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篮球-行进间运球教学设计--王立宏


《 (一)指导思想与理论依据

篮球——行进间运球

》教学设计

以学生发展为中心,坚持“健康第一”的指导思想,以《体育课程标准》的基本理念为 依据,结合五年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。教学中教师 与学生积极互动,通过引导学生学会观察、思考,让学生知道为什么学,如何学,促使学生 主动地、创造性地参与学习。注重学生的主体地位,满足学生身心发展需求。在课堂教学中 充分体现系统性与循序渐进相结合的原则,通过“教与学、学与练、练与赛”的教学过程, 促进学生身心和谐健康发展。 (二)教学内容 篮球:行进间运球 (三)单元课次 本单元共分为 6 课次,本课为第 3 课次 (四)教学背景分析 1.教学内容分析 篮球运动是学生非常喜爱的体育运动,行进间运球是篮球运动中的重要技术。它是比赛 中个人进攻的重要手段之一,也是组织全队进攻配合的桥梁,对于发动快速进攻和突破紧逼 防守都能起到较大的作用,因此本单元的教学是学生参与篮球实战的基础。为培养学生良好 的控球能力和支配球的能力,将本单元分为六次课教学,本节课为第三课次。本节课的教学 重点是让学生体会行进间运球时手对球的支配和控制能力。 辅助教材安排自编游戏“夺旗” ,是对教材内容的进一步延伸,既是提高学生身体灵敏、 协调等身体素质的练习手段,又是培养学生良好合作意识,养成良好学习习惯;激发篮球运 动兴趣的有效途径。 2.学生情况分析 授课班级是我校四年级 1 班的学生,共 32 名学生,其中男生 19 人,女生 13 人。这一阶 段的学生正处于生长发育期与身体素质发展的“敏感期”,学生活泼、好动,求知欲高,好 胜心强,他们对参与篮球运动兴趣浓厚。 通过以往篮球技术的学习,学生基本掌握了原地运球、传接球的动作方法,能够完成运 球行进动作,但对球的支配控制能力还有待提高。为达成本课教学目标,主要采用个体练习、 辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式,逐步增加练习深度,让学生进行反 复体验,从而突破教学重点与难点,使学生循序渐进提高直线运球的能力,从而更好的掌握 篮球行进间运球技术动作。

1

《 水平段: 教学 内容 教学 目标

篮球——行进间运球

》课时教学计划

年级:

人数: 2.自编游戏: 夺旗

1.篮球:行进间运球

1.学生知道行进间运球动作要领,能够了解一些简单的篮球知识、规则。 2.进一步学习行进间运球动作方法,80%的学生能够在跑动中完成人与球节奏协调一 致的前进,发展学生速度、灵敏等身体素质,提高上下肢协调配合的能力。 3.激发学生对篮球运动的兴趣,培养学生良好合作意识和团队精神。 教学内容 一、集合整队 二、师生问好 开 始 部 分 分 钟 2 要求:学生认真听讲, 1.学生认真听讲。 积极参与练习。 2.学生集体练习。 一、小游戏: 传球比快 二、准备活动
3 1 1

时 次 间 数 求。 齐。

教学过程

学习过程

教学组织 与场地 四列横队

教师 提示学生站队要 1.学生观察教师 组织: 站队。 好 3.学生明确本节 课的学习内容和 教师引导学生练习。 要求。 要求:站队时快、静、 2.学生向教师问

三、 宣布本节课内 容提出要求 四、检查服装,安 3 排见习生

( 3 ) 五、队列练习

1.教 师组织完成传球 1.学生分组进行 游戏。 要求。
4 X 8

组织:队形

传球比快小游戏。 散点 操队形 球操 4.学生模仿、观 察教师信号进行 练习

2.教 师 提示 准备活动 2.学生散开成体 3.教师 示范引导 学生 3.学生模仿练习 做球操。 4.教师引导学生进行 熟悉球性练习

准 备 部 分 分 钟

1.拨球 2.传球 3.绕球 4.胯下传球 6.移动 7.踏步 三、专门性练习 1.原地运球: 2.高、低姿运球。
3

( 7 ) 5.投篮

要求:积极动脑、积极 活动。
2

一、篮球:行进间 运球 动作方法: 向前运 3 球时, 按拍球的后 上方, 同时后脚蹬 地运球行进, 球的 落点在同侧脚的 前侧方; 跑动的步 法要与球弹起的 节奏协调一致, 手、 臂的动作与原 地运球相同。 7 4 5 1 3

1.教 师讲解 直线行进 1. 学 生 分 组 复 习 间运球练习方法 直线行进间运球
直线行进间运

(1)组织学生沿地上 (1)学生分组依 球 直线做行进间 运球练 次 沿 地 上 直 线 做 习 范 行进间运球 范,领会动作要 领。 2. 教师组织练习直线 2. 学 生 分 组 进 行 变速运球 直线变速运球练 习 (1)教师用不同形式 (1)学生听哨音 的哨音指挥学生练习 练习行进间变速 运球 (2)组织学生观察示 (2)学生观察示

基 本 部 分 (26) 分 钟

(2)教师运用手势指 (2)学生看手势 教学重点: 手对球 的支配和控制能 1 力。 教学难点: 人与球 的协调配合 。 3 2 3 4 2 戏:运球超越 行评价 2 挥学生练习 练习行进间变速 运球 (3)教师组织练习游 (3)学生分组参 与游戏 与评价。 3. 教师组织展示并进 3. 学生观察,参 4. 教师讲解分组练习 4.学生 2 人一组合 方法 ,组织与指导练 作练习 习。 运球接力 要求:积极参与练习, 运球动作比较协调。 二、自编游戏: 夺旗 方法: 学生分成红 蓝两队站在规定 场地内。选 3—5 3 8 1.教师讲解游戏方法 1.学生明确游戏 和规则 戏 方法和规则 游戏的练习方法 2.教师与学生一起游 2.学生熟悉体会 3.教师组织学生进行 3.学生体会不同 游戏 并观察学生遵规 方法的游戏练习
3

5. 学 生 分 组 参 与
运传球接力

5.教 师 组织学生 进行 游戏练习

人做“夺旗手” , 其他学生为 “被夺 旗手” 游戏开始, 。 夺旗手运球的同 时夺旗。 夺旗多者 为胜。

情况。 4.教师总结游戏 规则: 1.运球时不准出场地。 2.不能两次运球。 3.不能持球夺旗。 4.不能用手捂旗。 要求:遵守规则,积极 灵活。 4.学生站队听讲

结 束 部 分 (4) 分 钟

一、放松整理 自编游戏《笑脸》 4 二、教学总结 三、收整器材 四、宣布下课 1

1.教师持球引导学生 放松 2.教学小结 3.安排学生收拾器材

1.学生听教师提 示放松 2.学生听讲 3.师生再见,帮 教师收拾器材。

预计生理负荷曲线:
180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 0 5 10 15 20 25 时间 30 35 40 45

场地器材: 篮球:41 个 红、蓝旗: 40 面
心率

预计练习密度:35%-40% 安全措施: 1.学生不携带硬物上课;穿运动装、运动鞋上课。 2.球的软硬程度要适中。 3.加强纪律教育,保障练习秩序。

心率

4

(五)学习效果评价设计 1.自我评价: 在学习中,鼓励学生对自己的表现进行正确评价,促使学生在学习过程中不断地修正自 己的行为,更好的投入到以后的学习中。 2.他人评价: 通过交流、展示等活动,开展老师对学生、学生对学生的评价,多采用表扬、激励的评 价手段,帮助学生树立学习自信心,培养正确与他人交往的习惯。 3.教师评价: 教师对学生的表现既要进行终结性评价,又要给予客观的过程性评价,及时、客观地评 价学生的学习表现,调动学生参与练习的兴趣。 评价标准: 学习态度 优秀 良好 合格 学习态度积极主动,听讲认真,在学习中能够帮助同伴指出问题。 学习态度比较积极主动,能够协助同伴练习。 学习态度比较积极主动,服从教师安排,能参与练习。

动作掌握程度 优秀:在运球过程中能够做到手脚协调配合。 良好:基本掌握动作方法,控球能力较好,手脚配合较协调。 合格:基本掌握动作方法,控球能力较好。 (六)本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1.本课针对学生的年龄特点,主要采取游戏形式展开教学。通过多种形式的游戏活动, 激发学生的练习兴趣,在活动中体验动作,在体验中感悟技术,在感悟中内化技能,结合不 同层次的教学环节,强化教学重点,使学生循序渐进地掌握动作方法,让学生始终在宽松愉 悦的氛围中学习锻炼。 2.教师关注对学生球性的培养,始终以篮球教学为主线,在课的准备部分、基本部分与 结束部分均使用了篮球,最大限度地利用篮球进行教学,使学生充分与篮球接触,不仅充分 发挥了教学资源的作用,而且满足了学生爱玩篮球的心理需求。 3.教师在设计本课内容时,能从篮球运动的整体性考虑,既复习了前面学习的知识技能 点,也突出了本课教学重、难点,把新旧知识点相结合练习,还创造性地组织了“夺旗”的 自编游戏,体现出教师不是在“教教材” ,而是在用“教材教” 。

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