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衡水中学教学模式简略_图文

衡水中学 教学简略

2012年高考几个数据
? 前10名:文科第2、3、4、4、6、7、9名,7人, 理科2、 4、5、6、6、6、9、9、9名,9人 前30名 前100名 ? ? ? 文科28名 文科 67名 理科19名 理科 52名

高分段:650分以 文科29人,占全省的78.4%;理科400 人,占全省的30.9%; 600分以上2109人 上线率:本一 87.8%,本二 98.5%,本三 100% 录取:2012年高考 北大清华两所高校录取96人,985高 效录取1134人,211高校录取2159人,118名学生被清美、 央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取

来访者之惑
在短短的十几年之内,衡水中学由一所普 通的学校一跃成为全国名校,取得这样高的升 学率秘诀是什么? – 有人说衡中靠的是严格的管理 – 有人说衡中的教师和学生都很累 – 有人说衡中教师素质高、学生生源好 – 有人说衡中的应试抓的到位 – 也有有说衡中是素质教育的典范 ……

我相信,每一位到过衡中的人,都会被弥漫在 整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所 感染。它无法量化,但可以感知;它无形无声,却 有着撼动人心的力量。它,就是衡中特有的一种 “精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这 “生态”,使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润, 一种触动灵魂的体悟;也正是这“精神”、这“生 态”,使衡中的学生在精神发育最关键的时期,获 得了最丰富的营养,找到了自我发展的动力之源。 ——摘自《有“根”的德育 》

内容提要
? 文化与育人 ? 探索与实践 ? 感悟与思考

文化与育人

文化建设的意义
我宁愿失去一个印度,也不愿失去一个莎 士比亚。
——丘吉尔

一个民族,没有科学技术,一打就垮,没 有精神文化,不打自垮。 ——中国科学院著名院士杨叔子

学校文化
学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式, 是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的 思想、心理和行为方式,通过学校的教学、管理、组织和生

活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守
的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、 管理方式、规章制度等的总合,以人的全面发展为最终目标。

学校文化
? 学校文化是学校的“精、气、神”,是学校特色
的体现,是一所学校的综合个性。 ? 学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围,是一种无形的精神力量 。 ? 校园文化是核心竞争力,是学校建设之魂。一所

学校如果没有文化,就象一个人失去了灵魂。

学校文化与育人
? 教育的基本任务是传承和发展文化,而教
育本身也是一种特殊的文化活动,文化建 设过程也是教育过程,文化是教育根基。 ?文化的特征
– – – – 互动性 渗透性 传承性 自发性

学校文化就像是学校的基因

学校文化的功能
? 导向功能 ? 凝聚功能 ? 规范功能 ? 激励功能

学校文化与育人

学校文化与育人
生活在校园中的个体都会烙上学 校特有的文化印迹,个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响,而个体的发展反过来也构

成和影响着文化活动过程。

? 所谓人的成长,就是在与环境的相互作用的 过程中更新了自己 。

——杜威
? 人创造环境,同时环境也创造人。

——马克思
? 个体发展是个体与文化相互建构的“参与中 转变” ——芭芭拉.罗高福

实施文化引领工程 推动学校内涵发展
以先进理念为引领,以多彩活动为抓手
,以自主创新为重点,培养具有中国心、世

界眼、现代脑的和谐的人,建设人文化、品
牌化、国际化特色学校。

探索与实践

二.探索与实践
? 衡中文化建设的背景 ? 衡中文化建设的精髓 – 特区文化 – 激情文化 – 执行文化

背景1:素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育 者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。 ——教育部《关于当前积极推进中小学实 施素质教育的若干意见》

素质教育

根本宗旨:全员发展、全面发展 基本内容:培养态度、提高能力 基本方式:生动活泼主动地发展

背景2:教育者的责任
教育对象是独生子女
– 爱好广泛,视野开阔,知识面也广 – 聪明智商高,接受能力强 – 身体发育和健康状况良好
– – – – – – 逆反心强,规范性弱 好奇心强,意志力弱 依赖性强,独立性弱 自尊心强,责任心弱 自我意识强,合作能力弱 消费意识强,吃苦能力弱

育人目标:培养具有中国心、世界眼、现代脑的和谐的人
? 独立健全的人格

? 勇于担当的意识
? 良好的行为习惯 ? 积极健康的心态 ? 自我管理的能力 ? 吃苦耐挫的能力 ? 交流合作的能力 ? 创新实践的能力

背景3:学校面临的现实问题

? 学校的办学效果受到质疑 ? 学校进一步提高遭遇瓶颈

1995-2010本一上线人数 4000 3000 2000 1000 0 3216 2442 2845 1710 1850

110011081285 423 643 677 675 766 847 126 217 290 268

150 100 50 0 4 4 6 9 8 12 10 11 12 19 35 42 35 60 51 78 70

19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 20 03 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12
1995-2010清华北大人数 96 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

单纯简单的教育作用有限,强硬措施

往往适得其反,通过组织具有震撼力的
活动,营造积极的氛围,这就是学校教

育的所面临的任务,其途径就是建设学
校文化

(一)特区文化
特区文化是衡中文化的核心 一个教育的函数式

y=kx 因变量y表示教师的教育效果;系数k 表示教师的人格修为,人格魅力;自变量x 表示教师的教学能力和教育观念等。

教育者的力量
职业强制力(权力威信),强者——不敢违 专家指导力(能力威信),能者——不能违 人格影响力(情感威信),贤者——不愿违

教育中的一切都应该以教育者的人格为基础, 因为只有人格才能影响人格。 ——乌申斯基

校园应该是一个精神特区
? 四种境界 – 从大局出发、以事业为重、对未来负责、为 师生着想 ? 四项要求 – 办事公道、作风正派、无私奉献、示范引领 ? 四个追求 – 追求教育的民主、追求教育的公平、追求高 尚的人格、追求卓越的业绩

校园应该是一个精神特区
? 四个不忘
– 严禁有偿家教,远离庸俗堕落,不忘以生为本 – 严禁吃请受礼,远离腐败铜臭,不忘以德修身 – 严禁拉帮结伙,远离不正之风,不忘肩负使命 – 严禁痴迷网络 ,远离低级趣味,不忘面临形势

? 四项教育
– 品德教育、励志教育、自立自强、吃苦耐劳教育

? 四个目标
– 和谐的人际关系、温馨的人文环境 – 向上的精神面貌、激情的工作状态

教师誓词
我是光荣的衡中教师 我要恪守追求卓越的校训 志存高远,务实求真 团结敬业,开拓创新 用爱心托起爱心 用智慧启迪智慧 用人格塑造人格 为学生的终身幸福 为衡的跨越发展 为民族的伟大复兴 奉献终生

校园应该是一个精神特区
我们累但充实着
我们苦但快乐着 我们奉献但幸福着

校园精神
?
?

勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神
敢创敢干、敢为人先的改革创新精神

?

相互支持、携手并进的团队合作精神

追求卓越是素质教育的要求
? 卓越不等于优秀,而是超越优秀之上的一种至善
至真至美的境界。 ? 麦克利兰的一项调查得出结论: 一个国家在某 一特定历史时期, 在青少年教育中强调成就激励 的内容较多, 若干年后, 当这些人成为社会中坚时 , 该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之, 教 育中不注重成就激励, 经济发展就迟缓。

追求卓越的含义
? 造就卓越的品质
? 追求卓越的业绩

? 培育卓越的人才

? 唯一必争 逢冠必夺 见优必取

全国级的荣誉
中组部

心理健康教育 艺术教育 法制教育 师资队伍建设

教育部 共青团中央 中华全国总工会 中央教科所 国家体育总局 中国关工委

涉 及 的 学 校 工 作

党员队伍建设 共青团工作 科技活动

德育工作
教学工作 管理工作 后勤工作 宣传工作

颁 奖 部 门

国家语委 全国妇联 中共党史教育办公室 中央文明办 人事部 中学教育学会 中国科学技术协会 中国宋庆龄基金会 中国发明协会 全国少工委 联合国教科文组织

体育工作
语言文字工作

“追求卓越”的校训已成为一种 品质、文化,已融入全体师生的血肉 ,已内化为师生的行为习惯和精神追 求,成为衡中人终生受用的一笔精神 财富,进而凝聚成一种能量,从而产 生巨大的作用,因此才有了衡水中学 的今天。

(2)改革创新精神 ? 改革创新是学校的生命力,衡水中学 十几年高速发展的历史,就是改革创 新的历史 ? 创新需要氛围,只有创新型学校才能 造就创新型教师,只有创新型教师才 能培养创新型人才

? 改革创新始于思想,创新的关键是创 新意识和创新精神
改革开放30年,我个人感受最大的变化 和收获就是思想观念上的转变和革命。 ——张瑞敏

(2)营造创新氛围,激发创新意识,培养 创新人才 ? 改革创新源自追求卓越

? 改革创新源自持续学习
? 改革创新源自深入反思

1)工作在学习中 ? 把培训当作福利,把花钱当作投资

2) 反思

? ? ? ? ? ?

问题与亮点 工作日志 书香博客 教学反思本 教学后记 教与学问题汇 总 ? ……

在创新中开展工作

? 理念完善
? 机制创新 ? 资源创新 ? 操作创新

3)在创新中开展工作

? 理念完善
? 机制创新 ? 资源创新 ? 操作创新

(三)团队精神
? 没有竞争就没有活力,没有合作就没有力 量,竞争是在合作之下的竞争,合作是在 竞争之中的合作,合作永远大于竞争。 ? 在合作中竞争,竞争的目的在于超越自我, 共同进步,不以成败论英雄。 ? 在竞争中合作,体现“双赢”或“多赢” 原则

团队精神
? 衡水中学取得今天的成绩靠的是团队的力
量而不是个人的能力。

? 欣赏 、合作、 共享、机制

? 欣赏
– 多念别人好处 多看别人长处 – 多给别人益处 多想别人难处 – 把他人看高 把自己看低 – 把集体看大 把个人看小 – 把责任看重 把利益看轻 – 一起工作是缘分 和睦相处是本分 – 团结互助是福分 分手之后是情分 – 做人要知足 做事要知不足 做学问要不知足 – 把公事当私事,把同事当兄妹,把工作当事业

? 合作
质 量 利 益 管 理

以年级主任为核心的年级协作体
以教研室主任为核心的学科协作体 以班主任为核心的班级协作体 以备课组长为核心的备课组协作体

? 共亨 – – – – – – 思想共鸣 责任共担 资源共有 机会共沾 关系共容 利益共享

? 机制
– 科学合理的用人机制
– 公平公正的管理机制

二.激情文化

激情文化
? 丰富多彩的活动是培育激情的手段 ? 提升幸福指数是保持激情的关键

? 有效的激励是点燃激情的催化剂
? 公平公正的氛围是调动激情的保障

1.丰富多彩的活动是培育激情的手段
单纯简单的教育作用有限,强硬措施往往适得其 反,通过组织系列具有震撼力的活动,营造积极向上 的氛围,用活动激发人,用文化陶冶人,培育全面发 展和谐的人。

学习是教育,生活是教育,劳动是教育,健 体是教育——活动既教育 用活动点燃激情 用活动启迪智慧 用活动凝聚力量 用活动陶冶情操 用活动净化心灵 用活动提升素质

教育活动“四个三”

? ? ? ?

三个理念 三个原则 三个类型 三个特点

?三个理念

? 给学生终身难忘的教育
? 素质教育更能提高升学率

? 为二十年后奠基

?三个原则

? 坚持以正面教育为主的原则 ? 坚持以过程体验为主的原则

? 坚持以身边典型为范的原则

?三个类型

? 常规性活动 ? 主题性活动

? 专题性活动

?三个类型
一 – – – – – – – – – – – – – – – – – 一日行为规范 学生学习规范 每日三省十问 校园每周之星 早操、课间操 主题班会团会 星级宿舍创建 学生值周活动 每天课前一歌 素质拓展训练 每日收看新闻 每周时政新闻 学生业余党校 班级挑战活动 家长进课堂 无批评、三自主日活动 日行一善、日积一语活动 ……

常 规 性 活 动

?三个类型
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – 八十华里远足 十八岁成为礼 百日誓师大会 十大学星竞选 十佳班长评选 十佳团员评选 十佳体委评选 十佳歌手评选 十佳宿舍长评选 十大环保卫士评选 十大文明道德模范评选 书法绘画摄影展 手工制作比赛 合唱比赛 演讲比赛 篮球对抗赛 排球对抗赛 校园心理剧比赛 特长生汇报演出 ……

主 题 性 活 动

成 人 礼

? 八十华里远足
校园心理剧表演

? 朗诵比赛

?三个类型

– 主题年

– 规范月
– 成人月
专 题 性 活 动

– 科技节 – 体育节 – 艺术节

– 语文节
– ……

?三个特点

? 多 —— 数量多,形式多,平台多

? 全 ——全面性,全程性,全员性
? 厚 —— 有内涵,有深度,有厚度

2012年4月份20天内的活动
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4月11日,孙大业院士报告会 4月11日-18日,高一二年级学科教学研讨会 4月12日,高二年级成人礼 4月14日,高一年级80华里远足 4月18日,高三高考50天动员会暨赵凯教授报造会。 4月18-19日,高三年级三轮复习策略研讨会 4月19日-21日,承办河北省社会音乐研究会年会 4月22日,82届校友毕业30年联谊活动 4月24日,校园心理剧大赛 4月26日,十大青年教师希望之星竞选 4月29日,校园开放日 4月29日,十大学星竞选

2、提升幸福指数是培育激情的关键 ? 教师不是园丁、蜡烛、春蚕,是现 实中的人

关注教师自身的生命价值
新时代的教育呼唤对人的生命的关注,对人 的生命世界的回归。教师专业发展的模式应该充 分体现“教师本位”的教师专业发展观,充分考 虑到教师个体的人生价值和人格价值的重视,考 虑到教师发展的自主性和自由性。如果过分强调 专业发展的工具价值,教师专业发展过程就得不 到教师的支持,教师就不会主动发展。 心理学家艾曼贝尔说:当人们被工作本身的满 意和挑战所激发,而不是被外在的压力所激发时, 才表现得最有创造力。

? 关注教师的生活幸福 ? 关注教师的身心和谐

? 关注教师的发展需求

(1)关注教师的生活幸福
?

? ? ? ? ? ?
?

为教职员工解决住房问题 为教职工购买了三种保险 为教职员工提高福利待遇 为教师家庭免费引进网络 为青年教师解决婚恋问题 为教师免费供应早午晚餐 为青年公寓免费安装空调 为外地教师购买爱心车票 为青年教工举办新年宴会 为教工定期免费检查身体 为教师开展心理健康疏导 推行弹性坐班与请假制度 地热免费入户工程 、天然气进家庭工程、青年教师新年 宴会
……

集体婚礼

(2)关注教师身心和谐
1)高标准心理放松室 2)心理阳光拓展训练 3)心理健康测试活动 4)心理教育专家引领 5)心理教育专题培训 6)温心家园心理小报 7)制作幸福家庭台历 8)制作我爱我家视频

(3)关注教师的发展需求
? ? ? ? ? ? 请进来讲( 层次高、人数多、涉及宽) 走出去学(投入大、范围广、措施实) 坐下来读(推荐书目与自选结合、筹建教师书香博客) 沉下身研(规格高、课题多、意识强) 推出去讲(范围大、人数多、提升快) 扶上台赛(榜样示范、活动引领,如十大品牌活动)

3.公平公正是激情的前提
吏不畏我严而畏我廉,廉则吏不敢欺 民不服我能而服我公,公则民不敢慢 ——明朝无极知县郭允礼《官箴》

一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。
——英国的培根《论司法》

? ? ? ? ? ? ?

各种机会的公平 力量配备的公平 教育学生的公平 考试成绩的公平 情感评价的公平 教学时间的公平 ……

4.有效的激励是保持激情的动力

有效的激励会点燃师生的激情,促使他 们的工作学习动机更加强烈,让他们产生超 越自我和他人的欲望,并将潜在的巨大的内 驱力释放出来,为学校的远景目标奉献自己 的热情。

多种激励方式
? 荣誉激励 ? 培训激励

? 物质激励
? 职务激励

? 情感激励
? 目标激励

? 行为激励

感悟与思考

? 文化建设带来了什么 学生——
? 陶冶了品德—追求一流、蓬勃向上的顽强拼搏精神 ? 磨练了意志—勇于吃苦、不畏艰难险阻的顽强作风

? 提高了能力—勤于思考、善于钻研的实践创新能力
? 纠正了习惯—严谨规范、快速高效的生活学习习惯 ? 学会了担当—关心集体、关爱他人的社会责任意识 ? 成就了梦想—成人成才、赢得了进一步发展的空间

“您知道吗,在北大未名湖畔,每 天早晨6点多,都有一群学生自动地组 织在一起跑操,然后晨读。这成为未 名湖畔一道靓丽的风景。这都是咱衡 中的学生!”
——摘自一位毕业生在给王文霞老师的信

在衡中的每一天都是幸福的,每天都能进 步,每天都很丰富,这样的日子,不会枯燥, 不会烦闷,只有充实与满足。我们就像幼苗, 饱吸水分,一天天茁壮起来。在成长中,我们 的心跳动的更有力了、信念更坚定了、未来更 明晰了、志向更高远了。 衡中是一方道德的净土,衡中是一块拼搏 的赛场,衡中是放飞有志学子理想的地方,衡 中是年轻的心深爱的校园。
——池璐妍(2006年考入清华大学)

教师——

? 持久的激情和动力

? 快速、和谐的发展
? 生命价值与社会价值完美融合

学校——

? 管理的无为而治
? 教育质量的提高 ? 办学品位的提升 ? 发展速度的加快

? 文化力是学校的第一教育力
文化是内化的,甚至是无意识的。“文化”不仅仅 是抽象的符号,它已化为人的存在的一部分,化为他的 生活方式、行为模式、价值观念、思维方式、情感表达 方式等,其心理和精神上的意义已变成他的“自我”。 学生的成长轨迹涂满了浓重的学校文化色彩,学生的品 格气质带着强烈的学校文化的气息,文化是一种强大的 力量,没有任何事物比文化对学生的影响更强烈、更持 久,因此,文化力是学校的第一教育力。

? 任何学校都不缺乏优秀的人才,缺少的是 展示优秀的平台和成就优秀的机会
知识是学来的,素质是练来的,品格是 修来的。学校不仅是学习的地方,也是一个

磨练素质、陶冶品格的场所,还是一个让师
生找到、发挥、确立自己力量的舞台。学校 文化建设的主要任务是搭建平台、创造机会、 营造氛围、成就卓越。

? 素质教育更能提高升学率

高考考的是素质,但不是全面素质,综 合素质的提升,会对各方面的素质起到的促 进作用。 活动多是否影响学生的发展? 时间安排紧是否就是应试教育?

结束语
一所学校只有文化才能体现出比升学率更强 大的力量,才能造就学生全程、全面、生动活泼

地发展。学校的发展只有体现出文化品格,才能
进入内涵发展新阶段。

衡水中学高升学率的背后,是学校文化的支
撑,是学生、教师、学校全面和谐的发展。


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