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《棋王》 课件


棋王
阿城

教学目标
? 知识与能力
1.了解阿城其人。 2.学会生字、生词。

? 过程与方法
掌握场面描写的一般方法及作用,能欣赏其妙处。

? 情感态度与价值观
人活着要有精神追求。

走近作者

作者简介
? 阿城:原名钟阿城,当代作 家.“文化大革命”开始,曾先后 下放到山西.内蒙古.云南的农 村插队.“文革”后重返北 京,1984年开始创作,处女作 《棋王》一发表就震惊文坛.

读文章, 解决字词:

积累词语

发噱 对峙 攒动 沉吟 后发制人

差池 忘年交 弥漫

研读赏析

本文是中篇小说《棋王》的第四章,但还是有 完整的情节结构,请你疏理一下本文的情节。
下棋前 (1~2):决定不参赛——不慕名利 淡泊无争

棋 王

下棋中

(3~6):千人围观的场面——喧闹壮观 (7~14):与九人无声的鏖战——惊心动魄 (1 5~20):与老者和棋——善良随和大度

下棋后

(21~23):王一生的精神境界及感悟: 一人还要有点儿东西,才叫活着

《棋王(节选)》
? 开端: ? 发展: ? 高潮: ? 结局: ? 尾声:

拒棋 邀棋 战棋 和棋

巧妙运用场面描写

悟棋

人物分析
? 本课的“棋王”是指王一生,他其实是一个 很内向,看起来很呆的一个人,人们都叫他 “棋呆子”,从课文中你能找出他呆在何处? 从中你能归纳出他有怎样的“人品”?

人物形象概括
? ? ? ? ? 棋艺高超 镇定自若 淡泊名利 坦诚刚毅 谦虚大度

细节描写
? 小口袋 ? 无字棋

? 小口袋上的蝙蝠有祝福之意 ? 无字棋是他下棋的精神动力、智慧源泉

学习准备: 什么是场面描写?
? 场面:事件发生的场合,人物表现的“舞 台”,就是场面。例如春节联欢、劳动场 面、战斗场面以及各种会议场面等。 ?

? 场面描写:是对在一定时间和环境中以人 物活动为中心的画面描写。

下棋场面

春节联欢场面

劳动场面

战斗场面

会议场面

这是场面描写吗?
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高,象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地 打着朵的;正如一粒粒的明珠,又如天里的星星。 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪 电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子 底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而 叶子却更见风致了。 ——《荷塘月色》朱自清

温馨提示:
? 场面描写与景物描写不同,它是“动态” 的,以人物活动为中心,能为人物展示出 具有生活气息的场景,使读者如临其境, 如见其人。而景物描写则是“静态”的, 是人物身处的客观环境。

精彩的场面描写片段:

没多久,又见几个兵,在那边走动;一幅前后的一 个大白圆圈,远地里也看得清楚,走过面前的,并且看 见号衣上暗红色的镶边。——一阵脚步响,一眨眼,已 经拥过了一大簇人。那三三两两的人,也忽然合作一堆, 潮一般向前赶;将到丁字路口,便突然立住,簇成一个 半圆。 老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;颈项都伸 得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。 静了一会,似乎有点声音,便又动摇起来,轰的一声, 都向后退;一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。 ——《药》鲁迅

精彩的场面描写片段:

但听得蹄声如雷,十余乘马疾风般卷上山来。马上乘 客一色都是玄色薄毡大氅,里面玄色布衣,但见人似虎, 马如龙,人既矫捷,马亦雄骏,每一匹马都是高头长腿, 通体黑毛,奔到近处,群雄眼前一亮,金光闪闪,却见 每匹马的蹄铁竟然是黄金打就。来者一共是一十九骑, 人数虽不甚多,气势之壮,却似有如千军万马一般,前 面一十八骑奔到近处,拉马向两旁一分,最后一骑从中 驰出。 丐帮帮众之中,大群人猛地高声呼叫:“乔帮 主,乔帮主!”数百名帮众从人丛中疾奔出来,在那人 马前躬身参见。 这人正是萧峰。 ——《天龙八部》金庸

一起学习
在小说的发展(邀棋)和高潮(战棋)部分, 作者运用了大量的场面描写。请从原文中找出相关 语句,并说说这些场面描写有何表达效果。
情节 段落 第 3段 邀棋 第 5段 场面描写 相关语句 表达效果

战棋 第7段

欣赏“场面”,品味效果
“邀棋”(第3段):
众人都轰动了,拥着往棋场走去。到了街上,百十人走成一片。 行人见了,纷纷问怎么回事,可是知青打架?待明白了,就都跟着走。 走过半条街,竟有上千人跟着跑来跑去。商店里的店员和顾客也都站 出来张望。长途车路过这里开不过,乘客们纷纷探出头来,只见一街 人头攒动,尘土飞起多高,轰轰的,乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆 地在街中心,咿咿呀呀地唱,有人发了善心,把他拖开,傻子就依了 墙根儿唱。四五条狗窜来窜去,觉得是它们在引路打狼,汪汪叫着。

? 千人观棋
行人惊讶

? 层层蓄势
傻子起哄

?营造悲壮氛围
狗的忙乱

“场面描写”写法——点面结合,层层蓄势

欣赏“场面”,品味效果
“战棋”(第7段):
棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会紧一会儿 慢地用话传出棋步,外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八 张大纸哗哗地响,棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上,烧得耀 眼。前几十排的人都坐下了,仰起头看,后面的人也挤得紧紧的,一 个个土眉土眼,头发长长短短吹得飘,再没人动一下,似乎都把命放 在棋里搏。

? 上千人观棋 ? 层层蓄势 ?以动衬静,烘托肃杀气氛
自愿服务的人 前几十排的人 后面的人

“场面描写”写法——点面结合,层层蓄势

欣赏“场面”,品味效果
“邀棋”(第5段):
人是越来越多。后来的人拼命往前挤,挤不进去,就抓住人打听, 以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们,远远围成一片。又有许多 人支了自行车,站在后架上伸脖子看,人群一挤,连着倒,喊成一团, 半大的孩子钻来钻去,被大人们用腿拱出去,数千人闹闹嚷嚷,街上 像半空响着闷雷。

? 数千人观棋
后来的人 拼命挤

? 层层蓄势

?烘托紧张气氛
孩子 钻来钻去

妇女们 围成一片

支了自行车的人 喊成一团

“场面描写”写法——点面结合,层层蓄势

小结
? 课文通过王一生的形象,阐 释了这样的人生哲理:面对 挫折和磨难要有坚定的精神 追求。

布置作业:
?写一段简短的场面描写,要求能 点面结合,并烘托出一种气氛。 350字左右。


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