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七年级综合实践教案1


七年级第一学期

综合实践活动教案

中卫市姚滩学校

七年级第一学期综合实践活动计划
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验 的活动,通过学习,了解丰富多彩的传统文化,增进对传统文化价值的认识, 激发学习传统文化的兴趣,提升文化素养和思想品格,弘扬中华优秀传统文化, 共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况,以学生为本,重在实践、重在 体验、重在提高、重在发展的宗旨,特对本期教学工作计划如下: 一、活动目标: 1、组织学生考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通 能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 2、激发学生好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,提高通 过探究活动来解决问题的初步能力。通过开展综合实践活动,培养学生对社会 生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手 实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。养成生活自理的态度,初步 具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活习惯。 二、主要工作任务 1、 将综合实践活动与开发校本资源、 地方课程资源结合起来体现学校特色。 2、根据班级实际开展综合实践活动。 3、通过参加社会实践活动,培养学生对社会生活的积极态度。 三、具体工作 1、开发综合实践活动的资源 (1)开发学校资源。一是学校的图书室发挥好现有图书的功能,提高图书的 流通率。二是重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继

续用好各类专用教室和宣传阵地,为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞 台。 (2)开发社区资源,一是不定期带领学生进行参观、考察;二是与社区的某 些活动挂钩,定期组织学生进行采访、调查;三是聘请关心学校教育而又有特 长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员,定期指导学生开展综合实践 活动。 2、丰富综合实践活动中学生活动的方式 综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化,促进学生学习方式的 变革。在每一项活动主题的实施过程中,要求学生尽可能多地进行活动设计、 资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、 演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样 化,促进综合实践活动各领域之间的整合。 3、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极 性。评价应以形成性、发展性评价为主,注意学生主体参与实践的过程及在这 一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意 多样性和可选择性,可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程既可采用 书面调研的方法,又可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性 学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。 四、教学方法及措施 1、认真组织教学,全面把握课程目标,按计划实施教学活动。 2、根据本班学生实际情况,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调 整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学氛围,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方 式,充分调动学生的学习积极性。

4、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

七年级第一学期综合实践活动教案
课题:我爱学校
一、活动目标: 1、知识目标:学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校 2、能力目标: (1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。 (2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 (3)通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。 3、情感目标:了解学校,使学生获得亲身体验,激发学生热爱学校,勤学向上,为校争光。 二、设计意图: 本节课主要抓住课题中的“爱”字,通过学生的介绍,让学生体会到学校规模大,环境美,设施全,荣誉 多,值得我们爱。在此基础上,升华学生的感情,使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后 以歌传情,升华主题。 三、活动过程 (一)导入:同学们,从现在开始,你们就是七年级的学生了,你们将在新的校园里度过三年的学习生 活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢? (二)美丽的校园 1、检查调查了解的情况,导入新课 师:老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况,不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下, 你们准备向大家介绍学校哪些方面? 2、介绍学校规模。 老师:人家总说我们学校规模很大,你们通过调查了解,知道了那些情况?能具 体帮我介绍一下吗? 学生自由回答(占地面积大,建筑面积大、学生人数多,班数多,教师人数多) 师小结:你们知道吗?我们学校是外砂镇规模最大的一所小学,不仅规模大,而且设施还很齐全呢! 3、介绍学校设施。 (1)学生接受采访。 (介绍学校有关设施) (2)老师:你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么? (3)学生讨论回答。 (4)师小结:是的,全面实施素质教育,办现代化学校,需要现代化的设施, 我们学校的场室应该说是非常齐全的。 (板书:全) 4、我爱美丽的校园 (1)师:通过大家的介绍,我也感到校园的美。接下来,让我们一起来参观我 们的学校吧! (放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像) (2)小结:听了大家的介绍,看了录像,大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、 环境美,我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(华侨、政 府、热心人士??) (三)我为学校添光彩。学生介绍学校的荣誉 (四)唱《校园的喜悦》结束全课。

小结:我们要做到:今天我们以学校为荣,明天学校以我们为荣。学校环境优雅,设备齐全,她既是 我们的学园,又是花园、乐园,我们能在这样的环境中学习。 作业:收集学校的校史。

课题:我们的学校
教学目标: 1、知识目标:学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。 2、能力目标: (1)培养学生发现问题提出问题的能力。 (2)培养筛选问题,分类问题的能力。 (3)通过小组活动,使学生学会初步合作,并能分享共同的劳动成果。 3、情感目标:激发学生了解校园的兴趣,树立勤学向上,为校争光的思想。 教学过程: 导入新课: 教师搜集一些关于学校的资料,我们一起来看看。 (放幻灯片) 。 (解说词: 这就是我们熟悉的校园, 这是在高空拍摄的校园全景, 这里环境优美是我们学习生活的好地方。 这是我们的老教室,这是我们现在的教室,从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大,发生变化的不只 是教室,为了服务于教师教学同学发展,近几年来我校还建立了比较完善的仪器室,如图书室,微机室, 音乐室体育室和实验室。到目前为止,我们学校已经送走了几十届毕业生,如今,这些毕业生已走上了各 行各业的工作岗位,有些还成为了行业的佼佼者,还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教,为了 促进学生们的全面发展,我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉 证书,这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。 ) 活动过程: 师:同学们,我想通过看这些图片资料,对于学校的了解肯定是又增加了,那么你还想了解关于学校 的哪些情况?先不用急着说,咱们先前后位四个同学交流一 下,把你们觉得有价值的问题记录下来,一 会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。 师:好,那位同学来汇报一下,你们归纳出的问题?生说问题。教师记录。 师:黑板上这些问题都是我们总结出来的,也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱,研究起来 也不方便,我们应该给这些问题进行分类,这样研究起来就比较容易操作了。师引导学生进行分类。 师:那些同学想要研究? 师:一会我会把号牌放在桌子上,请各组同学找到相应的号牌坐好,动作要迅速,坐好后不要说话, 听老师给你布置下一步的任务。 师:下一步,各小组推选出组长,请组长到我这里领一张小组计划表。 师:下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。 师:各小组进行汇报。 师: 现在咱们要完成研究主题和研究内容一栏。 请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中, 可以将这些要研究的小问题抄写在研究内容一栏中,可以再加入一些你们感兴趣的新问题,还可以根据你 们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。 师:小组计划表还有一部分内容没有完成,我们将在课后继续完善活动计划表。 小结:熟悉校园,了解学校的校史。 作业:课后继续完善活动计划表。

课题:我是班级小主人
教学目的: 1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。 2、更好地了解自己的班级,为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。 3、能够感受到在集体中成长的温暖,从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学重、难点: 1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。 2、更好地了解自己的班级,从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学方法:演示法、讨论法、动手实践法 教学过程: 独一无二的班名 师:每个人都有属于自己的名字,不如给我们班也取个独一无二的名字吧! 生:好注意!我们一起想,选出一个最能表现我们班特点的名字。 1、我们眼中的班级。 师:我们班与众不同的地方在哪?小组讨论,全班汇报。 生:我们也听听班主任老师的看法。 老师发言。 师:我还希望我们班能够做到以下几点??。 2、取班名。 师:说完我们眼中的班级,请每一小组讨论一下该定什么班名? 学生小组 讨论,发表自己的见解,定出本小组喜欢的班名。 3、班级交流。 在班会上,各个小组都对自己取的班名作了介绍。 4、选出最佳班名。 通过投票的方式,大家选出了最佳的班名。

小结:通过为班级想班名,使学生了解班级,热爱班级。

课题:安全关系你我他
教学目的:培养学生安全隐患意识,了解安全有关知识,掌握科学的自救逃生方法具有重要的作用。 教学重、难点:展示交流活动。 教学过程: 导入新课: 同学们,今天我们探讨研究的活动主题是“安全关系你我他” 。通过近期各小组的访谈、查阅等活动, 你们一定接触了很多人,学到了许多安全知识,初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同时也遇到了很 多感人的事迹,或者受到了冷漠??现在请你把自己内心世界告诉给在座的每位同学!让大家和你一起共同 分享。 1、对话访谈: 《地震来临时如何逃生》 学生:大家好,我们一组将给同学们带来的是“地震来临时如何逃生” “在学校应如何避震?” , 师:如果地震时你正在上课,首先要迅速的躲在自己的课桌下,抱头、闭眼,保护好自己身体的重要 部位。其次震后要在老师的指挥下,有组织的迅速撤离。 如果是在操场或室外,则可原地蹲下,双手保 护头部。但要避开高大建筑物或危险物。 学生:老师,如果我们在家里及其它场所又将如何来避震呢? 老师:如果地震发生时你正在室内,已经来不及跑到室外,你就要迅速选择一个安全的地点躲起来。 不要滞留在床上,也不要选择室内窗下、阳台下、楼梯里、电梯间和外墙下等不安全的地点避震,更不要 跳楼,市内相对安全的避震地点是牢固的桌下、床下、炕沿下;低矮、坚固的家具旁边;内墙墙角、墙根; 厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。如果地震时你在影剧院、体育馆等处,这时你要就地蹲下或趴在排 椅下,但要避开吊灯、电风扇等悬挂物。地震结束后,同样要听从工作人员的指挥,有组织的撤离。 学生:老师,地震来临时我们应注意那些问题呢? 老师: 1)是跑是躲不要犹豫。 2)寻找安全的地方。 3)采取安全的姿势。 4)震后要迅速的撤离。 真诚的希望全社会、全人类及在座的你、我、他都来关注地震灾害,掌握地震有关常识,从而科学的 加以预防和自救逃生。 2、对话访谈: 学生: “在火灾中如何逃生” 老师: (1)泼水自救。当发现室外起火,门把手已经发烫时,千万不要开门,防止大火窜入室内;同 时用浸湿的棉被、衣物等堵塞门窗缝隙,并泼水降温。这样一方面可以延长大火进入室内的时间,等待救 援;另一方面,也为采取别的逃生方法赢得时间。 (2)低层跳离。当被大火困在较低楼层,情况特别危急,没有其它更好的逃生方法时,也可以跳楼。 但要在跳楼之前仍一些棉被、床垫、大衣等柔软的物品,然后扒住窗台,身体向下垂,自然滑下,使双脚 先着地。如果室内有竹竿、铁棒,可以紧握住它的中间位置,头朝上,脚朝下,跳到楼下,这样可以有个 缓冲。 (3)结绳下滑。疏散通道完全被大火封住,在室内应利用窗帘、床单、被套等将其撕成细条,拧成绳 索,用水沾湿;然后把它帮在暖气管道、窗框、床架等牢固的地方,沿墙顺绳索滑下。 (4)借助外物。在特殊情况下,可以利用窗户、阳台、屋顶、空调架、避雷线、落水管等逃离危险。 (5)暂时避难。如卫生间、走廊未端等。 学生:在利用各种方法逃离火场的时候,应注意那些问题呢? 老师:①要注意热烟气对人身的危害。②要注意逃生过程中的自我保护。

课题:走进蔬菜世界
【教学目标】 1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。 2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】 一、情景导入 同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。家 里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。 今天我们就来了解了解蔬菜。 二、知识探讨:出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题: (1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你家人喜欢吃哪些蔬菜?(青菜、白 菜、黄瓜、茄子、西红柿等) (2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜? (3)菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点? (露天菜摊、室内菜场、 超市菜柜) (4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?(干净卫 生,食用方便卫生,对人体健康有好处) (5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?(蔬菜生长发育的习性和栽 培特点) (6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的? 三、回答下列问题 (1)我们经常食用的蔬菜有哪些?

(2)蔬菜市场有哪几种主要类型? (3)蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?

课题:蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】 1、进一步了解蔬菜的种类及特点;2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片,几种蔬菜实物 【教学过程】 一、情景导入 蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬 菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的 好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。 (板书课题:蔬菜 的分类及营养成分) 二、知识探讨 1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为哪 几类?依据是什么? 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、 根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年 生蔬菜类十类。 2、小组讨论下列问题: (1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、 豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。 (2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么? (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?(放心菜、无公害 蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品) (4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特 点?检测的标准是什么? (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬 菜有哪些营养成分? 三、实践巩固

出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。 四、布置作业 回答下列问题: (1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 (2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?

课题:蔬菜的来源与生长
【教学目标】 1、了解蔬菜是从哪里来的。 2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教学过程】 一、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地 说: “蔬菜当然是从地里种出来的。 ”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境 有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。 二、知识探讨 1、出示一些图片,引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的? (蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培) 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。 2、组织学生小组讨论下列问题: (1)种好蔬菜的关键是什么?(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对 环境的特定要求,采取高效、 低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。 ) (2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照等) (3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润) (4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同? (耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱) (5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同? (6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥能力) (7)要种好蔬菜需要了解哪些情况? 三、实践巩固 回家后向自己的父母请教蔬菜的来源与生长的有关知识

四、布置作业 回答下列问题 (1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况? (2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?

课题:电给我们的生活带来些什么
教学目标: 1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分类。 3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。 教具准备: 1 制作多媒体课件:城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌,电子显示屏。 2 电的来源及发电方式的录像片。 3 拍摄一些家用电器照片。 教学过程: (一)激发兴趣,导入新课。 1、启发学生讨论:假如我们的生活中没了电将会怎样?(引导学生依据自身认知经验提出各种假设) 2、学生在交流的基础上得出:我们的工作,学习,生活都离不开电,它与我们的生活息息相关。 3、揭示课题,明确本节课学习内容。 (二)学习课文,认识电的广泛用途及它的来源。 1、多媒体展示电在我们生活中的用途。 2、请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。 3、观看录像资料,让学生了解电的来源和发电方式。 4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯,并可以组织 学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:随手关灯,出门关掉电视机等) 5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在世界排名第三位,但我国人口 众多,人均占有的资源就很少了,节约用电就是减少资源的消耗,这也是爱国的一种具体行为。 (三)学习课文,评议学生家里的家用电器。 1、出示家用电器照片,组织学生分组进行讨论:你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一 议使用各种家用电器的体会,进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。 2、小组内合作完成课文中的统计表。 3 小组内合作完成课文中的填空题。

4 引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。 (四)因地制宜,加强现场教学。 组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由,先小组内交流,后小组内推选代表交流。

课题:安全用电的基本常识
教学目标: 1、通过教学,让学生掌握安全用电的基本常识。 2、了解常见的违章用电现象。 3、了解触电的急救处理。 教具准备: 1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。 2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。 3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程: (一)导入新课。 1、多媒体展示触电事故的图片。 2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。 3、揭示课题,明确本课的学习内容。 (二)练习中思考,思考后完善。 1、运用多媒体,展示一些日常生活中的违章用电现象,组织学生讨论交流, 共同完成书上的判断题。 2、学生自行拟定安全用电注意事项,拟订好后,组织学生在小组中交流。 3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反三的 能力。 4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。 (三)结合实际,增强用电意识,培养节约用电习惯。 1、学生检查自己家里的家用电器使用情况,结合以上全用电的各项要求作出 安全评价。 2、小组内讨论交流:在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电的习惯。 (四)预防为主,消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用,但是万一发生触电事故该如何处理, “技术 信息”提供了 3 条有益的建议,教师可以分别进行讲述,并做演示,让学生参 与。 2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩大学生的知识面。 3、也可补充讲一些常用的急救电话(119,120,110,122)以及具体用途, 并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

课题: 做家用电器的主人—电视机
教学目标: 1、认真阅读使用说明书,并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。 2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项,在实际使用过程中能够避免不当 操作。 教学准备: 1、教师准备:准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话) 。有条件的 根据学生人数将学生分成 6 组,准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备 一把之一用的皮尺。 2、学生准备:事先了解家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平时观看 电视时离开屏幕的距离。 教学过程: (一) 、导入新课。 教师可以向学生提问:是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交 流,引发学生的兴趣,然后出示本课的教学内容。 (二) 、读读、说说、了解屏幕尺寸含义让学生说一说,让学生展开充分的交 流,然后归纳出: (1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了 那些知识。 (2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可 以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生 在小组中说一说家中的彩电是什么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电 视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格,看一看自己平时 观看电视机时,与最佳距离是否一致,便于今后调整,教师可告诉学生在恰当

的距离看电视可以得到较好的视觉效果,也有利 于保护视力。 (三)做做、议议、明确做法、掌握要领。让学是以小组为单位学习操作。 指导学先阅读使用说明书,了解电视机。

课题:做家用电器的主人—洗衣机
教学目标: 1、认真阅读说明书,学会用洗衣机洗涤衣物,掌握洗衣机的操作要领。 2、了解洗衣机的发展过程,认识人类科技进步的成果。 教学准备:准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程: (一)激发兴趣,导入新课 上课开始,教师做个调查:家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人 数,让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家 用电器。 (二)看看说说,了解发展过程。 出示洗衣机的插图,请学生认一认分别是什么型号的洗衣机,认后可以请学 生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程: 单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置 式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。 (三)学学做做,明确步骤 1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书, 2、洗衣前准备工作: (1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 (2)把白色衣物和深色的衣物分开。 (四)议一议,掌握要领。 为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议,最后总结归纳 出:

(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞,缩 短同的寿命,甚至会损坏内桶; (2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上,且 堵塞洗衣机的排水孔。 (五)实践活动:回家后给自己的父母经常洗衣服

课题:抓紧时间,努力学习,力争上游
一、教学目的 通过对同学们进行集体教育,让同学们正确认识学习的重要,端正同学对待学习的态度,班会中要穿 插进一些古今中外的名人勤学故事,让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。使得 同学们正确理解勤学的重要 二、活动准备 1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验,与同学进行交流。 2、积累关于学习的格言 3、搜集中华勤学故事 4、班长发出“抓紧时间,努力学习”的倡议。 三、教学过程 1、导语:同学们,距期中考试只有一周的时间了。时光匆匆流去,面对即将到来的检验我们学习成 效的考试,我们如何抓紧时间努力学习,力争上游呢?前天老师请同学们写了自己的想法,有几个同学的 想法很有代表性,这节课老师想请他们谈谈自己的想法,大家进行一下交流,请听听他们的“心声“吧。 2、学生谈如何提高自己的成绩 讲评:以上同学谈得都很好,其中提到时间就像海绵里的水,需要我们去挤。所以我希望大家都能够 学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光” “映雪读书”的事例,那些刻苦攻读的人都取得了至高 的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境,有什么 理由不抓紧时间来学习呢?只有吃得苦,才能有成功,才能实现我们的理想! 3、下面有几句关于学习的格言,请大家看一看,并进行讨论。 格言:天才在于学习,知识在于积累。 话语只是叶子,行动才是果实。 4、同学讨论关于“勤学” 要求同学们作到“五要” : 1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想; 2、要有自强不息、百折不挠的坚强意志; 3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学; 4、要有文明守纪、严于律己的素质修养; 钟不敲不响,人不学不灵。 有了知识不去用,等于耕耘不播种。 性,并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。

5、讲述中华勤学故事:

6、教师寄语,班长发出“抓紧时间,努力学习”的倡议。

5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识; [作业] 每人写一份学习计划书,定一个学习目标。 四、教学总结 我们班是一个团结友爱的集体,其中每一个成员都很聪明,虽然大家在学习方面成绩有差异,但并 不能说明谁行谁不行,只能说成绩好的同学走在前面了,大家要向他(她)看齐,奋起直追。暂时落后的, 说明学习方法要改进,学习要比以前更用功,向跑在前面的同学学习经验,看他们是怎么样学习的,取长 补短,每天进步 1%,就是卓越、成功的开始!方法总比困难多,只要肯用心,没有什么困难不能克服的! 同学们,你们一定要明确自己的目标,相信自己!当你感到迷茫时,你就要对自己说:我一定会成功!我 是最棒的!我一定要努力超过某某某!这样,你就可以给自己打气,同学们,不妨把这几个字写下来,当 作自己的动力源,鼓励自己!记住:成功=99%勤奋+1%天资。

课题: 知荣辱,树新风
活动过程: 一、 全体同学齐读胡锦涛总书记的“八荣八耻” 。 以热爱祖国为荣、 以危害祖国为耻, 以崇尚科学为荣、 以愚昧无知为耻, 以团结互助为荣、 以损人利己为耻, 以遵纪守法为荣、 以违法乱纪为耻, 二、 以服务人民为荣、以背离人民为耻, 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻, 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻, 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

我们的骄傲当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候,他就能与世界上最

伟大的人们比肩齐高!请看这一串光辉的名字: 周恩来,他一生服务人民,鞠躬尽瘁,死而后已。 钱学森,中国导弹之父,美国说他抵三个师,在新中国诞生后毅然回到自 己的祖国。 李四光,当外国专家定论中国没有石油时,他自信地说:科学证明中国有 储量丰富的油气。 和国家领导人。 焦裕禄,将灾难中的兰考人民紧紧团结起来,与风沙盐碱战斗到生命最后 一刻。 孔子,早在 2000 多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中,知道的就说知 道,不知道的就说不知道。他认为这才是诚实守信对待学习的正确态度。 邱少云,为了大部队的行动,坚守纪律,强忍着烈火烧身直到牺牲。 雷锋,一双袜子补了又补,却寄钱救济战友的家人。 这些鲜明的事例告诉我们,不管是过去,今天还是将来,八荣八耻的根本 李瑞环,热爱本职岗位,从一个普通的建筑工人成长为党

就是如何学会做人,做一个对社会负责,对祖国人民有贡献的人。反之,那些 遗臭万年的八耻类人物将会永远被人民和时代唾弃,踩在脚下。 三、 我们的自省: 唐太宗说: “以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知 兴替;以人为镜,可以明得失。 现在, ” “八个为荣、八个为耻”恰似一面镜子, 每一个同学都应当勇敢地站在它的面前,照一照,看一看,想一想。目前中学 生身上有哪些不文明行为?面对这些不文明行为我们该怎么办? 不文明行为 1、出口成“脏” ,语言粗俗、不文明。 2、乱扔乱丢垃圾,随地吐痰,缺乏公德。 3、在教室、走廊、寝室等公共场所,大声喧哗、疯赶打闹,影响他人学习 和休息;在食堂就餐插队,不注重秩序。 4、在课桌上乱写乱画;不注意关水关电,不爱护公物。 5、顶撞、背后恶意评价老师,不尊重老师和长辈。 6、给他人取侮辱性绰号;歧视有缺陷的同学,讽刺挖苦,甚至以强凌弱; 随意乱动他人物品;与同学开过分的玩笑,不尊重他人。 7、打架斗殴,遇事不冷静,解决问题简单冲动,缺乏法律意识。 8、不遵守课堂纪律,讲话、吃东西,纪律观念淡薄。 9、有吸烟、喝酒、打牌赌博等不良嗜好和陋习,缺乏生活品味。 10、不注意个人卫生,衣着不整洁;走路勾肩搭背,上下楼梯推推攘攘;缺 乏个人修养。 四、 我们的行动: 我们是学校的主人,我们每一个同学都应当主动参与,积 极实践,做文明的使者。愿这春光雨露注入我们的心田,化作三粒文明的种子, 播撒校园,服务社会。 第一粒种子是美好的语言。请自觉使用文明礼貌用语, 在早上见面问一声: “早上好” ;见到老师、同学说一声: “您好” ;与他人分别 时说一声“再见” ;打扰别人,或做错事,真诚说一声: “对不起” ;接受别人帮 助时,说一声: “谢谢你”??用美好的语言,塑造你良好的形象。你一定会成 为一个高尚的、受人欢迎的人。第二粒种子是美好的行为。请爱护草坪,不随 意践踏;保护环境,不乱丢垃圾;买东西、上公共汽车、参观展览、进电影院 等,都要排队,不乱挤;讲究卫生,不随地吐痰;不在公共场合大声喧哗;衣 着整洁,落落大方??你们美好的行为就能换来优美的环境、良好的秩序、和

谐的社会。第三粒种子是美好的心灵。当别人有困难时,要乐于伸出热情的双 手。对待同学充满友爱之情。对待师长充满尊敬之情,对待父母充满孝敬之情, 对待集体充满热爱之情。用你们美好的心灵架起爱的桥梁! 五、齐唱 “八荣八耻”童谣 你拍一,我拍一,八荣八耻要牢记 你拍二,我拍二,为了祖国要出劲 你拍三,我拍三,铺张浪费要揭穿 你拍四,我拍四,做人不能自顾自。 你拍五,我拍五,好逸恶劳是耻辱 你拍六,我拍六,我们尊老也爱幼 你拍七,我拍七,崇尚科学属第一 你拍八,我拍八,诚实守信人人夸

课题:太阳能应用的研究
教学目标 1、指导学生认识太阳为人类生存提供了取之不尽的能量,了解人类是如何开发利用太阳能的。 2、指导学生制作简易太阳能热水器或简易太阳灶,培养他们的动手制作能力。 教学准备 1、人们直接和间接利用太阳能的挂图或投影片若干。 2、内部涂上黑色的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并晒干的棉花东泡沫塑料、食品袋、细棉线、水、胶 带纸、黑纸。 (学生课前备好) 3、大碗、铝箔、剪刀、胶水(或双面胶) 、塑料吸盘挂钩、马铃薯(或其他块状食物) 。 教学过程设计 一、导入新课 二、学习新课 谈话:同学们都知道,太阳对于人类来说是非常重要的,我们的生产和生活都离不开太阳的光和热, 太阳发出的光和热是一种能源,我们把它叫做太阳能。这节课我们就一起来研究太阳能的利用。 (析书课 题) (1)提问:请同学们讨论,我们在生产和生活中是如何利用太阳能的?(学生充分讨论后回答)结合 学生的回答,通过挂图或投影,显示学生回答内容的情景,并作简要讲解。 (2)小结:人们晒粮食、制盐、晒衣服、用塑料大棚种菜都是直接利用太阳能。人们还利用太阳能 制造出了热水器、电池、发电厂等。 (3)提问:同学们想了解一下刚才你们提到的利用太阳能的装置吗?让我们通过观察来了解它们的 基本构造及工作原理。教师用挂图、投影或实物展示太阳能装置,并作讲解。 (4)谈话:太阳能是地球上最主要的能量来源。由于煤、石油、天然气等有限能源的减少,人们正 在大力开发太阳能。不少地方已建立了太阳能发电站、太阳能汽车、太阳能居室,用太阳能取暖、供水、 制冷、照明、烧饭等。太阳能发电卫星也正在研制中。 (5)学习观察几种利用太阳能的装置。 教师对其工作原理作简单说明。

(1)谈话:有的同学认为太阳能装置肯定都很复杂,其实并不都是这样的,我们可以利用身边的东 西来做一个简单的太阳能热水器,你想试试吗? (2)讲解:怎样来制作太阳能热水器呢?我们首先应该搞清制作的方法和步骤,看课本第 17 页图示 制作步骤,不懂的地方提出来和老师、同学们研究。 (学生阅读并提问) (具体步骤可阅参考资料) (3)学生制作,教师巡视指导。 (4)谈话:制作好的同学就可以把这个装置放到阳光下去试验效果了,注意试验的时候,盒面应该 适当倾斜,使阳光能直射玻璃面上。 (学生到室外试验效果) (5)汇报试验结果。 课后感受 本课主要是使学生了解人类是如何是利用太阳能的。大多数同学对太阳能的利用有了一定的认识。

课题:鸟----人类的朋友
教学目标 认知: 1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。 2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。 情感: 1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。 2、对伤害动物的行为感到气愤。 行为: 1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。 2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。 教学建议 教材分析: 本课是根据 “遵守公德”德目中“自觉爱护动植物,注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级 段的学生,一般都喜欢玩小动物,但却不懂得爱护它们,因而,捕捉和伤害它们的现象常有发生,从正面 对他们进行爱护动物的教育。 教法建议: 1、大自然中有益动物很多,各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的,只是各地常见的几种。 教学时,可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度,进行教学,使教学更有针对性。 2、 为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。 可从以下两方面说明: (1) 象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。 (2)动物和人类共同生活在地球上,友 好相处,它们给人类带来了快乐。 (3)珍稀动物是人类的财富,受国家法律保护。 教学设计示例 《教学目标》 认知: 1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。 2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。 情感: 1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。

2、对伤害动物的行为感到气愤。 行为: 1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。 2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。 教学重点:是学生认识到动物是人类的朋友,要保护动物。 教育过程: 一、谈话导入、揭示主题。 1、同学们,你家有小动物吗?说说你和小动物之间的事好吗 小结:在家庭中,在与小动物的亲密接触中,我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情,可以说 成为了好朋友。 板书:朋友 2、你还知道哪些野生动物,分小组说一说。 动物真是数不胜数、千奇百态。 3、大自然中如果没有了动物会怎样? 小结:世界上如果没有了动物,就会变得死气沉沉,更重要的事,人类也会随之灭亡。动物是人类的 朋友,保护动物就是保护人类,大家知道这是为什么吗? 板书:保护人类的?? 二、联系实际、深化认识。 1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。 (1)捕鼠能手----猫头鹰(录像片) (2)森林医生------啄木鸟(录像片) (3)壁虎捕捉蚊子的录像片。 2、你还知道哪些?请你跟周围的同学说一说。 小结:象同学们说的这些能够帮助人类做事,对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看

这些动物,它们真是给人类帮了大忙了。 录像资料片: 《鸟小作用大》 。 3、除了我们常见的这些有益动物,世界上还有一些稀有动物,我国有哪些珍稀动物呢? (1)活化石----国宝大熊猫(录像) (2)金丝猴录像(3)丹顶鹤录像 4、你认识图中的珍稀动物吗?为什么称他们是珍稀动物? (1)丛林之王——东北虎、华南虎,数量很少。 (2)金丝猴——全国只有 60 多只。 (3)扬子鳄——生活在淡水里,数量很少。 (4)丹顶鹤——全世界仅存 1200 只左右。 小结:所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在 地球上,给我们的家园带来勃勃生机,但它们却面临着濒临灭绝的危险,森林被毁,剥夺了它们的栖息地; 环境污染,破坏它们的生活环境;还有人类的大量捕杀??现在保护野生动物,尤其是珍惜的野生动物, 已受到世界各国的重视。1988 年 11 月 8 日我国颁布了第一部野生动物保护法,人们已经认识到保护野生 动物的重要,那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。

课题:节能小窍门
教学目的 1.常识性了解什么是能源利用率. 2.常识性了解节能的重要性、紧迫性,明确节能是每个公民的职责,自觉树立节能意识,培养节能 的良好习惯. 3.常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步. 教学过程 1.告诉学生,这节课主要采取自学和分组讨论的方式来学习节约能源的问题.要求学生在自学中就 下面板书的几个问题做好参加讨论的准备. (1)举例说说什么叫能源利用率?(2)提高能源利用率、节约能源的重要性? (3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么?(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里? (5)如果每人一年节约用电 1 千瓦时,那么全国近 12 亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃 烧放出的能量?(标准煤的燃烧值为 2.93×10 焦/千克) 2.组织学生分组讨论 3.教师进一步归纳学生的讨论结果,进行这节课的总结 (1)节能的重要性和紧迫性. 由于目前人们使用的能源主要还是煤、石油和天然气,或者是由煤和石油转化而来的电能.因此,节 约能源不仅能提高经济效益,缓解能源供应紧张的局面,而且能减少对环境的污染.例如,每节约 1 千瓦 时电能,如用于工业生产,则可增加约 8 元的工业产值;而少烧 1 吨煤,则可少向大气中排放约 20 千克 二氧化硫、440 千克二氧化碳和 15 千克烟尘.可见,提高能源利用率、节约能源对促进国民经济发展和保 护环境都有很重要的意义. 现在,我国的能源生产和供应情况与社会主义现代化建设的需求还有较大差距.据报纸公布的资料介 绍:近几年,全国工农业生产因缺能而少创造的产值,每年都高达千亿元以上.另一方面,由于设备、技 术、管理等各方面的原因,不少地方存在着高能耗、低效益的问题.例如,每生产 1 万块砖,大工厂的耗 能量是 0.87 吨标准煤,而农村砖厂的耗能量则是 1.05—3 吨标准煤.据统计,我国人均能源资源的拥有量 低于世界平均值,能源利用率低于发达国家,随着国民经济的发展和人民生活的改善,能源的需求量还要 继续增加.因此,提高能源利用率、节约能源,对我国来说,是既重要又紧迫的事情. (2)自觉树立节能意识,培养节能的良好习惯. 能源问题与我们每个人的生活息息相关.节能是利国利民、造福子孙的事情,而不仅仅是某个部门、 某些人的事情.因此,每个人都要自觉树立节能意识,积极宣传节能的重大意义,培养节能的良好习惯, 从节约 1 千瓦时电、1 克煤、1 滴油做起,那么,日久天长,就能为我国社会主义现代化建设做出应有的 贡献. 4.布置作业 (1)调查了解本地开发和利用能源的情况. (2)对学校、家庭提出节能的建议.

风卷云舒话阴晴 导入新课 每天晚上坐在家里看气象预报节目,只短短几分钟就对全国各地的阴晴冷暖了如指掌。这时我们常会叹服 气象科学的发达,一改古人感喟的“天有不测风云”而为“天下风云可测”了。上节课读《气候的威力》 , 我们初步了解到南极气候对全球(包括我国)气候的巨大影响。本课继续研讨有关问题。 (一)明确目标 1.把握本文重点说明的内容:南极对全球气候形成影响的几个因素。 2.理清说明顺序,品味本文语言特色。 3.本文在说明的过程中,列举了大量数字,有何作用。 (二)整体感知 指名 6~8 个学生,把自己对本文知识理解最准确,了解最多的地方,扩展整理后,讲述给大家听。请大 家作评委,对他们讲述的准确性、条理性和运用说明方法、词句表达等多方面做出评判,评出优劣。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.你认为本文重点说明的内容是什么? 讨论明确: 本文重点说明的是南极气候对全球气候变化的影响。这种影响有三个因素:一是南极冰盖对于太阳辐射来 的能量的变化是非常敏感的。二是南极冰盖将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。三是南 极对全球的海洋和大气循环系统控制作用极大。这与影响全球性气候变化的三个关键性因素有关,这三个 因素分别是地球从太阳所吸收的能量的变化;从地球表面反射回太空的能量的多少;大气对流和海洋环流 的相互作用。 南极大陆对这三个关键性因素都有着很大的控制作用。 2.从本文的写作思路入手,研讨本文的说明顺序。 学生讨论明确: 本文从人类的文明史是在与人类自身、在与大自然的反复较量中发展起来的这一科学论断入手,告诉读者 人类在与大自然的较量中最直接、最经常的对手是气候,而且南极的气候尤为突出。这就自然地引出对南 极恶劣气候的介绍:风速常常可达 55.6 米/秒,有时甚至可达 300 多千米/小时!气温最低记录是-94.5℃。 有时暴风变幻莫测,常常出人意料,防不胜防。所以南极气候的威力令人谈虎色变。这就引起人们对南极 气候成因和南极气候对全球气候影响的极大关注。接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素:一是 地球从太阳所吸收的能量变化;二是从地球表面反射回太空的能量的多少;三是大气对流和海洋环流的交 互作用。而南极大陆对这三个关键因素都有很大的控制作用。其体现在:首先,南极冰盖对于太阳辐射来 的能量的变化是非常敏感的。列举科学家们通过大量观测结果估计的数字为证。其次,南极冰盖的存在就

像是在地球的表面安装了一个巨大的反光镜,将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。而且 南极冰盖季节性的胀缩又把上述的这种效应放大了。这是一种至关重要的制约因素。还有,南极还是全球 性大气和海洋环流的中心,它对全球气候的影响并不是以赤道为界的,北半球夏季的环流形势以及中国夏 季的降水多少和温度状况,都与前期南极大陆的温度状况存在着遥相呼应的相关性。至此,将南极掌握着 控制全球性风云变幻的“钥匙”的奥秘解开了。随后又提到南极巨大的固体冰盖对于人类的生存暗含着某 种危机,使读者愈加关注南极的方方面面。 综上所述,本文从南极气候恶劣的现象入手,分析说明其本质原因,这是一种逻辑顺序。 3.本文的说明方法,除了举例子、打比方、作比较,还列举了大量的数据。数据说明涉及到哪些方面的 知识,起了什么作用? 讨论明确: (1)南极风狂,对人类的生存是一种严重威胁: “12 级台风的风速不过是 32.6 米/秒” ,南极“风速常常可 达到 55.6 米/秒,有时甚至可达三百多千米/小时”——对比列举的数据足以让读者明白南极被称为“风 极”的原因。 (2)“1960 年 8 月 24 日??-88.3℃的极低温度” “1983 年 7 月 21 日??-89.6℃的低温” “1967 年??-94.5℃的最低气温” ——南极的极度寒冷在一连串的数字面前显示得很清楚。 (3)“科学家们??估计,如果太阳辐射出来的能量减少 1%,南极冰盖就会往外延伸 1100 千米,这将导致 地球表面的温度下降 5℃, ??而如果太阳辐射出来的能量减少 1. 则整个地球就将被冰层所覆盖, 6%, ?? ——充分说明南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化敏感的程度。 (4)“南极大陆 95%以上的面积都为冰川所覆盖,全球 95%以上的永久性冰川都储存在南极,这些冰川占 全球淡水总量的 72%”——由“具有诱惑力的数字”说明南极冰盖对人类生存暗含的危机。 (5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海 80 千米范围以内的地区。而在 16 个 1000 万人口以上的大 城市中,有 13 个是沿海城市。因此,如果南极冰盖完全融化,地球的海平面将会上升 60~70 米,这将使 全世界 90%以上的大城市都被淹没,成为水下宫殿。 ”——清楚地说明了南极“储存着足以使大部分人类 陷入灭顶之灾的‘武器’!” 此外,还有举例说明中所兼及的数字说明。 经过归纳分析可知,数据本身缺乏形象性,但读者能从数据上去想像开去,能既科学又具体的感知被说明 的事物。 (四)总结、扩展 1.课文开头说: “自从人类来到这个世界上,就一直面临着两种挑战,一是来自人类自身,一是来自大自

然。 ”试联系你熟悉的人类破坏环境的事例,谈谈对这句话的理解。 2.研讨下列加粗词语的作用,谈谈你从中意识到了什么。 (1)人类在到达南极之前,实际上并不真正了解气候到底有多大的威力! (2)这样的风速对于人类的生存来说,无疑是一种严重的威胁。 (3)在这样的气温之中,一块钢板掉在地上就会摔得粉碎,一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种 条件下,人类的生存将会受到多大的威胁就可想而知了。 (4)它不仅掌握着控制全球性风云变幻的 “钥匙” 而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的 , “武器” ! (5)如果南极冰盖完全融化, 地球的海平面将会上升 60~70 米, 这将使全世界 90%以上的大城市都被淹没, 成为水下宫殿。到那时,全球的陆地面积将会大大减少,耕地面积几乎为零,工厂淹没,那将是一种多么 可怕的情景! 3.我国的气候变化受南极影响因素是什么?这说明了什么? 4.南极有如此恶劣的气候,科学家何以纷纷前去进行科学考察?你有什么看法? 提示:1.人类本身:大气污染、滥砍滥伐、猎捕野生动物等。 2.这些词语带给读者很大震动,令读者结合文章所说明的事理,去思考人类赖以生存的环境问题,进而 探索科学知识,解开更多的疑团,关注自身在自然界中趋利避害的方法。 3. “中国气象学研究家研究发现,南极地区积雪量的多少,与中国长江流域的梅雨多少及东北地区夏季温 度的高低有着明显的对应关系。“中国夏季的降水多少和温度状况,都与前期南极大陆的温度状况存在着 ” 遥相呼应的相关性。 ”以中国气候受南极地区积雪量,南极大陆温度状况等因素的影响为例,说明南极对 整个地球气候变化的影响是不以赤道为界的。 4.科学家对人类生存与发展的责任感,对事业的执着和不畏艰险的探索精神,正是我们这些青年学生应 该学习和效仿的。 (五)布置作业 1.当堂完成课后练习第一题、第二题。 2.查阅资料,向人介绍你所知道的南极。

课题:营造安全舒适的居家环境
(一)教学的重点与难点 重点:居室的布置设计方案。 难点:设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 (二)学习材料 本课采用的学习材料应根据学生设计的主题灵活自主选用。例如:用绘画方式表现,可选用水彩、水粉、 单线白描、马克笔及综合几种工具材料完成。用工艺方式表现可以选用纸、布、卡纸、特殊肌理的纸、小 竹棍、绳、吹塑板等材料用拼、贴的方法完成,也可在此基础上加以彩绘及其他手法装饰,使效果更好。 二、教学过程 (一)教学活动的方式与方法 设计一 模拟装饰装修公司为乙方设计家居布置方案,以增加本课的情趣性和可行性。 教师:模拟公司经理。 学生:50%模拟公司设计师,50%模拟委托人,实际形成每两人一组设计一个单位效果图的组合。 教师活动学生活动教育教学目标 提出问题: 生活中,我们停留时间最长的地方是哪里?回答问题:家。导入正题。 一提到家,想到最多的是哪些词汇? (学生说的同时)板书。温暖、温馨、亲情、亲切、父母、兄弟、姐妹、灯光、炉火、餐桌、关爱、休息、 放松、节假日、??引导思索。 这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造?亲人之间的言行,室内的陈设、装饰、色彩、灯光 营造的气氛??进一步切入主题:家居设计包括哪些因素。 联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想:怎样的家居布置才是最理想的?你喜欢什么样的 家庭环境?讨论一下。学生讨论。引导学生探究。 家居设计的基本目标:功能与美化的协调统一。 每组推举发言人把大家讨论的主要内容谈一谈,其他同学注意听,然后归纳出重点。学生发言。(可以各抒 己见,不一定准确。)广泛引发兴趣,逐步接近正确理论。

教师引导学生逐步归纳出正确的结论。 (可出示课件文字)在教师引导下逐步归纳出正确结论。经思考、讨论,提高对家居美化的认识和了解。 课件及课本作品欣赏。 可做少量点评或提问某个学生,对范例加以评述。欣赏、评述。从具体实例中印证家居美化布置的知识和 方法。 分组。(每 2 人一组,一人为设计师,一人为甲方。) 每组设计一个单元方案。 (可选择一间居室、一个单元居室,均可辅导、答疑解难。)开始实施设计:两人商量方案并确定制作方法, 制作效果图。居室布置效果图。 设计制作。 提出问题:应从哪几方面进行评价?讨论,直至总结出若干可行的评价点。深入认识居室美化的要素,能 提出独立见解。 评价。评价:自评、互评,发表自己的见解。提高学生审美能力和对隐性目标的辨识能力。 小结。展示优秀作品。赏析。进一步强化学生印象,领会本课内容,希望未来影响学生实际生活。 设计二 实例研讨式。在上周课后布置学生回家将目前居室摆放情况做一简单草图,本周全班分析。在分析、学习、 提高的基础上重新为自己的房间或全家设计一幅家居平面布置效果图。 (二)解决重点与难点的要点 作为探究性学习模式,本课重在启发学生联系生活实际,学习用智慧美化自己的生活。有关环境艺术的知 识,如居室布置的审美原则等,学生不可能全部自己“探究”出来,教师应发挥主导作用,一方面引导学 生思索,一方面帮其总结归纳,师生互动将重点、难点解决。另外,允许学生虚拟家庭状况,因为学生未 来发展是不可估量的,只要学生能做出有创意、功能合理、制作精美的效果图来,都应予以肯定。 (三)学习中可能出现的问题及解决办法 本课学习中最容易出现的问题有两个方面。 1.尺度方面。学生平时可能不太清楚一般居室规格与家具规格,教师应在预习中布置学生测量,并提示以 自己和家长的身体为依据,也从人体工程学方面帮助学生入门,避免出现尺度与实际不合的笑话。也可以 把居室按实际尺寸比例先做成一个图版,上面只标门窗位置。然后将大小家具按同一比例做成二维卡片, 在居室中摆放、变换位置,直至满意为止。最后再用粘接剂固定即可。

2.主题墙面的设计容易出现不会默写家具电器的问题。教师可在预习布置时,提醒学生事先将自家的电视、 书柜、盆栽、花架或沙发、壁灯等物作一些单线速写,课上作业时把这些资料画到设计图上即可,以采用 二维方式表现较好。教师可在辅导时给予帮助。

迷人的七巧板 一、教学目标: 1、通过七巧板的历史介绍,图片欣赏等,让学生充分感受中国古老文化的魅力。 2、通过七巧板的拼摆、比较,进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识,进一步加深对平移 和旋转知识的理解、应用,积累数学活动的经验。 3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果,在合作中发展动手能力。 4、通过活动,发展空间观念,丰富想象力,感受数学美,培养发散思维和创新意识。 二、教学准备: 多媒体课件、七巧板、练习纸等。 三、教学过程: 一、认识七巧板,了解它的历史: 1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板,你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗? 2、介绍七巧板的历史: 七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前,就有人发明了一种由 7 张小桌子组成的“宴几”(请客吃饭 的桌子) ,可以根据人数的不同,把桌子拼成不同形状。比如 3 人拼成三角形,四人拼成四边形等等,这 样用餐时人人方便,气氛更好。 后来,有人把“宴几”缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩,所以人们 都叫它“七巧板”。 二、研究七巧板,认识它的组成: 1、可别小看了这简简单单的七块板,其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察,找找有哪些我们已学 的数学知识。 2、学生回答,教师整理: 1)线:平行线、垂线 2)角:45° 、90° 、135° 。 3)形:5 个等腰直角三角形、1 个平行四边形、1 个正方形。 3、这七巧板果真不简单!用它能拼出各种各样的图呢。 (欣赏) 4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。 三、拼图游戏: 1、自由拼:想拼吗?请你自由的拼一拼。 (选择 2—3 幅作品集体展示,要求说清是由哪几个基本图形拼 成的。 ) 2、多种方法拼同一个图: 1)出示图 1,请同学们猜一猜,它可能是由哪几个基本图形拼成的?动手试试,汇报不同拼法。老师把同 学们的拼法用添辅助线的方法表示出来,能理解吗?(黑板贴出分割图) 2)展示汇报,其余同学和老师一起验证。 3)你喜欢哪种方法,为什么? 3、合作拼: 1)同学们真能干!接下去,我们要以四人小组为单位,请同桌合作,来进行一个同桌与同桌的对抗赛。 我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧,取得最后的胜利。 2)比赛规则: ①两对同桌各自合作,用一副七巧板拼图(内容不定) ,然后将拼好的图用笔描画在白纸上(要求尽可能

的标准) 。 ②交换描画好的拼图,两对同桌各自合作完成对方的拼图,先拼好的一对同桌为胜。 ③注意: ⑴要求所拼的图必须七块板全用。 ⑵如果没有能力拼出对方的图,在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法,若对方也拼不出,则为平局。 ⑶如果时间允许,可进行多轮比赛,以获胜次数的多少决定最后的胜负。 四、课堂小结: 1、这节课同学们有什么收获吗?谈谈你的感受。 2、是的,中国人很聪明,发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明,相信大家在将来 一定能创造出更多更美的东西。 用插花美化我们的生活 教学目标: 1、 知识目标:进一步了解装饰布的功能和特点,掌握装饰布的设计方法和步骤,完成一幅装饰布的设 计。 2、 能力目标:培养学生的想象、思维能力,大胆创新实践的精神;培养学生的审美和语言表达及交流 合作能力。 3、 情感目标:培养学生热爱生活的情感,学会用自己的双手去美化生活;培养学生蹋实、认真的品质。 教学重点: 装饰布的设计步骤。 教学难点: 设计一幅整体色调协调、美观实用、体现个性特点的装饰布作品。 教、学方法: 合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。 教具准备: 课件,绘制工具。 学习材料: 学生根据自己的喜好选择下列或其他工具: 水粉画工具:水粉颜料、笔、水罐、水粉纸、单色布等;油画棒工具:纸、单色布等; 水笔工具:纸、单色布等。 剪贴画工具:剪刀、彩色画报、彩色卡纸、双面胶等。 拓印工具:马铃薯、藕片、花菜、红薯、萝卜、刻刀、水粉颜料、印泥等。 少数擅长缝纫的学生带针线、剪刀等工具。 教学过程: 一、汇报、交流调查结果。 教师作为引导者,主持学生将上周完成的装饰布的调查情况作简要汇报。 1、同学们,课前老师请大家走近生活,仔细观察居室中正在使用的装饰布,进一步理解装饰布的纹样和 色彩设计的规律。下面就以合作小组为单位,将调查过程中印象最深刻的(最喜欢的,最不喜欢的,色彩 最协调,色彩最不协调的等等)一幅装饰布介绍给大家。 2、 2、学生以小组为单位汇报、展示。 二、装饰布的设计步骤。 3、听了大家的介绍,老师感觉到同学们已掌握了装饰布纹样和色彩设计的基本规律,并在生活中得到验 证。在这里,对同学们付出的努力表示感谢!送给大家一首歌。 (播放钢琴曲《飞的理由》 ) 4、希望在接下来的学习中,思绪和音乐一起放飞。请边听音乐边思考:如果让你来设计一幅装饰布,你 认为需要经历怎样的过程?

5、学生讨论交流。 6、老师是这样设计的,大家看一看,和自己的说法、想法有没有不同。 (教师边演示课件,边讲解) 1)先根据用途设计排列组合的形式。 2)设计一个单位纹样(或基本形) 。根据单位纹样(或基本形)的大小画好相应骨格线。将单位纹样逐一 拷贝。 3)色彩设计,选择一种配色方法(同种色、类似色、对比色) ,并选择一组颜色。上色,分别填上设计好 的色彩。 7、在前面的演示中,老师以水粉颜料和纸作为设计的主要工具。那还可以用什么材料,什么手法法来设 计装饰布? 8、学生自由发言、讨论。 (剪贴画、拓印、染色等;剪刀、布、餐巾纸、水彩笔等) 三、欣赏装饰布作品。 9、我看有的同学已经跃跃欲试了。为了让大家学得更好,请跟随老师去参观几家生产装饰布的厂家,好 吗?这里有不同纹样、不同色彩、不同风格的装饰布,希望能给同学们以启发和灵感。 (师生共同欣赏) 四、作业。 10、大家想不想也为自己的居室设计一幅装饰布?(想) 下面就请运用手边的工具,采用自己擅长的方法进行设计。要求请看屏幕。 五、作业要求: 11、纹样的排列组合方式新颖、有创意。色彩搭配协调。体现居室的整体格调与个性特点。 12、学生作业,教师参与创作,适当点拨。 (播放轻松音乐《久远,光与波的记忆》 ) 五、评价。 13、采取自评、互评、师评结合的评价方式。将每组的优秀作品展示。 六、拓展。 14、上节课,同学们讨论了装饰布与普通服装面料的区别,大家有很多不同意见,甚至有许多同学将裁缝 店里做衣服的下脚料作为装饰布带到课堂里。这说明随着人们生活水平的提高,审美观念的更新,装饰布 和服装面料的差异已越来越小,但两者的发展到底会呈现出怎样的趋势呢?请同学们以小组为单位对此进 行调查、研究,将结果撰写成调查报告或论文,下节课交流。 七、结束。 15、感谢同学们积极参与本课的学习。下课。

课题:认识身边的垃圾
一、活动目标:

1、请注意观察家中的生活垃圾,以画画的形式统计在一张纸上 2、画出自己家的垃圾种类,布置“垃圾墙”。 3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。 4、请将自己家的垃圾带来,分一分,看看哪些有用?哪些没用, 二、了解废品的再利用方法 1、带领幼儿将废品放到回收站。 2、知道在家中垃圾也要分类放,一些物品可以循环使用。 三 活动分析: 学生们纷纷将自己家的生活垃圾带到学校,通过说一说,想一想,分一分, 了解到一些物品可以循环使用,如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以 回收后再利用,如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后,我们将这些废品 分类存放,并卖到了废品回收站,能够亲身感受到了物品的再利用。另外, 5 元钱如何使用时,孩子们主动说要把这 5 元钱交给北京奥申委,支持北京申 奥……学生们的想法和行动从一个侧面反映了对身边的事关注了,并能将自己 的行动与其紧密联系起来。新闻栏目的开设对主动学习提供了一个很好的空间。 四、活动过程: 1、了解自己家中的生活垃圾,使学生产生“3R”思想。 2、分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。

课题:聚焦校园意外伤害
一、课题设计的背景 综合实践活动课应该关注学生的安全与健康,引发学生对校园意外伤害的关注,从而为学生的健康发

展奠定基础,增强对校园意外伤害的防范意识。 二、活动具体目标 1、通过小组研究性学习,弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因,寻找校园生活中的意外 伤害隐患,了解意外伤害带来的严重后果,从而增强学生自我保护意识,培养学生在日常学习生活中注意 安全、健康的良好习惯,在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作,共同进步。 2、了解科学探索的一般过程,获得亲身探索的体验。 3、学会分析问题,探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问 题的能力。以及学生收获相关信息,对信息进行加工整理和应用的能力 三、活动重点:多角度、最恰当的方式展示自己的活动成果,有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。 四、活动难点:制定适当的活动方案。 五、活动方法:把学习的主动权完整地交给学生,充分发挥学生的主体性,老师只是有针对性的加以引导, 让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、 总结归纳。 六、活动过程 1、提出问题,引起关注 分析校园意外伤害的危害,引起学生的广泛关注。让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上, 进一步反省自我行为。 A 什么是意外伤害? B 你了解哪些校园意外伤害? C 造成意外伤害的原因有哪些? D 这些意外伤害给了我们怎样的启示? E 你遭遇过哪些语言暴力?当时的心情是怎样的?反思自我,你有没有用语言去伤害过别人? F 面对校园暴力,你应该怎样做? 2、上网或通过其它媒体,收集整理各种校园中的意外伤害实例,如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治 安事故等等。 3、根据既定的活动方案,采用问卷、采访、观察等方式,进行调查,并及时做好活动记录。 4、整理活动记录,整理并统计调查问卷,交流活动心得,同时商定各组展示方案。 在这一过程中教师注意关注学生们的活动,并对活动中所产生的问题及时发现及时引导,注意活动的生成 性和指导的适时性以及学科的综合性。 通过活动,学生了解了什么是校园意外伤害,及校园意外伤害发生后的处理措施。中学生活泼好动, 不可能完全杜绝意外伤害,一旦发生意外伤害,应当在第一时间内实施有效的自救与互救,使校园意外伤 害降到最低程度。利用课余时间,找出校园意外伤害的隐患,并在相关的位置设置提示语、警示牌等,采 取一定的相关措施。 针对校园语言暴力,制定出校园文明用语,让语言暴力远离你我他。 通过活动的开展,唤起全校师生甚至全社会对综合实践活动的关心,对校园意外伤害问题的关注。让 我们一起行动起来,关心健康,珍爱生命。 教师反思 在这次综合实践活动过程中,我注意从学生身边的事物中选择活动主题注意让学生自己操作,自己探索, 自己分析,自己归纳,而教师在这里只起了一个指导作用。充分体现了新素质教育下,学为主体、教为主 导的教学理念。

课题:为父母做一件事
活动背景:“孝道”作为“中华民族传统美德”重点教育内容之一。如今的初中生大多是独生子女,从小

娇生惯养,不会从站在父母的角度去考虑问题,不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累,更谈不上去关心和孝敬 父母了。在这样的背景下,对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切和必要。

活动目的



1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,以实际的行动孝敬父母。

教学重点:回忆父母对自己的关爱,记录父母为自己做的有深刻意义的事。 教学难点:动手为爸爸妈妈做一件有意义的事,表达自己对他们爱的方式。 教学过程:
一、创设情境:播放电视广告《妈妈洗脚》 二、导入主题:同学们,我现在问你们一个问题:谁是最爱你的人? 学生回答:妈妈,爸爸。。。 。。。 那我再问大家:刚才我们放的那段短片,为妈妈洗脚,你做过吗?你为最爱你的人做过些什么事情? 三、通过故事让学生感受父母崇高、无私和伟大的爱 故事 1:年轻母亲舍身救儿: 2004 年 8 月 27 日下午,沈阳市五里河公园 5 岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35 岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受 采访时只说了一句话:“儿子就是妈妈的全部。” 故事 2:下面请欣赏 2004 年 11 月 4 日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》 。 一封辛酸父亲的来信 亲爱的儿子: 尽管你伤透了我们的心,但你终究是我的儿子。虽然,自从你考上大学,成了我们家几代里出的惟一 一个大学生之后,我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到,到挂蚊帐、缝被子、 买饭菜票,甚至教你挤牙膏,这一切,在你看来是天经地义的,你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位 争气的大学生儿子服务,是一件特沾光、特荣耀的事。的确你考上了大学,你爸妈确实为你骄傲。虽然现 今的大学生也不一定能找到工作,但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵,上大学不是凭本事考的, 要看手上的茧子和出身成分,有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而,你的 骄傲却是不可理喻的,在你读大学的第一学期,我们收到过你的三封信,加起来比一份电报长不了多少, 言简意赅,主题明确,通篇字迹了草,只有一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙,没有时间写

信,但同院里你高中时代的女同学,却能收到你洋洋洒洒几十页的信,而且每周一封。每次从收发室门口 走过,我和你妈看着熟悉的字体,却不能认领。那种痛苦是咋样的,你知道吗? 后来,随着你读二年级,这种痛苦煎熬逐渐少了,据你那位高中女同学说,是因为你谈恋爱了。其实 她不说我们也知道,从你一封接一封的催款信上我们能感受到,言辞之急迫、语调之恳切,让人感觉你今 后毕业大可以去当个优秀的讨债人。 当时,正值你妈下岗,而你爸微薄的工资,显然不够你出入卡拉 ok 酒吧餐厅。在这样的状况下,你 不仅没有半句安慰,居然破天天荒地来了一封长信,大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳 了重重一刀,还撒了一把盐。最令我伤心的是,2004 年暑假,你居然偷改入学收费通知,虚报学费。这之 前,我在报纸上已看到这种事情,没想你也同时看到这则新闻,一时间相见恨晚,及时娴熟地运用这一招, 来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然得知真相后我并没有发作,但从开学到今天,两个月里,我一 想到这事就痛苦, 就失眠。 这已经成为一种心病, 病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。 不知在大学里,你除了增加文化知识和社交阅历之外,还能否长一丁点善良的心? 一位辛酸的父亲 四、讨论 讨论主题:以上这两个故事说明了什么道理? 五、课堂作业 从小到大,父母为你的成长倾注了全部的心血,你感受到了吗? 现在,请你把他们关爱你的细节用笔记本记下来。 六、课外作业: 同学们,通过今天这节课,我们懂得了父母为我们成长付出了许多,那现在,我给大家布置两个作业: 第一个:周末回家,面对父母,把你今天记在笔记本上父母为你做的事念给你的父母听一遍; 第二个:在这个周末,你们要用实际行动来报答深爱你们的父母:可以是为父母唱一首歌,也可以是 帮父母做一件家务事,或者是为年老的父母捶捶背,洗洗脚。 下次课,我们大家再来讨论,做了这几件事,你有什么感受,你父母又有什么感受。


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