 2 学分

音乐鉴赏 音乐 在选修 I 模 块中选修 艺 一个模块 美术鉴赏 术 美术 在选修 I 模 块中选修 两个模块

2

每模 块 1 学分

1 1

2

绘画·雕塑 设计·工艺 每模 书法·篆刻 块 1 现 代 媒 体 艺 术 ( 摄 影 / 摄 学分 像·电脑绘画/电脑设计)

体 育 与 健 康

在健康教 育、田径 2 个系列中, 各选 1 个模 块, 2 学 共 分; 在球类、 体 操、田径、 水上或冰 11 雪、 新兴运 动、 民族民 间体育项 目 6 个系列 中, 9 个 选 模块,共 9 学分

研究 综 性学 三年完成 3 个以上专 15 合 习活 题研究 动 实 三年中必 践 社区 须参加 10 2 服务 个工作日 活 社区服务

6

每学年参 动 社会 加一周社 实践 会实践

6

说明: 1.必修部分学分共 116 学分。选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分,学生至少要获得 28 学分。选修Ⅰ分为“建议选修模块”和“自主选修模块”两部分。“建议选修模块”是指修 习人文方向、理工方向学生按各学科要求应该修习的模块或专题; “自主选修模块”是各学 科课程标准规定的供学生进一步发展、 自主修习的选修模块或专题。 选修Ⅱ是学校根据当地 社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块,学生至少要获得 6 学分。 2.有条件的学校,可以把艺术作为综合课程开设。艺术、体育特长学生在修满必修学 分后,可按自身的发展方向选修相关领域科目的模块。

7

四、教学安排及学分、学时分配 教学安排及学分、 (一)学年教学时间 1. 普通高中学制为三年。 每学年 52 周, 其中教学时间 40 周, 社会实践 1 周, (包 假期 括寒暑假、节假日和农忙假)11 周。 2.每学期分学段一、学段二两段安排课程,每段 10 周,其中 9 周授课,1 周复习考 试。 3.每周按 5 天安排教学。原则上每周按 35 课时安排教学。 (二)模块教学时间 1.语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用 技术等科目的 1 个模块教学时间为 36 课时,一般每周安排 4 课时(持续 1 个学段)或 2 课 时(持续 1 个学期)。 2.音乐、美术、体育与健康等科目的 1 个模块教学时间为 18 课时,一般每周安排 2 课时或 1 课时。 3.学校可以结合师资和办学条件等实际情况按学段或学期安排各模块教学。 (三)综合实践活动 综合实践活动是每个学生的必修课程,共 23 学分。 1.研究性学习活动时间三年共计 270 课时,15 学分,学习活动时间由学校根据各学 段课时总数合理安排,可集中使用也可分散使用。 2.学生每学年必须参加不少于 1 周的社会实践,获得 2 学分。三年共计 6 学分。 3. 学生三年中必须参加不少于 10 个工作日的社区服务并获得相关证明, 获得 2 学分。 鼓励学生利用节假日和课余时间走进社区,融入社会,参与社区服务。

8

河南省普通高中课程、 表 3 河南省普通高中课程、课时及学分安排建议表 第一学年 学 习 领 域 语 言 与 文 学 数 学 人 文 与 社 会 科 学 上学期 学段一 科目 模块 学 分 2 周 课 时 4 学段二 模块 学 分 2 周 课 时 4 学段一 模块 学 分 2 周 课 时 4 下学期 学段二 模块 学 分 2 周 课 时 4 学 年 总 学 分 8

语文 英语 数学 思想 政治 历史

语文 1

语文 2

语文 3

语文 4

英语 1 数学 1

2

4

英语 2 数学 2

2

4

英语 3 数学 3

2

4

英语 4 数学 4

2

4

8

2

4

2 2 2

4 2 2

2

4

2 2 2

4 2 2

8 4 4

经济生活 历史(I)

政治生活 历史(II)

地理

地理 1

2

2

地理 2

2

2

4

物理 化学 生物 技 术 信息 技术 通用 技术 艺 术 音乐 美术

物理 1 化学 1 生物 1 信息技术基础 自主选修 音乐鉴赏 美术鉴赏

2 2 2 2

2 2 2 2

物理 2 化学 2 生物 2 五个模块任选一个 自主选修

2 2 2 2

2 2 2 2

4 4 4 4

1 1

1 1

音乐鉴赏 建议选修

1 1

1 1

2 2 4

体育与 健康 综 合 实 践 活 动 研究 性学 习活 动 社区 服务 社会 实践 总学分

田径类项目和健康教育专题系列为必修内容(健康教育专题可分散 进行),另在 6 个运动项目系列中至少选 2 个模块,每周 2 课时, 学年共 4 学分。

完成一个以上专题研究

6

5 个工作日 一周

1 1 68
9

第二学年 上学期 学 习 领 域 语 言 与 文 学 学段一 科目 模块 学 周 分 课 时 2 2 2 2 4 4 4 4 学段二 模块 学 周 分 课 时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 选修 3—2 2 2 2 2 2 2 1 1 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 1 1 学段一 模块 学 周 分 课 时 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 下学期 学段二 模块 学年 总学 学 周 分 分 课 时 2 2 1 2 2 4 4 4 4 4 8 8 7 8 6 4 4 6 2 2 4 6 2 2 2 4 8 2 4 2 2 2 4 2 6 4 1 1 4 6 1 2 文 65 理 68

语文 英语 人文 理工 人文 理工 人文 理工 人文 理工 人文 理工 人文 理工 人文 理工

语文 5 英语 5 数学 5 数学 5

建议选修 英语 6 选修 1—1 选修 2—1

建议选修 英语 7 选修 1—2 选修 2—2 文化生活 文化生活

建议选修 英语 8 建议选修 自主选修 选修 2—3 建议选修 自主选修

数 学

数 学 思 想 政 治 历 史 地 理 物 理

人 文 与 社 会

生活与哲学 生活与哲学 历史(III) 历史(III) 地理 3 地理 3 选修 1—1 选修 3—1 2 4

选修 (一) 2 自主选修 建议选修 自主选修 自主选修 建议选修 自主选修 建议选修 自主选修 建议选修 2 2 2 2

4

选修 (四) 2 自主选修

4

建议选修 自主选修 自主选修

4

建议选修 自主选修

科 学

化 学 生 物

建议选修 建议选修 生物 3 生物 3 技术与设计 I 自主选修 建议选修 建议选修

4

自主选修 自主选修

4

建议选修

技 术 艺 术

通用技术 信息技术 音乐 美术

技术与设计 II 自主选修 自主选修 自主选修

体育与健康 综合 实践 活动 研究性学 习活动 社区服务 社会实践 总学分

在 6 个运动项目系列中至少选 4 个模块,每周 2 课时,学年共 4 学 分。 完成一个以上专题研究 5 个工作日 一周

10

第三学年 上学期 科目 学段一 模块 语文 英语 数学 思想 政治 历史 人文 理工 人文 理工 人文 理工 人文 地理 理工 人文 理工 人文 理工 人文 理工 建议选修 自主选修 自主选修 建议选修 建议选修 自主选修 选修(六) 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 在 6 个运动项目系列中至少选 3 个模块。每周 2 学时,共 3 学分。 完成一个专题研究 一周 3 2 3 3 2 文 14 理 12 2 4 2 2 4 4 学 周 分 课 时 2 4 学段二 模块 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 2 2 2 学 周 分 课 时

学 习 领 域 语 言 与 文 学 数 学 人 文 与 社 会

下学期

学年 总学 分 2

物理 科 学 化学 生物 技 术 艺 术

信息技术 通用技术 音乐 美术

体育与健康 研究性学 综合 习活动 实践 社会实践 活动 总学分

注:1.每学期 40 周教学时间,除去 2 周复习,2 周考试,余 36 周教学时间,计 1260 课时,学生每修习 1 学分需 18 课时。完成必修课程后,学校可根据具体情况,安排开设选 修 I 和选修 II 的课程。 2.“学年总学分“是指本学年学科“必修模块”的学分和“建议选修”模块的学分, 不包含“自主选修”模块的学分。 3.“自主选修”的模块及课时由学校根据具体情况统筹安排。

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五、课程实施建议 (一)合理有序地安排课程,全面落实课程目标 普通高中学校要全面把握国家课程标准的要求,统筹做好课程安排和学分分配。高中一 年级主要设置必修课程,然后逐步增设选修课程,学生可跨班级选修;高三下学期,学校应 保证每个学生有必要的体育、 艺术等活动时间, 同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习 某些课程,获得一定学分,也可以安排总复习。各地和学校可根据实际情况对有关科目必修 模块的安排顺序进行调整。 按照各学科课程标准的要求,学校必须开齐各学科课程标准所规定的必修模块,同时要 积极创造条件,制定开设选修课程的规划,逐步开齐各学科课程标准所规定的选修模块,为 学生学习选修课程提供保障。 学校应结合实际情况,积极开设丰富多样的学校课程,突出创新性、综合性、实践性、 开放性和选择性,并达到模块教学的基本要求。 综合实践活动是国家规定的必修课程。 要通过研究性学习、 社区服务、 社会实践等课程, 引导学生关注生活与社会,增强社会责任感,提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解 决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。 研究性学习以学生的自主性、探究性学习为基础,学生从生活和社会实践中选择和确定 研究专题,通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法, 提高综合能力。各学科教师要积极组织和指导研究性学习。 (二)建立选课指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划 学校要积极进行制度创新, 建立行之有效的校内选课指导制度, 避免学生选课的盲目性。 学校应编制课程设置说明和选课指导手册, 并在选课前及时提供给学生。 班主任和学科教师 有指导学生选课的责任, 要与学生建立相对固定而长久的联系, 为学生形成符合个人特点的、 合理的课程修习计划提供指导和帮助。 学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。 学校要鼓 励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现有个性的发展。 (三)建立以校为本的教学研究制度,促进教师专业发展 学校应建立以校为本的教学研究制度,鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究, 重视不同学科教师的交流与研讨, 建设有利于引导教师创造性实施课程的环境, 使教师能依 据课程标准的基本要求, 在教学目标的设计、 教学活动的组织、 教材和其他课程资源的选择、 现代教育技术的运用等方面,通过同伴互助、教学反思,创造性地开展教育教学活动,使课 程的实施过程成为教师专业发展的过程, 不断提升教师的教育教学专业技能。 学校应与教研 部门、高等院校等建立联系,形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。 (四)充分挖掘和开发课程资源,构建具有特色的学校课程 为保障高中课程的实施,学校应加强课程资源建设,充分挖掘并有效利用校内现有课程 资源。同时,大力加强校际之间以及学校与社区的合作,充分利用职业技术教育的资源,补

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充校内课程资源的不足,努力实现课程资源的共享,尽可能满足学生的选课需求。 学校课程的开发要因地制宜, 努力为当地经济建设和社会发展服务, 注重普通高中教育、 职业技术教育与成人教育的融合与渗透。 农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际 开发课程资源。 学校课程既可以由学校独立开发或联校开发,也可联合高校、科研院所等共同开发;要 积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源, 建立广泛而有效的课程资源网络, 努力构建 具有特色的学校课程。 (五)建立发展性评价制度,促进师生共同发展 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校组织的考试考核应依据课程 标准确定考试考核方式和组织命题。应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综 合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、 动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。 建立促进教师专业发展的评价制度,全面、科学、准确地评价教师教学工作,将教师教 学评价工作与教师专业发展评价统一起来, 通过评价促进教师的课程教学能力、 课程开发能 力、 课程创生能力的形成和提高。 评价要尊重教师的主体地位, 增强评价过程的反思、 对话、 交流和理解,营造轻松活泼的、富有激励作用的教学环境。 六、建立课程实施保障机制,确保课程改革顺利实施 建立课程实施保障机制, 施保障机制 普通高中课程改革工作是基础教育工作中的一次重大的改革,各级教育行政部门一定要 以高度的使命感、 责任感严肃认真地对待, 切实保障学校开齐各学科课程标准所规定的必修 模块,同时创造条件,逐步开全各学科课程标准所规定的选修模块,保障普通高中新课程顺 利实施;要深入了解和掌握学校实施新课程的情况,加强对高中课程的管理,为学校实施新 课程提供必要的指导和服务; 要尊重学校的办学自主权, 鼓励学校发挥办学的主动性和创造 性,在实施新课程的过程中办出自己的特色;要加强对学校实施新课程过程的检查和监督, 建立学校课程实施方案上报、备案等有关制度,督促学校执行国家的课程方案,随时纠正各 种违反课程方案、违背教育规律的行为。 各级教研机构要进一步明确“研究、指导、服务”的职能,加强对普通高中新课程学科 教学的指导,教研人员要深入教学一线,注意研究新课程实施过程中出现的普遍性问题,及 时发现并总结、 推广教师在课程改革中创造的成功经验; 要重视研究和解决新课程推进中遇 到的教学实际问题,有计划、有组织地开展专题研究,为学校实施新课程提供有效的专业支 持。 学校要全面把握国家课程标准的要求, 切实加强对课程实施的管理, 做好制定课程计划、 自主开发课程、指导学生选课、组织教学实施、认定学生学分等具体工作;要加强和社区的 联系工作, 积极向社会宣传新课程改革的内容和意义, 争取社区及学生家长对学校实施新课 程工作的理解和支持,使他们能够主动配合学校执行国家颁布的课程政策。

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